2024年暑假二升三語(yǔ)文自學(xué)課day6解鎖古詩(shī)文閱讀的意境意象題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

2024年暑假二升三語(yǔ)文自學(xué)課day6解鎖古詩(shī)文閱讀的意境意象題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

Day06：解鎖古詩(shī)文閱讀的意境意象題型

2023-2024學(xué)年暑假二升三語(yǔ)文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

?？碱}型:

1、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

2、某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？

3、某幾句詩(shī)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？

4、這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象(刻畫(huà)了什么形象)，形象的具體特征是什么？

5、本詩(shī)通過(guò)哪些意象(景物)，表達(dá)怎樣的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答題方法：

1、找出詩(shī)中的物象、意象；

2、用自己的語(yǔ)言概括出意象特點(diǎn)；

3、指出意象表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。

常見(jiàn)意象特征：

1、以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

2、對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

3、以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折

柳送別的習(xí)俗，因此“柳"帶有傷離別的意味。

4、以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。

5、以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

6、菊花，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。

7、梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

8、松，堅(jiān)貞高潔。

9、蓮，“蓮”與“憐"音同，借以表達(dá)愛(ài)情。

10、梧桐，凄涼悲傷的象征。

11、鵑鳥(niǎo)，凄涼哀傷的象征，古代神話(huà)中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。

12、鷓鴣鳥(niǎo)，離愁別緒。

13、鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

答題的格式：

什么意象+意象特點(diǎn)+意象表達(dá)的詩(shī)人的情感。

需要注意的地方：

意境分析三注意：

一注意：描繪圖景將詩(shī)句與想象結(jié)合。描繪詩(shī)中圖景，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

二注意：概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢(shì)等。

三注意：分析情感要具體。詩(shī)歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷"。

意象作用解題四關(guān)注：

一關(guān)注詩(shī)中意象特征。詩(shī)人在詩(shī)中描述的意象特征是符合詩(shī)人情感的。

二關(guān)注詩(shī)中意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵。有些意象是具有傳統(tǒng)內(nèi)涵的，也能表明詩(shī)人的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度。

三關(guān)注詩(shī)中抒情詞句。意象最終是為抒情服務(wù)的。

四關(guān)注意象所在位置。要從意象所在位置來(lái)看其在結(jié)構(gòu)中的作用。

第三篇：小題速刷

閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，___。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，___。

1．補(bǔ)全古詩(shī)。

2．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人_________________。

3．全詩(shī)描繪了一幅（填季節(jié)）的山林美景圖。主要寫(xiě)了_____________、_____________、_____________、_____________、和六種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。

4．下列說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)描繪的是一幅動(dòng)人的山林春色圖，前三句為第四句做鋪墊

B．詩(shī)人通過(guò)對(duì)“寒山”“霜葉"等景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)秋季到來(lái)時(shí)的哀傷嘆息

C．第四句是全詩(shī)的中心句

5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

閱讀古詩(shī)。

早發(fā)白帝城

___________，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，________。

6．補(bǔ)充完整詩(shī)句。

7．詩(shī)人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是_____________，從第一句中的字可以看出。

8．體現(xiàn)船非?？斓脑?shī)句是和___。

閱讀課外古詩(shī)，試著完成練習(xí)。

暮江吟①［唐］白居易

一道殘陽(yáng)②鋪水中，半江瑟瑟③半江紅。

可憐九月初三④夜，露似真珠⑤月似弓⑥．

【注釋】

①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌的一種。

②殘陽(yáng)：快落山的太陽(yáng)的光。也指晚霞。

③瑟瑟：原意為碧色珍寶，此處指碧綠色。

④九月初三：農(nóng)歷九月初三的時(shí)候。

⑤真珠：即珍珠。

⑥月似弓：上弦月，其彎如弓。

9．這是一首寫(xiě)景佳作，詩(shī)人描寫(xiě)的是（季節(jié)）的暮色江景。

詩(shī)中詩(shī)人將“露”和“月"分別比作“”“"。

10．詩(shī)中“可憐”的意思是什么？（）

A．可恨B．可愛(ài)C．可惜D．不喜歡

11．詩(shī)中哪兩字巧妙地點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)呢？（）

A．殘陽(yáng)B．瑟瑟C．可憐D．真珠

12．從課外摘錄一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。

_________

______________，____________。__，____________。

課外閱讀。

走進(jìn)大自然

追著小鳥(niǎo)，走進(jìn)密林，___去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；

追著小溪，走進(jìn)深山，___（）將自己融進(jìn)大自然，

追著蝴蝶，追著野花，___（）能懂得生活多么燦爛。

我們走進(jìn)大自然。___

____________走進(jìn)大自然，

讓小錘去敲醒每一塊山石，熱愛(ài)大自然，

讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣，等你從大自然歸來(lái)，

高高舉起潔白的昆蟲(chóng)網(wǎng)，你會(huì)悄悄告訴小伙伴：

網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕。什么是純潔，

什么是美好，

把自己變成大樹(shù)吧，___什么是智慧，

去體驗(yàn)大地的寬厚；___什么是情感……

把自己變成白云吧，

13．在括號(hào)里填上恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。

14．這首詩(shī)歌的第一小節(jié)共寫(xiě)了哪幾種事物？

15．“讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣”，這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？

16．根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的說(shuō)法（多選）（）

A．大自然可以教會(huì)孩子們什么是純潔、美好、智慧和情感。

B．孩子們對(duì)大自然中所有的朋友都充滿(mǎn)了向往與追求。

C．從第一小節(jié)中我們可以讀出孩子們走進(jìn)自然的歡樂(lè)、愉悅、急迫、熱切的心情。

D．在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。

課內(nèi)古詩(shī)閱讀。

A．知有兒童挑促織B．江上秋風(fēng)動(dòng)客情

C．蕭蕭梧葉送寒聲D．夜深籬落一燈明

17．給古詩(shī)排序，將序號(hào)寫(xiě)在方框里。

18．這首詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的《___》。

19．其中寫(xiě)小孩捉蟋蟀的詩(shī)句是：___，___。

20．詩(shī)中屬于聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)的是___；屬于視覺(jué)描寫(xiě)的是_________________。

21．“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是()和()

A．秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對(duì)春日美景的向往。

B．勾起詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

C．引起詩(shī)人對(duì)童年往事的回憶。

D．勾起詩(shī)人對(duì)梧桐樹(shù)的懷念。

品讀觀洞庭湖之靜美

望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)______。

_____洞庭山水翠，__________一青螺。

22．將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

23．這首詩(shī)作者是代詩(shī)人_________________。

24．“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨"中“和”的意思是()

A．和諧，這里指水色與月光融為一體

B．平穩(wěn)，和緩

C．協(xié)調(diào)，關(guān)系好，均衡

25．詩(shī)中描寫(xiě)的景物有()(多選)

A．湖光B．秋月C．鏡子D．洞庭湖

E．白銀盤(pán)F．青螺G．君山

26．詩(shī)的前兩句運(yùn)用了的修辭手法，把比作_____________，突出了洞庭湖_________________。

我能用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)這兩句詩(shī)的意思：

這兩句詩(shī)把秋月下的洞庭山水變成了一件工藝美術(shù)珍品，生動(dòng)地勾畫(huà)出了洞庭湖的朦朧美，表達(dá)了詩(shī)人___之情。

27．詩(shī)句中的“白銀盤(pán)"指的是_____________，“青螺”指的是_________________。

28．對(duì)后兩句詩(shī)理解正確的是()

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖中有一個(gè)白銀盤(pán)，里面盛放著像青螺一樣的君山。

B．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤(pán)，盛放著像青螺一樣的君山。

閱讀提升。

雨后

嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，

廣場(chǎng)上成了一片海洋！

水里一群赤腳的孩子，

快樂(lè)得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：“妹妹，小心，滑！"

說(shuō)著自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，

卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

緊緊跟在這泥褲子后面，

她咬著唇兒，提著裙兒，

輕輕地小心地跑，

心里卻希望自己，

也摔這么痛快的一跤！

29．詩(shī)歌一共有()節(jié)，寫(xiě)了他們___的情景。

30．“廣場(chǎng)上成了一片海洋"這句詩(shī)采用了的手法，寫(xiě)出了廣場(chǎng)上孩子們的場(chǎng)景。

31．“快樂(lè)得好像神仙一樣”這一句詩(shī)采用了的手法，寫(xiě)出了廣場(chǎng)上孩子們的心情。

32．在第二節(jié)詩(shī)中用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小哥哥心情的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)與小哥哥嘴里說(shuō)的“糟糕——糟糕"不矛盾嗎？和同學(xué)們一起交流你的體會(huì)。

33．“緊緊跟在這泥褲子后面”這句話(huà)中“泥褲子"指的是：_________________。

34．請(qǐng)選擇正確答案，并在括號(hào)里打“√”。

（1）本文記敘了一群孩子雨后在廣場(chǎng)上盡情玩耍的情景。（）

（2）本文記敘了一群孩子在下雨時(shí)盡情玩耍。（）

35．仿寫(xiě)句子。

水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹妹，小心，滑！"

補(bǔ)充古詩(shī)，回答問(wèn)題。

___________一色裁，芙蓉向臉_________________。

________，__有人來(lái)。

36．補(bǔ)充古詩(shī)。這首詩(shī)出自代詩(shī)人寫(xiě)的《》。

37．給詩(shī)句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)?huà)“√”。

裁（A．裁縫。B．裁剪。）聞（A．聞到。B．聽(tīng)到。）

38．詩(shī)中的“芙蓉"指的是（）

A．荷花B．荷葉C．蓮蓬

39．詩(shī)中“聞”的意思是（）

A．聽(tīng)見(jiàn)。B．用鼻子嗅氣味C．有名望的

40．讀完這首詩(shī)，詩(shī)中的采蓮女給你留下的印象是（）（多選）

A．美麗B．忠厚樸實(shí)C．善良D．天真爛漫

41．詩(shī)中寫(xiě)人花難辨、花人同美的詩(shī)句是：___，___。

42．采蓮姑娘的裙子和一樣，是綠色的，她們的臉龐掩映在中間，人們看不見(jiàn)人影卻聽(tīng)得到_________________。

43．理解后兩句詩(shī)的意思。

閱讀。

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

44．這兩句詩(shī)出自代詩(shī)人寫(xiě)的《》。這兩句詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法是_________________。

45．我們可以借助圖片理解詩(shī)句，與第一句詩(shī)對(duì)應(yīng)的圖片是()。與第二句詩(shī)對(duì)應(yīng)的圖片是()

A．B．

46．作者抓住“"與“”，描繪出秋末的蕭瑟景象?！?與“”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

47．體會(huì)蘇軾寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)劉景文的用意，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）詩(shī)人告訴朋友劉景文，自己只愛(ài)這個(gè)季節(jié)的景色。()

（2）詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，不要一直消沉。()

（閱讀鏈接）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

望天門(mén)山__，__________________。__，__________________。

48．默寫(xiě)古詩(shī)

49．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人_____________，我還知道他的另一首古詩(shī)《》。

50．這首詩(shī)描寫(xiě)了_____________、_____________、_____________、等景物。展現(xiàn)了波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門(mén)山的雄奇景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的熱愛(ài)之情。

51．詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)江沖破“天門(mén)"的詩(shī)句是：_________________。我知道詩(shī)人在望天門(mén)山時(shí)，眼前看到的是的天門(mén)山和的長(zhǎng)江水。

52．詩(shī)句“___，___”寫(xiě)出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。

53．詩(shī)題為“望天門(mén)山”，我認(rèn)為詩(shī)人是在（）望天門(mén)山。

A．天門(mén)山腳下B．天門(mén)山山中C．行駛的小船中

54．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)最后兩句詩(shī)的意思。

對(duì)比閱讀

「甲」風(fēng)

唐李嶠

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

「注釋」①解落：吹落。②三秋：秋季，一說(shuō)指農(nóng)歷九月。③能：能夠。④二月：農(nóng)歷二月，指春季。⑤過(guò)：經(jīng)過(guò)。⑥斜：傾斜。

「乙」風(fēng)

葉圣陶

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。

但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。

但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。

但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

55．「甲」中從哪些詩(shī)句能感受到風(fēng)？

56．讀古詩(shī)「甲」，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

57．風(fēng)是無(wú)形的，風(fēng)又是實(shí)際存在的，我們看不到風(fēng)，卻能感受到風(fēng)。讀「乙」說(shuō)說(shuō)怎么知道風(fēng)來(lái)了？

58．聯(lián)系生活，想一想你還能從哪些方面知道風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)?jiān)囍聦?xiě)詩(shī)歌，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

說(shuō)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)你和我了。

閱讀小古詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋風(fēng)引

［唐］劉禹錫

何處秋風(fēng)至①？蕭蕭送雁群②。

朝③來(lái)入庭樹(shù)，孤客④最先聞⑤。

【注釋】①至：到，來(lái)。②雁群：大雁的群體。③朝：讀zhāo，清晨。④孤客：孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人。⑤聞：聽(tīng)到。

59．【語(yǔ)文要素】運(yùn)用多種方法理解古詩(shī)中字詞的意思。

（1）讀完注釋?zhuān)抑馈俺钡囊馑际莀____________，“聞"的意思是_________________。

（2）回想“蕭蕭梧葉送寒聲”的意思，我知道“蕭蕭送雁群"中“蕭蕭”指的是()

A．大雁的叫聲。B．風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。C．大雁扇動(dòng)翅膀的聲音。

（3）結(jié)合注釋?zhuān)抑馈昂翁幥镲L(fēng)至"中“秋風(fēng)至”的意思是_________________。

60．【提取信息】這首詩(shī)中描寫(xiě)的景物有哪些？在正確答案后打“√"。

秋風(fēng)（）促織（）___天空（）

雁群（）江水（）___庭樹(shù)（）

61．【翻譯詩(shī)句】結(jié)合注釋?zhuān)抑馈俺瘉?lái)入庭樹(shù)”的意思是（）

A．秋風(fēng)朝著庭院吹來(lái)。B．清晨，秋風(fēng)吹動(dòng)著庭院里的樹(shù)木。

62．【感悟詩(shī)意】下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“孤客"說(shuō)明詩(shī)人所處的地方只有他一個(gè)人。

B．“孤客最先聞”與“江上秋風(fēng)動(dòng)客情"所表達(dá)的情感相同。

C．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

參考答案及解析：

1．白云生處有人家霜葉紅于二月花2．唐杜牧3．秋季寒山石徑白云人家楓林霜葉4．C5．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天特有景色的喜愛(ài)和贊美，體現(xiàn)了其豪爽向上的精神。

【解析】1．本題考查詩(shī)句默寫(xiě)。

出自唐代杜牧的《山行》，原詩(shī)為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

2．本題考查作家作品。

《山行》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)。

3．本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。

《山行》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描繪秋日山行所見(jiàn)的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，結(jié)合詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！笨芍?、石徑、白云、人家、楓林、霜葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和對(duì)深秋山林景色的贊美之情。

4．本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。

A．《山行》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描繪秋日山行所見(jiàn)的景色，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

B．此詩(shī)描繪秋日山行所見(jiàn)的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和對(duì)深秋山林景色的贊美之情。選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選C。

5．本題考查思想感情。

《山行》是一首秋色的贊歌，詩(shī)人歌頌的是大自然的秋色美，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和對(duì)深秋山林景色的贊美之情，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神

6．朝辭白帝彩云間輕舟已過(guò)萬(wàn)重山7．早晨朝8．千里江陵一日還輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

【解析】6．本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。

默寫(xiě)做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。注意“朝、辭、帝、重"的正確書(shū)寫(xiě)。

7．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

朝辭白帝彩云間：清晨告別五彩云霞映照中的白帝城；從“朝”字可以看出詩(shī)人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是“早晨"。

8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

千里江陵一日還：千里之遙的江陵，一天就可以到達(dá)，寫(xiě)江陵路遙，舟行迅速；輕舟已過(guò)萬(wàn)重山：輕快的小舟已駛過(guò)萬(wàn)重青山，寫(xiě)了行舟輕如無(wú)物。從這兩句詩(shī)歌中可以看出小船的航行速度之快。

9．秋天真珠弓10．B11．C12．夜雨寄北[唐]李商隱君問(wèn)歸期未有期巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

【解析】9．考查內(nèi)容理解。

九月初三指農(nóng)歷九月初三的時(shí)候。因此詩(shī)人描寫(xiě)的是秋季的景色。結(jié)合“露似真珠月似弓”可知詩(shī)人將“露"比作真珠，“月”比作弓。

10．考查詞語(yǔ)解釋。

“可憐九月初三夜"意思是最可愛(ài)的是那九月初三之夜，“可憐”意思是可愛(ài)。

11．考查內(nèi)容理解。

作者從像弓一樣的一彎新月，想起當(dāng)時(shí)正是“九月初三夜”，不禁脫口贊美它的可愛(ài)，直接抒情，因此“可憐”巧妙地點(diǎn)出了詩(shī)人內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

12．考查詩(shī)句默寫(xiě)。

秋天的詩(shī)句還有杜牧《山行》，全詩(shī)為遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

13．只有才14．小鳥(niǎo)、密林、小溪、深山、蝴蝶、野花。15．?dāng)M人。這樣寫(xiě)使詩(shī)歌更加生動(dòng)活潑，讓人真切地感受到大自然動(dòng)人的畫(huà)面。16．ABCD

【解析】13．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

“將自己融進(jìn)大自然"和“能懂得生活多么燦爛”兩個(gè)分句之間是條件關(guān)系，且是唯一條件。可以用關(guān)聯(lián)詞“只有……才……"。

14．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

“追著小鳥(niǎo)，走進(jìn)密林，追著小溪，走進(jìn)深山，追著蝴蝶，追著野花，我們走進(jìn)大自然。”可知寫(xiě)的事物有：小鳥(niǎo)、密林、小溪、深山、蝴蝶、野花。

15．本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用。

“讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣"敲醒”運(yùn)用了擬人化的修辭手法,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容“訪(fǎng)問(wèn)"也用了相同的修辭。賦予了人的動(dòng)作，使詩(shī)歌更加生動(dòng)活潑，讓讀者感受到大自然動(dòng)人的畫(huà)面。

16．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

從第一小節(jié)中我們可以讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。孩子們對(duì)大自然中所有的朋友都充滿(mǎn)了向往與追求。大自然可以教會(huì)孩子們什么是純潔、美好、智慧和情感。所以應(yīng)選ABCD。

17．18．宋葉紹翁夜書(shū)所見(jiàn)19．知有兒童挑促織夜深籬落一燈明20．蕭蕭梧葉送寒聲夜深籬落一燈明21．BC

【解析】17．本題考查詩(shī)句的識(shí)記能力。

出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，全文：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

18．本題考查作家作品。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)，是詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，觸景生情之作。

19．本題考查詩(shī)句的理解。

全詩(shī)的意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來(lái)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

故寫(xiě)小孩捉蟋蟀的詩(shī)句是“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

20．本題考查詩(shī)句的理解。

“蕭蕭梧葉送寒聲"意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意。此句描寫(xiě)落木蕭蕭，寒聲陣陣的自然環(huán)境，塑造了凄愴落寞的氣氛，此蕭索之景引發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁緒。屬于聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。

“夜深籬落一燈明”意思是：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。屬于視覺(jué)描寫(xiě)。

21．本題考查了對(duì)詩(shī)歌的理解。

客情：旅客思鄉(xiāng)之情。

詩(shī)的一二兩句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫(xiě)兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。該詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以?xún)和棺酱倏椀臉?lè)景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情?！爸袃和舸倏?，深深籬落一燈明"露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起詩(shī)人對(duì)童年生活的回憶。由此可知，“動(dòng)客情”有兩層意思，一是勾起詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，二是引起詩(shī)人對(duì)童年往事的回憶。故選B、C。

22．鏡未磨遙望白銀盤(pán)里23．唐劉禹錫24．A25．ABDG26．比喻湖面未打磨的鏡子湖面的平靜洞庭湖的湖水和秋天的月光交相輝映，顯得十分和諧。湖面上沒(méi)有一絲風(fēng)，就像一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的鏡子。寧?kù)o祥和對(duì)洞庭湖風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美27．洞庭湖君山28．B

【解析】22．本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。

《望洞庭》描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了詩(shī)人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

原詩(shī)：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

23．本題考查作家作品。

《望洞庭》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩(shī)。

24．本題考查字詞解釋。

此句描寫(xiě)澄澈空明的湖水與素月青光交相輝映，塑造出一種空靈縹緲的境界，勾畫(huà)出一幅美麗的洞庭山水圖。

該句意思是：洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。和：和諧。指水色與月光互相輝映。

故選A。

25．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺"可知詩(shī)中描寫(xiě)的景物：湖光、秋月、洞庭湖、君山。

故選ABDG。

26．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的意思是：洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把湖面比作未打磨的鏡子，突出了湖面的平靜。此句描寫(xiě)澄澈空明的湖水與素月青光交相輝映，塑造出一種空靈縹緲的境界，生動(dòng)地勾畫(huà)出了洞庭湖寧?kù)o祥和的朦朧美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美之情。

27．本題考查字詞解釋。

“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺"的意思是：遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤(pán)里的一只青螺。

白銀盤(pán)：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

28．本題考查詩(shī)句翻譯。

山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。白銀盤(pán)：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

翻譯：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤(pán)，盛放著像青螺一樣的君山。

故選B。

29．三在夏天雨后的廣場(chǎng)上快樂(lè)玩耍30．夸張比喻開(kāi)心玩水31．比喻快樂(lè)32．歡喜興奮驕傲。不矛盾，因?yàn)楦绺缭谕嫠臅r(shí)候，他提醒妹妹小心，自己卻滑倒了。雖然摔了一跤，但哥哥此刻的內(nèi)心依舊是開(kāi)心的。33．哥哥34．（1）√35．田野里一群剛放學(xué)的孩子，快樂(lè)得跟出籠的小鳥(niǎo)一樣。前面的飛快地向前跑，邊跑邊喊：“快點(diǎn)，看誰(shuí)能追上我？"

【解析】29．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從原文可知，詩(shī)歌分三個(gè)小短節(jié)，因此，詩(shī)歌一共有三小結(jié)。

從“說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子”和“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！"可知，描寫(xiě)了孩子們?cè)谙奶煊旰蟮膹V場(chǎng)上快樂(lè)玩耍的情景。用“樂(lè)”字貫穿全篇，整首詩(shī)充滿(mǎn)了童趣。

30．本題主要考查對(duì)句子的理解。

“廣場(chǎng)上成了一片海洋"將大量的人群比喻成海洋，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人的眾多，并用夸張手法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。把廣場(chǎng)上的人群比作海洋，運(yùn)用比喻的手法。寫(xiě)出了廣場(chǎng)上水多、以及開(kāi)心地玩耍的情景。

31．本題主要考查對(duì)句子的理解。

“快樂(lè)得好像神仙一樣”句子把孩子們比作神仙，運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)出了廣場(chǎng)上孩子們玩得非常開(kāi)心，像神仙一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

32．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。"可知，描寫(xiě)小哥哥心情的詞語(yǔ)有：興奮、歡喜、驕傲。

這些詞語(yǔ)與小哥哥嘴里說(shuō)的“糟糕——糟糕”不矛盾。結(jié)合短文，他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！"而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲?？梢?jiàn)雖然摔倒，小哥哥愛(ài)玩水還是很快樂(lè)的。

33．考查了句子的理解。

結(jié)合句子“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他拍拍水淋淋的泥褲子”這里的“他"指前文中的“小哥哥”。

34．考查了概括能力。

注意抓住關(guān)鍵句子：水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣；小哥哥使勁地踩著水；小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面?？煽偨Y(jié)為一群孩子雨后在廣場(chǎng)上盡情玩耍的情景。

35．本題主要考查仿寫(xiě)句子。

例句運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，突出人物的心情，仿寫(xiě)時(shí)，需要注意，如：田地里一群赤腳的孩子，快樂(lè)的好像神仙一樣。哥哥玩捉迷藏，把自己藏起來(lái)。他喊：“妹妹，快來(lái)抓我吧！"

36．荷葉羅裙兩邊開(kāi)

亂入池中看不見(jiàn)聞歌始覺(jué)

唐王昌齡采蓮曲37．BB38．B39．A40．AD41．荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開(kāi)42．荷葉荷花歌聲43．混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲才覺(jué)察有人前來(lái)。

【解析】36．本題考查古詩(shī)的識(shí)記能力。

本題出自唐代詩(shī)人王昌齡的《采蓮曲》，全詩(shī)為：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

37．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

《采蓮曲》全詩(shī)的意思是：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)。

詩(shī)中“一色裁”的意思是像是用同一顏色的衣料剪裁的?！安?的意思是：剪裁。

詩(shī)中“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”的意思是聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)?！奥?的意思是：聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)。

38．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

本題出自詩(shī)句“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。”意思是：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照。其中“芙蓉"的意思是：荷葉。故B選項(xiàng)正確。

39．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

本題出自詩(shī)句“亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?！币馑际牵夯烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)。其中“聞"的意思是：聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)到。故A選項(xiàng)正確。

40．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫(xiě)，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫(huà)意，饒有生活情趣。寫(xiě)出了采蓮少女的美麗和天真爛漫。故本題AD選項(xiàng)敘述正確。

41．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

本詩(shī)的前兩句的描寫(xiě)，讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫(xiě)的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)。前兩句側(cè)重于客觀描寫(xiě)，后兩句側(cè)重于寫(xiě)主觀感受，客觀描寫(xiě)與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。故本題寫(xiě)人花難辨、花人同美的詩(shī)句是：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！?/p>

42．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

這首詩(shī)讓人們仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見(jiàn)蹤影了。忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見(jiàn)她們的身姿面影。這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中"。

采蓮姑娘的裙子和荷葉一樣，都是綠色的，她們的臉龐映在荷花的中間，看不見(jiàn)人影卻依稀聽(tīng)得到歌聲。

43．本題考查詩(shī)詞的理解能力。

詩(shī)句“亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?！币馑际牵夯烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)。

44．宋蘇軾贈(zèng)劉景文對(duì)比45．AB46．荷盡菊殘已無(wú)猶有47．×√

【解析】44．考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記與表現(xiàn)手法的掌握。

詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)句以“荷盡”與“菊殘"對(duì)此，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無(wú)”與“猶有"對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。據(jù)此完成填空。

45．考查學(xué)生詩(shī)句與圖片匹配能力。

結(jié)合詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋”，從“荷盡"、“雨蓋”可知這句詩(shī)對(duì)應(yīng)的是A圖；結(jié)合詩(shī)句“菊殘猶有傲霜枝”，從“菊殘”可知對(duì)應(yīng)的是B圖。

46．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。

結(jié)合詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"可知，此句寫(xiě)景，抓住“荷盡”、“菊殘"描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無(wú)”與“猶有"形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。據(jù)此完成作答。

47．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。

《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

故“詩(shī)人告訴朋友劉景文，自己只愛(ài)這個(gè)季節(jié)的景色”理解錯(cuò)誤，“詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，不要一直消沉"理解正確。

48．天門(mén)中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回

兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)49．唐李白靜夜思50．天門(mén)楚江孤帆紅日奔流東去祖國(guó)山河51．天門(mén)中斷楚江開(kāi)雄偉奔騰不息52．兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)53．C54．兩岸的青山相對(duì)聳立，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)。一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從天水相接的遠(yuǎn)方駛來(lái)。

【解析】48．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的默寫(xiě)。

“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”出自唐代李白《望天門(mén)山》意思：高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從天地之間飛速飄來(lái)。

49．本題主要考查對(duì)詩(shī)人的識(shí)記。

“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。"出自唐代李白《望天門(mén)山》。

李白的詩(shī)有：《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》

50．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

《望天門(mén)山》這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。但這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。詩(shī)中用了六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。一、二句寫(xiě)出了天門(mén)山水雄奇險(xiǎn)峻不可阻遏的氣勢(shì)，給人驚心動(dòng)魄之感；三、四句寫(xiě)足也寫(xiě)活了渾闊茫遠(yuǎn)的水勢(shì)。結(jié)合詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)"孤帆一片日邊來(lái)”可知，這首詩(shī)描寫(xiě)了“天門(mén)山"楚江”“孤帆"日”等景物。

51．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。

在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。結(jié)合全詩(shī)可知，詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)江沖破天門(mén)的詩(shī)句是“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，意思：高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)。這句詩(shī)著重寫(xiě)出浩蕩東流的楚江沖破天門(mén)山奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。

52．本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。

解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥８鶕?jù)全詩(shī)內(nèi)容可知，這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。其中詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”寫(xiě)出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。

53．本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。

完成本題時(shí)需要結(jié)合具體詩(shī)歌內(nèi)容分析作答。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容可知，此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門(mén)山的情景。這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。由此可知詩(shī)人是在行駛的小船中望天門(mén)。

54．本題主要考查翻譯詩(shī)句。

“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。"意思：兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從天地之間飛速漂來(lái)。

55．解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。56．風(fēng)可以吹落秋天金黃的樹(shù)葉，可以吹開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿傾斜。57．從“樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波”這些詞語(yǔ)可以知道風(fēng)來(lái)了。58．但是裙角飛揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒。

【解析】55．本題考查學(xué)生理解古詩(shī)的能力。

“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。"意思是能吹落秋天金黃的樹(shù)葉，能吹開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿傾斜。細(xì)讀古詩(shī)，風(fēng)刮過(guò)江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿傾斜，使人感受到風(fēng)很大，從“落、開(kāi)、過(guò)、入”可以體會(huì)到作者對(duì)風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，因此，從每句詩(shī)中都能感受到風(fēng)。

56．本題考查詩(shī)句的理解。

結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，然后把想象到的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)即可。

示例：風(fēng)能吹落秋天金黃的樹(shù)葉，能吹開(kāi)春天二月里的五顏六色的鮮花。當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)江面能掀起千尺巨浪，吹進(jìn)竹林時(shí)能使竹竿傾斜。

57．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和獲取信息的能力。

品讀詩(shī)歌，從“樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波紋"中可知道風(fēng)來(lái)了，這些都是風(fēng)吹拂過(guò)的痕跡，這也是作者對(duì)風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

58．本題考查學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌的能力。

要仿寫(xiě)詩(shī)歌首先必須仔細(xì)研究原詩(shī)歌，弄清楚它的基本結(jié)構(gòu)之后就可以模仿它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行再造句了，詩(shī)句的基本結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞是“但是……我們知道……”，然后據(jù)此造句就可以。

示例：但是紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

59．清晨聽(tīng)到B秋風(fēng)到了60．秋風(fēng)（√）

雁群（√）庭樹(shù)（√）61．B62．A

【解析】59．（1）本題考查字詞理解。

根據(jù)注釋可知朝：讀zhāo，清晨。聞：聽(tīng)到。

（2）考查字詞理解。

結(jié)合注釋理解“何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群?！?，意思是：秋風(fēng)是從哪里吹來(lái)？蕭蕭落葉聲中送來(lái)了一群群大雁，可知“蕭蕭”是指“風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。”，故選B。

（3）考查詩(shī)句理解。

結(jié)合注釋①至：到，來(lái)?？芍扒镲L(fēng)至”是秋風(fēng)到了、秋風(fēng)來(lái)了。

60．本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容的能力。

首先通讀古詩(shī),再結(jié)合注釋逐句理解古詩(shī)的意思,然后從中找到古詩(shī)所描寫(xiě)的景物。

“何處秋風(fēng)至"描寫(xiě)的景物有“秋風(fēng)”，“蕭蕭送雁群"中描寫(xiě)的景物有“蕭蕭(風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音)”和“雁群”，“朝來(lái)入庭樹(shù)”中描寫(xiě)的景物有“庭樹(shù)"。故在秋風(fēng)、雁群、庭樹(shù)后面打勾。

61．本題考查翻譯詩(shī)句的能力。

首先借助注釋理解句中重點(diǎn)字詞的意思,再翻譯詩(shī)句的意思。“朝”的意思是“清晨”，“入”指的是風(fēng)吹到庭院，“庭樹(shù)"指庭院里的樹(shù)木，“朝來(lái)入庭樹(shù)”的意思就是清晨,秋風(fēng)吹動(dòng)著庭院里的樹(shù)木。故選B。

62．本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容的能力。

BC正確。這首詩(shī)借景抒情，主要表達(dá)的是羈旅之情和思?xì)w之心。

A．“孤客"并不是指詩(shī)人住的地方只有他一個(gè)人，而是指詩(shī)人獨(dú)居異鄉(xiāng)感到孤單，非常思念家鄉(xiāng)。因此說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是A。

第四篇：童話(huà)故事

貪吃的小兔

森林里住著一只貪吃的小兔。

有一次，小狗做了香噴噴的大餅。小狗把大餅分給小兔、小馬、小鴨、小雞和小貓。小兔囫圇吞棗地把大餅吃光了，她舔了舔嘴角邊的芝麻，心想：大餅是草莓味的嗎？還是巧克力味的？還是核桃味