統(tǒng)編版語(yǔ)文專(zhuān)題15記敘的順序及其作用-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文專(zhuān)題15記敘的順序及其作用-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專(zhuān)題15記敘的順序及其作用

一、提問(wèn)方式

①本文是采用什么順序？

②本文第×段能否刪除？

二、答題思路

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘。

1.順敘：順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的

后說(shuō)，很講究“先來(lái)后到"的原則。記敘文中的時(shí)間順序和事情發(fā)展的順序均屬于順敘。

★一是完全按時(shí)間順序記敘。時(shí)間順序是以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展

變化情況。時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)。

【典例】《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第一部分按照什么順序來(lái)記敘的？

默讀梗概部分,抓住“有一次、等到、很多年過(guò)去了、又過(guò)了幾年”等詞句可知第一部分是按照時(shí)間

順序來(lái)記敘的,主要寫(xiě)了關(guān)于魯濱遜的五件事:流落荒島——建房定——馴養(yǎng)培育——救“星期五"——回

到英國(guó)。

★二是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序。事情發(fā)展順序是以事件進(jìn)程的先后來(lái)安排寫(xiě)作順序。

【典例】課文《草船借箭》按照什么順序來(lái)記敘的？請(qǐng)概括各部分的內(nèi)容。

課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

起因：周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。

經(jīng)過(guò)：諸葛亮先請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后在大霧漫天的凌晨,帶領(lǐng)二十條扎滿(mǎn)草把子

的船前往曹軍水寨,擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭,很快草把子上就插滿(mǎn)了箭。

結(jié)果：十萬(wàn)支箭如期交付,周瑜得知經(jīng)過(guò)后自嘆不如。

順敘的作用：按事件發(fā)展(時(shí)間)敘述，敘事有頭有尾，條理清晰。讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。

2.倒敘：開(kāi)頭一般先寫(xiě)結(jié)果，或是對(duì)眼前事物的回憶；開(kāi)始敘述時(shí)，一般會(huì)有一兩個(gè)句子來(lái)提示；追

述部分仍然按照時(shí)間或事物發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。

【典例】《燈光》文章開(kāi)頭段采用了哪種記敘順序，有什么作用？

我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走,尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周?chē)暮陚ソㄖ钊诵念^光明而

又溫暖。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什

么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著噢,對(duì)了,那是很久以前了。

運(yùn)用倒敘,描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)上的燈光,“光明而又溫暖",表達(dá)了“我”內(nèi)心的幸福和自豪感。

開(kāi)篇點(diǎn)題；使情節(jié)曲折，避免平鋪直敘；為下文回憶有關(guān)燈光的往事做鋪墊。

倒敘的作用：

1.內(nèi)容上：交代了××內(nèi)容，突出××特點(diǎn)，表達(dá)了××情感。

2.結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；突出主題；使情節(jié)曲折，避免平鋪直敘；

引出下文；為下文××情節(jié)作鋪墊；與××情節(jié)形成對(duì)比；點(diǎn)題等

3.插敘：插敘是在敘事過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷原來(lái)情節(jié)的敘述而插入與主要情節(jié)相關(guān)的

內(nèi)容，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。

【典例】《藏戲》下面的劃線句子運(yùn)用了什么記敘順序，有什么作用？

“傳說(shuō),唐東杰布在母親的肚子里待了80年,出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此,在藏戲里，他的面具是白

色的,前額飾有日月,兩頰貼著短發(fā),眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。"

運(yùn)用插敘，通過(guò)傳說(shuō)點(diǎn)明唐東杰布的身世,交代了藏戲中他的面具為白色的原因，豐富文章內(nèi)容；為

藏戲增加了神秘色彩，吸引讀者的閱讀興趣。

插敘的作用：

1.內(nèi)容上：交代了××內(nèi)容，豐滿(mǎn)故事情節(jié)；交代了××內(nèi)容，突出了人物××特點(diǎn)，豐滿(mǎn)人物形

象。

2.結(jié)構(gòu)上：交代了上文××事情發(fā)生的原因；為下文××情節(jié)做鋪墊/埋下伏筆；與××情節(jié)形成鮮

明對(duì)比；

使情節(jié)曲折，避免平鋪直敘；點(diǎn)題。

記敘順序的區(qū)分

倒敘與插敘的區(qū)別：

插敘不是文章的主要內(nèi)容，而倒敘是文章的主要內(nèi)容之一。

插敘一般位置居中；倒敘常常在文章的開(kāi)頭。

插敘的是為了對(duì)某事件做注釋、說(shuō)明，有時(shí)是為了突出主題；倒敘是為了使文章產(chǎn)生懸念，更能引人

入勝，吸引讀者，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

家鄉(xiāng)的柿子

最近路邊賣(mài)柿子的小販慢慢多了，我抱著試一試的心態(tài)買(mǎi)了幾個(gè)嘗嘗，味道苦澀，完全沒(méi)有家鄉(xiāng)的柿

子好吃。

節(jié)氣馬上就要到霜降了，想來(lái)家鄉(xiāng)的柿子也熟了。細(xì)算一下，竟然一晃十多年沒(méi)吃過(guò)家鄉(xiāng)的柿子了。

幾年前曾想讓父親給我郵一些，但郵局不郵，自那以后我就打消了這個(gè)念頭。然而終究是不甘心，我再一

次抱著試一試的心態(tài)給家鄉(xiāng)的堂弟發(fā)了條消息，讓他給我郵一些來(lái)。堂弟立即應(yīng)承了下來(lái)，這讓我非常高

興。可沒(méi)一會(huì)兒，堂弟發(fā)來(lái)消息說(shuō)當(dāng)?shù)氐泥]局還是不給郵。我剛?cè)计鸬南Ｍ忠淮纹茰缌恕?/p>

就在我沉浸在失望的情緒中時(shí)，家鄉(xiāng)的二姐打來(lái)電話，說(shuō)有快遞公司可以郵。這可把我高興壞了，一

天之中心情幾經(jīng)沉浮，讓我自己都有點(diǎn)啞然失笑了，三十好幾的人了，竟然為了幾個(gè)柿子如此的不淡定。

自從二姐將柿子寄出后，我就像小孩子盼過(guò)年那樣，數(shù)著手指頭過(guò)日子。記得當(dāng)快遞員通知我取貨

時(shí)，我是跑著出去的。我的這種窘態(tài)還被妻子好生嘲笑了一番。

打開(kāi)箱子的那一刻，我真的有一種滿(mǎn)足的幸福感。熟悉的顏色，熟悉的氣味。咬一口，確實(shí)是熟悉的

味道。不知怎的，當(dāng)柿子吃到嘴里的那一刻，我的鼻子竟然有點(diǎn)酸。童年的影像，立刻就浮現(xiàn)在我的腦海

里。

我的老家在陜西南部一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，村子里到處都有柿子樹(shù)。我家門(mén)口也有一棵，有成年人的大腿

那么粗。每到臨近收玉米的時(shí)節(jié)，柿子開(kāi)始零星變紅。記得上學(xué)路上的田地里也有幾棵柿子樹(shù)。那時(shí)候我

早上上學(xué)、下午放學(xué)必定要去樹(shù)下轉(zhuǎn)一圈，運(yùn)氣好的話能撿到從樹(shù)上掉落的紅柿子。

收玉米的時(shí)候，學(xué)校要放忙假（很多老師都是本地的，也有農(nóng)活要做）。一放假我就和小伙伴一起在村

子里到處轉(zhuǎn)悠，看到哪棵樹(shù)上有紅柿子必定要爬上去摘下來(lái)，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)紅柿子，會(huì)損壞好幾個(gè)青柿

子。因此柿子樹(shù)的主人都非常討厭小孩兒爬他們的樹(shù)，每次我們都是偷偷摸摸地去爬樹(shù)，不然被主人發(fā)

現(xiàn)，必定要被大罵一番。

等過(guò)了霜降，柿子樹(shù)的部分葉子就開(kāi)始掉落，露出了火紅的柿子。等大家忙完農(nóng)活，就開(kāi)始摘柿子

了。人們爬上樹(shù)，在旁邊吊一個(gè)竹籃。用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，在頭部開(kāi)個(gè)叉，用來(lái)夾住柿子的細(xì)枝，然后轉(zhuǎn)

動(dòng)竹竿，柿子就連著樹(shù)枝被取下來(lái)。等竹籃放滿(mǎn)了，再用吊繩將裝滿(mǎn)柿子的竹籃吊到樹(shù)底下，等下面的人

將竹籃里的柿子清空后，再摘下一籃。

我家的柿子樹(shù)就在家門(mén)口，因此每次都是最晚才摘的。等到葉子都落光了，滿(mǎn)樹(shù)的柿子像一個(gè)個(gè)紅色

的小燈籠，非常好看。我每天放學(xué)都要爬上樹(shù)，去摸摸哪個(gè)軟了就把哪個(gè)吃掉。往往等到最后摘下的柿子

已經(jīng)沒(méi)多少了。即使摘下的柿子被母親藏在桌子底下，我也能找到。每次母親看到我在吃柿子，都會(huì)說(shuō)柿

子根本不是自己軟的，是被我捏軟的。但無(wú)論如何，那時(shí)我覺(jué)得柿子就是軟了，而且那么甜。

后來(lái)我慢慢長(zhǎng)大了，上了高中，上了大學(xué)，離開(kāi)了家，再?zèng)]吃過(guò)家里的柿子。每到柿子成熟的季節(jié)，

就非常想吃一口家鄉(xiāng)的柿子。我今天終于吃到了，實(shí)現(xiàn)了多年的愿望。

堂弟給我拍了一張老家柿子樹(shù)的照片，滿(mǎn)樹(shù)的柿子密密麻麻，頂部的柿子已經(jīng)通紅，但已經(jīng)沒(méi)有人再

去摘下來(lái)吃了。堂弟說(shuō)現(xiàn)在柿子紅了不停地往下落，我聽(tīng)了心里不禁難過(guò)起來(lái)。

時(shí)過(guò)境遷，物是人非，何時(shí)我才能再回家鄉(xiāng)，親手摘一個(gè)火紅的柿子呢？

1．柿子樹(shù)的主人非常討厭小孩兒爬他們的樹(shù)是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．小孩兒爬上柿子樹(shù)會(huì)偷摘柿子。

B．小孩兒爬上柿子樹(shù)容易摔下來(lái)。

C．小孩兒爬上柿子樹(shù)會(huì)踩斷細(xì)枝。

D．小孩兒為了一個(gè)紅柿子，會(huì)損壞好幾個(gè)青柿子。

2．短文的記敘順序是（）

A．順敘、插敘B．倒敘、補(bǔ)敘C．順敘、補(bǔ)敘D．倒敘、插敘

3．與“節(jié)氣馬上就要到霜降了，想來(lái)家鄉(xiāng)的柿子也熟了?！毕嗾諔?yīng)的句子是（）

A．打開(kāi)箱子的那一刻，我真的有一種滿(mǎn)足的幸福感。

B．等過(guò)了霜降，柿子樹(shù)的部分葉子就開(kāi)始掉落，露出了火紅的柿子。

C．我家的柿子樹(shù)就在家門(mén)口，因此每次都是最晚才摘的。

D．堂弟說(shuō)現(xiàn)在柿子紅了不停地往下落，我聽(tīng)了心里不禁難過(guò)起來(lái)。

4．短文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5．你是怎么理解短文最后一句話的？

【答案】

1．D2．D3．B

4．短文詳寫(xiě)了“我"童年時(shí)在家鄉(xiāng)摘柿子、吃柿子的情景，略寫(xiě)了“我”在他鄉(xiāng)買(mǎi)柿子、親人給“我"郵

柿子、“我”取柿子的事。

5．“我"離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，無(wú)論世間的事物發(fā)生怎樣的變化，“我”對(duì)家鄉(xiāng)的眷念，對(duì)童年生活的留戀始終不

變。

【分析】

1．本題主要考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解能力。

從“一放假我就和小伙伴一起在村子里到處轉(zhuǎn)悠，看到哪棵樹(shù)上有紅柿子必定要爬上去摘下來(lái)，有時(shí)候?yàn)?/p>

了一個(gè)紅柿子，會(huì)損壞好幾個(gè)青柿子。因此柿子樹(shù)的主人都非常討厭小孩兒爬他們的樹(shù)，每次我們都是偷

偷摸摸地去爬樹(shù)，不然被主人發(fā)現(xiàn)，必定要被大罵一番。"可以看出柿子樹(shù)的主人非常討厭小孩兒爬他們的

樹(shù)是因?yàn)椋盒『簽榱艘粋€(gè)紅柿子，會(huì)損壞好幾個(gè)青柿子。

2．本題主要考查學(xué)生對(duì)于文章寫(xiě)作順序的理解。

從文章開(kāi)頭處“我抱著試一試的心態(tài)買(mǎi)了幾個(gè)嘗嘗，味道苦澀，完全沒(méi)有家鄉(xiāng)的柿子好吃?！迸c后文內(nèi)容來(lái)

看順序是倒敘，先寫(xiě)了“我"吃了柿子想到家里的柿子，所以屬于倒敘。同時(shí)又穿插了童年摘柿子所以屬

于倒敘和插敘。

3．本題主要考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解。

從題干中“節(jié)氣馬上就要到霜降了，想來(lái)家鄉(xiāng)的柿子也熟了?！眮?lái)看是想到了家鄉(xiāng)的柿子熟了，所以相照應(yīng)

的是“等過(guò)了霜降，柿子樹(shù)的部分葉子就開(kāi)始掉落，露出了火紅的柿子。"

4．本題主要考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容詳略的掌握。

從整體來(lái)看文章大部分內(nèi)容都在寫(xiě)“我”童年時(shí)摘柿子和吃柿子，少數(shù)部分分別在文章體現(xiàn)出“我"在他

鄉(xiāng)買(mǎi)柿子、親人給“我”郵柿子、“我"取柿子的事。所以前者為詳寫(xiě)，后者為略寫(xiě)。

5．本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解。答題時(shí)需要從表層含義和深層含義進(jìn)行分析。

從字面來(lái)看寫(xiě)出了我想回到家鄉(xiāng)摘柿子，從深層含義來(lái)看是寫(xiě)“我”離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，無(wú)論世間的事物發(fā)生

怎樣的變化，“我"對(duì)家鄉(xiāng)的眷念，對(duì)童年生活的留戀始終不變。

二、閱讀短文《月到中秋》，完成練習(xí)。

①又是一年中秋時(shí)節(jié)。

②窗外月光如瀉，給大地披上了一層迷人的薄紗，顯得寧?kù)o而又安詳。天上明月如盤(pán)，一如我小時(shí)候

看到的模樣。

③天漸漸黑下來(lái)。牛和羊都陸續(xù)從田間牽回村子，苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長(zhǎng)的秋

收時(shí)節(jié)，人們起早貪黑的，收了水稻和玉米，種完芝麻種黃豆，砍過(guò)紅麻刨紅薯。農(nóng)活一件接著一件來(lái)，

真難得歇一口氣兒。秋收大忙時(shí)節(jié)，每家的壯勞力沒(méi)日沒(méi)夜地干活，像是在償還自己祖祖輩輩還沒(méi)有還完

的情。

④月亮出來(lái)了，是一輪滿(mǎn)月。在藍(lán)色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移動(dòng)。月到中秋，家家的喜氣

都從大人小孩兒的心眼里冒出來(lái)。每一家都忙著做飯了，屋頂?shù)拇稛熢诿髁恋脑鹿庀掳装椎?，在空中?/p>

漫。村莊開(kāi)始熱鬧起來(lái)，不時(shí)可以聽(tīng)到孩子們的嬉戲聲，誰(shuí)家的收音機(jī)里還播放著劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛

傳》。

⑤一家一戶(hù)的人們都圍在晚飯桌旁邊。盡管物質(zhì)條件比較差，但是到了中秋，還是要講個(gè)排場(chǎng)。紅燒

豬肉端上來(lái)了，厚厚的長(zhǎng)條形，上面用褐色色素和調(diào)味品打點(diǎn)，油膩膩的、噴噴香，比現(xiàn)在的豬肉要香上

許多。自家養(yǎng)的小公雞也端上來(lái)了，接著，鄉(xiāng)下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽?jī)豪?、咸鴨蛋啦，也?/p>

陸續(xù)上齊了。中秋是鄉(xiāng)村的“美食節(jié)”，滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子，真是尋常難得吃到的美味!除非家里來(lái)了稀客，平時(shí)

絕不會(huì)是這么豐盛的。主婦從廚房里出來(lái)，洗臉洗手然后入座，全家人算是坐齊了。男勞動(dòng)力舉起酒杯美

美地品著，孩子們則急忙伸筷，埋頭大嚼，一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下，專(zhuān)注地啃骨頭，喝酒的

人耳根開(kāi)始發(fā)熱，菜也吃得差不多了，白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時(shí)候如果有誰(shuí)走在小村里，就會(huì)

聞到整個(gè)村子到處都是新稻米和紅燒肉的香味兒。

⑥快吃完晚飯的時(shí)候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰(shuí)家的菜地里去

了。以往他們聽(tīng)大人說(shuō)，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側(cè)耳

傾聽(tīng)，準(zhǔn)能聽(tīng)到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們的世界里，充滿(mǎn)了對(duì)這個(gè)美好傳說(shuō)的無(wú)限向

往。他們嘰嘰喳喳地?cái)D在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來(lái)的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵

貼到水面，好像并沒(méi)有聽(tīng)到什么。別的孩子也一個(gè)接一個(gè)換著聽(tīng)，還是沒(méi)有!抬頭看看天空中，月亮似乎比

黃昏時(shí)更高，更圓了，仔細(xì)看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹(shù)。失望寫(xiě)在一張張稚嫩的

臉上。有個(gè)搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲：“聽(tīng)，有聲音了!"話音未落，一抬手，“嘩啦”一聲，把

半盆水就掀翻到菜園里．大家嬉笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個(gè)亂七八糟。

⑦月亮已經(jīng)升到高空，藍(lán)白色的天空比平時(shí)更顯得高遠(yuǎn)。村里村外吃過(guò)飯的大人們，三五成群地求在

一起聊天，“相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)"。大家圍坐在院子里，各自品評(píng)著誰(shuí)家的紅麻長(zhǎng)得旺勢(shì)，誰(shuí)家的水

稻又遭了蟲(chóng)災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩（qióng）等

秋蟲(chóng)在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開(kāi)花，

潔白的花朵垂著青露。仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠聽(tīng)到清脆的“啪嗒”“啪嗒"的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。

⑧月色如水，村口張家李家，家家都把月餅?zāi)贸鰜?lái)一塊兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月

餅，厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤(rùn)著油彩。掰開(kāi)來(lái)，紅色的、綠色的甜絲，無(wú)色的冰糖，黃色花生瓣

兒，都露出來(lái)，讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來(lái)，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩

子要尊敬老人的道理，一邊先掰開(kāi)一半兒遞到老人手里。孩子們有心無(wú)心地聽(tīng)著，分得一半塊，只顧歡天

喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無(wú)幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫(xiě)滿(mǎn)一生的幸福。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，不知他們是不是也在思念遠(yuǎn)方的親人，祝愿親人們此時(shí)此刻也能夠和家人團(tuán)

聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵!

⑨夜已深沉，月兒更明。樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂(lè)的中秋帶回自家小院，帶入夢(mèng)

鄉(xiāng)。

6．選文主要寫(xiě)了中秋夜哪四個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

7．選文以“又是一年中秋時(shí)節(jié)"開(kāi)頭，有何作用？

8．從文中摘錄相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)明作者對(duì)“小時(shí)候”中秋夜的記敘順序。

9．結(jié)合全文，從內(nèi)容和修辭的角度說(shuō)說(shuō)第⑦段中加橫線句子在文中的表達(dá)效果。

10．選文結(jié)尾說(shuō)“樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂(lè)的中秋帶回自家小院，帶入夢(mèng)鄉(xiāng)”，聯(lián)系全

文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)莊稼漢們的“希望”是什么。

【答案】

6．主要描寫(xiě)了“中秋晚餐、小孩趣事、父輩閑情、同品月餅"四個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)養(yǎng)育了“我”的鄉(xiāng)土和勤

勞樸實(shí)父輩的崇敬。

7．作用是點(diǎn)題和引出下文對(duì)中秋月夜的描寫(xiě)。

8．從“天漸漸黑下來(lái)"月亮出來(lái)了”“快吃完晚飯的時(shí)候"月亮已經(jīng)升到高空”“夜已深沉"可看出作者

對(duì)“小時(shí)候”中秋夜的記敘順序是順敘。

9．該句勾畫(huà)出一幅田園生活圖景，運(yùn)用引用修辭方法點(diǎn)明談話的中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

10．這希望是豐收，是快樂(lè)（優(yōu)美寧?kù)o），是幸福，是小孩的健康成長(zhǎng)，是親人闔家歡樂(lè)。

【解析】

6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和情感體會(huì)。

題干中的“中秋夜"四個(gè)場(chǎng)景”是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。審清楚這一點(diǎn)，我們要從第④段開(kāi)始尋找“四個(gè)場(chǎng)

景"。④⑤兩段寫(xiě)“晚餐”，⑥段寫(xiě)“小孩趣事”，⑦段寫(xiě)“大人聊天”，⑧段則寫(xiě)“家家都把月餅?zāi)贸鰜?lái)一

塊兒品嘗"。這樣，我們就可以從相應(yīng)段落中提取。這四個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)出了農(nóng)家的樸實(shí)生活與莊稼人勤勞樸實(shí)

的性情，表達(dá)了對(duì)他們的崇敬之情。

7．本題考查文章首段的作用。

作答時(shí)要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。從結(jié)構(gòu)上看，它照應(yīng)題目。從內(nèi)容上看，它引出了下文。

8．本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的分析。

看記敘順序一定要抓住標(biāo)志性的詞語(yǔ)，結(jié)合“天漸漸黑下來(lái)”“月亮出來(lái)了"快吃完晚飯的時(shí)候”“月亮已

經(jīng)升到高空"夜已深沉”這些標(biāo)志性的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可知，是按時(shí)間順序敘事的，即順敘。

9．本題考查句子賞析。

結(jié)合“村里村外吃過(guò)飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天“相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)"可知，內(nèi)容上

看，寫(xiě)村里的大人們吃過(guò)飯后聊天的情景與聊天的內(nèi)容。修辭上看，引用了“相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)”

寫(xiě)出了聊天的內(nèi)容，表現(xiàn)了莊稼人的本色。

10．本題考查對(duì)短文內(nèi)容和詞語(yǔ)的理解。

結(jié)合“孩子們圍著大人攛掇起來(lái)，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩子要尊敬老人的道理，一邊先掰開(kāi)一

半兒遞到老人手里。孩子們有心無(wú)心地聽(tīng)著，分得一半塊，只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所

剩無(wú)幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫(xiě)滿(mǎn)一生的幸福。"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”可

知，希望是：是希望父（母）慈子孝，孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老人身體康健、親人能夠平安等。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

父愛(ài)有多堅(jiān)硬

①這些年來(lái)，他很少和父親說(shuō)話，始終如陌生人一樣保持距離。

②5歲時(shí)，他鬧著做雞毛毽子，追得滿(mǎn)院子雞飛狗跳的。父親見(jiàn)了，在他的屁股上落下了大紅指印；

上小學(xué)時(shí)，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色?；丶?/p>

后，他的屁股上多了幾道鞭痕；中學(xué)時(shí)，父親教訓(xùn)他的話，他一臉

不屑地頂回去。父親急了，揚(yáng)起手，卻怔了怔，沒(méi)落下來(lái)。那時(shí)的

他已高出父親一個(gè)頭。

③高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親

說(shuō)：你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。他不情愿地答

應(yīng)了。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門(mén)。那天，是

6樓的露臺(tái)排水口被垃圾堵死了，物業(yè)提出要擴(kuò)建排水口，父親滿(mǎn)

口應(yīng)承下來(lái)。

④正值盛夏，太陽(yáng)火辣辣的。穿著白色T恤、運(yùn)動(dòng)短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身

后上了露臺(tái)。露臺(tái)上毫無(wú)遮掩，陽(yáng)光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進(jìn)排

水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來(lái)，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰

色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見(jiàn)父親的臉，只看見(jiàn)父親花白的頭發(fā)在陽(yáng)光下發(fā)出刺目的白光，

扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘?？墒茄矍暗母赣H卻黝黑瘦

削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點(diǎn)不知所措起來(lái)。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，

喘粗氣?？吹讲贿h(yuǎn)處站立的兒子，愣了一下，努力地站了起來(lái)，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不

直。太陽(yáng)已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來(lái)，逼得他不敢抬頭。

⑤父親躬著腰拿起電鉆開(kāi)始擴(kuò)大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的

面頰飛過(guò)。一股無(wú)形的力量驅(qū)使著他猛地上前一步，奪過(guò)父親手里的電鉆。這時(shí)，他才知道這是個(gè)不好馴

服的家伙，震動(dòng)起來(lái)如一匹剽悍的野馬，隨時(shí)準(zhǔn)備脫韁而去。沒(méi)多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地

疼。父親又將電鉆奪了過(guò)去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽(yáng)光火焰般包圍了他，有液體順著他的

臉頰滑過(guò)，澀澀的，咸咸的。

⑥當(dāng)晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，起身去衛(wèi)生間時(shí)，聽(tīng)到父母房里有細(xì)碎的說(shuō)話聲。他貼耳過(guò)去。“以后不要兒子

陪我出工了啊，他是拿筆桿子的料，哪做得來(lái)粗活。他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來(lái)是我

錯(cuò)了啊。能將他供上大學(xué)，也算是了了我的心愿。"那是父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無(wú)形的手緊緊扼

住了他的咽喉。他想起了5歲時(shí)，父親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而

他看得興起；小學(xué)考試，他得了雙百，父親竟喝得滿(mǎn)面通紅；為了給他籌借高中的學(xué)費(fèi)，一向不求人的父

親卻陪笑臉跟人說(shuō)盡了好話這些畫(huà)面在他腦子里一一閃過(guò)，讓他喉頭發(fā)澀。

⑦那一天，他一下子長(zhǎng)大了。雖然父親給他的愛(ài)粗糙堅(jiān)硬，卻真摯樸實(shí)，無(wú)聲地融入了他的生命里，

讓他也慢慢變成了如父親一樣堅(jiān)硬的男子。

11．閱讀③-⑦段，并填寫(xiě)情節(jié)。

（1）他不情愿地答應(yīng)陪父親去擴(kuò)建排水口；

（2）

（3）

（4）他在父愛(ài)的浸潤(rùn)下，慢慢成為堅(jiān)硬的男子。

12．第⑤段畫(huà)波浪線句中的“液體”一詞換為“汗水"好不好？為什么？

13．第⑥段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？

14．用自己的話分析“那一天，他一下子長(zhǎng)大了”的原因。

【答案】

11．他看父親在烈日下清理垃圾。他拿起電鉆幫助父親擴(kuò)大排水口。

12．不好。這個(gè)“液體"可能是汗水，也可能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致；換成了“汗

水”則表達(dá)不出“他"內(nèi)心的震撼與感動(dòng)。所以不能去掉。

13．插敘；作者回憶起充滿(mǎn)了父愛(ài)的幾個(gè)瞬間，補(bǔ)充了“我”喉頭發(fā)澀的原因，使文章內(nèi)容更加完整。

14．他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢(qián)的不易，體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，更反思了自己的缺點(diǎn)，有感于懷，“他"

一下子長(zhǎng)大了。

【分析】

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。③-⑦段是他跟隨父親外出擴(kuò)建排水口，第③段寫(xiě)他不情愿的答應(yīng)父

親去擴(kuò)建排水口；第④段寫(xiě)他去之后也只是看父親在烈日下清理垃圾；第⑤段寫(xiě)他拿起電鉆幫助父親擴(kuò)大

排水口，體會(huì)到父親勞作的艱辛；最后兩段寫(xiě)他在父愛(ài)的浸潤(rùn)下，慢慢成為堅(jiān)硬的男子。據(jù)此概括作答。

12．本題考查理解句子含義。要從詞語(yǔ)可能所包含的意思去理解，變換前后有無(wú)變化，一一分析出其不

同，這個(gè)“液體”可能是汗水，也可能是淚水。結(jié)合“父親又將電鉆奪了過(guò)去，只是安排他用鏟子清理碎

裂的砂石。"可知，這里的淚水是他體會(huì)到勞作的艱辛，被父親無(wú)私呵護(hù)后的感動(dòng)所致；如果換成“汗

水”，只能表明天氣炎熱，卻無(wú)法表現(xiàn)出“他"內(nèi)心的震撼與感動(dòng)。所以不能更換，這是文章內(nèi)容準(zhǔn)確性的

體現(xiàn)。

13．考查對(duì)文章描寫(xiě)順序的分析。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)

中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。作者借回憶關(guān)于父愛(ài)的幾個(gè)瞬間，

補(bǔ)充了“我”喉頭發(fā)澀的原因，使文章內(nèi)容更加完整，便于讀者理解文章內(nèi)容。

14．本題考查對(duì)句子的理解。解答的關(guān)鍵是對(duì)文章內(nèi)容理解?！澳且惶欤幌伦娱L(zhǎng)大了"的原因，顯然是

因?yàn)樗靼琢穗m然父親給他的愛(ài)粗糙堅(jiān)硬，卻真摯樸實(shí)，無(wú)聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如

父親一樣堅(jiān)硬的男子，他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢(qián)的不易，體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，更反思了自己的缺

點(diǎn)，有感于懷，使“他”一下子長(zhǎng)大了。

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

三十年的重量

余秋雨

①時(shí)至歲末,要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要"起來(lái),一位朋友甚至

夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了我只感到渾身空蕩蕩、虛飄

飄。

②實(shí)在想不到,在接不完的電話中,生愣愣地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字,我不由自主握

著話筒站起身來(lái):那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō),30年前的春節(jié),我曾與同班

同學(xué)曹齊合作,畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫(huà)

一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏"老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

③放下電話,我立即斷定,這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

④我呆坐在書(shū)桌前,腦海中出現(xiàn)了歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出

色的學(xué)者。記得初中一年級(jí)教我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈

感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即便

在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到他在青年

時(shí)代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全

市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越講越深,而且專(zhuān)挑一些

特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有

那么多人聽(tīng)課,向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢!后來(lái)終于想通:這便是學(xué)者,半點(diǎn)技巧也不

會(huì)。

⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激

這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué),這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到

放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的,

只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生地敲開(kāi)

門(mén),慌忙捧上土土的賀年片,囁囁地說(shuō)上幾句就走。老師不少,走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)匆匆的少

年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好,總該是畫(huà)得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管

畫(huà)什么,寫(xiě)什么,也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生的水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà),竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的

心扉,把30多年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊,已是一位知名的書(shū)畫(huà)家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他

的作品,畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上

好宣紙,恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀年清供,然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃的一硯墨,在畫(huà)幅上端滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)

上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在,這卷書(shū)畫(huà)已送穆尼老師手上。

⑧老師,請(qǐng)?jiān)?我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩只中年人的手,

卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)

的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超拔煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

⑨憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō):記住,你們或許已在創(chuàng)

造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。

15．第①段中寫(xiě)“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”,作者意欲說(shuō)明什么

16．第④至第⑥段在記敘的順序上屬于哪種記敘方法

17．第④段中記敘了一件什么事表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)

18．如何理解第⑧段中的“感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情"

19．下列表述不正確的選項(xiàng)是（）

A．第②段中“老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖”表現(xiàn)了穆尼老師索要賀年卡片的熱切心情。

B．為老師補(bǔ)一張賀年卡,是作者心目中占有重要地位的事,因此,“這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意

義的一件事"。

C．第④段中作者列舉幾位中學(xué)時(shí)代老師的學(xué)識(shí)的目的是表達(dá)自己的自豪和自得之情。

D．第⑤段開(kāi)頭一句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。

E．“三十年的重量”這一標(biāo)題擬得好,它具體地掂量出了師生間情意的分量。

【答案】

15．說(shuō)明作者不愿作為“名流"在歲末頻繁的社會(huì)活動(dòng)中露面。

16．插敘。

17．穆尼老師在觀摩課上用特別難的問(wèn)題提問(wèn)“我”。表現(xiàn)了穆尼老師的誠(chéng)實(shí)和正直。

18．師生感情是純真的,而且歷久彌深。

19．CE

【詳解】列舉中學(xué)時(shí)代老師的學(xué)識(shí)是為了表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的敬仰之情,而不是炫耀;師生情意無(wú)價(jià),以“三十

年的重量"為題,不落俗套,給人以尋味之感。

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

悠悠寸草心

日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司。

社長(zhǎng)審視著他的臉。出乎意外地說(shuō)：“你替父母洗過(guò)澡、擦過(guò)身嗎？”

“從來(lái)沒(méi)有過(guò)。"青年很老實(shí)地回答。

“那么，你替父母捶過(guò)背嗎？”

青年想了想：“有過(guò)，那是我在讀小學(xué)的時(shí)候，那次母親還給我10塊錢(qián)。"

在諸如此類(lèi)的交談中，社長(zhǎng)只是安慰他別灰心，會(huì)有希望的。

青年臨走時(shí)，社長(zhǎng)突然對(duì)他說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有個(gè)條件，剛才你說(shuō)從來(lái)沒(méi)有

替父母擦過(guò)身，明天來(lái)這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”

這是社長(zhǎng)的吩咐，因此，青年一口答應(yīng)。

青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做傭拼命掙錢(qián)，孩子漸

漸長(zhǎng)大，讀書(shū)成績(jī)優(yōu)異，考進(jìn)東京名牌大學(xué)。學(xué)費(fèi)雖令人生畏，但母親毫無(wú)怨言，繼續(xù)幫傭供他上學(xué)。直

至今日，母親還去做傭，青年到家時(shí)母親還沒(méi)有回來(lái)。

母親出門(mén)在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳，母親回來(lái)后，見(jiàn)兒子要為她洗腳，感到很奇怪：

“腳，我還洗得動(dòng)，我自己來(lái)洗吧。"于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說(shuō)，母來(lái)很理解，便按兒子

的要求坐下，等兒子端來(lái)水盆，把腳伸進(jìn)水盆里，青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母

親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下，在讀書(shū)時(shí)，他心安理得地花著母來(lái)如

期送來(lái)的學(xué)費(fèi)和零花錢(qián)，現(xiàn)在他才知道，那些錢(qián)是母親的血汗錢(qián)。

第二天，青年如約去那家公司，對(duì)社長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了

在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)的道理，謝謝社長(zhǎng)，如果不是你，我還從來(lái)沒(méi)有握過(guò)母親的腳，我只有母親一個(gè)親人，我

要照顧好母親，再不能讓她受苦了。”

社長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)：“你明天到公司上班吧。"

20．母親先前為什么不同意兒子為自己洗腳？后來(lái)又為什么同意了？

21．青年在替母親洗腳時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？這說(shuō)明了什么？

22．天公司選聘職員，社長(zhǎng)為什么希望大學(xué)生一定要為父母擦一次身？

23．短文第9自然段運(yùn)用哪一種記敘順序？

24．你對(duì)題目“悠悠寸草心”是怎樣理解的？能寫(xiě)出表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的詩(shī)句嗎？

25．下面選項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．愛(ài)是理解的別名B．百善孝為先

C．兒行千里母擔(dān)憂D．百學(xué)須先立志

【答案】

20．心疼兒子，對(duì)兒子的要求感到奇怪。事關(guān)兒子的應(yīng)聘。

21．他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬。說(shuō)明青年在給母親洗腳之前并不了解母親為養(yǎng)育他所

付出的辛勞。

22．因?yàn)椴粣?ài)父母者，不會(huì)熱愛(ài)企業(yè)。

23．插敘。交代青年的家庭背景，利于事件展開(kāi)，豐富敘述的內(nèi)容。

24．長(zhǎng)久的像小草般的孝心。誰(shuí)言寸草心。

25．D

【分析】

20．考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第10段相關(guān)內(nèi)容母親出門(mén)在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳，母親回來(lái)后，見(jiàn)兒子要為她洗腳，

感到很奇怪：“腳，我還洗得動(dòng)，我自己來(lái)洗吧。"于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說(shuō)，母來(lái)很理

解，便按兒子的要求坐下。可知母親一開(kāi)始不愿意，是因?yàn)槟赣H感到很奇怪。后來(lái)當(dāng)而是將洗腳的原委告

訴了母親。母親才答應(yīng)讓兒子洗腳。

21．考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第10段相關(guān)內(nèi)容“青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣

僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下，在讀書(shū)時(shí)，他心安理得地花著母來(lái)如期送來(lái)的學(xué)費(fèi)和零花錢(qián)，現(xiàn)

在他才知道，那些錢(qián)是母親的血汗錢(qián)。”可知青年發(fā)現(xiàn)了母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，以前用的錢(qián)都

是母親的血汗錢(qián)。

22．考查文章內(nèi)容的理解。

因?yàn)椴粣?ài)父母者不會(huì)熱愛(ài)企業(yè)，所以社長(zhǎng)希望大學(xué)生一定要為父母擦一次身。

23．考查段落及其作用。

文段的第9自然段寫(xiě)了青年的家事。這是記敘中的插敘。這樣寫(xiě)是為了交代青年的家庭背景，幫助事情的

展開(kāi)，豐富事情的內(nèi)容。

24．考查了對(duì)文章題目的理解。

答此題，需要理解文章內(nèi)容，這篇文章的主旨是為了教育人們要有一顆孝心。所以我認(rèn)為“悠悠寸草心

好，因?yàn)檫@是引用孟郊的《游子吟》中“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"更生動(dòng)地表達(dá)了像小草般長(zhǎng)久的孝

心，贊頌了母愛(ài)的偉大。

25．考查了文章內(nèi)容的理解。這篇文章主題是愛(ài)與孝，所以A、B、C都與文意有關(guān)聯(lián)。故選D。

六、閱讀下面的文章，完成下列各題。

如果你被原諒過(guò)

①在上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹(shù)上的一片嫩葉。她捧上蒸魚(yú)時(shí)，

盤(pán)子傾斜，魚(yú)汁潑灑在我擱于椅子的皮包上。我本能地跳了起來(lái)。這皮包，是我心頭的大愛(ài)。可是，我還

沒(méi)有發(fā)作，我的女兒便以旋風(fēng)般的速度站了起來(lái)，快步走到女侍身旁，露出了溫柔的笑臉，拍了拍她的肩

膀，說(shuō)：“礙事，沒(méi)關(guān)系。”女侍如受驚的小犬，手足無(wú)措地看著我的皮包，囁嚅地說(shuō)：“我，我去拿布來(lái)

抹……"萬(wàn)萬(wàn)想不到，女兒居然說(shuō)：“沒(méi)事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒(méi)關(guān)系的，不必放

在心上?！蔽业芍畠?，覺(jué)得自己像一只氣球，氣裝得過(guò)滿(mǎn)，要爆炸卻又爆不了。

②當(dāng)天晚上，返回旅館之后，她這才亮出了葫蘆里所賣(mài)的藥。倫敦三年，她在英國(guó)兼職打工，也選擇

當(dāng)女侍來(lái)體驗(yàn)生活。

③第一天上工，她被分配到廚房去清洗酒杯，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，正要松口氣時(shí)，沒(méi)

有想到身子一歪，一個(gè)踉蹌，杯子應(yīng)聲倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷"連續(xù)不斷地一串串清脆響聲過(guò)

后，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片?！笨墒?，您知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走了過(guò)來(lái)，

摟住了我，說(shuō)：‘親愛(ài)的，你沒(méi)事吧？’接著，又轉(zhuǎn)過(guò)頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’