Unit 1 Section B1a~2b 教案 -2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionB1a~2b教案-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionB1a~2b教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿目標(biāo)對(duì)話中的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重中西方日常生活中的問(wèn)候方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同文化背景下的交際方式，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou?等日常交際用語(yǔ)。

②能夠正確使用一般疑問(wèn)句"Howareyou?"以及回答"Fine,thankyou.Andyou?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

③理解并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生可能會(huì)混淆"Howareyou?"和"What'syourname?"兩個(gè)疑問(wèn)句的用法和回答方式。

②在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及適當(dāng)?shù)耐ｎD和連讀。

③學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)的情境運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)大量實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)完成具體的交際任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的日常交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和PPT，展示不同的問(wèn)候場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師用輕松愉快的語(yǔ)氣問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造友好的課堂氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張不同時(shí)間段的問(wèn)候場(chǎng)景圖片（如早上、下午），并提問(wèn)："Whattimeisit?Howdowesay'hello'atdifferenttimes?"。

-學(xué)生討論：學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行小組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)不同時(shí)間的問(wèn)候語(yǔ)。

-引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引出本節(jié)課的主題："TodaywewilllearnhowtogreetpeopleinEnglish."

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示教材內(nèi)容：教師展示教材中的對(duì)話，并逐句解釋，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

-關(guān)鍵點(diǎn)講解：教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法，如："Howareyou?"的提問(wèn)和"Fine,thankyou.Andyou?"的回答。

-實(shí)際應(yīng)用：教師通過(guò)示例，展示如何在不同的日常場(chǎng)景中使用這些問(wèn)候語(yǔ)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-對(duì)話練習(xí)：學(xué)生分成小組，模擬教材中的對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-角色扮演：學(xué)生自由組合，創(chuàng)造不同的問(wèn)候場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生討論在不同場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝?wèn)候語(yǔ)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如："Canyoutellmewhentouse'goodmorning'?"，鼓勵(lì)學(xué)生回答。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答。

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如："Findthemistake"，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出自己的疑問(wèn)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)100句》

-《英語(yǔ)口語(yǔ)交際場(chǎng)景模擬》

-《英語(yǔ)文化背景介紹：?jiǎn)柡蚺c禮貌》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中遇到的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行回應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲視頻，注意觀察并學(xué)習(xí)視頻中人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及身體語(yǔ)言。

-要求學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，了解文化差異。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生課后自學(xué)。

-布置一個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的宣傳海報(bào)，要求包含不同的問(wèn)候場(chǎng)景和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄自己的日?；顒?dòng)，并在日記中使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)。

-提供一些英語(yǔ)小故事或?qū)υ?，讓學(xué)生朗讀并模仿，提高他們的發(fā)音和流利度。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，可以是對(duì)話練習(xí)、詞匯講解或文化介紹等。課后作業(yè)1.作業(yè)一：書(shū)寫練習(xí)

請(qǐng)根據(jù)課文中的對(duì)話，編寫一個(gè)類似的對(duì)話，要求包括以下內(nèi)容：

-問(wèn)候語(yǔ)（如：Goodmorning/afternoon/evening）

-詢問(wèn)對(duì)方狀態(tài)（如：Howareyou?）

-回答對(duì)方詢問(wèn)（如：I'mfine,thankyou.Andyou?）

-提交作業(yè)時(shí)，請(qǐng)將對(duì)話寫在作業(yè)本上。

示例答案：

A:Goodmorning,Tom.

B:Goodmorning,Sarah.Howareyou?

A:I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

B:I'mokay,thanks.

2.作業(yè)二：角色扮演

與同伴一起練習(xí)課文中的人物對(duì)話，并嘗試在不同場(chǎng)景下（如學(xué)校、公園、家里）進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演后，寫下你們的對(duì)話，并標(biāo)注出使用的問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)。

示例答案：

Scene:Atschool

A:Hi,Lily.Howareyoutoday?

B:I'mgreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Let'sgotothelibrary.

3.作業(yè)三：翻譯練習(xí)

將以下中文句子翻譯成英文：

-你下午好，約翰。你今天好嗎？

-我很好，謝謝你。你呢？

-我們一起去公園吧。

示例答案：

-Goodafternoon,John.Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Let'sgototheparktogether.

4.作業(yè)四：寫作練習(xí)

寫一篇短文，描述你在一個(gè)典型的日子里如何使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)與人交流。請(qǐng)包括以下要點(diǎn)：

-早上遇到朋友的場(chǎng)景

-下午在商店購(gòu)物的場(chǎng)景

-晚上與家人一起吃飯的場(chǎng)景

示例答案：

Inthemorning,Imetmyfriendatschool.Isaid,"Goodmorning,howareyou?"Shereplied,"I'mgood,thanks.Andyou?"Intheafternoon,Iwenttothestore.Igreetedtheshopkeeperwitha"Goodafternoon."Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamily.Wesaid"Goodevening"toeachotherandenjoyedourmeal.

5.作業(yè)五：文化理解

研究并比較你所在國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，寫一篇短文，討論兩者之間的異同。

-請(qǐng)包括以下要點(diǎn)：

-你所在國(guó)家的常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)

-英語(yǔ)國(guó)家的常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)

-兩種問(wèn)候習(xí)慣的文化差異

示例答案：

Inmycountry,weoftensay"你好"(Hello)or"早上好"(Goodmorning)togreetpeople.InEnglish-speakingcountries,theymightsay"Goodmorning,""Goodafternoon,"or"Goodevening."ThemaindifferenceisthatinEnglish-speakingcountries,thetimeofdayisoftenincludedinthegreeting.Thisreflectsaculturalemphasisontimeandformality.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，記錄哪些學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-語(yǔ)音模仿：評(píng)估學(xué)生在模仿教材對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，是否能夠流暢地使用目標(biāo)問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)交流：觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的交流情況，是否能夠自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

2.小組討論成果展示：

-對(duì)話創(chuàng)作：評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)話是否包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和句型，以及是否能夠在不同場(chǎng)景下恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，并展現(xiàn)良好的交流能力。

3.隨堂測(cè)試：

-翻譯練習(xí)：通過(guò)隨堂翻譯練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，是否能夠準(zhǔn)確翻譯問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

-知識(shí)點(diǎn)掌握：通過(guò)簡(jiǎn)短問(wèn)答，測(cè)試學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-書(shū)寫質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫練習(xí)的準(zhǔn)確性、清晰度和整潔度。

-角色扮演記錄：檢查學(xué)生是否能夠詳細(xì)記錄角色扮演的對(duì)話，并反思自己的表現(xiàn)。

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