Unit 1 My classroom Part A 結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學設(shè)計表

Unit1MyclassroomPartA結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學設(shè)計表課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Unit1MyclassroomPartA》

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：第一周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學設(shè)計表：

1.導入（5分鐘）：通過圖片展示不同的教室物品，引導學生復習已學過的詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）：利用課本中的PartA部分，通過多媒體展示，教授新詞匯和句型，讓學生能夠描述自己的教室。

3.互動練習（15分鐘）：組織學生進行小組活動，用新學的詞匯和句型互相描述各自的教室，提高學生的口語表達能力。

4.鞏固拓展（5分鐘）：設(shè)計一些拓展性練習，讓學生嘗試用所學知識描述其他場景，如家庭、公園等。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)，鞏固所學。

注意：以上課程設(shè)計僅作參考，實際教學中請根據(jù)學生實際情況和教學進度進行調(diào)整。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit1MyclassroomPartA，使學生能夠掌握并運用新詞匯和句型描述教室環(huán)境，提高英語表達能力，為日常交流打下基礎(chǔ)。

2.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下的教室環(huán)境差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理等思維能力，通過結(jié)構(gòu)化思維課堂活動，提高解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和日常用語，熟悉簡單的課堂指令和問候語。在前期學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描述物品和地點的詞匯，如desk,chair,school等，為本課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生對英語學習充滿興趣，具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺記憶，有的擅長聽覺記憶，還有的喜歡通過動手操作來學習。在小組活動中，他們能夠積極參與，展示合作學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分學生對新詞匯的發(fā)音和拼寫掌握不夠熟練；個別學生可能在口語表達時出現(xiàn)緊張、不自信的情況；此外，對于如何將所學知識靈活運用到實際場景中，學生可能存在一定的困惑。在教學過程中，教師需關(guān)注這些方面，給予針對性的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好英語教科書，包含Unit1MyclassroomPartA的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教室物品相關(guān)的圖片、單詞卡片以及包含本課重點句型的教學視頻，用于輔助教學和增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行小組活動。同時，在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示教學視頻和圖片。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用上一課的復習內(nèi)容，通過提問方式引導學生回憶已學的教室物品詞匯，如："What'sinyourclassroom?"。

-展示一些教室物品的圖片，讓學生快速說出英文單詞，為新課的學習營造活躍氛圍。

2.新課講授（10分鐘）

-引導學生翻到教材Unit1MyclassroomPartA部分，講解新詞匯和句型，如："Thisismyclassroom.Therearedesksandchairs."，并讓學生跟讀。

-通過多媒體展示教室圖片，結(jié)合新學的詞匯和句型進行講解，讓學生更好地理解和使用。

-分角色朗讀對話，讓學生模仿語音語調(diào)，提高口語表達能力。

3.實踐活動（10分鐘）

-設(shè)計一個“我的教室”活動，讓學生在紙上畫出自己的教室，并標注新學的詞匯。

-讓學生兩人一組，用新學的句型互相描述各自畫的教室，提高口語實踐能力。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，解答學生在實踐活動中遇到的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.Whatotherthingscanyouseeinyourclassroom?

2.Howdoyoudescribeyourclassroomtoyourfriends?

3.Canyoumakeaconversationwithyourgroupmembersusingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday?

-各小組選派代表回答問題，舉例說明如何用新學的詞匯和句型進行交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課所學的新詞匯和句型，強調(diào)重點和難點，如物品詞匯的拼寫和句型的正確運用。

-通過問答方式回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學生加深記憶。

-布置課后作業(yè)，要求學生用新學的知識描述自己的教室，并鼓勵他們在日常生活中運用所學。

注意：以上教學流程的用時共計40分鐘，預留5分鐘用于課堂意外情況的處理。實際教學中，教師可根據(jù)學生的實際情況和反應(yīng)調(diào)整各個環(huán)節(jié)的用時。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-提供與教室環(huán)境相關(guān)的英語繪本或故事書，如《DavidGoestoSchool》等，讓學生在課后閱讀，增加詞匯量和閱讀興趣。

-推薦英語學習網(wǎng)站上的相關(guān)教學視頻，如含有教室物品詞匯和句型的動畫或歌曲，幫助學生鞏固記憶。

-引導學生關(guān)注日常生活中的英語使用，如學校公告、教室標識等，將所學知識與實踐相結(jié)合。

2.拓展建議：

-建議學生在家中嘗試用英語描述自己的房間，與家人進行簡單的英語交流，提高實際運用能力。

-鼓勵學生與同學結(jié)成學習伙伴，課后互相提問和復習所學詞匯，共同進步。

-建議學生制作自己的詞匯卡片，將新學的教室物品詞匯和句型記錄下來，方便隨時復習。

-教師可以組織一次“我的教室”主題的英語小報比賽，鼓勵學生結(jié)合所學知識，用圖文并茂的形式展示自己的教室環(huán)境，提高學生的英語綜合運用能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了Unit1MyclassroomPartA，掌握了一系列描述教室物品的詞匯和句型，如desk,chair,blackboard,window以及"Thisismyclassroom.Thereare..."等。

-通過實踐活動和小組討論，我們提高了將這些詞匯和句型應(yīng)用于實際情景的能力。

-學生應(yīng)能夠自信地運用所學知識描述自己的教室，并進行簡單的英語交流。

2.當堂檢測：

-口語表達：教師隨機抽取學生，讓其用英語描述自己的教室，檢查學生對于詞匯和句型的掌握情況。

-聽力理解：教師朗讀一段含有本節(jié)課新學詞匯的對話，學生需回答相關(guān)問題，以檢測學生對詞匯的理解能力。

-書面表達：教師發(fā)放一份小測驗，要求學生用所學的詞匯和句型完成句子填空或簡短寫作，如“Drawandlabelyourclassroom”。

-小組競賽：組織小組間競賽，每個小組需要用英語快速說出盡可能多的教室物品詞匯，檢查學生詞匯量的積累和反應(yīng)速度。

注意：

-教師在檢測過程中應(yīng)關(guān)注學生的發(fā)音準確性、句型的正確運用以及詞匯的拼寫。

-檢測結(jié)果應(yīng)及時反饋給學生，對于學生的進步給予肯定，對于存在的問題給予指導和糾正。

-通過當堂檢測，教師可以評估學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)的教學提供參考。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-新詞匯：desk,chair,blackboard,window,door,clock等。

-重點句型：Thisismyclassroom.Thereare...（介紹教室物品）。

②重點詞組：

-intheclassroom（在教室里）

-apieceofpaper（一張紙）

-aschoolbag（一個書包）

-onthedesk（在桌子上）

③重點句型結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+介詞短語（描述位置）

-主語+have/has+名詞（描述擁有）

-主語+can+動詞原形（描述能力）

板書應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過有序排列，幫助學生清晰地把握課程結(jié)構(gòu)和重點。教師在授課過程中應(yīng)適時更新板書內(nèi)容，確保學生能夠跟隨教學進度，鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情景教學法，通過多媒體展示和實踐活動，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高語言的實踐能力。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生之間相互交流、討論，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為對詞匯掌握不熟練或性格較為內(nèi)向。

2.教學評價方面，目前主要依賴課堂提問和課后作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習狀況。

（三）改進措施

1.針對部分學生參與度不高的問題，可以設(shè)計更多互動性強的小組活動，如角色扮演、詞匯接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與。

2.在教學評價上，引入更多元化的評價方式，如課堂小測驗、小組展示、學習日記等，更全面地了解學生的學習進度和困難，及時給予指導和幫助。

3.對于內(nèi)向的學生，教師應(yīng)多給予關(guān)注和鼓勵，可以通過一對一的輔導，增強他們的自信心和學習動力。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步，形成家校合作的教育氛圍。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述你的教室，并寫下至少五個句子。

示例答案：

-Thisismyclassroom.Therearemanydesksandchairs.

-Thereisablackboardonthewall.

-Therearetwowindowsintheclassroom.

-Thereisaclockhangingonthewall.

-Therearesomebooksonthedesk.

2.想象你正在向朋友介紹你的教室，寫一段對話，使用至少三個本節(jié)課學的詞匯。

示例答案：

-A:Hi,thisiswhereIstudy,myclassroom.

-B:Oh,cool!Whatdoyouhaveinyourclassroom?

-A:Wehavedesks,chairs,ablackboard,andabigclock.

3.列出你在教室里能看到的五件物品，并用英語描述它們的位置。

示例答案：

-Thedeskisinfrontofme.

-Thechairisnexttothedesk.

-Thebookshelfisagainstthewall.

-Thecomputerisonthedesk.

-Theplantisbythewindow.

4.選擇兩個本節(jié)課學的詞匯，用它們造句，展示這兩個詞匯在句子中的不同用法。

示例答案：

-Isitonachairintheclassroom.

-Theteacherwritesontheblackboardwithchalk.

5.根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于你教室的小短文。

提示：Whatisyourclassroomlike?Whatcoloristhefloor?Howmanystudentsareinyou