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文檔簡介

1、桑代克教育心理學之父—-《教育心理學》—試誤學習論——餓貓的實驗2、廖世承我國編寫第一本《教育心理學》3、勞倫茲印刻現(xiàn)象--關鍵期的發(fā)現(xiàn)4、皮亞杰認知發(fā)展理論，四階段:感覺動作階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段.5、維果斯基-—最近發(fā)展區(qū)6、埃里克森--人格發(fā)展理論——8個階段7、加涅-—學習層次分類和學習結果分類8、比納、西蒙-—比納—西蒙智力量表9、推孟—-斯坦福-比納量表——智商10、韋克斯勒—-韋氏量表——離差智商11、布盧姆掌握學習。布魯納為教育心理學的重要人物之一，歷年考題中都會涉及到。12、巴甫洛夫--經典條件作用——狗分泌唾液的實驗13、斯金納操作條件作用——白鼠按壓杠桿實驗——程序性教學14、加涅——信息加工學習論15、苛勒-—完形頓悟說—-黑猩猩吃香蕉的實驗16、布魯納——認知發(fā)現(xiàn)學習17、奧蘇伯爾——有意義接受學習論-—先行組織者18、奧蘇伯爾將學習動機區(qū)分為認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。19、行為主義學習論-—強化20、馬斯洛——需要層次論21、維納—動機的歸因理論22、阿特金森——成就動機理論23、班杜拉—-自我效能理論24、桑代克、伍德沃斯—-共同要素說25、賈德—-經驗類化說——水下?lián)舭袑嶒?6、格式塔心理學家——關系轉化說--小雞吃米實驗27、奧蘇伯爾——認知結構遷移論28、艾賓浩斯——遺忘曲線29、加里培林——心智技能形成階段論，這是對心智技能最早進行的系統(tǒng)研究。30、安德森-—心智技能形成的三段論:認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段。31、皮亞杰——道德發(fā)展階段論.10歲以前是他律道德,10歲以后是自律道德.32、柯爾伯格道德發(fā)展階段論——對偶故事法—-三水平六階段。33、班杜拉——榜樣示范34、雅各布松--全身松弛訓練35、沃爾樸—-系統(tǒng)脫敏法36、布盧姆掌握學習——將教學目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標.37、戴爾——經驗錐形圖38、羅森塔爾“皮革馬利翁效應”、“羅森塔爾效應"、“教師期望反應”.39、福勒和布朗將教師成長劃分為三階段：關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段.40、波斯納—-教師成長=經驗+反思.41

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