4.2明確概念的方法課件-111公開課教案教學設計課件案例試卷

第二框明確概念的方法

第四課準確把握概念【核心素養(yǎng)】科學精神：知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則，正確認識劃分的含義，明確劃分規(guī)則。公共參與：遵循規(guī)則，正確運用概念，發(fā)揚科學精神，提高辯證思維能力。議題1.明確內(nèi)涵的方法兩個獵人發(fā)生爭執(zhí)的焦點在哪里?你能夠幫助他們解開思想上的困惑嗎?

一只松鼠趴在樹枝上，兩個獵人圍繞它轉(zhuǎn)了一圈。他們走動時，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時，一個獵人說：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因為我們已經(jīng)圍繞松鼠畫了一條封閉曲線。”另一個獵人卻說：“我們沒有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因為我們始終只看到松鼠的正面，沒有看到它的背面。”兩人爭得不可開交。提示：

(1)兩人爭執(zhí)的焦點在他們對“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵的理解存在分歧(2)要明確概念的內(nèi)涵,消除概念在內(nèi)涵方面的歧義,就需要運用定義的方法。要解決他們之間的爭執(zhí),就要對“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”這個概念下一個明確的定義。要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。一、明確內(nèi)涵的方法要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。

1.定義⑴含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。⑵構(gòu)成結(jié)構(gòu)：被定義項定義聯(lián)項定義項⑶最基本、最常用的方法：種差+屬概念示例分析這個語句是一個定義，揭示了“文學”的本質(zhì)屬性。在這個定義中，“藝術(shù)”所指的對象范國包含“文學”所指的對象范圍，它是“文學”的屬概念。屬概念是指被定義項的屬概念假設以下語句都是定義。◆商品是勞動產(chǎn)品。◆商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品?！袈樽砭褪锹樽韯┧鸬淖饔??！粽軐W不是文學?！魞和亲鎳磥淼幕ǘ洹＿@些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？都不能正確揭示了概念的內(nèi)涵典例1

紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號。(1)在紙幣定義中，屬概念和種差分別指什么？(2)你能指出紙幣這個定義的被定義項、定義項和定義聯(lián)項分別是什么嗎？提示：（1）在紙幣定義中，“價值符號”所指的對象范圍包含“紙幣”所指的對象范圍，它是“紙幣”的屬概念?！坝蓢?或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的”是紙幣與其他價值符號形式在本質(zhì)屬性上的差別，即種差。（2）被定義項：紙幣。定義項：由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號。定義聯(lián)項：是。議題一：明確內(nèi)涵的方法——定義2、下一個正確定義的要求：（1）首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質(zhì)屬性；（2）其次，應該遵循必要的邏輯規(guī)則。有哪些？①定義項與被定義項的外延必須全同。

否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。“定義過寬”：定義概念的外延大于被定義概念的外延；“定義過窄”：定義概念的外延小于被定義概念的外延。議題一：明確內(nèi)涵的方法——定義商品是勞動產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品——定義過寬——定義過窄商品是用于交換的勞動產(chǎn)品②定義項不能直接或間接地包含被定義項。

否則，就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤?！袈樽砭褪锹樽韯┧鸬淖饔谩！魳酚^主義就是樂觀主義的方式對待生活?！暨壿媽W是研究邏輯的科學“同語反復”理性活動是人區(qū)別于動物的高級神經(jīng)活動，高級神經(jīng)活動是人的理性活動。定義項定義項被定義項被定義項“循環(huán)定義”在定義項中，直接包含了被定義項；在定義項中，間接包含了被定義項；③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。◆哲學不是文學?！舾咧猩皇巧鐣嗄?。“否定定義”④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。◆兒童是祖國未來的花朵。◆護士是人間的白衣天使?！舾锩菤v史的火車頭?！氨扔鞫x”假設以下語句都是定義。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？如果犯錯，屬于什么邏輯錯誤？商品是勞動產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。麻醉就是麻醉劑所起的作用。偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)，奇數(shù)就是偶數(shù)加一所得的數(shù)。哲學不是文學。兒童是祖國未來的花朵。探究與分享定義過寬定義過窄同語反復循環(huán)定義否定定義比喻定義例題2.“正方形是平面上每個內(nèi)角都是直角的四邊形。”這個定義A.正確,符合種差加屬概念的定義原則B.正確,符合定義應該遵循的邏輯規(guī)則C.錯誤,犯了“定義過窄”的邏輯錯誤D.錯誤,犯了“定義過寬"的邏輯錯誤D解析：題干中“正方形”和“平面上每個內(nèi)角都是直角的四邊形”的外延是不全同的（后者包括長方形），犯了“定義過寬”的錯誤。例題3.“罪犯就是犯罪的人?！边@個定義A.正確,符合種差加屬概念的定義原則B.錯誤,犯了“同語反復"的邏輯錯誤C.錯誤,犯了“定義過窄"的邏輯錯誤D.錯誤,犯了“定義過寬"的邏輯錯誤B解析：下定義時，定義項不能直接或間接地包含被定義項，否則，就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。題干中“最犯”和“犯罪的人”犯了“同語反復”的錯誤。例題5.張老師在數(shù)學課上說:“什么是偶數(shù)?偶數(shù)是奇數(shù)加一的數(shù)。什么是奇數(shù)?奇數(shù)是偶數(shù)減一的數(shù)。這就是偶數(shù)和奇數(shù)的定義。”這一定義A.違反了“定義項與被定義項的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過寬"的錯誤B.違反了“定義項與被定義項的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過窄"的錯誤C.違反了“定義項不能直接或間接地包含被定義項"的規(guī)則,犯了“同語反復"的錯誤D.違反了“定義項不能直接或間接地包含被定義項"的規(guī)則,犯了“循環(huán)定義”的錯誤D二、明確外延的方法1.劃分⑴含義：⑵方法：明確概念的外延，可以運用劃分的方法。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。依據(jù)一定的標準,把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。例如：人可以分為男人和女人。在這個劃分中，“人”是屬概念，“男人”和“女人”是種概念，劃分的依據(jù)是“人的性別”。議題2.明確外延的方法一位老師帶領學生參加志愿活動，去農(nóng)村支援麥收。在安排任務時，他說：“男同學割麥子，女同學把割下來的麥子捆起來，體力強的同學把麥捆運到場院去，體力弱的同學在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學生們聽后，不知道自己該站在哪一排。學生們?yōu)槭裁床恢雷约涸撜驹谀囊慌?？老師的分類錯在哪里？怎樣說才能讓學生明白？體力弱點評：⑴該老師對本班同學用不同的標準劃分,導致同學們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的,但安排的任務是不同的。這就使得一些同學不知道自已該站在哪一排了。

(2)在同一次劃分中,只能用同一個標準。否則,會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。正確的劃分應該是在同一次劃分中只使用一個標準?？梢赃M行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對這兩排進行劃分。體力強女同學男同學女同學男同學體力強體力弱體力強體力弱議題二：明確外延的方法——劃分

1、劃分(1)含義:

劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。(2)方法:

依據(jù)一定的標準,把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。(3)構(gòu)成:由母項和子項兩部分構(gòu)成戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。母項子項

2、作出正確的劃分的要求（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。議題二：明確外延的方法——劃分有哪些？【示例評析】農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。經(jīng)濟作物糧食作物同一級關(guān)系同一級關(guān)系屬于犯“越級劃分”的邏輯錯誤。戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。例如：劃分的母項劃分的子項劃分的子項“戰(zhàn)爭是否具有正義屬性”是劃分的標準。①他物權(quán)包括用益物權(quán)和擔保物權(quán)。②任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。【知識鞏固】：以下觀點屬于劃分嗎？如果是，請說出劃分的母項、子項和劃分標準；如果不是，請說明理由?！八餀?quán)”是劃分母項；“用益物權(quán)”“擔保物權(quán)”是劃分的子項；“對標的物享有的權(quán)利不同”是劃分的標準不是劃分。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法?！皟?nèi)涵”和“外延”不存在外延大小關(guān)系，而是從不同角度規(guī)定概念的基本特征。例題：有人把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分(

)A．錯誤,犯了“劃分不全”的邏輯錯誤B．正確,符合劃分的規(guī)則C．正確,符合劃分的子項應互相排斥的規(guī)則D．錯誤,違反了劃分的標準必須同一的規(guī)則DD【解析】A：依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯的。犯的不是邏輯錯誤，而是“劃分的標準必須同一”的錯誤。A不選。BC：依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯的。BC認為是正確的。BC不選。D：依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯的。違反了劃分的標準必須同一的規(guī)則。D正確。故本題選D。例題如果下列語句都是明確概念的邏輯方法，它們是否正確？為什么？①工人——中國工人——四川工人②木材就是木料。③邏輯學不是心理學。④語句分為主語與謂語。⑤電視機可分為彩色、黑白、進口三種。⑥一年分為春、夏、秋、冬四季。①正確?！爸袊と恕笔菍Α肮と恕钡南拗?，“四