期末現(xiàn)代教育管理專題試題精

中央廣播電視大學(xué)~第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷現(xiàn)代教育管理專題試題1月一、多選題(每題2分,共20分;每題所有選對(duì)才可以得分l.目管理內(nèi)涵很豐富。重要有:(A.目管理是以目為中心方向性管理B.目管理是以目網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)系統(tǒng)式管理C.目管理是以人為主體積極性管理D.目管理是將目量化以便于考核管理2.對(duì)教育市場(chǎng)化變革起影響作用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中理論有:(A.新自由主義理論B.公共選擇理論C.專業(yè)自治理論D.公共產(chǎn)品理論3.建立現(xiàn)代學(xué)校制度前提是:(A.制定學(xué)校章程B.與小區(qū)建立互動(dòng)關(guān)系C.建立自主辦學(xué)法人實(shí)體D.賦予學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)自主權(quán)4.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃具有哪些特點(diǎn):(A.前瞻性B.實(shí)踐性C.整體性D.適應(yīng)性5.在政策方案制定階段,政策分析者需要考察問(wèn)題有:(A.實(shí)現(xiàn)政策方案目是什么B.怎么對(duì)被選方案進(jìn)行優(yōu)化C.為何需要進(jìn)行政策方案論證D.論證失敗后來(lái)該怎么做6.目前就教育經(jīng)費(fèi)性質(zhì),大體上有如下幾種觀點(diǎn):(A.用于教育經(jīng)費(fèi)投入是非生產(chǎn)性投資B.用于教育經(jīng)費(fèi)投入是非充足性投資C.教育經(jīng)費(fèi)具有生產(chǎn)性和消費(fèi)性二重性質(zhì)D.用于教育經(jīng)費(fèi)支出是生產(chǎn)性支出7.業(yè)內(nèi)人士對(duì)應(yīng)當(dāng)提“校長(zhǎng)專業(yè)化”還是“校長(zhǎng)職業(yè)化”,有不一樣見(jiàn)解,重要觀點(diǎn)有:(A.校長(zhǎng)職業(yè)化與校長(zhǎng)專業(yè)化是兩回事B.校長(zhǎng)職業(yè)化實(shí)質(zhì)就是校長(zhǎng)專業(yè)化C.校長(zhǎng)職業(yè)化是校長(zhǎng)專業(yè)化基礎(chǔ)和前提D.校長(zhǎng)職業(yè)專業(yè)化8.根據(jù)CI籌劃埋論。學(xué)校形象是由一套識(shí)別系統(tǒng)構(gòu)成,包括:(A.理念識(shí)別B.行為識(shí)別C.視覺(jué)識(shí)別D.知覺(jué)識(shí)別9.目前,學(xué)校與小區(qū)關(guān)系和互動(dòng)已形成了許多方式,如:(A.學(xué)校向小區(qū)開放B.請(qǐng)“小區(qū)委員會(huì)”參與全面評(píng)價(jià)學(xué)校工作C.鼓勵(lì)學(xué)生到小區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,促使公眾關(guān)注學(xué)校D.學(xué)校組織服務(wù)隊(duì)為小區(qū)服務(wù)10.方略性思維基本要素除了最主線方略性發(fā)明力外,尚有:(A.發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)實(shí)檢查C.性格D.態(tài)度二、判斷題(每題6分,共12分;其中判斷正誤2分,簡(jiǎn)要闡明理由4分l.管理是科學(xué),但最高境界是藝術(shù)。2.創(chuàng)新是教育籌劃關(guān)鍵和靈魂。三、簡(jiǎn)答題(每題10分,共30分l.教育管理體制含義是什么?2.為何說(shuō)信息溝通是特殊傳播行為?3.科學(xué)一一實(shí)證主義范式基本特性是什么?四、論述題(兩道題任意選做一題,共16分1.聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析教師職業(yè)生涯特點(diǎn)。規(guī)定:(1闡明教師職業(yè)生涯周期,總結(jié)其特點(diǎn);(2聯(lián)絡(luò)本?；蜃陨韺?shí)際加以分析,否則扣8分2.聯(lián)絡(luò)實(shí)際評(píng)論怎樣將學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。規(guī)定:(1簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型學(xué)校建構(gòu)方略;(2聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)行評(píng)論,否則扣8分。五、案例分析題(共22分目前教育中有這樣現(xiàn)象:中學(xué)占地而積越來(lái)越大,還出現(xiàn)了越來(lái)越多所謂“豪華型學(xué)?！?內(nèi)設(shè)豪華室內(nèi)體育館、鋪張塑膠跑道、游泳池以及天文館或天文觀測(cè)臺(tái)等。連發(fā)達(dá)國(guó)家校長(zhǎng)們看了后來(lái)都說(shuō)“中國(guó)不是發(fā)展中國(guó)家”。由于在他們那里,絕大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有如此好條件,只能運(yùn)用學(xué)校附近公共場(chǎng)地和設(shè)施。據(jù)調(diào)查,學(xué)校高原則運(yùn)動(dòng)場(chǎng)每周用次數(shù)很少,由于緊張被損壞,學(xué)校天文臺(tái)幾乎都是閑置。由于中學(xué)生還暫不具有使用它知識(shí)與能力。請(qǐng)根據(jù)第六章“教育經(jīng)費(fèi)多元籌措”有關(guān)理論或觀點(diǎn)分析之。并談?wù)勗鯓佣沤^此現(xiàn)象發(fā)生。規(guī)定:有關(guān)理論或論點(diǎn)應(yīng)用精確、恰當(dāng)且陳說(shuō)清晰;有自己明確觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、闡明其體;論述、評(píng)論邏輯性強(qiáng);字?jǐn)?shù)不少于500字。中央廣播電視大學(xué)~第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷現(xiàn)代教育管理專題試題答案及評(píng)分原則(供參照1月一、多選題(每題2分,共20分;每題所有選對(duì)才可以得分1.ABCD2.ABD3.CD4.ABD5.ABCD6.ACD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABD二、判斷題(每題6分,共12分;其中判斷正誤2分,簡(jiǎn)要闡明理由4分1.對(duì)。管理活動(dòng)是有規(guī)律可循,但當(dāng)對(duì)象是人時(shí)候,由于每個(gè)人均有自己獨(dú)特個(gè)性,就不能用一種管理措施去管理所有人。在初級(jí)階段,作為管理者需要掌握一定管理科學(xué)知識(shí),但在詳細(xì)實(shí)踐過(guò)程中要把這些知識(shí)靈活地運(yùn)用,使管理活動(dòng)到達(dá)一種審美境界。2.對(duì)。能否打破常規(guī)、標(biāo)新立異、出奇制勝將直接決定一種籌劃好壞與成敗。沒(méi)有創(chuàng)新性教育籌劃是沒(méi)故意義或生命力。教育籌劃效力很大程度上取決于創(chuàng)新程度,惟有創(chuàng)新才可以使籌劃規(guī)定者在教育競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位。三、簡(jiǎn)答題(每題10分,共30分1.教育管理體制是一種國(guó)家在一定政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度基礎(chǔ)上建立起來(lái)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行組織管理各項(xiàng)制度總和,它波及教育系統(tǒng)機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)范圍、從屬關(guān)系、權(quán)力劃分和運(yùn)行機(jī)制等方面,其外延包括以教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)體制和投資體制為關(guān)鍵一系列教育制度。2.信息溝通是教育公共關(guān)系基本職能和基本活動(dòng)。信息溝通是教育組織和公眾雙向循環(huán)活動(dòng),任何一方都可以傳遞信息和反饋信息,雙方互相理解并有所交流。交流溝通目是為了協(xié)調(diào)雙方關(guān)系,它和傳播中單向信息傳遞是不一樣。一般來(lái)說(shuō),信息接傳雙方在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、愛(ài)好、愛(ài)好、文化老式等方面類似經(jīng)驗(yàn)越多,溝通語(yǔ)言就越多。3.(1客觀事實(shí)性,即強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)、現(xiàn)象分析,關(guān)注邏輯推理、證明可靠性和客觀性,剔除研究者個(gè)人判斷、價(jià)值取向等原因,以事實(shí)、現(xiàn)象真實(shí)性為基礎(chǔ);(2邏輯分析,即根據(jù)客觀事物內(nèi)在規(guī)律性和有關(guān)邏輯規(guī)律、規(guī)則,對(duì)已形成概念、理論進(jìn)行因果關(guān)系分析或其他形式分析研究,檢查他們邏輯性和科學(xué)性,把可檢查性作為措施論原理,提出“證明原則”和“證偽原則”;(3技術(shù)控制。即強(qiáng)調(diào)觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納、邏輯推理、測(cè)量等手段,追求研究資料、原則詳細(xì)性、精確性,追求效率、控制技術(shù)性原則和方略。四、論述題(兩道題任意選做一題,共16分(評(píng)分原則:觀點(diǎn)對(duì)4分,論述清晰4分,聯(lián)絡(luò)實(shí)際8分1.參照答案:從中國(guó)狀況看,教師職業(yè)生涯一般經(jīng)歷非關(guān)注、虛擬關(guān)注、生存關(guān)注、任務(wù)關(guān)注和自我更新關(guān)注五個(gè)階段。從五個(gè)階段看,教師職業(yè)生涯有如下特點(diǎn),首先,教師職業(yè)生涯是一種動(dòng)態(tài)螺旋上升持續(xù)過(guò)程。在這漫漫職業(yè)生涯中,教師要一直不渝地追求和致力于自己專業(yè)發(fā)展。另一方面,具有階段性。由一種不成熟到相對(duì)成熟專業(yè)人員,教師要經(jīng)歷一系列專業(yè)發(fā)展階段,但發(fā)展階段并沒(méi)有截然分界點(diǎn)。第三,發(fā)展每一階段均有關(guān)聯(lián)性,都面臨困難和抉擇,假如能把握初期階段任務(wù),對(duì)下一階段專業(yè)發(fā)展十分有利。第四,每位教師成長(zhǎng)所需經(jīng)歷時(shí)間會(huì)因個(gè)人個(gè)別差異及外部環(huán)境沖擊而有不一樣。第五,學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展重要平臺(tái),教師專業(yè)發(fā)展重要是在教學(xué)實(shí)踐崗位中逐漸形成并發(fā)展,教師任職學(xué)校是其發(fā)展重要環(huán)境。第六,處在不一樣發(fā)展階段和時(shí)期教師,關(guān)注重點(diǎn)和需求不一樣,重要活動(dòng)也不一樣。聯(lián)絡(luò)實(shí)際略。2.參照答案,將學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織方略:(1構(gòu)筑共同愿景。學(xué)校共同愿景把學(xué)校組員凝聚在共同目、共同信念和共同決策之中,可以產(chǎn)生眾人一體感覺(jué),使組織更有力、更有精神。(2創(chuàng)設(shè)支持性組織環(huán)境。創(chuàng)設(shè)民主、友好、寬松、平等環(huán)境氣氛,重建學(xué)校文化是建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)?；A(chǔ)。(3建構(gòu)學(xué)習(xí)共享系統(tǒng),形成教學(xué)共同體。團(tuán)體學(xué)習(xí)和信息共享,可以增進(jìn)學(xué)習(xí)中新聯(lián)結(jié)和新領(lǐng)悟產(chǎn)生,可以便個(gè)人學(xué)習(xí)速度將遠(yuǎn)快于平常狀態(tài)。(4建立組織學(xué)習(xí)保證與增進(jìn)機(jī)制。學(xué)校要建立開放、民主、靈活和具有高度適應(yīng)性學(xué)習(xí)機(jī)制。創(chuàng)立多種集體學(xué)習(xí)條件,讓每個(gè)組員對(duì)組織學(xué)習(xí)意義和過(guò)程有充足理解,碰到困難善于集體分析并處理,以此讓組織著眼于整個(gè)系統(tǒng)變動(dòng)。(5組織構(gòu)造和教育制度改革,要以扁平化組織構(gòu)造取代老式垂直型組織構(gòu)造;優(yōu)化教育、教學(xué)、科研、人事、行政等管理流程;要建立交叉功能小組和質(zhì)量管理小組等柔性組織。聯(lián)絡(luò)實(shí)際略。五、案例分析題(共22分(評(píng)分原則:有關(guān)理論應(yīng)用精確、恰當(dāng)且陳說(shuō)清晰8分;有自己明確觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析闡明詳細(xì)10分;論述、評(píng)論邏輯性強(qiáng)2分;不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)2分。參照答案,1.有關(guān)知識(shí)點(diǎn):這是教育經(jīng)費(fèi)使用效率低體現(xiàn)。影響教育經(jīng)費(fèi)使用效率原因是多方面,如學(xué)校管理體制、管理水平、學(xué)校規(guī)模布局等。從教育管理體制來(lái)看。它從宏觀上影響著教育經(jīng)費(fèi)使用效率。從學(xué)校管理體制來(lái)看,學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置是影響效率原因之一。學(xué)校管理者素質(zhì)、能為等也影響到教育經(jīng)費(fèi)使用效率。從學(xué)校規(guī)模來(lái)看。學(xué)校作為非盈利機(jī)構(gòu)。是以教育成本大小。以資源運(yùn)用效率度量收益。有限教育經(jīng)費(fèi)要做到合理分派,對(duì)使用,以至少投入換取最大效益。必須要從改革教育體制與學(xué)校管理體制、提高學(xué)校管理者管理水平、合理安排學(xué)校布局等方面入手,提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率。聯(lián)絡(luò)案例。自我認(rèn)識(shí)從略。參照答案:2.有關(guān)知識(shí)點(diǎn):這是教育經(jīng)費(fèi)揮霍體現(xiàn)。教育揮霍產(chǎn)生原因極其復(fù)雜,體現(xiàn)形式也有顯性與隱性之分。目前,教育揮霍重要有如下幾種方面:(1體制性揮霍管理體制導(dǎo)致教育揮霍重要體現(xiàn)是:條塊分割、各自為政、封閉發(fā)展、缺乏橫向聯(lián)絡(luò)、不計(jì)成本、行政命令、長(zhǎng)官意志、教育單位或部門缺乏辦學(xué)自主權(quán)。這樣條塊分割教育管理體制,嚴(yán)重阻礙了教育自主性發(fā)展,使學(xué)校之間教育資源不能共享,資源運(yùn)用率低下。(2構(gòu)造性揮霍在構(gòu)造上,既存在教育宏觀上外部構(gòu)造,也包括微觀學(xué)校內(nèi)部構(gòu)造。首先,構(gòu)造性教育揮霍表目前我國(guó)在三級(jí)教育經(jīng)費(fèi)分派上。盡管近年來(lái)我國(guó)加大對(duì)三級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入,投資總額不停加大,但投資構(gòu)造、投資比例不協(xié)調(diào)問(wèn)題仍然存在。另一方面,突出地表視為地區(qū)間教育構(gòu)造不合理。最終,構(gòu)造性揮霍是微觀學(xué)校內(nèi)部構(gòu)造問(wèn)題,重要表目前學(xué)校規(guī)模上。規(guī)模過(guò)小?？蓪?dǎo)致單位教育成本增長(zhǎng),與之配套資源閑置、教育效率減少,是教育揮霍構(gòu)造性體現(xiàn)。(3資源性揮霍重要表目前:師生比居于世界后列,教育工作量局限性;教學(xué)人員與非教學(xué)人員比例嚴(yán)重失調(diào),學(xué)校辦社會(huì)現(xiàn)象普遍,擠占了學(xué)校本已十分有限教育經(jīng)費(fèi)開支等。此外。教育設(shè)施大量閑置。運(yùn)用率低。聯(lián)絡(luò)案例。自我認(rèn)識(shí)從略。試卷代號(hào)::1156座位號(hào)中央廣播電視大學(xué)一第二學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷現(xiàn)代教育管理專題試題7月一、多選題(每題2分,共20分;每題所有選對(duì)才可以得分1.人際關(guān)系理論對(duì)教育影響是沿著這些線索發(fā)展(A.教育管理鼓勵(lì)問(wèn)題B.教育管理民主化問(wèn)題C.教育管理情感化問(wèn)題D.教育市場(chǎng)化問(wèn)題2.學(xué)校人力資源開發(fā)特點(diǎn)是(A.整體性B.人本性C.可持續(xù)性D.內(nèi)涵式發(fā)展3.把"教育管理等同于教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)"觀點(diǎn)可以這樣理解(A.把管理等同于領(lǐng)導(dǎo)B.把管理看作是藝術(shù)而不是科學(xué)C.把管理等同于決策D.把管理看作是通過(guò)他人到達(dá)事藝術(shù)4.從教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程、內(nèi)容、措施來(lái)說(shuō)具有如下特點(diǎn)(A.創(chuàng)新性和適應(yīng)性B.復(fù)雜性和專業(yè)性C.多樣性和一致性D.長(zhǎng)期性和階段性5.新自由主義者認(rèn)為，教育市場(chǎng)化必須具有條件是(A.建立教育服務(wù)"生產(chǎn)者市場(chǎng)"C.確立教育受眾"消費(fèi)者主權(quán)"6.介于公辦與民辦之間混合型學(xué)校模式有(A.公立學(xué)校"轉(zhuǎn)制"模式C.名校"開辦"民校模式B.社會(huì)"承包"模式D.教育股份制模式B.確立公共教育服務(wù)政府壟斷D.賦予學(xué)生和家長(zhǎng)更多自主權(quán)7.教育管理作為教育文化中一種推進(jìn)性力量，在變革過(guò)程中碰到新挑戰(zhàn)有(A.課程改革對(duì)教育管理挑戰(zhàn)C.信息技術(shù)對(duì)教育管理挑戰(zhàn)8.建立現(xiàn)代學(xué)校制度前提是(A.制定學(xué)校章程C.建立自主辦學(xué)法人實(shí)體9.研究型教育管理模式特點(diǎn)是(A.把自己工作中碰到問(wèn)題當(dāng)作研究課題B.運(yùn)用行動(dòng)研究措施C.處理實(shí)際問(wèn)題、增進(jìn)教育發(fā)展是關(guān)鍵目D.探索管理規(guī)律是次要目10.行政、市場(chǎng)和道德只有互相支撐，才能使教育活動(dòng)圓滿、有效。由于(A.行政手段是有權(quán)威，可以強(qiáng)化政府對(duì)教育職能管理B.市場(chǎng)手段是有效率，但不能自動(dòng)導(dǎo)致公正C.道德手段是有用，是行政和市場(chǎng)缺位狀況下第三種力量D.行政手段是有缺陷，會(huì)導(dǎo)致個(gè)人主體性丟失B.現(xiàn)代學(xué)校對(duì)教育管理挑戰(zhàn)D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育管理挑戰(zhàn)B.與小區(qū)建立互動(dòng)關(guān)系D.賦予學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)自主權(quán)二、判斷題（每題6分，共12分；其中判斷正誤2分，簡(jiǎn)要闡明理由4分判斷題（1.導(dǎo)師制是協(xié)助新入職校長(zhǎng)成長(zhǎng)與發(fā)展有效方略。2.老式公共教育管理體制組織原則是落后，是需要變革。三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分]簡(jiǎn)答題(l.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)涵是什么?2.教育經(jīng)費(fèi)公平性問(wèn)題比較公認(rèn)原則是什么?3.什么需要教育籌劃？四、論述題(共16分論述題(論述我國(guó)公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革帶來(lái)教育政策意外后果，你對(duì)這種意外后果有何見(jiàn)解？規(guī)定:(1闡明公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革帶來(lái)教育政策意外后果；(2要詳細(xì)論述你對(duì)意外后果見(jiàn)解，并提出自己觀點(diǎn)或提議，否則扣8分。五、案例分析題（共22分）案例分析題（年6月1日下午，記者接報(bào)后到保定市第一中心醫(yī)院，該院宣傳信息科簡(jiǎn)介，5月31日晚6點(diǎn)左右，陸續(xù)有河北大學(xué)舊校區(qū)部分學(xué)生被送到醫(yī)院，整體展現(xiàn)消化道癥狀:腹痛、腹瀉、嘔吐、惡心等，有個(gè)別嚴(yán)重者。醫(yī)院立即啟動(dòng)群體性衛(wèi)生事件急救預(yù)案，采用輸液、打針等措施對(duì)癥處理，并第一時(shí)間上報(bào)市疾控中心。目前，己有大部分學(xué)生恢復(fù)后返校上課。河北大學(xué)舊校辨別南北兩個(gè)院落，學(xué)生可隨意選擇任何一家餐廳就餐。因就餐時(shí)間定為晚五點(diǎn)半至九點(diǎn)，因此從31日晚至6月1日上午，陸續(xù)有近百名學(xué)生出現(xiàn)不一樣反應(yīng)入院檢查治療。該校包括餐廳在內(nèi)后勤工作，都從屬于學(xué)校內(nèi)赫達(dá)有限企業(yè)。事發(fā)當(dāng)晚，保定市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)即赴醫(yī)院現(xiàn)場(chǎng)理解狀況，6月1日，有關(guān)部門已取學(xué)生血樣進(jìn)行化驗(yàn)，包括河北大學(xué)在內(nèi)各方對(duì)此事尚無(wú)定論，事件原因正在調(diào)查中。請(qǐng)根據(jù)"第八章教育視野中公共關(guān)系"有關(guān)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析。規(guī)定:有關(guān)理論或論點(diǎn)應(yīng)用精確、恰當(dāng)且陳說(shuō)清晰；有自己明確觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、闡明詳細(xì)；論述、評(píng)論邏輯性強(qiáng)；字?jǐn)?shù)不少于500字。年第二學(xué)期“開放本科”期末考末（開卷）中央廣播電視大學(xué)一年第二學(xué)期“開放本科”期末考末（開卷）現(xiàn)代教育管理專題試題答案及評(píng)分原則(供參照年7月一、多選題(每題2分，共20分；每題所有選對(duì)才可以得分多選題(每題所有選對(duì)才可以得分l.AB6.ABC2.ABCD7.ABCD3.ABD8.CD4.BCD9.ABCD5.ACDlO.BCD二、判斷題（每題6分，共12分；其中判斷正誤2分，簡(jiǎn)要闡明理由4分判斷題（1.對(duì)。首先，有助于新任校長(zhǎng)順利渡過(guò)適應(yīng)期。另一方面，有助于為學(xué)校選擇最佳校長(zhǎng)。再次，有助于增進(jìn)新任校長(zhǎng)和導(dǎo)師校長(zhǎng)共同提高。2.對(duì)。官僚科層制導(dǎo)致政府對(duì)公共教育管理專權(quán)，忽視了基層教育管理者專業(yè)權(quán)力；官僚科層制導(dǎo)致了公共教育體制低質(zhì)低效，未能實(shí)現(xiàn)教育資源最佳配置；官僚科層制導(dǎo)致學(xué)校也具有了科層制特性，影響了教師工作士氣。三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分簡(jiǎn)答題(1.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是指對(duì)學(xué)校所進(jìn)行遠(yuǎn)景規(guī)劃、設(shè)想與創(chuàng)制發(fā)展方案，并保證這一方案產(chǎn)生效果活動(dòng)或過(guò)程(4分。從宏觀上看，它包括愿景建立、外部環(huán)境分析、小區(qū)教育、學(xué)校能力、教職工工、學(xué)生等(3分；從微觀上看，它波及學(xué)校辦學(xué)理念。發(fā)展任務(wù)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)校硬件建設(shè)等。分（32.一是分派均等原則；二是財(cái)政中立原則；三是凋整特殊需要原則；四是成本補(bǔ)償原則；五是公共資源從富裕流向貧困原則。(2分/點(diǎn)3.第一，教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇呼喚教育籌劃；第二，民辦教育興起呼喚教育籌劃；第三，教育決策科學(xué)化、民主化呼喚教育籌劃；第四，教育個(gè)性化規(guī)定呼喚教育籌劃；第五，優(yōu)質(zhì)教育需求擴(kuò)張呼喚教育籌劃；第六，名牌學(xué)校突破高原現(xiàn)象需要教育籌劃；第七，教育管理創(chuàng)新呼喚教育籌劃；第八，教育投資風(fēng)險(xiǎn)存在呼喚教育籌劃。(1.25分/點(diǎn)四、論述題(共16分