（大單元整體教學(xué)）6.4 9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

（大單元整體教學(xué)）6.49的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《6.49的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的乘法口訣相銜接，通過(guò)直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，以生動(dòng)形象的例子幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的基本概念和1-8的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)于有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在9的乘法口訣學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)9的乘法規(guī)律的理解，以及如何將9的乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，部分學(xué)生可能在記憶口訣時(shí)遇到困難，需要通過(guò)多種方式加強(qiáng)記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)題

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、數(shù)學(xué)游戲、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，那么你們知道9的乘法口訣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中運(yùn)用9的乘法口訣的例子，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等，讓學(xué)生初步感受9的乘法口訣的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹9的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9的乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

過(guò)程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹9的乘法口訣的規(guī)律，使用PPT或黑板展示口訣表，幫助學(xué)生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解9的乘法口訣的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的9的乘法口訣應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解9的乘法口訣的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論9的乘法口訣的規(guī)律和記憶方法，并提出創(chuàng)新性的記憶策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9的乘法口訣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的規(guī)律、記憶技巧以及可能的實(shí)際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括口訣的規(guī)律、記憶技巧及實(shí)際應(yīng)用案例。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9的乘法口訣的基本概念、規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一份關(guān)于9的乘法口訣的應(yīng)用小冊(cè)子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.乘法口訣的概念與重要性

-乘法口訣的定義：乘法口訣是表示兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，根據(jù)一定的順序排列出來(lái)的積的簡(jiǎn)略表達(dá)方式。

-乘法口訣的重要性：乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地計(jì)算乘法問(wèn)題，提高計(jì)算效率。

2.9的乘法口訣的特點(diǎn)

-9的乘法口訣的規(guī)律性：9的乘法口訣中，每個(gè)積的個(gè)位數(shù)與10的差是乘數(shù)的個(gè)位數(shù)，而積的十位數(shù)是乘數(shù)減1。

-9的乘法口訣的記憶技巧：可以通過(guò)“拍手歌”、“手指游戲”等方式，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。

3.9的乘法口訣的學(xué)習(xí)方法

-觀察法：通過(guò)觀察9的乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，從而加深記憶。

-實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)際計(jì)算，運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題，加深理解和記憶。

-游戲法：通過(guò)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“口訣接龍”、“乘法口訣比賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

4.9的乘法口訣的應(yīng)用

-解決實(shí)際問(wèn)題：在日常生活中，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等，運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算。

-數(shù)學(xué)題目中的應(yīng)用：在解決一些數(shù)學(xué)題目時(shí)，如乘法應(yīng)用題、算式設(shè)計(jì)等，利用9的乘法口訣簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

5.9的乘法口訣的教學(xué)策略

-激發(fā)興趣：通過(guò)有趣的故事、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣的興趣。

-逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單的乘法口訣開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣，避免跳躍式教學(xué)。

-多元化教學(xué)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物模型、多媒體教學(xué)、互動(dòng)游戲等，豐富教學(xué)形式。

6.9的乘法口訣的教學(xué)重點(diǎn)

-理解9的乘法口訣的規(guī)律：強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣中積的個(gè)位數(shù)與10的差等于乘數(shù)的個(gè)位數(shù)，積的十位數(shù)等于乘數(shù)減1的規(guī)律。

-熟練運(yùn)用9的乘法口訣：通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

7.9的乘法口訣的教學(xué)難點(diǎn)

-記憶9的乘法口訣：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶9的乘法口訣可能存在困難，需要通過(guò)多種方式進(jìn)行強(qiáng)化。

-理解和應(yīng)用規(guī)律：學(xué)生在理解9的乘法口訣的規(guī)律時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)具體案例和練習(xí)來(lái)加深理解。

8.9的乘法口訣的鞏固與拓展

-鞏固練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)9的乘法口訣。

-拓展應(yīng)用：在掌握了9的乘法口訣后，引導(dǎo)學(xué)生探索其他乘法口訣的規(guī)律，如11的乘法口訣、12的乘法口訣等。

9.9的乘法口訣與數(shù)學(xué)思想的關(guān)聯(lián)

-數(shù)學(xué)抽象思維：通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力，理解數(shù)學(xué)規(guī)律。

-邏輯推理能力：在運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，提高解決問(wèn)題的效率。

10.9的乘法口訣的教學(xué)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度：通過(guò)課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的掌握程度。

-反饋教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和掌握情況。例如，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生某個(gè)乘法口訣的結(jié)果，或者讓學(xué)生解釋口訣中的規(guī)律。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)9的乘法口訣的興趣和接受程度。注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口算測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評(píng)估他們對(duì)9的乘法口訣的熟練度。測(cè)試可以包括填空題、選擇題和應(yīng)用題。

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的回答耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的正確率和速度。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要分析錯(cuò)誤原因，是否是由于對(duì)口訣理解不深或記憶不牢導(dǎo)致的。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-反饋：通過(guò)作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)，教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。對(duì)于需要額外關(guān)注的學(xué)生，教師可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)，不斷提高自己的乘法計(jì)算能力。

3.定期評(píng)價(jià)

-定期測(cè)驗(yàn)：每隔一段時(shí)間，進(jìn)行一次9的乘法口訣的測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和鞏固情況。測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以作為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

-學(xué)習(xí)報(bào)告：學(xué)期末，教師應(yīng)為學(xué)生提供一份學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)學(xué)生在9的乘法口訣學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況以及需要進(jìn)一步努力的方向。

4.家長(zhǎng)溝通

-家長(zhǎng)會(huì)：定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，特別是9的乘法口訣的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

-家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)：通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，教師可以與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)反思今天的課堂上，我們深入學(xué)習(xí)了9的乘法口訣。在引導(dǎo)學(xué)生掌握這一重要數(shù)學(xué)工具的過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)趯?shí)際計(jì)算中體會(huì)9的乘法口訣的便捷。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于9的乘法口訣的規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍有部分學(xué)生在理解上存在困難。我想，或許我可以在講解規(guī)律時(shí)，結(jié)合更多生動(dòng)的例子，讓學(xué)生在直觀的感受中加深理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了各種記憶9的乘法口訣的方法。我注意到，一些學(xué)生通過(guò)編故事、唱兒歌等方式，將口訣與生活情境相結(jié)合，這樣的方法不僅幫助學(xué)生記憶口訣，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。我想，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在緊張的氛圍中顯得有些手足無(wú)措，計(jì)算速度和正確率都有所下降。這讓我意識(shí)到，我在平時(shí)的教學(xué)中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的心理因素。今后，我需要