新人美版七年級上冊美術(shù)第4課《生肖的聯(lián)想》教案

新人美版七年級上冊美術(shù)第4課《生肖的聯(lián)想》教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人美版七年級上冊美術(shù)第4課《生肖的聯(lián)想》，重點(diǎn)讓學(xué)生了解并掌握生肖文化及其在美術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了民間藝術(shù)的基本概念，而對生肖的認(rèn)識則是基于日常生活和中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索十二生肖的寓意、形象特點(diǎn)及其在美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意聯(lián)想，將生肖文化與美術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解生肖文化在中國美術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特地位和價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《生肖的聯(lián)想》，學(xué)生將增強(qiáng)以下核心素養(yǎng)：首先，文化理解素養(yǎng)，使學(xué)生能夠深入認(rèn)識并欣賞生肖文化在中國社會歷史中的重要地位和象征意義；其次，美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，通過觀察、分析和創(chuàng)作生肖相關(guān)的美術(shù)作品，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)力和創(chuàng)意表達(dá)能力；最后，創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在繼承傳統(tǒng)生肖文化的基礎(chǔ)上，勇于探索新穎的藝術(shù)表現(xiàn)手法，促進(jìn)個人獨(dú)特審美觀的形成。這一過程將有助于學(xué)生形成綜合性的美術(shù)素養(yǎng)，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作和人文素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，但對于生肖文化的深入了解和美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐相對有限。在能力方面，學(xué)生在小學(xué)階段已初步掌握了繪畫和手工制作技能，但造型表現(xiàn)力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對美術(shù)課程抱有濃厚興趣，但在自主探究和合作交流方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴心理，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

考慮到學(xué)生的層次特點(diǎn)，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探究生肖文化，并通過實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。此外，針對學(xué)生在行為習(xí)慣上存在的問題，如注意力分散、合作意識不強(qiáng)等，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。這將有助于他們在本節(jié)課中更好地吸收生肖文化知識，提高美術(shù)創(chuàng)作水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好新人美版七年級上冊美術(shù)教材，以便課堂上隨時查閱第4課《生肖的聯(lián)想》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與生肖文化相關(guān)的圖片、視頻資料，包括不同藝術(shù)風(fēng)格的生肖畫作和雕塑作品，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫材料，如彩筆、水粉、畫紙等，以及用于制作生肖藝術(shù)作品的輔助工具，如剪刀、膠水等，確保材料的充足和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為討論區(qū)、創(chuàng)作區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作活動，同時展示與生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生肖文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生肖嗎？它與中國人的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生肖的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受生肖文化的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹生肖的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生肖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生肖的基本概念、組成部分和象征意義。

過程：

講解生肖的定義，包括十二生肖的起源和排列順序。

詳細(xì)介紹每個生肖動物的特點(diǎn)、寓意及其在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)方式。

通過展示不同藝術(shù)風(fēng)格的生肖作品，讓學(xué)生理解生肖文化在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

3.生肖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生肖文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生肖藝術(shù)作品進(jìn)行分析，包括傳統(tǒng)剪紙、雕塑和現(xiàn)代設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、藝術(shù)手法和傳達(dá)的文化意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將生肖文化融入個人創(chuàng)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生肖文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的藝術(shù)表現(xiàn)想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個生肖主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該生肖的象征意義、在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)形式以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生肖文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括生肖的主題分析、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生肖文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生肖的基本概念、藝術(shù)表現(xiàn)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)生肖文化在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生肖文化的短文或創(chuàng)作一幅生肖藝術(shù)作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國生肖文化》、《十二生肖的故事》等書籍，讓學(xué)生深入了解生肖的起源、傳說和在不同地區(qū)、民族中的表現(xiàn)。

-觀摩學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，欣賞各類生肖藝術(shù)品，如剪紙、年畫、雕塑等，感受生肖文化在民間藝術(shù)中的豐富表現(xiàn)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生肖文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、廣告、影視等領(lǐng)域的應(yīng)用，研究生肖元素如何與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

2.拓展建議：

-家族訪談：鼓勵學(xué)生向家人了解自己家族的生肖故事，了解不同年代、地區(qū)對生肖的信仰和習(xí)俗，從而增進(jìn)對生肖文化的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作生肖藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高美術(shù)表現(xiàn)力。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究生肖文化在國內(nèi)外的影響力，探討如何將生肖文化推向世界，提升民族文化的自信心。

-主題演講：舉辦生肖文化主題的演講比賽，讓學(xué)生通過收集資料、整理思路、表達(dá)觀點(diǎn)，全面提高自身文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、課堂1.課堂評價：

-在教學(xué)過程中，通過提問、觀察和互動討論等方式，了解學(xué)生對生肖文化基本概念、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意應(yīng)用的理解程度。

-注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和動手實(shí)踐能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握和技能運(yùn)用上的問題，并給予個別指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對生肖文化知識點(diǎn)的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生提交的生肖文化短文和藝術(shù)作品進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，從內(nèi)容、形式、創(chuàng)意等方面給予評價，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維過程和創(chuàng)作能力。

-及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于存在的問題提出具體改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高創(chuàng)作水平。

-在作業(yè)評價中關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身特長，激發(fā)學(xué)生對生肖文化的興趣和創(chuàng)作熱情。

-定期組織學(xué)生互評，讓學(xué)生在評價他人作品的過程中，學(xué)會欣賞、分析和提出建設(shè)性意見，提高學(xué)生的審美能力和批判性思維。八、板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生肖文化的起源與意義

-十二生肖的排列順序和特點(diǎn)

-生肖在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)手法

②關(guān)鍵詞：

-生肖

-文化傳承

-藝術(shù)表現(xiàn)

-創(chuàng)意聯(lián)想

③重點(diǎn)句：

-生肖是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，代表著十二種不同的精神和特質(zhì)。

-每個生肖都有其獨(dú)特的寓意和藝術(shù)形象，反映了人們對美好生活的向往。

-通過對生肖文化的研究和藝術(shù)創(chuàng)作，我們可以更好地理解傳統(tǒng)文化，并激發(fā)個人的創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理答案提示：生肖文化在現(xiàn)代社會中得到了廣泛的應(yīng)用，如生肖郵票、生肖紀(jì)念幣、生肖主題的服裝設(shè)計(jì)、廣告宣傳等。這些應(yīng)用不僅豐富了現(xiàn)代生活的文化內(nèi)涵，也促進(jìn)了生肖文化的傳承和發(fā)展。

2.創(chuàng)作題：以生肖為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求結(jié)合課本所學(xué)，體現(xiàn)生肖的寓意和藝術(shù)特點(diǎn)，并融入個人的創(chuàng)意思考。

答案提示：學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的生肖，運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品應(yīng)體現(xiàn)該生肖的寓意和藝術(shù)特點(diǎn)，同時融入個人的創(chuàng)意思考，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.分析題：分析課本中的一個生肖藝術(shù)作品，包括其創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和傳達(dá)的文化意義。

答案提示：學(xué)生可以從課本中選擇一個生肖藝術(shù)作品進(jìn)行分析。分析時，應(yīng)關(guān)注作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和傳達(dá)的文化意義，結(jié)合課本所學(xué)，深入理解作品的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。

4.應(yīng)用題：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個生肖主題的文化活動。要求活動具有創(chuàng)意性、互動性和教育意義，能夠推廣生肖文化。

答案提示：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個生肖主題的文化活動，如生肖文化展覽、生肖主題晚會、生肖文化知識競賽等。活動應(yīng)具有創(chuàng)意性、互動性和教育意義，能夠吸引更多人了解和傳承生肖文化。

5.綜合題：結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生肖文化的短文。要求文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，能夠體現(xiàn)對生肖文化的深入理解和獨(dú)特見解。

答案提示：學(xué)生可以從課本內(nèi)容出發(fā)，撰寫一篇關(guān)于生肖文化的短文。文章應(yīng)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，能夠體現(xiàn)對生肖文化的深入理解和獨(dú)特見解，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式激發(fā)了學(xué)生對生肖文化的興趣，但感覺導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間把握得不夠精準(zhǔn)，可能有些學(xué)生還未完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動形象的語言和圖表、示意圖幫助學(xué)生理解，但感覺講解過程中對學(xué)生的互動和反饋關(guān)注不夠，需要在這方面加強(qiáng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我通過幾個典型生肖藝術(shù)作品的講解，讓學(xué)生更好地理解生肖文化的多樣性和復(fù)雜性。但感覺在引導(dǎo)學(xué)生思考和討論方面還有欠缺，應(yīng)該設(shè)計(jì)更具有啟發(fā)性和互動性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在討論中積極參與，但在合作