統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元知識(shí)梳理 （學(xué)案）

統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元知識(shí)梳理（學(xué)案）第一單元寫景狀物

單元主題：

一、景物之美

一、主題閱讀提升：

基礎(chǔ)考點(diǎn)考點(diǎn)考察分析：1.寫景類散文中的物象，不但是客觀事物與作者主觀情感的生動(dòng)結(jié)合，也是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。因此，理解文中意象的正確含義，是讀懂散文的關(guān)鍵，所以在題型設(shè)置中，出題者也往往要求考生寫出相關(guān)物象的含義。2.寫景類散文，通過對特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及其特點(diǎn)的描寫來展現(xiàn)作品的文學(xué)性，作者往往把大量筆墨花在對所托物象的外在的形態(tài)的描繪上。因此在寫景狀物的文章中，文章的藝術(shù)手法的考察會(huì)是此類文章的重點(diǎn)考察對象之一。

課本設(shè)問形式：1.作者把春天比作“剛落地的娃娃”，“小姑娘”，“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？——課文《春》2.品味下列語句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。一個(gè)老城有山有水，全在天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。——課文《濟(jì)南的冬天》3.根據(jù)你的理解，標(biāo)出課文第3段的重音和停連，并嘗試?yán)首x這一段?！n文《濟(jì)南的冬天》4.作者開頭沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗禮后的情態(tài)，這樣寫有什么好處？——課文《雨的四季》

遷移提升文本閱讀策略：1.重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵的句子，緊抓中心，所謂的關(guān)鍵句子，就是收尾句、或是一些含議論、抒情的句子。2.寫景類型的文章，首先要理清文章思路，體會(huì)寫景的順序，則一般需要關(guān)注文章中地點(diǎn)變化的詞語，時(shí)間變化的詞語；其次，在閱讀的過程中，也要梳理清楚文章的暗線，需要關(guān)注作者情感變化的詞語。3.作者內(nèi)心的情感很多時(shí)候會(huì)通過修辭手法進(jìn)行體現(xiàn)，遇到有修辭手法的句子時(shí)，我們要特別留意，這一類型的手法，表現(xiàn)作者何種情感，而修辭手法所表現(xiàn)的情感通常能在上下文中找到。4.關(guān)注文章所描寫的意象，意象是否與作者的生平經(jīng)歷相關(guān)，或是作者內(nèi)心變化的體現(xiàn)。

答題格式：1.句子/詞語鑒賞：藝術(shù)手法（修辭/描寫）/詞語詞性+結(jié)合語境分析妙處（……寫出了……的特點(diǎn)）+表達(dá)了……的情感2.含義分析：表象意（文章指代的景物或事物）+內(nèi)在意（作者借此表達(dá)了……情感/反應(yīng)了社會(huì)……現(xiàn)象）3.段落結(jié)構(gòu)：開頭部分：引出下文……內(nèi)容/引起讀者的興趣/為全文奠定……感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；中間部分：承上啟下，推動(dòng)下文……的情節(jié)發(fā)展；結(jié)尾部分：總結(jié)上文；照應(yīng)標(biāo)題；升華感情，發(fā)人深省4.內(nèi)容（線索）概括：文章先圍繞……的描寫，……經(jīng)歷了……變化，最后……5.主題概括：文章描寫了……（事情/景色），表達(dá)了作者……情感，反映了……社會(huì)問題

閱讀方法：

春風(fēng)

老舍

①北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個(gè)“脖子"有名無實(shí)，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。

②最激烈的意見是：“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”

③其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。

④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。"這樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……

⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。

⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意。是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

⑦“轟"的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，“格拉拉”、“格拉拉"響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒“格拉拉”、“格拉拉"地松動(dòng)。

⑧麥苗在霜冰里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大轂鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)“呼哧呼哧”地幫助“呼哧呼哧"的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪

⑩如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。

能不懷念北國的春風(fēng)!

典型練習(xí)

文章背景：《綠》是中國現(xiàn)代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇寫景散文。全文以熱情的筆調(diào)，對梅雨潭的景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，頌揚(yáng)了祖國大自然的絢麗風(fēng)光，寫得清新細(xì)膩，漂亮縝密，精致玲瓏，詩意盎然。表達(dá)了作者對美好境界的贊美和追求。

綠

朱自清

①我第二次到仙巖的時(shí)候，便驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見“花花花花”的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。

②我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)，再也尋它不著。

③梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

④我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

文章以“綠”為題，試結(jié)合文章分析，文章中“綠"指代了哪些內(nèi)容？（參考答題格式4+概括性批注）

答案：梅花潭中潭水之綠，梅花潭中充滿生機(jī)之綠，

賞析文中劃線的句子。（參考答題格式1+鑒賞性批注）

那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。

答案：作者用了比喻的修辭手法，將梅花潭的綠比喻成了荷葉，既寫出了潭水的碧綠的特點(diǎn)，也抒發(fā)了作者對潭水的喜愛。

3.文段末尾，作者為什么將這醉人的“綠色”喚作“女兒綠”，所蘊(yùn)含的含義。（參考答題格式2+理解性批注）

答案：因?yàn)槊酚晏兜木G具有小女孩一樣的鮮潤、輕盈、清亮、純潔的特點(diǎn),在這明快親切、飽含詩情、充滿生趣的稱謂中,透露出作者對綠、對生活的熱愛,升騰著作者向上的激情

4.在寫梅雨潭的綠之前，朱自清先生用了整整一段來寫梅雨瀑和梅雨亭，是否多余？（參考答題格式3+結(jié)構(gòu)性批注）

答案：不是多余的。此段運(yùn)用了側(cè)面描寫，用梅雨瀑和梅雨亭為背景,更能襯托出梅雨潭的綠顯的特別,奇異,更與眾不同。

文學(xué)常識(shí)：老舍《大明湖之春》發(fā)表于1937年3月，文章從濟(jì)南沒有春天感嘆大明湖已今非昔比。最后從作者毀于戰(zhàn)火的小說手稿《大明湖》說到一位友人畫的一幅名叫《大明湖之秋》的油畫，對大明湖的秋景作了一番生動(dòng)的描繪。結(jié)末寫道：“題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋”。行文一波三折，極盡騰挪頓挫之致。語言俗白生動(dòng)，婉而多諷。

大明湖之春

老舍

①北方的春本來就不長，還往往被狂風(fēng)給七手八腳的刮了走。濟(jì)南的桃李丁香與海棠什么的，差不多年年被黃風(fēng)吹得一干二凈，地暗天昏，落花與黃沙卷在一處，再睜眼時(shí)，春已過去了！記得有一回，正是丁香乍開的時(shí)候，也就是下午兩三點(diǎn)鐘吧，屋中就非點(diǎn)燈不可了；風(fēng)是一陣比一陣大，天色由灰而黃，而深黃，而黑黃，而漆黑，黑得可怕。第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了！濟(jì)南的秋冬，風(fēng)倒很少，大概都留在春天刮呢。

②有這樣的風(fēng)在這兒等著，濟(jì)南簡直可以說沒有春天；那么，大明湖之春更無從說起。③濟(jì)南的三大名勝，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么響亮好聽！一

到“大明湖"這三個(gè)字，便聯(lián)想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮現(xiàn)出一幅美景來。事實(shí)上，可是，它既不大，又不明，也不湖。

④湖中現(xiàn)在已不是一片清水，而是用壩劃開的多少塊“地”?！暗?外留著幾條溝，游艇沿溝而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清；也不要急流，所以水定而無波。東一塊蓮，西一塊蒲，土壩擋住了水，蒲葦又遮住了蓮，一望無景，只見高高低低的“莊稼”。艇行溝內(nèi)，如穿高梁地然，熱氣騰騰，碰巧了還臭氣烘烘。夏天總算還好，假若水不太臭，多少總能聞到一些荷香，而且必能看到些綠葉兒。春天，則下有黑湯，旁有破爛的土壩；風(fēng)又那么野，綠柳新蒲東倒西歪，恰似掙命。所以，它即不大，又不明，也不湖。

⑤話雖如此，這個(gè)湖到底得算個(gè)名勝。湖之不大與不明，都因?yàn)楹巡缓＜偃裟馨选暗?都收回，拆開土壩，挖深了湖身，它當(dāng)然可以馬上既大且明起來：湖面原本不小，而濟(jì)南又有的是清涼的泉水呀。這個(gè)，也許一時(shí)做不到。不過，即使做不到這一步，就現(xiàn)狀而言，它還應(yīng)當(dāng)算作名勝。北方的城市，要找有這么一片水的，真是好不容易了。千佛山滿可以不算數(shù)兒，配作個(gè)名勝與否簡直沒多大關(guān)系。因?yàn)樯皆诒狈讲皇鞘裁措y找的東西呀。水，可大難找了。濟(jì)南城內(nèi)據(jù)說有七十二泉，城外有河，可是還非有個(gè)湖不可。泉，池，河，湖，四者俱備，這才顯出濟(jì)南的特色與可貴。它是北方唯一的“水城”，這個(gè)湖是少不得的。設(shè)若我游湖時(shí)，只見溝而不見湖，請到高處去看看吧，比如在千佛山上往北眺望，則見城北灰綠的一片──大明湖；城外，華鵲二山夾著彎彎的一道灰亮光兒──黃河。這才明白了濟(jì)南的不凡，不但有水，而且是這樣多呀。

⑥況且，湖景若無可觀，湖中的出產(chǎn)可是很名貴呀。懂得什么叫作美的人或者不如懂得什么好吃的人多吧，游過蘇州的往往只記得此地的點(diǎn)心，逛過西湖的提起來便念叨那里龍井茶，藕粉與莼菜什么的，吃到肚子里的也許比一過眼的美景更容易記住，那么大明湖的蒲菜，茭白，白花藕，還真許是它馳名天下的重要原因呢。不論怎么說吧，這些東西既都是水產(chǎn)，多少總帶者些南國風(fēng)味；在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花出賣，在北方大概只有濟(jì)南能這么“闊氣"。

⑦我寫過一本小說──《大明湖》──在一二八與商務(wù)印書館一同被火燒掉了。記得我描寫過一段大明湖的秋景，詞句全想不起來了，只記得是什么什么秋。桑子中先生給我畫過一張油畫，也畫的是大明湖之秋，現(xiàn)在還在我的屋中掛著。我寫的他畫的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，這里大概有點(diǎn)意思。對了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。濟(jì)南的四季，唯有秋天最好，晴暖無風(fēng)，處處明朗。這時(shí)候，請到城墻上走走，俯視秋湖，敗柳殘荷，水平如鏡；唯其是秋色，所以連那些殘破的土壩也似乎正與一切景物配合：土壩上偶爾有一兩截?cái)嗯?，或一些黃葉的野蔓，配著三五枝蘆花，確是有些畫意?！扒f稼”已都收了，湖顯著大了許多，大了當(dāng)然也就顯著明。不僅是湖寬水凈，顯著明美，抬頭向南看半黃的千佛山就在面前，開元寺那邊的“橛子"──大概是塔個(gè)塔吧──靜靜的立在山頭上。往北看，城外的河水很清菜畦中還生著短短的綠葉。往南往北，往東往西，看吧，處處空闊明朗，有山有湖，有城有河，到這時(shí)候；我們真得到個(gè)“明”字了。桑先生那張畫便是在北城墻上面的，湖邊只有幾株秋柳，湖中只有一只游艇，水作灰藍(lán)色，柳葉兒半黃。湖外，他畫上了千佛山；湖光山色，聯(lián)成一幅秋圖，明朗，素凈，柳梢上似乎吹著點(diǎn)不大能覺出來的微風(fēng)。

⑧對不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰教亢德先生出錯(cuò)了題呢！

注釋：載一九三七年三月《宇宙風(fēng)》第三十六期【注】亢德先生：即陶亢德，老舍先生的好友，時(shí)任《宇宙風(fēng)》雜志編輯?！洞竺骱骸芳词怯伤鲱}目向老舍先生約的稿。

文中第五自然段的第一句“話雖如此，這個(gè)湖到底得算個(gè)名勝"這句話在文中有何作用？（參考答題格式3+結(jié)構(gòu)性批注）

答案：答案:(1)作用:承上啟下的過渡作用,對上文大明湖景色的總結(jié),引起下文對大明湖是為名勝的描寫。

請用簡練的語言分別概括出作者筆下春天和秋天的大明湖各有什么特色。（參考答題格式4+概括性批注）

答案：大明湖的春色特點(diǎn):不大、不明、不湖;湖中多壩,水黑且不清,水定無波,一望無景,氣味難聞。大明湖的秋景特點(diǎn):明朗;晴暖無風(fēng),水平如鏡,湖寬水靜,充滿畫意。

文章結(jié)尾處，作者說“對不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰教亢德先生出錯(cuò)了題呢”，請結(jié)合全文，分析作者用不少篇幅“說了大明湖之秋"的原因，這樣說的作用是什么。（參考答題格式3+結(jié)構(gòu)性批注）

答案：作者寫大明湖“明朗”的秋景是為了與大明湖不大、不明、不湖的春景相對比(或襯托、反襯等)，從而更突出了“大明湖之春"衰微破敗的現(xiàn)實(shí)和自己對這種現(xiàn)狀的遺憾、失落之情。

本文語言形象生動(dòng)，請就下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果做出賞析。（參考答題格式1+鑒賞性批注）

⑴第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了！

⑵在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花出賣，在北方大概只有濟(jì)南能這么“闊氣”。

答案：⑴“煮過"形象地寫出了紫丁香花在狂風(fēng)肆虐中被摧殘而枯黃、殘破的景象，其中透著作者的傷感。

⑵“闊氣”是很幽默的說法，本指家庭富有，這里表現(xiàn)了大明湖大白蓮花蓇葖的名貴和豐富，其中流露出作者的喜悅的驕傲之情。

二、狀物之意

一、主題閱讀提升：

基礎(chǔ)考點(diǎn)考點(diǎn)考察分析：1.狀物類文章，一般會(huì)通過景和物寄寓作者的情感，有時(shí)情感較為隱晦，要讀懂作者的情感，則需要對文章中的抒情句和議論句加以分析理解，所以在設(shè)題的方面，出題者為了考察學(xué)生對作者情感的理解能力，往往會(huì)將文章中的特殊句式或作者對景和物所持的態(tài)度作為考察的題型。2.狀物的散文大多語言優(yōu)美，句式整齊，具有很強(qiáng)的可讀性。而適當(dāng)?shù)睦首x語氣，會(huì)更容易體會(huì)的作者的情感和感悟文章的魅力，為此出題者在設(shè)問方面也會(huì)考慮將閱讀語氣以及情感體驗(yàn)作為一個(gè)考察點(diǎn)。

課本設(shè)問形式：1.作者所寫的濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？你是通過哪些景物發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的——課文《濟(jì)南的冬天》2.作者沒有直接寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，這樣寫有什么好處？——課文《雨的四季》3.凄冷的秋雨為什么能純凈人的靈魂呢？——課文《雨的四季》

遷移提升文本閱讀策略：1.作者內(nèi)心的情感很多時(shí)候會(huì)通過修辭手法進(jìn)行體現(xiàn)，遇到有修辭手法的句子時(shí)，我們要特別留意，這一類型的手法，表現(xiàn)作者何種情感，而修辭手法所表現(xiàn)的情感通常能在上下文中找到。2.關(guān)注文章所描寫的意象，意象是否與作者的生平經(jīng)歷相關(guān)，或是作者內(nèi)心變化的體現(xiàn)。3.需要理解作者情感的時(shí)候，作者的情感往往會(huì)在描寫的意象的上下文中表現(xiàn)，所以在解答意象類題型的時(shí)候，需要意象描寫所在的上下文的關(guān)鍵句。

答題格式：1.句子/詞語鑒賞：藝術(shù)手法（修辭/描寫）/詞語詞性+結(jié)合語境分析妙處（……寫出了……的特點(diǎn)）+表達(dá)了……的情感2.含義分析：表象意（文章指代的景物或事物）+內(nèi)在意（作者借此表達(dá)了……情感/反應(yīng)了社會(huì)……現(xiàn)象）3.段落結(jié)構(gòu)：開頭部分：引出下文……內(nèi)容/引起讀者的興趣/為全文奠定……感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；中間部分：承上啟下，推動(dòng)下文……的情節(jié)發(fā)展；結(jié)尾部分：總結(jié)上文；照應(yīng)標(biāo)題；升華感情，發(fā)人深省4.內(nèi)容概括：文章先圍繞……的描寫，……經(jīng)歷了……變化，最后……5.主題概括：文章描寫了……（事情/景色），表達(dá)了作者……情感，反映了……社會(huì)問題

閱讀方法：

超山的梅花

郁達(dá)夫

①凡到杭州來游的人，因?yàn)榻煌ǖ谋憷蜁r(shí)間的經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總只在西湖一帶，登山望水，漫游兩三日，便買些土產(chǎn)，如竹籃紙傘之類，匆匆回去；以為雅興已盡，塵土已經(jīng)滌去，杭州的山水佳處，都曾享受過了。所以古往今來，一般人只知道三竺六橋，九溪十八澗，或西湖十景，蘇小岳王；而離杭城三五十里稍東偏北的一帶山水，現(xiàn)在簡直是很少有人去玩，并且也不大有人提起的樣子。

②在古代可不同。去今百余年前，杭州人好游的，總沒有一個(gè)不留戀西溪，也沒有一個(gè)不披蓑戴笠去看半山的桃花，超山的香雪的。原因是因?yàn)槟菚r(shí)候杭州的外埠的交通，所取的路徑都是水道。舟入塘棲，兩岸就看得到山影；到這里，自去他處的人，漸有離鄉(xiāng)去國之感，因而塘棲鎮(zhèn)和超山、獨(dú)山等處，便成了一般旅游之人對杭州的記憶的中心。

③超山是在塘棲鎮(zhèn)南，據(jù)說高有五十余丈，周二十里，因其山超然出于皋亭、黃鶴之外，故名。所以超山一帶的梅林，成千成萬；由我們過路的外鄉(xiāng)看來，只以為是鄉(xiāng)民趣味的高尚，個(gè)個(gè)都在學(xué)林和靖的終身不娶，殊不知實(shí)際上他們卻是正靠此而養(yǎng)活妻孥的哩！

④超山的梅花，向來是開在立春前后的；梅干極粗極大，枝叉離披四散，五步一叢，十步一坂，每個(gè)梅林，總有千株內(nèi)外，一株的花朵，又有萬顆左右；故而開的時(shí)候，香氣遠(yuǎn)傳十里之外的臨平山麓，登高而遠(yuǎn)望下來，自然自成一個(gè)雪海；近年來雖說梅株減少了一點(diǎn)，但我想比到羅浮的仙境，總也只有過之，不會(huì)不及。

⑤從杭州到超山去的汽車路上，過臨平山后，兩旁已經(jīng)有一處一處的梅林在迎送了，而匯聚得最多，游人所必到的看梅勝地，大抵總在汽車站西面，超山東北麓，報(bào)慈寺大明堂(亦稱大明寺)前頭，梅花叢里有一個(gè)周夢坡筑的宋梅亭在那里的周圍五六里地的一圈地方。

⑥大明寺前的所謂宋梅，是一棵曲屈蒼老，根腳邊只剩了兩條樹皮圍拱，中間空心，上面枝干四叉的梅樹。因?yàn)榕掠腥苏?，樹外面全部是用一鐵線網(wǎng)罩住的。樹當(dāng)然是一株老樹，起碼也要比我的年紀(jì)大一兩倍，但究竟是不是宋梅，我卻不敢斷定。去年秋天，曾在天臺(tái)山國清寺的伽藍(lán)殿前，看見過一株所謂隋梅；前年冬天，也曾在臨平山下安隱寺里看見過一枝所謂唐梅。但所謂隋，所謂唐，所謂宋等等，我想也不過“所謂"而已，究竟如何，還得去問問植物考古的專家才行。

⑦出大明堂，從梅花林里穿過，西面從吳昌碩的墳旁一條石砌路上攀登上去，是上超山頂去的大路了。一路上有許多同夢也似的疏林，一株兩株如被遺忘了似的紅白梅花，不少的墳園，在招你上山，到了半山的竹林邊的真武殿(俗稱中圣殿)外，超山之所以為超，就有點(diǎn)感覺得到了；從這里向東西北的三面望去，是汪洋的湖水，曲折的河身，無數(shù)的果樹，不斷的低崗，還有塘的兩面的點(diǎn)點(diǎn)的人家；這便算是塘棲一帶的水鄉(xiāng)全景的鳥瞰。

⑧從中圣殿再沿石級上去，走過黑龍?zhí)叮叨?，就可以到山頂，第一要使你駭一跳的，是沒有到上圣殿之先的那一座天然石筑的天門。到了這里，你才曉得超山的奇特，才曉得志上所說的“山有石魚石筍等，他石多異形，如人獸狀?！敝T記載的不虛。實(shí)實(shí)在在，超山的好處，是在山頭一堆石，山下萬梅花，至若東瞻大海，南眺錢江，田疇如井，河道如腸，桑麻遍地，云樹連天等形容詞，則凡在杭州東面的高處，如臨平山黃鶴峰上都用得著的，并非是超山獨(dú)一無二的絕景。

⑨你若到了超山之后，則北去超山七里地外的塘棲鎮(zhèn)上，不可不去一到。塘棲鎮(zhèn)跨在一條水的兩岸，水南屬杭州，水北屬德清；商市的繁盛，酒家的眾多，雖說只是一個(gè)小小的鎮(zhèn)集，但比起有些縣城來，怕還要鬧熱幾分。所以游過超山，不愿在山上吃冷豆腐黃米飯的人，盡可以上塘棲鎮(zhèn)上去痛飲大嚼；從山腳下走回汽車路去坐汽車上塘棲，原也很便，但這一段路，總以走走路坐坐船更為合適。

典型練習(xí)

文章背景：沙漠里面最具有頑強(qiáng)生命力的植物就數(shù)這些駱駝刺了。范長江在著名的中國的西北角書中，曾引唐人“詩酒泉西望玉門道，千山萬磧皆白草"來描述西北；所謂白草，即指駱駝刺。

駱駝刺

陳忠實(shí)

①在沉沉夜幕中，列車進(jìn)入柴達(dá)木。已是滿天星斗，我渾然沒有察覺，就已經(jīng)置身于地理課本上用沙點(diǎn)標(biāo)示著的這片大戈壁了。熱鬧變成一種奢侈，萬家燈火遙不可及。

②早晨起來，睜開眼睛就感受到裹入柴達(dá)木巨大的無邊無沿的蒼茫與蒼涼之中了。上邊是藍(lán)天和白云，天的藍(lán)讓人萌生一種喜歡，飄蕩的白云令人無限遐思；下邊是一望無際的沙礫，沒有遮掩也沒有騷擾，沒有一縷響聲和一絲動(dòng)靜。天地間便平靜到如同死亡了一般，唯有寂靜。

③無論把眼光投向哪里，火車剛剛駛過的來處和正在奔去的前方，車輪下路軌所枕伏的一綹直到目力所及的遠(yuǎn)處，灰青色的灰白色的沙礫無窮無盡。沙漠的顏色變化著，一會(huì)兒是望不透的青灰色，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)換成灰白色的了，無論怎么變幻，依然是構(gòu)成主旋律的單調(diào)。在這無邊無沿?zé)o法望盡的灰白色的沙的世界里，看不見一只飛翔的鳥兒，甚至連一只小蟲都不存在。在感受寬闊、浩瀚、博大、雄奇的深層，柴達(dá)木投射給人心理的蒼茫和蒼涼同樣是切實(shí)的、刻骨銘心的。偌大的火車在柴達(dá)木的腹地上奔馳，恰如一只節(jié)狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動(dòng)，總是讓人產(chǎn)生沒有指望走出去的疑慮。

④生命在這荒漠里呈現(xiàn)出異常簡單的景象。沙漠的顏色所營造的單調(diào)令人生畏，整個(gè)世界簡單到只剩下一種兩種綠色植物：駱駝刺和芨芨草。一株一株的駱駝刺，形似球狀，零零散散撒落在沙礫上，沒有簇聚，單株單個(gè)，據(jù)地自生。看不到印象中的森林和草地上那種或互相擁擠互相纏繞的復(fù)雜，或勾肩搭背倚桿爬高的姿勢，或交頭接耳唾沫相濺的喧嘩。干旱和寒冷的嚴(yán)酷，使一切綠色生命望而卻步，只有駱駝刺以最簡單的形式生存下來，形成柴達(dá)木的唯一點(diǎn)綴。

⑤駱駝刺，短而又細(xì)的枝，針狀的葉，無媚無嬌，僅僅只是一個(gè)綠色的生命體。駱駝刺，開一種細(xì)小到幾乎看不出的花，和孕育它的沙地一樣的顏色，也應(yīng)是花中最不起眼的色彩了。然而它的功能卻與任何花毫不遜色，授粉，結(jié)籽，在沉靜的等待中迎接雨水，便發(fā)芽了。

⑥遠(yuǎn)處是昆侖山，寸綠不見，如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障。白如棉絮的云團(tuán)，在或高聳或低緩的峰巔和峰谷間纏綿。

⑦一條泥漿似的河出現(xiàn)了。名曰飲馬河，再恰切不過的好名字，卻使人感到徒具虛名。赭紅色的水，幾乎看不見流動(dòng)，細(xì)小到無法與河的概念聯(lián)系起來，充其量只算得小河溝罷了。然而畢竟有水，便是理直氣壯的河了。有水，不管赭紅色也罷，渾如泥漿也罷，就能孕育繁衍出綠色的生命，各色水草，就圍繞著水的走向蓬勃起來，蜿蜒出荒漠戈壁上一道惹人眼熱的綠色。自然，擁擠和纏繞、簇聚和繡集、勾肩搭背和攀爬倚仗便如任何草地一樣發(fā)生了，不可避免地形成了。然而，在蒼茫而又蒼涼的柴達(dá)木，飲馬河畢竟流出來這一縷生動(dòng)和一縷活潑，一縷讓人遏止不住想要擁抱的俗世綠色。

⑧畢竟使人難忘的還是駱駝刺。在柴達(dá)木，在毫不留情地虐殺一切綠色生命的干旱、暴風(fēng)和嚴(yán)寒里，只有駱駝刺存活下來了。駱駝刺接受了嚴(yán)酷，承受了嚴(yán)酷，適應(yīng)了嚴(yán)酷，保持而且繁衍著龐大的家庭，便可驕傲于所有的嚴(yán)酷，成為點(diǎn)綴和相伴柴達(dá)木的唯一秀色。

1.文章是從哪些方面來描寫駱駝刺的？請簡要概括。（參考答題格式4+概括性批注）

項(xiàng)目特征

形狀①

顏色如沙地一樣

生存方式單株生長

生命力②

答案：①形狀,外形如球、枝葉細(xì)小;②顏色,如沙地一樣;③生存方式,單株生長;④生命力,頑強(qiáng)堅(jiān)忍

2.請簡析文章第③段在內(nèi)容表達(dá)方面的作用。（參考答題格式1+結(jié)構(gòu)性批注）

偌大的火車在柴達(dá)木的腹地上奔馳，恰如一只節(jié)狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動(dòng)，總是讓人產(chǎn)生沒有指望走出去的疑慮。

答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了周圍環(huán)境的惡劣，襯托了駱駝刺的精神。

3.文末寫道：“駱駝刺接受了嚴(yán)酷，承受了嚴(yán)酷，適應(yīng)了嚴(yán)酷，保持而且繁衍著龐大的家庭，便可驕傲于所有的嚴(yán)酷，成為點(diǎn)綴和相伴柴達(dá)木的唯一秀色?！蹦闳绾卫斫膺@句話含義？（參考答題格式4+理解性批注）

答案：作者借贊美駱駝刺在艱苦的環(huán)境中，依然保持昂揚(yáng)的生命力的精神，既表達(dá)了對這種精神的贊美，也表達(dá)了對像駱駝刺所代表的人的贊美。

4.對于文中的第⑧段，你覺得應(yīng)該選用以下哪種朗讀基調(diào)？請做選擇，并從內(nèi)容和語言兩方面來陳述理由。（參考答題格式1+鑒賞性批注）

A.溫和喜悅B.熱烈贊揚(yáng)C.深沉堅(jiān)定

答案：選B，從內(nèi)容上看，段落描寫了駱駝刺在惡劣的環(huán)境中生存在下來。作者對這種精神表示驚訝和贊揚(yáng)。從情感上看，文段中運(yùn)用了大量的議論句，表達(dá)了作者看到駱駝刺后的感情。

文章背景：豐子愷不僅是漫畫家，更是散文家，他創(chuàng)作的散文獨(dú)具魅力。他的散文和他的畫一樣，雖然寫的是耳聞目見的瑣事或個(gè)人感想，但往往“小中能見大，弦外有余音。"讀后令人深思，他的散文《梧桐樹》就借梧桐樹的四季變化，表達(dá)了他對自然，對人生的看法。

____________梧桐樹

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云“山遠(yuǎn)始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片。長得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山，在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個(gè)月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？"現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了？選回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒收有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而己，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。

（選自《豐子愷散文集》，有刪改）

本文思路清晰，哲理豐富，是豐子愷先生的散文名作。本文的行文線索是什么？結(jié)合原文作簡要分析。（參考答題格式1+結(jié)構(gòu)性批注）

答案：時(shí)間為順序。當(dāng)春盡夏初，“我"看見新桐初乳的光景;在夏天眼看見綠葉成陰的光景;“我”又眼看見梧桐葉落的光景。

第二三段著力寫了梧桐樹的生機(jī)勃勃，綠意盎然，這樣寫作者意圖是什么？請結(jié)合全文加以分析。（參考答題格式1+結(jié)構(gòu)性批注）

答案：極力寫了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景"蓄勢，又為作者抒發(fā)“人生無?！钡母锌麂亯|。

文章第④段寫采用了多種表現(xiàn)手法，試舉出兩例并作簡要賞析。（參考答題格式1+鑒賞性批注）

答案：①比擬，“它們大驚小怪地鬧將起來"成群地飛下了一大批來”，寫出了梧桐樹不忍落下又不得不落下的情態(tài)。②比喻，“好象曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的”，溝通了樹與人的聯(lián)系，流露出作者對樹葉脫盡的感傷、同情,形象生動(dòng)。③對比，將“落花”與“落葉"對比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。④引用，引用古詩，拓寬了意境，滿含作者失而不可復(fù)得的傷感。⑤聯(lián)想，由樹之榮枯聯(lián)想到“人生無?！保馓N(yùn)更深，耐人尋味。（2點(diǎn)即可）。

4.結(jié)尾作者說“可知藝術(shù)也是不能被占有的”，試分析作者這樣說的原因。（參考答題格式4+理解性批注）

答案：作者借梧桐樹的四季變化表現(xiàn)了對自然、藝術(shù)、人生的感悟。梧桐，擁有者未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣。對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。

三、詩詞之韻

一、主題閱讀提升：

基礎(chǔ)考點(diǎn)考點(diǎn)考察分析：寫景類的詩詞大多運(yùn)用借景抒情的手法，詩詞中的意象就是作者借以表達(dá)情感的載體，所以在閱讀詩詞的時(shí)候，需要注意詩詞中的意象指代的情感。寫景類的詩詞手法多種多樣，大體可以分為：借景抒情、寓情于景、樂景襯哀情，情景交融，合理地理解詩詞的手法，對理解詩詞的情感也有幫助，在考題中，詩詞手法的鑒賞也是一個(gè)?？嫉目键c(diǎn)。

課本設(shè)問形式：1.作者以描寫“楊花"、“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看有什么用意——課文《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》2.《天凈沙秋思》中，作者把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍，假如你身處其中，面對此情此景，會(huì)有怎么樣的感受?！n文《天凈沙秋思》3.想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生怎樣的感覺?！n文《觀滄?！?/p>

遷移提升文本閱讀策略：1.關(guān)注詩詞所描寫的意象，意象是否與作者的生平經(jīng)歷相關(guān)，或是作者內(nèi)心變化的體現(xiàn)。2.關(guān)注詩詞中的直接抒情的句子，理解作者的感情。

答題格式：詩詞用了……（寫作手法），借……（意象），表達(dá)了作者……的情感詩詞通過……（意象）的描寫，呈現(xiàn)了一幅……的畫面

典型例題：

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

思君不見下渝州。

行軍九日思長安故園

岑參

強(qiáng)欲登高去，

無人送酒來。

遙憐故園菊，

應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

典型練習(xí)：

詩詞背景：《觀滄海》是東漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩，《步出夏門行》的第一章。這首詩是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“水何"六句，詩人從大處落筆，濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象，著力烘托山島的高峻和草木的豐茂，使人感到海邊景色的壯麗多姿。

B．“日月”四句是全詩的高潮，從兩個(gè)“若"字可看出寫的是虛景，即通過詩人的主觀感受，寫出了滄海之大，描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。

C．這首詩通過描寫滄海贊頌了祖國壯麗的河山，表現(xiàn)了正處于事業(yè)最高峰的詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。

D．詩人運(yùn)用了大膽的夸張、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開闊，全詩感情奔放，思想含蓄，顯出雄渾蒼勁的詩風(fēng)。

2.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這兩句詩在寫法上有何突出的特色？

答案：1.A

2.這兩句寫的是