人教版（2019）高中英語必修第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教案

人教版（2019）高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分，主要包括以下內(nèi)容：1.閱讀文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，了解世界各地節(jié)日及其慶祝方式；2.學(xué)習關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，如“customs”,“rituals”,“parade”等；3.通過思考活動，探討節(jié)日的意義及影響，提高學(xué)生的思辨能力；4.分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習寫作技巧，為后續(xù)寫作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和分析文章，提升學(xué)生對英語國家節(jié)日的認識，擴充相關(guān)詞匯和表達方式，提高閱讀理解及表達能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的文化內(nèi)涵和社會意義，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際意識。

3.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗，培養(yǎng)其國際視野和跨文化交流能力。

4.學(xué)習能力：通過小組討論、思考等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)其合作探究和自主學(xué)習的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的關(guān)鍵信息和詞匯，如“customs”,“rituals”,“parade”等；

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解節(jié)日描述的常見寫作手法；

-能夠運用所學(xué)知識描述和討論不同文化背景下的節(jié)日慶典。

2.教學(xué)難點

-對文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)進行理解和分析，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等；

-理解并運用文章中的高級表達，如比喻、擬人等修辭手法；

-將閱讀理解與實際生活相結(jié)合，進行深入的思考和討論，如節(jié)日的文化意義、個人體驗等；

-學(xué)生在小組討論中，如何有效地運用所學(xué)詞匯和表達方式進行交流，表達個人觀點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語必修第三冊教材，以便于課堂上隨時查閱。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，展示世界各地節(jié)日的慶祝場景，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習；同時在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和示范。

4.其他：準備白板、粉筆等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進行板書和標注重點內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》和相關(guān)詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習并思考節(jié)日的文化意義。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞節(jié)日的起源、慶祝方式和意義，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生探索。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習做好準備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀文章，學(xué)習新詞匯，初步了解不同節(jié)日的特點。

思考預(yù)習問題：對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放不同節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

講解知識點：詳細講解文章的語言點、文化背景和寫作技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習成果，探討節(jié)日的文化差異。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中，應(yīng)用所學(xué)詞匯和表達方式，分享對節(jié)日的理解。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和語言特點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

合作學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個熟悉的節(jié)日。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入了解節(jié)日文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習：利用拓展資源，進一步探索節(jié)日文化。

反思總結(jié)：對學(xué)習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的不足，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-掌握了文章《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的關(guān)鍵信息和詞匯，如“customs”,“rituals”,“parade”等；

-能夠運用所學(xué)知識，描述和討論不同文化背景下的節(jié)日慶典；

-理解并分析了文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等；

-學(xué)會了文章中的高級表達，如比喻、擬人等修辭手法；

-提高了閱讀理解能力，能更好地理解英語國家的文化背景。

2.過程與方法：

-通過自主閱讀、預(yù)習和課堂討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習能力和獨立思考能力；

-在小組討論和合作學(xué)習中，提高了團隊合作意識和溝通能力；

-通過課堂實踐活動，如角色扮演、實驗等，掌握了節(jié)日描述的寫作技巧；

-學(xué)會了利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，獲取和分享學(xué)習資源。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增進了對不同文化背景下的節(jié)日習俗的理解和尊重，培養(yǎng)了國際視野；

-激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，增強了學(xué)習動機；

-通過學(xué)習節(jié)日的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)人文關(guān)懷。

4.課后拓展與應(yīng)用：

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了寫作能力；

-在反思和總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進建議，促進了自我提升；

-學(xué)會了運用所學(xué)知識，觀察和分析生活中的節(jié)日現(xiàn)象，實現(xiàn)了學(xué)以致用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點串聯(lián)：

-本節(jié)課以《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》為核心，將節(jié)日文化作為主線，串聯(lián)起詞匯學(xué)習、語法分析、閱讀理解和寫作技巧等知識點。

-通過對文章中提到的節(jié)日實例的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯（如“customs”,“rituals”,“parade”等），并運用這些詞匯描述節(jié)日的慶祝方式。

-分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句子在表達節(jié)日文化時的作用。

②技能層次遞進：

-自主閱讀預(yù)習階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，為課堂深入學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-課堂活動設(shè)計從聽講、思考，到小組討論、實踐應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的語言運用能力。

-寫作任務(wù)布置，將閱讀和討論的成果轉(zhuǎn)化為個人表達，促進學(xué)生寫作技能的提升。

③文化意識培養(yǎng)：

-通過對不同節(jié)日文化的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-分析節(jié)日的文化內(nèi)涵和社會意義，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，探討節(jié)日對個人和社會的影響。

-鼓勵學(xué)生在課后拓展學(xué)習中，進一步探索節(jié)日文化，拓寬國際視野，增強文化意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、提出疑問和參與小組討論的情況。

-學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，通過提問和討論中的表現(xiàn)來評估。

-學(xué)生對節(jié)日詞匯和表達方式的掌握情況，觀察他們在討論中的應(yīng)用情況。

2.小組討論成果展示：

-各小組對節(jié)日文化差異的分析和討論成果，包括對節(jié)日意義和慶祝方式的描述。

-學(xué)生在小組中的合作表現(xiàn)，如共享信息、傾聽他人意見和共同完成任務(wù)的能力。

3.隨堂測試：

-通過簡短的單項選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對文章內(nèi)容和詞匯的掌握情況。

-設(shè)計寫作小練習，評估學(xué)生對所學(xué)寫作技巧的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-對學(xué)生完成的節(jié)日描述寫作任務(wù)進行批改和評價，關(guān)注語法、詞匯和表達方式的正確性。

-分析學(xué)生在寫作中展現(xiàn)的創(chuàng)造性和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生正面的鼓勵和建設(shè)性的反饋，指出學(xué)習中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀相關(guān)節(jié)日主題的文章或書籍，如關(guān)于春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的文化背景和慶祝方式。

-觀看英文紀錄片或電視節(jié)目，了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)和習俗。

-閱讀英文新聞報道，關(guān)注近年來世界各地節(jié)日的最新動態(tài)和變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇至少一種拓展內(nèi)容進行深入學(xué)習，提升自己的文化意識和英語閱讀能力。

-學(xué)生需記錄拓展學(xué)習的過程和心得，包括對節(jié)日文化的新認識、感受以及對課堂學(xué)習的補充。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習中遇到的疑問。

-學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的拓展成果，與同學(xué)交流心得，共同成長。

-教師對學(xué)生的拓展成果進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進行自主學(xué)習，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)本節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)和設(shè)計預(yù)習問題，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習和思考。學(xué)生在課前已經(jīng)對節(jié)日文化有了初步的了解，這使得他們在課堂上的參與度更高，討論也更加深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用預(yù)習任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也給我?guī)砹朔此?。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和實踐活動，但也有一部分學(xué)生在表達自己的觀點時顯得有些膽怯。我意識到，我需要在課堂上給予這部分學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，敢于表達自己的觀點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展學(xué)習中的表現(xiàn)也給我?guī)砹怂伎?。雖然我鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習和拓展，但有一部分學(xué)生對如何進行拓展學(xué)習感到困惑。我意識到，我需要在課后提供更多的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課