蘇科版四年級上冊勞動與技術教案

第一單元整理與收納自制收納盒教學目標：1、了解紙盒在生活中的用處，學會制作收納盒。2、選擇折紙的材料，能根據(jù)作品需求選擇合適的紙張進行折紙，提高學生的動手能力和動腦能力。3、通過制作收納盒學習，體會紙盒的實用性，體驗收納盒的方便，實用。學習家中各種不同紙盒的制作方法。教學重點：看懂圖例，掌握收納盒的制作方法。教學難點：制作收納盒，做到美觀實用。教學準備：制作收納盒的基礎。教學過程一、情境導入1、東東發(fā)現(xiàn)，平時家里到處都是隨意擺放的小物件，這不僅使家里顯得凌亂，而且要用時也很難找到。2、現(xiàn)在每戶人家的家里會出現(xiàn)這樣的小東西，你知道這是做什么用的嗎？板書：收納盒。3、對比凌亂放著的物品和整齊放在收納盒里的物品，感受收納盒的實用性。觀察討論1、看看這些收納盒的制作材料有什么不同？2、什么時候需要用厚紙？什么時候需要用薄紙？比較思考比較薄紙、厚紙的折疊效果有什么不同？你折疊厚紙的妙法是什么？薄紙和厚紙的獨有特點？二、思考設計1、東東決定制作一個方形的零錢盒。先看看東東的設計方案。在盒子的上面刻出一個長方形口子，作為投幣口。2、你準備做一個怎樣的零錢盒？請用草圖展示你的設計方案。3、相互展示自己的設計方案。4、思考自己方案的優(yōu)缺點，修改自己的方案。三、動手實踐學習東東的制作方法制作步驟：1、選擇大小合適的紙張。2、標示好折痕線3、開始折疊4、在相應部位粘上膠帶紙，進行固定5、選一張稍微大點的正方形紙，在上面刻出一個長方形口子，作為投擲口。6、用同樣的方法將刻有投擲口的方紙折成一個盒蓋。7、進行裝飾，完成制作。四、進行評價反思1、在設計和制作過程中，你遇到了什么困難，又是怎么解決的呢？2、根據(jù)同學作品折疊平整，技法熟練，結構牢固，形狀美觀情況給小組同學打分，最高五星。3、思考反思值得自己學習的地方和需要改進的地方。五、拓展延伸在家里收集和研究紙盒的其他制作方法，可以拆一拆，想一想，嘗試動手做做看。

桌面玩偶教學目標：1、知道剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術，認識身邊形式多樣的立體對稱造型，了解、感受對稱美。2、通過欣賞對稱圖片，引發(fā)學生比較、思考，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型，掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形。3、培養(yǎng)自主探究的學習能力和創(chuàng)造意識，體驗設計、動手的樂趣。教學重點：認識、了解對稱及其對稱給人的美感。教學難點：制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。教學準備:教師準備：課件、視頻、范畫、工具材料、墊板。學生準備：剪刀、美工刀、直尺、彩紙。教學過程一、導入桌面玩偶是立體剪紙的一種。立體剪紙是采用繪畫、剪刻、折疊、粘合等綜合手法制作的一種可以“立起來”的新型剪紙。二、探究學習右圖中的桌面玩偶為什么能立起來呢？了解穩(wěn)定的三角形結構：紙對折后，兩邊與桌面接觸，形成了三角形結構。三角形的結構是穩(wěn)定的，桌面玩偶就是利用三角形結構“站”起來的。制作桌面玩偶需要哪些工具和材料？材料紙、剪刀、直尺、美工刀、墊板……三、勞動體驗從材料袋中取出材料紙，沿輪廓線剪下制作件沿山線對折挖切，一般用美工刀，沿著方框刻。沿輪廓線剪下紙斑馬整理，完成。四、交流評議你的桌面玩偶“站”起來了嗎？比一比，誰做的桌面玩偶站得穩(wěn)。根據(jù)自評和互評的結果，在空格內填上星。五、拓展創(chuàng)新花瓶罩飾教學目標:1、掌握美工刀的正確使用方法，學會設計圖案并進行挖切。2、對立體剪紙有進一步的了解，掌握花瓶罩飾作品的設計及制作方法。3、增強實踐操作能力、空間想象能力，提高審美、環(huán)保意識。教學重點：花瓶罩飾的制作方法。教學難點：設計出美麗的圖案。教學準備:教師準備：彩紙、塑料花瓶、膠水、范作。學生準備：彩紙、剪刀、膠水、直尺、美工刀。教學過程一、導入新課1.出示廢舊塑料瓶提問：當你喝完水，這個瓶子還會作什么用途嗎？2.討論使塑料瓶更美觀的方法巧巧覺得廢舊塑料瓶雖然可以用來養(yǎng)花，可惜瓶子不漂亮。你們有好辦法嗎？3.引出花瓶罩飾，出示課題（套上范作）這樣是不是更漂亮了呢？這件衣裳有個名字，叫作“花瓶罩飾”。今天這節(jié)課，我們就一起來做一個花瓶罩飾。二、探究學習1.自學教材，歸納步驟提問：誰能用幾個關鍵動詞總結步驟？根據(jù)學生回答，教師課件展示操作步驟并板書：折疊畫樣剪刻粘貼2.辨別比較，尋找異同提問：花瓶罩飾的制作與團花相比，有什么異同？●團花制作步驟：折疊畫樣剪刻展開●花瓶罩飾制作步驟:折疊畫樣剪刻粘貼3.嘗試粘貼，探究方法花瓶罩飾最后不僅要展開，還要粘貼，使它變?yōu)榱Ⅲw。誰愿意來試一試？提示：粘之前請大家觀察，粘貼面發(fā)生了什么變化？4.辨別比較，設計畫樣（1）今天，我們的罩飾圖案建議以直線為主。除了像團花一樣在兩邊設計圖案外，我們還要進行中間鏤空圖案的設計。你們覺得畫什么樣的圖案比較合適呢？（2）預設幾種畫樣問題，提問：你們覺得這樣的設計有沒有問題？●圖案畫得太小，沒有透視效果?！駡D案設計重疊，剪刻后會沒有效果?！駡D案設計太多太滿，底部鏤空多，導致站立不穩(wěn)。（3)（PPT出示參考圖樣）我們可以設計這樣或對稱、或整齊的或亂中有序的圖案。5.熟悉工具，掌握方法剪刻得光滑，才能把美麗的圖案體現(xiàn)出來。板書：光滑提問：使用美工刀需要注意些什么？6.觀看視頻，學習折疊（1）播放視頻。（2）組織比賽：老師用1分鐘完成折疊，有沒有同學能和老師一樣快，甚至超過老師？為了保證質量，比賽之前先思考，折紙的基本要求什么？板書：平整（3）只有邊角對齊，折邊壓平，我們才能做到折疊平整。下面我們就來比一比。三、實踐體驗1.布置操作任務（1）十五分鐘內每人制作一個花瓶罩飾，要求畫樣美觀、剪刻光滑、粘貼對齊。（2）完成后把作品貼到展示區(qū)。溫馨提示工具使用安全到位遵守時間說停就停習慣養(yǎng)成桌面整潔2.教師巡視指導四、交流評議1.交流評選（1）評出“最佳衛(wèi)生小組”。（2）請“最佳衛(wèi)生小組”成員上臺，評選“最佳設計獎”和“最佳制作獎”。2.學習根據(jù)花瓶大小來裁剪紙張教師送給兩位優(yōu)勝者每人一個插滿花的花瓶，要求套上制作完成的罩飾試一試。（1）提問：你們剛才做的花瓶罩飾能用嗎，那怎么辦？（2）提問：裁縫做衣服，第一步需要做什么？五、拓展創(chuàng)新1.觀賞不同主題的花瓶罩飾今天我們用剪刻的手法把簡單的圖案制作在花瓶罩飾上，這就是中國剪紙藝術中的鏤空技藝。生活中還有很多這樣的運用方式，比如蘇州園林中的花窗（出示圖片），把它們設計在花瓶罩上，將會怎樣呢？文字、動物、植物也可作為設計元素。你們是不是被中國的剪紙魅力震撼到了？2.分享不同形狀的花瓶罩飾（出示三角形的花瓶罩飾）提問：這個罩飾與之前有什么不同？做這樣的罩飾，哪一步要稍作改動？3.布置課后任務課后，請同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計制作一個更加精美并且適合自己家的花瓶罩飾。老師期待著你們的作品！第二單元家用器具使用與維護烹飪與營養(yǎng)我家的廚房教學目標：1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。2、學會安全使用灶具和合理選用灶具,學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。3、做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣。教學重點：在家長的指導下嘗試著使用廚房設備。教學難點：學會使用家里的灶具,使用時注意安全。教學準備：課件、圖片。教學過程一、導入

最近幾年,許多同學家都搬進了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來參觀這樣一間新廚房。（指名說說自家廚房里有哪些設備,平時這些設備的用途是什么？）二、常用的廚房設備1、這間廚房里有那些設備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）說一說、寫一寫名稱

用途

2、交流：請學生根據(jù)自己所填的表格內容進行交流,通過交流,了解自己家里灶具的名稱以及用途,增長一些生活方面的知識。3、你們自己家的廚房里都有些什么設備？4、學生小組討論。三、灶具的使用1、出示各種灶具的實物和照片。2、你家使用的是那種灶具？3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。

（你家使用的是哪種灶具,結合自己的經(jīng)驗或從家長那里得知的情況說一說你家灶具的優(yōu)點或缺點。）四、鍋的使用和保養(yǎng)1、出示各種鍋的實物和照片。2、說一說鍋在使用時要注意些什么？3、看書,齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”五、布置作業(yè)：1、回家后看看自家各種灶具和各類鍋,并試著在爸爸媽媽的指導下使用其中的一種鍋。2、在使用灶具是請注意安全,最好在家長的指導下使用。煮面條教學目標：1、了解煮面條的過程，并在實際操作中培養(yǎng)學生動手水平。2、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。教學重、難點：準確把握煮面條的時間。教學準備：1、在家觀察煮面條的過程。2、電磁爐、掛面、香油等。3、PPT，煮面條的錄像。教學過程一、介紹面條及吃法。（出示圖片：炸醬面、蘭州拉面、刀削面等）二、了解面條的營養(yǎng)成分及吃面條的好處，激發(fā)學生學煮面條的興趣。三、觀看一段煮面條的錄像。說說煮面條的過程。四、學生交流。五、出示小竅門：1、煮面條時，先往鍋里加入少許食鹽，再加入面條，這樣煮出的面條就不易“糊”了。2、煮面條時，在水中加一點油，面條就不易粘連，而且還能夠防止面湯起泡沫、溢出鍋呢！六、學學做做：1、將學生分成若干小組，每組都準備好煮面條需要的各種材料和勞動工具。2、在小組長帶領下，自己動手完成煮面條的勞動。七、品嘗勞動成果，評比優(yōu)勝小組。八、活動總結：本次活動，學生通過煮面條、評選“好廚師”等過程，既品嘗到了自己勞動成果，又增強了學生的勞動觀點，同時，還啟發(fā)他們要珍惜別人的勞動成果。通過活動使學生的動手能力進一步得到了提高，希望每位同學在家里都能親自動手，吃上自己煮的面條。彩色小圓子教學目標：讓學生學做小圓子，體驗動手做彩色小圓子的樂趣；培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。教學重、難點：果蔬汁上色。教學準備：糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。教學過程一、導入課題春節(jié)、元宵節(jié)我們早晨都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？今天我們就來學習怎樣做湯圓。

二、總結做法1.看看，說說，需要哪些材料和工具。

2.說說它的制作流程。

3.請同學說說面粉的知識

4.講解注意點及制作方法。

三、學生動手操作各小組分工合作，教師巡視）

四、評比小組民主評議并讓學生說說為什么評它？

五、小結今天我們學會了做彩色小湯圓，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料還可以做更多顏色的湯圓，感興趣的話你可以試一試哦。

希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

第三單元傳統(tǒng)工藝制作泥碗教學目標：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學難點：泥碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

教學過程一、互查課前準備

二、成品展示，激趣引入

出示手捏泥碗成品。

教師：“請同學仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？”

學生觀察交流。

教師：“同學們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？”

學生同組交流，說一說自己的想法。教師對有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵。

三、教學捏泥碗的方法與步驟

學生自學書上的圖示和文字說明。

教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？”

教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？”

指名說步驟，教師補充。具體步驟如下：

①搓泥團。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。

教師提醒學生注意：在裝碗底圈之前，應先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。

四、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“捏泥碗的方法同學們理解了嗎？那就動手做一做吧！”

學生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。

播放抒情的音樂。

出示學生作品中存在的共性問題。

教師：“有的同學泥碗捏得不是很好，請同學一起分析存在的問題，提出改進意見。”

引導有困難的學生同組互助合作。請做得較好的學生在投影儀前演示難點部分的制作方法。五、學習評價

學生自評和小組互評。

學生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數(shù)。

比一比，得到星最多的同學被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標記。

六、思維拓展，發(fā)揮想象

教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”

學生思考，相互交流。

教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡單并適合我們小學生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法?！?/p>

出示泥丸排貼法制碗步驟和說明，引導學生觀察理解，說說制作步驟和注意點。

出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。

教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？”學生思考、小組交流。

由小組代表回答提出的問題。

教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是很神奇？同學們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?/p>

泥筆筒教學目標：1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2、了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

4、初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。教學準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品教學過程一、啟發(fā)談話，激趣引入

出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”學生觀察思考，小組討論。

教師：“誰來談談自己的想法？”

學生交流自己的看法。

二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟

教師：“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”

學生觀察比較，談談看法。

教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”

教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。

請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。

具體操作步驟如下：

①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。

③量筒底泥片周長。

④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。

⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。

⑦合圍、捏合。

⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。

⑨完成。

三、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！?/p>

學生制作，教師巡視。

出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。四、評評議議

教師：“請同學們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實事求是?！?/p>

教師：“請同學們?yōu)槟阒車钠渌瑢W打星，同樣按照書本上評評議議的要求來打，注意要做到客觀公正?！?/p>

學生互評。

指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。

評出泥塑小能手。

五、拓展活動

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”

學生思考，交流，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。第四單元公益勞動與志愿服務滌綸彩球教學目標：1、認識滌綸彩球的特點。2、認識滌綸彩球的制作步驟和方法。3、了解彩球在人們生活中的裝飾作用，讓學生更加熱愛生活。4、通過動手制作滌綸彩球，提高學生的動手能力和小組合作能力。教學重、難點：探究、制作一個完整漂亮的滌綸彩球。教學準備：教師準備：滌綸薄膜、剪刀、圓規(guī)、雙面膠、直尺、針和線等物品。學生準備：彩紙或彩色的塑料紙、剪刀、圓規(guī)、雙面膠、直尺、針和線等物品。教學過程一、激趣導入，認識材料：同學們,在一些節(jié)日和喜慶的場所我們經(jīng)?？吹揭恍┪宀世_紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，有了它們的裝點，生活更加充滿色彩。知道制作它們的這些亮晶晶的材料叫什么嗎？（滌綸彩膜）。今天我們就來做這樣的一個彩球（板書課題：滌綸彩球）二、自主探究，了解制作方法。1、交代制作使用工具時注意安全?？纯磮D，看看桌面，想一想我們制作彩球需要哪些工具？除了滌綸彩膜，還需要哪些材料？2、集體學習探究制作方法.。下面就讓我們一起來看看制作滌綸彩球的步驟。（課件展示視頻）集體交流制作方法。師：那我們在制作的時候要注意什么呢？（1、剪切的槽口方向要一致。2、剪切時與圓心要保持距離3、滌綸剪切要分成3等分）3、教師進一步示范講解。并再次提醒制作方法及注意點。三、小組合作探究、完成作品。1、提醒學生在制作中要注意哪些方面。（課件）2、以小組為單位，每人完成彩球的一部分。3、以小組為單位進行彩球的完整制作。4、教師巡視，個別指導。5、對制作困難的同學給予幫助并鼓勵做好的同學在已有的基礎上進行創(chuàng)新。6、整理衛(wèi)生。四、作品展示、評價。五、拓展探究。師：其實制作彩球我們還可以用別的材料呢，而且也很美麗，大家請看。（課件展示）六、全課小結。師：同學們今天你們學會了什么本領呢？你們真棒！大家課后自己再動手做一個送給你們最親愛的人吧，我相信他們收到你們親手做的禮物時會很開心的。塑絲毽子教學目標：1、學習設計、制作塑絲毽子。了解毽子的起源，知道毽子是我國民間的一項體育游戲。知道毽子被人們譽為“生命的蝴蝶”。2、熟練運用對折、穿繩、打結、梳絲等方法將塑料繩制作成毽子，通過實踐操作提高動手能力，不斷總結掌握規(guī)律，獲得勞動體驗。3、培養(yǎng)學生在制作活動中的質量意識、安全意識、環(huán)境意識以及團結合作意識。教學重點：學習設計、制作塑絲毽子。教學