2024年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第5單元【全單元】 觀察物體（一）》教學(xué)課件

義務(wù)教育（2024年）人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元【全單元】觀察物體（一）教學(xué)課件義務(wù)教育人教版二年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)觀察物體（1）

觀察物體（一）5同學(xué)們聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事嗎？盲人摸象情境導(dǎo)入為什么每個(gè)人的說(shuō)法不一樣呢？探究新知活動(dòng)要求：

拿出自己組準(zhǔn)備的熊貓玩偶，擺放在桌子的正中間。

四位同學(xué)分別坐在熊貓的四周，目光正對(duì)熊貓，說(shuō)說(shuō)你們看到的熊貓是什么樣的。1小紅小麗小明小亮他們看到的分別是什么樣子的？小紅小麗小明小亮下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？為什么他們看到的都不一樣？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察玩具熊貓的。

連一連。(教材P68做一做)做一做(教材P70T1)1.說(shuō)一說(shuō)下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的。鞏固運(yùn)用2.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？

把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。(教材P70T2)①③②3.下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？

把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。(教材P71T4)（）（）（）③②①通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課堂小結(jié)義務(wù)教育人教版二年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)觀察物體（2）

觀察物體（一）5長(zhǎng)方體正方體圓柱球你還記得這些立體圖形的名稱嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入2小明小紅小亮我從上面看。從圖中你知道了什么？探究新知活動(dòng)要求：拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體放在桌子中間，小組里的同學(xué)分別從前面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)看到的分別是什么樣。拿出一張紙，蓋住自己看到的面，沿著面的四周按壓出圖形的輪廓，用筆沿輪廓線描出圖形，看看是什么圖形。小明小亮小紅這三幅圖分別是誰(shuí)看到的？活動(dòng)要求:想一想，如果從前面、側(cè)面和上面觀察正方體，看到的分別是什么樣？觀察一下，看看和想象的一樣嗎？用同樣的方法想象、觀察球和圓柱。優(yōu)翼優(yōu)翼優(yōu)翼從每個(gè)面觀察，看到的都是完全相同的。優(yōu)翼從前面和側(cè)面看都是相同的，從上面看是。

優(yōu)翼從每個(gè)方向觀察，看到的圖形都是一樣的。優(yōu)翼看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？知道了什么？一個(gè)立體圖形的一個(gè)面是正方形。要猜這個(gè)正方形是觀察哪個(gè)我們學(xué)過(guò)的立體圖形看到的。3可能是什么？這個(gè)立體圖形可能是正方體。這個(gè)立體圖形也可能是這樣的長(zhǎng)方體。猜得對(duì)不對(duì)？猜得對(duì)，這個(gè)立體圖形可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體。鞏固運(yùn)用1.連一連。(教材P70T3)2.連一連。(教材P71T5)換一種擺法，再試試。3.選一選。（1）從圖形（

）上看不到

。（2）從圖形（

）上看不到

。（3）從圖形（

）上看不到