Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊，高二年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用目標(biāo)語言描述文化遺產(chǎn)，提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度；增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過分析、比較不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升信息搜集、整合和運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高二年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力；而少數(shù)學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或興趣不濃，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的價值觀和世界觀，對文化差異有一定的認(rèn)識，但在深入了解和欣賞不同文化背景下文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價值方面還有待提高。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要兼顧不同層次的學(xué)生，通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)他們主動探索和發(fā)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的價值，從而促進(jìn)他們對英語學(xué)習(xí)的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-人教版高中英語必修第二冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片及視頻資料

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺

-黑板和粉筆

-白板和馬克筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT和板書設(shè)計教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元課文和文化遺產(chǎn)相關(guān)的背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的文化遺產(chǎn)有哪些特點(diǎn)？”和“你如何看待保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和背景資料，初步了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何描述文化遺產(chǎn)的結(jié)構(gòu)和用法，如“existin”、“datebackto”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用目標(biāo)結(jié)構(gòu)描述一個文化遺產(chǎn)。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識描述文化遺產(chǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實(shí)踐目標(biāo)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同伴和教師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語言知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論讓學(xué)生實(shí)踐語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個他們所了解的文化遺產(chǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言描述文化遺產(chǎn)，并通過實(shí)踐活動中培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“existin”，“datebackto”，“beofgreatculturalsignificance”等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些語言知識準(zhǔn)確、流暢地描述一個文化遺產(chǎn)，表現(xiàn)出較高的語言輸出能力。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下文化遺產(chǎn)的多樣性和獨(dú)特性。在小組討論中，學(xué)生能夠分享各自對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，表現(xiàn)出較強(qiáng)的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過分析、比較不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。在課堂活動中，學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn)，對文化遺產(chǎn)的價值進(jìn)行深入探討。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠主動搜集資料，整理信息，通過反思總結(jié)，找出自己的不足并制定改進(jìn)措施。

-在詞匯掌握方面，學(xué)生能夠正確使用描述文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵詞匯，如“historicalsite”，“traditionalcraft”，“intangibleculturalheritage”等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯描述一個文化遺產(chǎn)，如“GreatWallisahistoricalsitethatdatesbacktotheSpringandAutumnperiod.”

-在句型運(yùn)用方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“existin”，“datebackto”，“beofgreatculturalsignificance”等句型。例如，在課后作業(yè)中，有學(xué)生寫道：“TheForbiddenCityexistsinthecenterofBeijinganddatesbacktotheMingDynasty.Itisofgreatculturalsignificancetoourcountry.”

-在文化意識方面，學(xué)生在小組討論中能夠分享自己對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，如“PekingOperaisatraditionalChineseartformthatcombinessinging,dancing,acting,andacrobatics.Itrepresentsthehistoricalandculturalheritageofourcountry.”

-在思維品質(zhì)方面，學(xué)生在討論中能夠提出新穎的觀點(diǎn)，如“Protectingculturalheritageisnotonlyaboutpreservingoldbuildingsandartifacts,butalsoaboutpassingontheskillsandknowledgeassociatedwiththem.”

-在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中能夠自主查找資料，如通過閱讀書籍、觀看視頻等途徑，深入了解文化遺產(chǎn)。在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，如“SometimesIstillstrugglewithusingcomplexsentencestodescribeculturalheritage.Ineedtopracticemoreandlearnfrommyclassmates.”

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅在語言能力上有了提升，而且在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也有了明顯的進(jìn)步。這為他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和傳承文化遺產(chǎn)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于文化遺產(chǎn)的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)等方面都有所收獲?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和講授法相結(jié)合的方式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。課堂上，我通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我也進(jìn)行了詳細(xì)的講授，幫助學(xué)生理解和掌握描述文化遺產(chǎn)的語言結(jié)構(gòu)?？傮w來說，這些方法有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏動力，需要更多的引導(dǎo)和激勵。在今后的教學(xué)中，我計劃設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的個體差異。我嘗試根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。這樣，每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意積極參與討論。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會，并給予及時的肯定和反饋。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也要求他們遵守課堂紀(jì)律。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有時會出現(xiàn)一些混亂的情況，如學(xué)生討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加明確地規(guī)定討論的規(guī)則，如限定討論時間，要求學(xué)生輪流發(fā)言等。

現(xiàn)在，讓我來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述文化遺產(chǎn)，對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識也有所提高。同時，他們在課堂活動中表現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神。然而，我也注意到，在課后作業(yè)中，部分學(xué)生的語言表達(dá)仍存在一些問題，如語法錯誤和用詞不當(dāng)。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施和建議是必要的：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和激勵，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.針對不同水平的學(xué)生，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.鼓勵害羞或自信心不足的學(xué)生積極參與課堂討論，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會和肯定。

4.明確課堂活動的規(guī)則，如限定討論時間，要求學(xué)生輪流發(fā)言等，以維持課堂秩序。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對語言表達(dá)存在問題的學(xué)生，幫助他們提高語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Historicalsignificance（歷史意義）

-Traditionalarts（傳統(tǒng)藝術(shù)）

-Preservation（保護(hù)）

-Culturaldiversity（文化多樣性）

②重點(diǎn)詞匯：

-Existin

-Datebackto

-Beofgreatculturalsignificance

-Intangibleculturalheritage

-Traditionalcraft

③重點(diǎn)句子：

-TheGreatWallexistsinthenorthernpartofChinaanddatesbacktotheMingDynasty.

-Museumsareplaceswhereculturalheritageispreservedforfuturegenerations.

-Itisimportanttoprotecttraditionalcraftsastheyrepresentourculturalidentity.

-Theculturaldiversityofacountryisitsrichnessandbeauty.重點(diǎn)題型整理題型一：描述文化遺產(chǎn)的段落寫作

題目：假設(shè)你正在為一家旅游雜志撰寫一篇介紹你所在地區(qū)的文化遺產(chǎn)的文章。請描述這個文化遺產(chǎn)的歷史、意義以及為什么它值得保護(hù)。

答案：TheForbiddenCity,locatedintheheartofBeijing,isamagnificentexampleofChinesearchitectureandculture.ItdatesbacktotheMingDynastyandwastheimperialpalacefor24emperors.Thecomplexcovers720,000squaremetersandconsistsofnumerouspalaces,halls,andcourtyards.TheForbiddenCityisnotonlysignificantforitshistoricalvaluebutalsoforitsartisticandculturalachievements.ItshowcasesthebrillianceofancientChineseart,architecture,andcraftsmanship.ThepreservationoftheForbiddenCityisvitalasitrepresentsthehistoricalandculturalheritageofChinaandservesasareminderofthecountry'srichhistory.

題型二：填空題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

1.The___________isahistoricalsitethatexistsinChinaanddatesbacktothe___________Dynasty.

2.Culturalheritageis___________foritcarriesvaluableinformationaboutour___________.

答案：

1.GreatWall;MingDynasty

2.important;ancestors

題型三：改寫句子

題目：請將以下句子改寫為一般過去時。

原句：Themuseumpreservesavarietyofculturalheritagefromdifferentperiods.

答案：Themuseumpreservedavarietyofculturalheritagefromdifferentperiods.

題型四：問答題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

1.Whatistheimportanceofculturalheritageaccordingtothetext?

2.Howdoesthetextdescribetraditionalartsandcrafts?

答案：

1.Accordingtothetext,culturalheritageisimportantbecauseitreflectsthehistoricalandculturaldevelopmentofanationandcarriesvaluableknowledgeandwisdomfromthepast.

2.Thetextdescribestraditionalartsandcraftsasanimportantpartofculturalheritage,whichrepresentsthecreativityandskillofanation'speople.

題型五：連線題

題目：請將以下文化遺產(chǎn)與其描述連線。

文化遺產(chǎn)：TheGreatWall,ThePyramids,TheColosseum

描述：A.AnancientRomanamphitheaterusedforgladiatorbattles.

B.AseriesofstonemonumentsbuiltinancientEgypt.

C.AmassivewallbuiltinancientChinatoprotectagainstinvasions.

答案：

TheGreatWall--C

ThePyramids--B

TheColosseum--A教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在描述文化遺產(chǎn)時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“existin”和“beofgreatculturalsignificance”，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

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