長堰中學(xué)幫扶學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生工作制度

長堰中學(xué)幫扶學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生工作制度第一章總則為貫徹落實(shí)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育的方針，幫助學(xué)習(xí)有困難及品行有缺點(diǎn)的學(xué)生改善學(xué)習(xí)和行為，促進(jìn)其全面發(fā)展，特制定本制度。通過規(guī)范的幫扶機(jī)制，確保每位學(xué)生都能在良好的環(huán)境中成長，最終實(shí)現(xiàn)自我價值。第二章制度目標(biāo)1.明確幫扶對象：識別并確定學(xué)習(xí)上有困難或品行上存在缺陷的學(xué)生，建立動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。2.制定幫扶措施：為每位有需要的學(xué)生量身定制個性化的幫扶方案，確保其在學(xué)業(yè)和品德上得到有效支持。3.提高學(xué)生自信心：通過系統(tǒng)的幫扶措施，幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)其全面發(fā)展。4.促進(jìn)家校合作：加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。第三章適用范圍本制度適用于長堰中學(xué)所有在校學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績較差、品行不端的學(xué)生。所有教職員工、班主任、心理輔導(dǎo)教師、家長及社會志愿者均應(yīng)參與到幫扶工作中。第四章工作規(guī)范4.1幫扶對象的識別1.學(xué)習(xí)困難的識別：通過期中、期末考試、平時成績和課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績低于年級平均水平的學(xué)生。2.品行缺陷的識別：通過班主任觀察、同學(xué)反饋及家長溝通等方式，發(fā)現(xiàn)品行偏差的學(xué)生，如違反校規(guī)、參與不良行為等。4.2幫扶措施的制定1.個性化幫扶方案：-由班主任與心理輔導(dǎo)教師共同評估學(xué)生的具體情況。-制定包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為矯正等內(nèi)容的個性化幫扶計劃。2.定期評估與調(diào)整：-每月對幫扶方案的實(shí)施效果進(jìn)行評估，必要時進(jìn)行調(diào)整。-評估內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、品行改善情況及家長反饋。4.3幫扶實(shí)施流程1.成立幫扶小組：由班主任、心理輔導(dǎo)教師、學(xué)科教師及志愿者組成幫扶小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施和跟蹤。2.制定實(shí)施計劃：根據(jù)個性化幫扶方案，制定具體的實(shí)施計劃，包括時間安排、地點(diǎn)、參與人員等。3.實(shí)施幫扶活動：通過一對一輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等多種形式開展幫扶活動。4.記錄和反饋：每次活動后，由幫扶組成員進(jìn)行記錄，并向家長反饋學(xué)生的進(jìn)展情況。第五章監(jiān)督機(jī)制5.1監(jiān)督責(zé)任1.班主任責(zé)任：班主任應(yīng)定期檢查幫扶工作的開展情況，確保每位學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和幫助。2.學(xué)校管理層責(zé)任：學(xué)校管理層應(yīng)定期召開會議，分析幫扶工作成效，并提出改進(jìn)建議。5.2評估機(jī)制1.定期評估：每學(xué)期對幫扶工作進(jìn)行全面評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、品行變化及家長滿意度調(diào)查。2.反饋與改進(jìn)：根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整幫扶措施，確保幫扶工作的有效性。第六章家校合作1.定期家長會：每學(xué)期至少召開一次專門針對學(xué)習(xí)困難和品行缺陷學(xué)生的家長會，向家長通報學(xué)生的情況，征求家長的意見和建議。2.建立家校聯(lián)系機(jī)制：班主任應(yīng)定期與家長溝通，及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，聽取家長對幫扶措施的看法。第七章附則1.解釋權(quán)：本制度由長堰中學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。2.生效日期：本制度自發(fā)布之日起生效。3.未來修訂：根據(jù)實(shí)際情況和工作需要，定期對本制度進(jìn)行修訂，確保其適應(yīng)性和有效性。結(jié)語長堰中學(xué)致力于為每位學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。通過