人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案和計(jì)劃(表格式)

教材中的圖案選擇、色彩配置、版面設(shè)計(jì)都美倫美奐，給人一種美的感覺(jué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。想要熊掌理性教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，盡可能地顧及每位學(xué)生的不同需求與發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué);用立體材料粘畫(huà)，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)；選用簡(jiǎn)單的材料，采用剪、2.恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。13.畫(huà)中的線條：欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫(huà)畫(huà)。24.會(huì)動(dòng)的線條：用線條畫(huà)會(huì)動(dòng)的事物。211.吉祥圖案：設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案并剪下來(lái)。216.一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合培養(yǎng)學(xué)生的合培養(yǎng)學(xué)生造型讓學(xué)生的思維趣趣力結(jié)趣力情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相感??線條的疏密??)識(shí)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一材在哪些方面突出“威武”?1′1′日形式。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)這一獨(dú)特在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精1′式情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，培于我國(guó)，有千百年的歷史，是我們的國(guó)寶，在世增加，使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來(lái)。剪紙，作由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活高學(xué)生解決問(wèn)題的能尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原培養(yǎng)學(xué)生欣賞能教學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)直觀感受與賞析教理的感悟能力，提高色彩欣賞的水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使學(xué)生體會(huì)到我們?cè)谟螒蛑惺箤W(xué)生認(rèn)給學(xué)生充分的時(shí)間(根據(jù)自己的感受回答。)甜蜜、幸福、溫暖??收獲、喜悅、快樂(lè)??（讓學(xué)生講述秋天里的橙色教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)——喜悅，快樂(lè)??（明快，希望，溫暖，喜悅??）熱烈??（明快，希望，溫暖??）過(guò)的圖片，拓寬思路，提高學(xué)生繪畫(huà)能力引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)間色彩表現(xiàn)的感感受色彩帶給人們鍛煉學(xué)生的色彩感受能力和語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、播放課件（吃蟲(chóng)草捕捉小螞蟻??）法、材料來(lái)做有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)教學(xué)后記教學(xué)后記激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興培養(yǎng)形成設(shè)計(jì)方法培養(yǎng)形成設(shè)計(jì)方法來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能將作業(yè)拿上講人對(duì)作品的看教學(xué)后記教學(xué)后記