統(tǒng)編版語(yǔ)文專題11分析人物形象-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文專題11分析人物形象-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題11分析人物形象

一、提問方式

①聯(lián)系上下文分析xx人的人物形象。

②你覺得xx是一個(gè)什么樣的人？

二、知識(shí)梳理

人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。

外在就是所謂的外貌，長(zhǎng)得漂不漂亮，美不美；

內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來(lái)的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。

分析誤區(qū)：

1.分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；

2.沒有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文中沒有的東西；

3.以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。

具體方法：

1.通過分析事件，來(lái)觀察人物特點(diǎn)，理解文章主題。（典型事例）

人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。

通過分析事件來(lái)分析人物，是一個(gè)行之有效的辦法。

2.通過人物描寫的方法，來(lái)體會(huì)人物內(nèi)在的思想感情。

★外貌描寫：反映人物的身份、地位、職業(yè)等；反映出人物的性格特點(diǎn)；

反映人物的內(nèi)心感情；對(duì)比、烘托人物性格。

★神態(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。

★語(yǔ)言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。

★動(dòng)作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

★心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。

3.通過分析作者對(duì)人物直接的評(píng)價(jià)，來(lái)分析人物形象。

4.通過分析環(huán)境、情景，來(lái)理解人物。（環(huán)境描寫）

人們做事，總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想

品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

5.通過和他人的對(duì)比，來(lái)反襯人物的形象特征。

對(duì)比是塑造人物形象的重要方法之一，運(yùn)用對(duì)比來(lái)理解人物形象，學(xué)生對(duì)人物形象的印象就會(huì)比較具

體，比較鮮明，感悟也會(huì)比較深刻。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)比，是理解人物形象的一個(gè)重要視角。

答題格式：人物特點(diǎn)+具體情節(jié)

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問題。

南懷瑾拜師

南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。他是中國(guó)文化的積極傳播

者，是著名的學(xué)者和詩(shī)人。

南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。

一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷

瑾就問：“老師，假如我在從前參加科舉考試，您覺得能考上嗎？”“沒問題，沒問題，"商先生說(shuō)，“憑你

的水平，考個(gè)舉人、進(jìn)士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ?。

后來(lái)，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請(qǐng)教袁先生。先

生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度啊？過了幾天，他又拿了一

篇文章去請(qǐng)教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請(qǐng)教，袁先生這才冷冷地說(shuō)：“就你這水

平，還配寫文章？"南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪

了他一眼，說(shuō)：“這事我聽說(shuō)了，你還真拿他的客套話當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀

過沒有？"南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說(shuō)：“你以為能背就真正懂了嗎？"南

懷瑾低頭：“不敢，還請(qǐng)老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍，讀完了來(lái)見我，我再告訴

你！"南懷瑾從沒有遇到過這樣粗暴的老師，心里非常不痛快，但是師道尊嚴(yán)，他只能忍了。

南懷瑾回家后拿起《伯夷叔齊列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越

讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興

地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來(lái)了，想講給你聽?！痹瑹ㄏ尚χf(shuō)：“不需要再講了，我相信你懂

了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫文章時(shí)才會(huì)獨(dú)具慧眼。"

1．聯(lián)系上下文從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

每一個(gè)字都像珍珠、寶玉那樣珍貴值錢。形容文章寫得好，詞語(yǔ)十分優(yōu)美。文中指南懷瑾認(rèn)為自己的文章

寫得很好。()

2．短文寫了南懷瑾先后拜和兩人為師。這兩位老師對(duì)待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不

同，第一位老師讀后_________；第二位老師讀后____________，

他對(duì)南懷瑾的指教

是_________。

3．請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括短文的主要內(nèi)容。

4．南懷瑾是一個(gè)什么樣的人？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．南懷瑾第二次遭受袁先生的冷遇，卻依然恭恭敬敬請(qǐng)教，看出他是個(gè)好學(xué)的人。

B．從南懷瑾回答“讀過不止一次，我還能背呢”可以看出他是個(gè)狂妄自大的人。

C．袁先生讓南懷瑾再讀100遍，南懷瑾不痛快卻忍著，看出他是一個(gè)尊敬老師的人。

D．“越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍”，可以看出南懷瑾是一個(gè)

好學(xué)的人。

【答案】

1．字字珠玉

2．商先生袁煥仙先生滿口稱贊全然不理多讀書

3．短文寫南懷瑾先后拜商先生和袁煥仙先生為師，最后在袁煥仙先生的教育下，明白了只有多讀書才能寫

出好文章的道理。

4．B

【解析】

1．本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解。

結(jié)合句子“一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看?！笨芍蠎谚J(rèn)為自己的

文章寫得很好。因此，字字珠玉：每一個(gè)字都像珍珠、寶玉那樣光彩珍貴。形容詩(shī)文極其優(yōu)美，聲價(jià)高。

2．本題考查對(duì)文章的理解。

結(jié)合文中“南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。"一天，他寫了一篇文章，自覺字字

珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊?！薄昂髞?lái)，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生

為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請(qǐng)教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。"

“袁煥仙發(fā)話：‘回去，給我讀100遍，讀完了來(lái)見我，我再告訴你！’”可知，短文寫了南懷瑾先后拜商

先生和袁煥仙先生兩人為師。這兩位老師對(duì)待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后滿口稱

贊；第二位老師讀后全然不理，他對(duì)南懷瑾的指教是多讀書。

3．本題考查概括能力。

本篇文章抓住主要事件就可以概括了。第二、三自然段講的是拜商先生為師，第四，五自然段講的是拜袁

喚仙先生為師，歸納到一起就是本篇文章的主要內(nèi)容。短文寫南懷瑾先后拜商先生和袁煥仙先生為師，最

后在袁煥仙先生的教育下，明白了只有多讀書才能寫出好文章的道理。

4．本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

B．有誤，南懷瑾之所以用“讀過不止一次，我還能背呢"這樣的語(yǔ)言回答袁煥仙先生，是因?yàn)樗环猓?/p>

并不是狂妄自大。因此選擇B。

二、閱讀下文，回答問題。

母親

①我的家搬到光仁街，已經(jīng)是1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片片低矮的破

房子仿佛是一片片疥瘡。但饑餓對(duì)于普通人們的嚴(yán)重威脅畢竟開始緩解。

②我是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。買糧、煤、劈柴回來(lái)，我總能得到幾毛錢。母親給我，因?yàn)橹牢也粫?huì)

亂花，只會(huì)買小人書。我已經(jīng)有三十多本小人書。

③我還經(jīng)常去出租小人書，在院門口、公園里、火車站。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收

了我全部的小人書，說(shuō)我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就號(hào)啕大哭。我那可憐的樣子，使母親為之動(dòng)容。

于是她帶我去討還我的小人書。

④“不給！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，一副桀驁不馴的樣子。母親代

我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書，話說(shuō)了很多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我

從派出所推出來(lái)。母親對(duì)他說(shuō)：“不給，我就坐在臺(tái)階上不走。"他說(shuō)：“誰(shuí)管你！”砰——地將門關(guān)上

了。

⑤“媽，咱們走吧，我不要了……"我仰起臉望著母親，心里一陣難過。

⑥“不走，媽一定給你要回來(lái)！”母親說(shuō)著，就在臺(tái)階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂

摟著我。

⑦天漸黑了。我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)。我覺得母親似乎一動(dòng)也沒動(dòng)過，我想我不能再對(duì)母

親說(shuō)“媽，我們回家吧！"那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕蔑的尊嚴(yán)。

⑧終于，年輕警察走出來(lái)了。“嗨，我說(shuō)你們想睡在這兒呀？”母親不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什

么。“給你們吧！……"他將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親低聲對(duì)我說(shuō)：“數(shù)數(shù)?！闭Z(yǔ)調(diào)很平靜。

我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》。"母親這才抬起頭來(lái)，仰望著年輕警察，清清楚楚地說(shuō)：“缺

三本《水滸》?！彼α耍瑥囊露道锾统鋈拘∪藭咏o我，咕噥道：“喲哈，還跟我來(lái)這一套……"母親

終于拉著我起身，昂然走下臺(tái)階。

⑨“站??！”年輕警察跑下了臺(tái)階，向我們走來(lái)。他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了一

下，接著抹他的一撇小胡子。我不由得將我的“精神食糧"緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才

坐在臺(tái)階上一樣，又用一條手臂摟著我。

⑩年輕警察以將軍命令兩個(gè)士兵那種不容違抗的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“等在這兒，沒有我的允許不準(zhǔn)離開！”

我惴惴地仰起臉望著母親。

年輕警察轉(zhuǎn)身就走。他卻是去攔截了一輛小汽車，對(duì)司機(jī)大聲說(shuō)：“把那個(gè)女人和孩子送回家去。

要一直送到家門口！"

（節(jié)選自梁曉聲《母親》）

5．你在快速默讀短文時(shí)，遇到“桀驁不馴”這個(gè)詞不懂，你的做法是___。你還用過的快速

默讀的方法有___、___等。

6．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

7．聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)第①段畫橫線句子的場(chǎng)景描寫有什么作用？

8．請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)什么樣的人？

9．舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。本文和《慈母情深》都是節(jié)選自梁曉聲的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《母

親》，讀了兩篇短文中母親的做法，請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)對(duì)母愛的理解（要求引用上名言或詩(shī)句）。

【答案】

5．先不管它，繼續(xù)往下讀集中注意力不回讀帶著問題讀

6．寫了我的小人書被派出所年輕警察沒收后，母親帶我堅(jiān)持靜坐四小時(shí)討回小人書的故事。

7．寫出了當(dāng)時(shí)生活環(huán)境的丑陋，生活的貧困，突出了小人書作為“精神食糧"對(duì)“我”的重要性。

8．堅(jiān)強(qiáng)、有修養(yǎng)、有智慧、有尊嚴(yán)等。為給我要小人書靜坐近四個(gè)小時(shí)。

9．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

【分析】

5．考查閱讀方法和策略。

在閱讀時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)，可以結(jié)合上下文進(jìn)行理解，如果不影響文章的理解，可以暫時(shí)先不管它，繼

續(xù)往下讀?？焖倌x的方法有集中注意力不回讀，帶著問題讀等。

6．考查概括文章的主要內(nèi)容。

通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概

括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

文章主要我出租小人書時(shí)，我的小人書被派出所年輕警察沒收后，母親帶我堅(jiān)持靜坐四小時(shí)，最后終于討

回小人書的感人故事。

7．考查分析句子的作用。

劃線句子是對(duì)光仁街的環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的丑陋，也突出了生活的貧困，正式這樣的環(huán)境更加說(shuō)

明小人書作為“精神食糧"對(duì)“我”的重要性。

8．考查分析人物形象。

從“母親代我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書"可以感受母親的有修養(yǎng)，從

“我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)?！笨梢愿惺艿侥赣H的堅(jiān)強(qiáng)，從“母親不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什

么。"可以感受到母親的有尊嚴(yán)。

9．考查名言警句。能體現(xiàn)母愛的名言警句還有慈母手中線，游子身上衣。愛子心無(wú)盡，歸家喜及辰。

三、閱讀下文，回答問題。

你必須有一樣是出色的

以前，德國(guó)一家電視臺(tái)推出高薪征集“10秒鐘驚險(xiǎn)鏡頭”活動(dòng)。許多新聞工作者為此趨之若鶩（w

ù），征集活動(dòng)一時(shí)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在諸多參賽作品中，一個(gè)名叫“臥倒"的鏡頭以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得

了冠軍。

拍攝這10秒鐘鏡頭的作者是一個(gè)名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在

圈內(nèi)很有名氣的大家。所以，這個(gè)10秒鐘的鏡頭一時(shí)引起轟動(dòng)。對(duì)于這個(gè)作品，每個(gè)人都渴望一睹為快。

幾個(gè)星期以后，獲獎(jiǎng)作品在電視的強(qiáng)檔欄目中播出。那天晚上，大部分人都坐在電視機(jī)前看了這組鏡頭，

最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說(shuō)，德國(guó)在那10

秒鐘后足足肅靜了10分鐘。

鏡頭是這樣的：在一個(gè)小火車站，一個(gè)扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐開來(lái)的火車扳道岔。

這時(shí)在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時(shí)扳道岔，兩列火車必定相撞，

造成不可估量的損失。

這時(shí)，他無(wú)意中回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進(jìn)站的火車就行駛在這

條鐵軌上。

搶救兒子或避免一場(chǎng)災(zāi)難——他可以選擇的時(shí)間太少了。那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥

倒！”同時(shí)，沖過去扳動(dòng)了道岔。

一眨眼的工夫，這列火車進(jìn)入了預(yù)定的軌道。

那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，

一個(gè)小生命臥倒在鐵軌邊上一一火車轟鳴著駛過的鐵軌邊上，絲毫未傷。那一幕剛好被一個(gè)從此經(jīng)過的記

者攝入鏡頭中。

人們猜測(cè)，那個(gè)扳道工一定是一個(gè)非常優(yōu)秀的人。后來(lái)人們才漸漸知道，那個(gè)扳道工是一個(gè)普普通通

的人。許多記者在采訪中了解到，他唯一的優(yōu)點(diǎn)就是忠于職守，從不遲到、礦工或誤工過一分鐘。

這個(gè)消息幾乎震住了每一個(gè)人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個(gè)弱智兒童。他告訴記者，他

曾一遍又一遍地告誡兒子說(shuō)：“你長(zhǎng)大以后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。"兒子聽不懂父親

的話，依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時(shí)唯一

聽懂并做得最出色的動(dòng)作。

10．根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①千鈞重物用一根頭發(fā)系著，比喻萬(wàn)分危急或異常要緊。

②忠誠(chéng)地對(duì)待自己的職業(yè)崗位，盡力地遵守自己的職業(yè)本分。

11．根據(jù)文章內(nèi)容完成下面填空。

文中的軌道工人父親面臨著生死抉擇：________還是________那一刻，他威嚴(yán)地對(duì)兒子說(shuō)：“________

"的同時(shí)________。最終火車________，兒子________。

12．對(duì)于“臥倒”這個(gè)作品，人們?yōu)槭裁炊伎释欢脼榭?/p>

13．為什么“10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說(shuō)，德國(guó)在那10秒鐘后足足肅靜了10

分鐘"

14．在面臨選擇時(shí)，扳道工做出了怎樣的選擇可以看出他是一個(gè)什么樣的人？

【答案】

10．千鈞一發(fā)；忠于職守

11．搶救兒子；避免一場(chǎng)災(zāi)難；臥倒；扳動(dòng)了道岔；進(jìn)入了預(yù)定的軌道；絲毫未傷（意思對(duì)即得分）

12．因?yàn)椤芭P倒”以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得了冠軍。作者是一個(gè)名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人。而其他

參賽選手多是一些在圈內(nèi)很有名氣的大家。

（意思對(duì)即得分）

13．因?yàn)榈聡?guó)人民為扳道工的大公無(wú)私，忠于職守所感動(dòng)，為小孩子在如此危險(xiǎn)的情況還得以生存而感動(dòng)。

（意思對(duì)即得分）

14．他選擇了“避免一場(chǎng)災(zāi)難"。從中可以看出他具有忠于職守、無(wú)私的人。（意思對(duì)即得分）

【解析】

10．此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)

意思寫詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。

11．本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提

供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

12．考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)

即可。

13．考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)

即可。

14．評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精

神或品質(zhì)。

四、閱讀下文，回答問題。

父親數(shù)錢

①每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛。

②父親踏進(jìn)家門時(shí)，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來(lái)，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的

工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。

當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起

來(lái)，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一

個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對(duì)著我們兩個(gè)小人兒說(shuō)：“存著，給你們交學(xué)費(fèi)?！?/p>

③我早就按捺不住激動(dòng)的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我

的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對(duì)著桌上的回鍋肉，點(diǎn)上幾點(diǎn)，得到開飯的信號(hào)，我們歡喜雀

躍，急不可耐地央菜刨飯，大快朵頤。

④幾年后，全家人圍著父親數(shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數(shù)錢。

⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說(shuō)愛笑的父親也變

成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說(shuō)話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)上，

基本活動(dòng)都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對(duì)此焦慮萬(wàn)分，卻束手無(wú)策。

⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來(lái)，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢。"父親坐在沙

發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)。

⑦“左手?jǐn)?shù)?！蹦赣H叮囑道。

⑧父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來(lái)，把毛票歸一

類，塊票歸一類，姿勢(shì)又吃力又別扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？"

⑨“沒記住?！备赣H難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。

⑩“再數(shù)數(shù)。"

父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過三四次，方才報(bào)出錢的數(shù)目。

整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來(lái)。一段時(shí)間后，父親精神明顯好了很多。他又主動(dòng)

攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來(lái)。隔三

岔五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。

父親和母親心照不宣地玩著數(shù)錢、選豆的游戲，三個(gè)月后，父親能獨(dú)自站立了。一段時(shí)間后，他

開始練習(xí)走路。剛開始，只能扶著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動(dòng)空間更大了。兩

個(gè)老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。

父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。

15．本文圍繞“數(shù)錢"記敘了哪兩件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

第一件事：

第二件事：

16．“彼此心里明白，而不公開說(shuō)出來(lái)”可用文中的詞語(yǔ)“"來(lái)表示。文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這種默

契？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。

17．讀文中畫線的句子，完成練習(xí)。

（1）這一處細(xì)節(jié)描寫主要寫父親____________。

（2）從“抖上兩抖”“哈一哈氣"一張張地?cái)?shù)”這幾處細(xì)節(jié)中，可以體會(huì)到父親___。

18．母親讓父親數(shù)錢，先是叮囑“左手?jǐn)?shù)”，后來(lái)又要求“再數(shù)數(shù)”，這樣做的目的是（）

A．母親擔(dān)心父親數(shù)不清楚。B．多數(shù)幾次，確保數(shù)目的準(zhǔn)確。

C．讓父親得到更多的鍛煉。D．不想讓父親覺得無(wú)聊，故意打發(fā)時(shí)間。

19．第自然段提到“隔三岔五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開"母親是真的不小心嗎？從

中可以看出母親是一個(gè)什么樣的人？

20．本文結(jié)尾處提到父親數(shù)錢的“兩種姿態(tài)”，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)父親數(shù)錢的姿態(tài)各是怎么樣的。為

什么說(shuō)“每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分"？

【答案】

15．以前父親數(shù)工資腦梗后父親數(shù)菜錢

16．心照不宣①母親讓父親數(shù)菜錢，卻又強(qiáng)調(diào)用左手?jǐn)?shù)，父親順從了，后來(lái)“眼神重新活泛起來(lái)”

②父親主動(dòng)去揀谷粒，隔三岔五，母親又會(huì)讓他把“不小心"弄混的黑豆和綠豆分開。

17．?dāng)?shù)工資的動(dòng)作對(duì)自己所掙來(lái)的這份工資所表現(xiàn)出的珍惜和滿足之情

18．C

19．母親故意這樣做的，讓父親得到更鍛煉大腦和身體的機(jī)會(huì)，幫助父親更好地進(jìn)行鍛煉。從中可以看出

母親是一個(gè)關(guān)心、呵護(hù)父親，非常細(xì)心，和父親相互扶持，相濡以沫的人。

20．第一種姿態(tài)是悠閑、細(xì)致、滿足的數(shù)錢姿態(tài)，第二種姿態(tài)是生疏、尷尬、不自然的數(shù)錢姿態(tài)。第一種

姿態(tài)是父親數(shù)錢之后，把工資交給母親，體現(xiàn)了他對(duì)母親、對(duì)這個(gè)家庭的責(zé)任和關(guān)愛。而第二種姿態(tài)是母

親為了幫助父親更好地進(jìn)行鍛煉和恢復(fù).體現(xiàn)出母親對(duì)父親的關(guān)愛。

【解析】

15．本題主要考查概括主要內(nèi)容。

從第②自然段“父親坐下來(lái)，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在

手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)?！笨芍?，圍繞“數(shù)錢”，第一件事

記敘了父親每月發(fā)工資后，都會(huì)坐下來(lái)數(shù)錢，然后交給母親保管，作為家庭開支和孩子們的學(xué)費(fèi)。

從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說(shuō)愛笑的

父親也變成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說(shuō)話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在

沙發(fā)上，基本活動(dòng)都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對(duì)此焦慮萬(wàn)分，卻束手無(wú)策?！薄斑€是母親有辦

法，她將買菜的零錢整理起來(lái)，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢。"父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼

睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)?！笨芍?，圍繞“數(shù)錢”，第二件事記敘

了父親因腦梗后變得木訥，母親便通過讓他數(shù)錢和揀谷粒來(lái)鍛煉他的思維和活動(dòng)能力，幫助他恢復(fù)健康。

在這個(gè)過程中，父親的精神狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，最終能夠重新站立和行走。

16．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解以及內(nèi)容的理解。

“心照不宣”意思：彼此心里明白，而不公開說(shuō)出來(lái)。“心照不宣"這個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了父母之間無(wú)需言語(yǔ)

的默契和理解。

文中體現(xiàn)了這種默契的細(xì)節(jié)有：①當(dāng)母親讓父親數(shù)錢時(shí)，她特意叮囑他“左手?jǐn)?shù)”，這是因?yàn)楦赣H腦梗后左

手左腳不靈便，母親想通過這種方式幫助他鍛煉左手。父親雖然遲疑了一下，但最終還是順從了母親的意

愿，這顯示了他們之間無(wú)需多言的默契。②父親數(shù)完錢后忘記了數(shù)目，母親沒有責(zé)備他，而是讓他“再數(shù)

數(shù)"。這種寬容和理解也是他們之間默契的體現(xiàn)。③父親數(shù)錢和揀谷粒后，精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，母親沒有直

接表達(dá)出來(lái)，但她繼續(xù)找一些“不小心”弄混的黑豆和綠豆讓父親分，這體現(xiàn)了母親對(duì)父親需要的了解和

默契配合。

17．本題主要考查對(duì)句子的理解。

（1）從“掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈

氣，開始一張張地?cái)?shù)"可知，這一處細(xì)節(jié)描寫主要寫父親發(fā)工資后的數(shù)錢動(dòng)作。

（2）從“抖上兩抖”“哈一哈氣"一張張地?cái)?shù)”這幾處細(xì)節(jié)中，可以體會(huì)到父親對(duì)工資的珍視以及數(shù)錢時(shí)

認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。這些細(xì)節(jié)描繪了父親在數(shù)錢時(shí)的專注和謹(jǐn)慎，反映了他對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)責(zé)任和對(duì)每一

分錢的珍視。

18．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。"可知，母親知道

父親腦梗后左手左腳不靈便，精神也不如以前，因此她通過讓父親數(shù)錢（特別是用左手）來(lái)幫助他進(jìn)行鍛

煉，恢復(fù)身體機(jī)能和精神狀態(tài)。

故選C。

19．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解以及人物形象的分析。

從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。”可知，母親‘不

小心’弄混的黑豆和綠豆分開”，這里的“不小心”并非真的指母親在混合黑豆和綠豆時(shí)犯了錯(cuò)誤。這是母

親有意為之的一個(gè)策略，目的是為了給父親提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。從中可以看出母親是一個(gè)細(xì)心、體貼、

富有智慧的人。她了解父親的狀況，知道腦梗后需要適當(dāng)?shù)腻憻拋?lái)恢復(fù)身體機(jī)能和精神狀態(tài)。因此，她通

過故意將黑豆和綠豆混在一起，然后讓父親來(lái)分選，既為父親提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，又使得這種鍛煉不至于

顯得單調(diào)乏味。母親的做法既展現(xiàn)了她的聰明才智，也體現(xiàn)了她對(duì)父親深厚的關(guān)愛和耐心。

20．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

一種姿態(tài)是在父親身體健康時(shí)，他“坐下來(lái)，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張

薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。"這種姿態(tài)展現(xiàn)了

父親認(rèn)真、仔細(xì)和珍視每一分工資的態(tài)度；另一種姿態(tài)是在父親腦梗后，他“笨拙地將鈔票一張張拿過

來(lái)，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢(shì)又吃力又別扭?！边@種姿態(tài)則體現(xiàn)了父親在病痛和恢復(fù)過程中的努力

和堅(jiān)持。

“每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分”，是因?yàn)闊o(wú)論是父親健康時(shí)還是生病后，母親都始終陪伴

在他身邊，理解他、支持他。在父親健康時(shí)，母親會(huì)接過父親數(shù)好的錢，存入柜子中，用于家庭開支和孩

子們的學(xué)費(fèi)，展現(xiàn)了她對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)父親的信任。在父親生病后，母親更是通過讓父親數(shù)錢、揀谷

粒等方式，幫助他恢復(fù)身體機(jī)能和精神狀態(tài)，體現(xiàn)了她對(duì)父親的關(guān)愛和耐心。這種相伴相攜的情分，不僅

體現(xiàn)在母親對(duì)父親的照顧上，也體現(xiàn)在父親對(duì)母親的依賴和信任上。因此，每一種數(shù)錢的姿態(tài)，都蘊(yùn)含著

父母之間深厚的情感紐帶。

五、閱讀下文，回答問題。

“偷餅賊”

①一天晚上，我在機(jī)場(chǎng)候機(jī)，離飛機(jī)起飛還有好幾個(gè)小時(shí)，我在機(jī)場(chǎng)商店里找到了一本書，買了一袋

甜餅之后找了個(gè)地方坐下，悠然地看起書來(lái)。

②我沉浸在書里，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男乘客，竟然如此無(wú)恥，從放在我們座位中間的袋子

里抓起一塊甜餅，隨手塞進(jìn)嘴里。

③我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個(gè)“偷餅賊"繼續(xù)在減少我的

甜餅。時(shí)間一分一秒地過去，我越來(lái)越氣憤，我想：“如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青臉腫。”

④我每拿一塊甜餅，他也跟著拿一塊。當(dāng)只剩一塊時(shí)，我想看看他會(huì)怎么做。

⑤他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，

自己吃了另一半。

⑥我從他手中搶過半塊餅，心中想道：“天哪，這個(gè)家伙還真有點(diǎn)兒意思，但卻很無(wú)禮，他為什么連

感謝的話都不說(shuō)一句？"

⑦當(dāng)我的航班通知登機(jī)時(shí)，我如釋重負(fù)般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭再看一

眼那個(gè)無(wú)禮的、忘恩負(fù)義的人。

⑧我登上飛機(jī)，坐到自己的座位上，然后找尋那本已經(jīng)快看完了的書。當(dāng)我把手伸進(jìn)行李包，我因意

外而驚訝得目瞪口呆。這是我那一袋甜餅！

⑨“如果這是我的，”我喃喃自語(yǔ)，“那另一包就是他的，而他卻盡力與我分享！"可是太遲了，已經(jīng)

無(wú)法道歉，我是那樣難過,那個(gè)無(wú)禮的、忘恩負(fù)義的“偷餅賊”，恰恰是我自己！

21．起初，文中的“我"為什么以為坐在她旁邊的男乘客竟然如此無(wú)恥？

22．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

（1）第⑤自然段中作者描寫“我”身邊的男乘客主要運(yùn)用()

A．語(yǔ)言和動(dòng)作描寫B(tài)．神態(tài)和動(dòng)作描寫

C．語(yǔ)言和心理描寫D．神態(tài)和心理描寫

（2）第⑦段中“我如釋重負(fù)地松了口氣……"的原因是()

A．飛機(jī)沒有晚點(diǎn)B．我不再生氣了

C．甜餅終于吃完了D．我終于可以離開那個(gè)討厭的男乘客了

23．隨著故事情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也在不斷變化。請(qǐng)從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，填在下面的橫線上。

悠然——————驚訝——

24．讀完文章，回想文章中“我"身邊男乘客的一舉一動(dòng)，你認(rèn)為這個(gè)男乘客是個(gè)什么樣的人？

【答案】

21．因?yàn)槲覀兯夭幌嘧R(shí)，他卻從我放在座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進(jìn)嘴里。

22．BD

23．氣憤如釋重負(fù)難過

24．他是一個(gè)有素質(zhì)，有修養(yǎng)，寬容大度，樂于分享的人。

【解析】

21．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

從第②段的“我沉浸在書里，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男乘客，竟然如此無(wú)恥，從放在我們座位中間

的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進(jìn)嘴里?！笨芍?，我認(rèn)為坐在旁邊的男乘客竟然如此無(wú)恥的原因是，這個(gè)男

乘客我不認(rèn)識(shí)，但是他隨意地從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，塞進(jìn)嘴里。

22．本題考查人物描寫和對(duì)文段內(nèi)容的理解。

（1）從第⑤自然段“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他

遞給我半塊，自己吃了另一半。"中的“抓”“浮現(xiàn)"分”“遞給"吃”這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)可知是動(dòng)作描

寫，從“浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)"可知是神態(tài)描寫。故選B。

（2）短文主要寫了“我”在機(jī)場(chǎng)等待飛機(jī)時(shí)，遇到一個(gè)男人偷吃“我"的甜餅?！拔摇彪m然生氣，但沒有

當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，只是默默忍受。然而，當(dāng)“我"上了飛機(jī)后，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的甜餅袋在包里，而之前以為

是被那個(gè)男人偷吃的。

根據(jù)第③段的“我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個(gè)‘偷餅賊’繼續(xù)在

減少我的甜餅。時(shí)間一分一秒地過去，我越來(lái)越氣憤，我想：‘如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青

臉腫?！钡冖薅蔚摹皬乃种袚屵^半塊餅，心中想道：‘天哪，這個(gè)家伙還真有點(diǎn)兒意思，但卻很無(wú)禮，

他為什么連感謝的話都不說(shuō)一句？’"可知“我”對(duì)這個(gè)乘客非常討厭，而從第⑦段的“當(dāng)我的航班通知登

機(jī)時(shí)"可知“我如釋重負(fù)地松了口氣……”的原因是我終于可以上飛機(jī)，離開那個(gè)討厭的男乘客了。故選

D。

23．本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第①段的“一天晚上，我在機(jī)場(chǎng)候機(jī)，離飛機(jī)起飛還有好幾個(gè)小時(shí)，我在機(jī)場(chǎng)商店里找到了一本書，買

了一袋甜餅之后找了個(gè)地方坐下，悠然地看起書來(lái)。"可知“我”在機(jī)場(chǎng)時(shí)的心情是悠然的；

從第③段的“時(shí)間一分一秒地過去，我越來(lái)越氣憤"可知發(fā)現(xiàn)餅干被偷吃的心情是氣憤；

從第⑦段的“當(dāng)我的航班通知登機(jī)時(shí)，我如釋重負(fù)般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭

再看一眼那個(gè)無(wú)禮的、忘恩負(fù)義的人。”可知“我"準(zhǔn)備登機(jī)時(shí)的心情是如釋重負(fù)的。

從第⑧段的“當(dāng)我把手伸進(jìn)行李包，我因意外而驚訝得目瞪口呆。這是我那一袋甜餅！”可知“我"在行

李包里發(fā)現(xiàn)了自己的甜餅時(shí)是驚訝的；

從第⑨段的“可是太遲了，已經(jīng)無(wú)法道歉，我是那樣難過,那個(gè)無(wú)禮的、忘恩負(fù)義的‘偷餅賊’，恰恰是我

自己！”可知“我"知道是自己才是“偷餅賊”，卻無(wú)法道歉時(shí)是難過的。

24．本題考查了人物分析。

這個(gè)故事主要講在飛機(jī)上，“我"發(fā)現(xiàn)自己的甜餅被一個(gè)坐在身后的男人偷吃了。對(duì)此感到非常生氣，但由

于公共場(chǎng)合的禮貌和尊嚴(yán)，“我”選擇了沉默，沒有當(dāng)場(chǎng)指責(zé)那個(gè)男人。然而，在飛機(jī)起飛后，“我"發(fā)現(xiàn)

自己的甜餅袋居然還在自己的包里，原來(lái)錯(cuò)怪了那個(gè)男人。此時(shí)，“我”感到十分尷尬和愧疚，因?yàn)闊o(wú)端地

懷疑并在心中譴責(zé)了一個(gè)無(wú)辜的人。

從第⑤段的“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我

半塊，自己吃了另一半。"可知這個(gè)男人在“我”拿她的餅的情況下，還把餅分給“我”，對(duì)“我”笑，是

一個(gè)善良、有素質(zhì)、有修養(yǎng)，大度、寬容、喜歡分享的人。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

修鞋姑娘

①凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個(gè)異鄉(xiāng)來(lái)的修鞋姑娘。

②就在昨天，當(dāng)我脫下左腳那只后跟綻開了的皮鞋，要求她重新納好的時(shí)候，我還有點(diǎn)兒懷疑她能否

用錐子扎透我這雙牛皮鞋底，可她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用，釘幾個(gè)釘子就行了。"

③我提醒她修結(jié)實(shí)點(diǎn)。她打量我一眼，啪，啪，啪，三個(gè)釘子就釘進(jìn)去了。接著她一手提拽著鞋底，

一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯。我正要付錢，她一邊擺手說(shuō)不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音

說(shuō)：“這兒倒是需要納一納，你看，線都斷了?！闭f(shuō)著，哧啦哧啦地納起來(lái)。

④我注意了一下這個(gè)不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛一眨不

眨地盯著手上的活兒。那凍腫的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。我決定不管她要多少錢，我都不還價(jià)。

⑤姑娘把鞋納好遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳叫她看，說(shuō)：“這只沒壞。"她說(shuō)：“就是沒壞，

也穿不了幾天?！闭f(shuō)著，就把我的鞋子脫去納起來(lái)。

⑥忽然間，我心里蒙上了一層陰影：莫非她想多要錢？鞋納好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)，誰(shuí)知她只要

六角錢。看來(lái)，她不是我想象中的那種人。我掏錢給她，可沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了，

只找出三角錢。我窘極了，想起幾年前買布只差幾分錢遭人白眼的事，心里更是緊張。我知道，只要她一

嚷，來(lái)往的行人就會(huì)把我包圍起來(lái)。我無(wú)地自容，就尷尬地向姑娘講明情況，并要摘下手表來(lái)作抵押。誰(shuí)

知，姑娘嫣然一笑，說(shuō)：“你不怕我跑了嗎？"

⑦“可是我沒帶夠錢??！”

⑧“是的，不過你給了我別的。"她歪著頭，友好而又頑皮地看著我。

⑨“別的？我給了你什么？”我問。

⑩“誠(chéng)實(shí)、信任呀！"她回答。

真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她？我向她保證，第二天一定給她送錢

來(lái)。她說(shuō)：“這我相信。不過，手表不用摘，三角錢你也不用再送來(lái)。我明天說(shuō)不定到什么地方去，你去

哪兒找?。　笔堑?，這樣大的城市，到哪兒去找她??！然而，我還在找，走遍長(zhǎng)街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？

25．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。

A．漫天要價(jià)：

B．無(wú)地自容：

26．“我決定不管她要多少錢，我都不還價(jià)。"我”不