探索動畫奧秘說課稿

《探索動畫奧秘》說課稿本活動是七年級信息技術“第二單元我的動畫樂園”的“活動1探索動畫奧秘”。本活動通過上網欣賞、收集動畫作品，了解常見的網頁動畫，然后，通過分析生活中實例和動畫作品，了解動畫的基本原理。整個活動分為三個階段來完成，即欣賞網上動畫、下載并分類保存動畫和探究動畫原理。本活動的安排符合學生的興趣需要，有利于保持和提高學生對信息技術學科學習的興趣，是學習活動2制作我的動畫的前提保二、學情分析教材為非零起點，對于非零起點的學生，已經基本掌握因特網的基本應用，則可以適當擴展，增加任務的難度，例如讓其自行上網查找下載flash動畫的方法，并在課下進行嘗試。網上搜索一節(jié)中部分學生可能對關鍵詞搜索的使用較熟練，但由于經驗不足，在搜索關鍵詞的選擇上還不夠準確，教師應適當點撥。本節(jié)課活動內容符合學生心理特點，網絡動畫又是學生喜聞樂見，因此學生興趣很高，但學生在網絡上易受無關信息的影響，容易脫離課堂，對此教師要布置明確任務引導學生健康上網完成本課學習。動畫原理的日常應用也很多，為了能讓學生更好的理解它，對“視覺暫留”現象的理解很重要，但該現象對初一學生有點抽象，在教學中教師應提供直觀的、容易理解的內容給學生。三、教學目標知識與技能2、掌握搜索網上flash動畫及gif動畫及保存gif的操作方法及技巧。3、了解“視覺暫留”原理，理解動畫產生的原理。過程與方法1、體驗通過搜索引擎，搜索flash動畫的過程。2、體驗搜索、保存gif動畫的過程。3、通過分析“視覺暫留”現象，理解動畫產生的原理。情感、態(tài)度及價值觀1、通過搜索flash動畫和gif動畫，培養(yǎng)學生利用搜索引擎搜索信息的能力。2、通過下載并分類保存gif動畫，培養(yǎng)學生下載保存信息的能力。3、通過學生對動畫的欣賞，培養(yǎng)學生良好的欣賞、審美能力及對動畫的熱愛。4、培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。教學重點：1、通過網絡搜索、保存和欣賞flash動畫及gif動畫。2、了解“視覺暫留”原理，理解動畫產生的基本原理。教學難點：視覺暫留現象及動畫產生的原理。教師講解法、學生互助學習法、師生合作探究法、任務驅動法、實例研究法、討論法硬件環(huán)境：多媒體網絡教室軟件環(huán)境：傳奇網絡教室軟件課件展示課題導入：師述：童年時精彩紛呈的動畫片常常讓我們留戀往返，那些經典的卡通形象伴隨著我們的成生舉例，教師課件出示活動目標。師展示電腦中所存flash動畫及gif動畫并闡述這兩種是因特網上常見的兩種類型的動畫。師述“在因特網上有許許多多異彩紛呈的動畫，同學們能找到它們嗎？下面我們就來嘗試一下，到因特網上去找到它們”。1、搜索、欣賞flash動畫任務驅動：師述“首先，請大家在因特網上搜索flash動畫,你覺得自己能夠找到自己喜愛的flash動畫嘛？?,生參考課本47頁步驟，搜索并欣賞flash動畫。（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項）。師述“我已經看到好多學生已經找到了flash動畫，哪位同學愿意上臺跟大家分享一下自己喜愛的flash動畫呢？?,教師選擇一至兩位同學到前臺向大家展示其搜索到的.及喜愛的flash動畫。教師總體評價學生完成任務情況，并強調學生操作中的注意事項，例如搜索引擎和關鍵詞的選擇。2、搜索、保存gif動畫師述“現在大家都掌握了在英特網上搜索flash動畫的方法了，相信大家也一定可以在網上找到自己所喜愛的gif動畫，那你想把它們保存下來嗎？如何才能把它們保存下來呢，請學生依照書本48—49頁內容，練習搜索以及保存gif動畫”。（教師巡視指導）。教師有針對性的選擇個別同學展示其搜索到以及保存好的gif動畫，并請其他學生對其操作進行點評。教師評價、小結并闡述分類管理文件的必要性并穿插向學生傳授網上瀏覽、下載信息要注意的事項。3、探索動畫原理師導入：“在欣賞了因特網上的動畫作品后，大家在對那美輪美奐的畫面、惟妙惟肖的動作贊嘆不已的同時，是不是有了親手制作動畫的沖動呢？，而想制作動畫首先要理解動畫產生的原理，那動畫是如何產學生閱讀書50頁“大觀園”、51頁“知識庫內容”，自由討論如何回答51頁“討論會”1、2題。教師請個別同師播放兩段有關翻頁形成動畫的視頻，讓學生更形象的理解從靜態(tài)的圖片到動態(tài)的動畫。師述“這兩段視頻都出現了靜態(tài)的圖通過翻頁而形成了動態(tài)的效果，而形成這種效果需要什么特定的前提呢？”。師提示：一、圖片出現要有一定的順序，二、翻頁的速度要合適。師出示教材所附光盤中的“海豚”、“小豬”兩組靜態(tài)的圖片，利用GIFANIMATOR軟件，現場制作一個gif動畫，利用制作的過程加深學生對動畫的理解。師請同學試說“討論會”第三題，并在此基礎上加以總結“把若干靜態(tài)圖像按照一定的順序、適當的播放時間有機的組合起來，就形成了動畫”。電影、電視的動態(tài)效果與動畫產生的原理相同，但影視內容播放速度一般在每秒24幅，而flash和gif動畫，只要每秒播放6—12幅畫面，就可以獲得理想的動態(tài)效果。教師指導同學閱讀52頁“藏書閣”內容，讓學生初步認識二維動畫和三維動畫，知道三維動畫的特點以及網頁中常見的gif動畫和flash動畫都是二維動畫?；顒釉u價：教師評價學生本節(jié)課的表現情況及學生任務完成情況。學生按照課本53頁“活動評價”進行九、課外拓展請同學在課下嘗試從因特網上下載flash動畫及視頻?！短剿鲃赢媻W秘》說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《探索動畫奧秘》說課稿，希望能夠幫助到大本活動是七年級信息技術“第二單元我的動畫樂園”的“活動1探索動畫奧秘”。本活動通過上網欣賞、收集動畫作品，了解常見的網頁動畫，然后，通過分析生活中實例和動畫作品，了解動畫的基本原理。整個活動分為三個階段來完成，即欣賞網上動畫、下載并分類保存動畫和探究動畫原理。本活動的安排符合學生的興趣需要，有利于保持和提高學生對信息技術學科學習的興趣，是學習活動2制作我的動畫的前提保二、學情分析教材為非零起點，對于非零起點的學生，已經基本掌握因特網的基本應用，則可以適當擴展，增加任務的難度，例如讓其自行上網查找下載flash動畫的方法，并在課下進行嘗試。網上搜索一節(jié)中部分學生可能對關鍵詞搜索的使用較熟練，但由于經驗不足，在搜索關鍵詞的選擇上還不夠準確，教師應適當點撥。本節(jié)課活動內容符合學生心理特點，網絡動畫又是學生喜聞樂見，因此學生興趣很高，但學生在網絡上易受無關信息的影響，容易脫離課堂，對此教師要布置明確任務引導學生健康上網完成本課學習。動畫原理的日常應用也很多，為了能讓學生更好的理解它，對“視覺暫留”現象的理解很重要，但該現象對初一學生有點抽象，在教學中教師應提供直觀的、容易理解的內容給學生。三、教學目標知識與技能2、掌握搜索網上flash動畫及gif動畫及保存gif的操作方法及技巧。3、了解“視覺暫留”原理，理解動畫產生的原理。過程與方法1、體驗通過搜索引擎，搜索flash動畫的過程。2、體驗搜索、保存gif動畫的過程。3、通過分析“視覺暫留”現象，理解動畫產生的原理。情感、態(tài)度及價值觀1、通過搜索flash動畫和gif動畫，培養(yǎng)學生利用搜索引擎搜索信息的能力。2、通過下載并分類保存gif動畫，培養(yǎng)學生下載保存信息的能力。3、通過學生對動畫的欣賞，培養(yǎng)學生良好的欣賞、審美能力及對動畫的熱愛。4、培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。教學重點：1、通過網絡搜索、保存和欣賞flash動畫及gif動畫。2、了解“視覺暫留”原理，理解動畫產生的基本原理。教學難點：視覺暫留現象及動畫產生的原理。教師講解法、學生互助學習法、師生合作探究法、任務驅動法、實例研究法、討論法硬件環(huán)境：多媒體網絡教室軟件環(huán)境：傳奇網絡教室軟件課件展示課題導入：師述：童年時精彩紛呈的動畫片常常讓我們留戀往返，那些經典的卡通形象伴隨著我們的成生舉例，教師課件出示活動目標。師展示電腦中所存flash動畫及gif動畫并闡述這兩種是因特網上常見的兩種類型的動畫。師述“在因特網上有許許多多異彩紛呈的動畫，同學們能找到它們嗎？下面我們就來嘗試一下，到因特網上去找到它們”。1、搜索、欣賞flash動畫任務驅動：師述“首先，請大家在因特網上搜索flash動畫,你覺得自己能夠找到自己喜愛的flash動畫嘛？?,生參考課本47頁步驟，搜索并欣賞flash動畫。（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項）。師述“我已經看到好多學生已經找到了flash動畫，哪位同學愿意上臺跟大家分享一下自己喜愛的flash動畫呢？?,教師選擇一至兩位同學到前臺向大家展示其搜索到的.及喜愛的flash動畫。教師總體評價學生完成任務情況，并強調學生操作中的注意事項，例如搜索引擎和關鍵詞的選擇。2、搜索、保存gif動畫師述“現在大家都掌握了在英特網上搜索flash動畫的方法了，相信大家也一定可以在網上找到自己所喜愛的gif動畫，那你想把它們保存下來嗎？如何才能把它們保存下來呢，請學生依照書本48—49頁內容，練習搜索以及保存gif動畫”。（教師巡視指導）。教師有針對性的選擇個別同學展示其搜索到以及保存好的gif動畫，并請其他學生對其操作進行點評。教師評價、小結并闡述分類管理文件的必要性并穿插向學生傳授網上瀏覽、下載信息要注意的事項。3、探索動畫原理師導入：“在欣賞了因特網上的動畫作品后，大家在對那美輪美奐的畫面、惟妙惟肖的動作贊嘆不已的同時，是不是有了親手制作動畫的沖動呢？，而想制作動畫首先要理解動畫產生的原理，那動畫是如何產學生閱讀書50頁“大觀園”、51頁“知識庫內容”，自由討論如何回答51頁“討論會”1、2題。教師請個別同師播放兩段有關翻頁形成動畫的視頻，讓學生更形象的理解從靜態(tài)的圖片到動態(tài)的動畫。師述“這兩段視頻都出現了靜態(tài)的圖通過翻頁而形成了動態(tài)的效果，而形成這種效果需要什么特定的前提呢？”。師提示：一、圖片出現要有一定的順序，二、翻頁的速度要合適。師出示教材所附光盤中的“海豚”、“小豬”兩組靜態(tài)的圖片，利用GIFANIMATOR軟件，現場制作一個gif動畫，利用制作的過程加深學生對動畫的理解。師請同學試說“討論會”第三題，并在此基礎上加以總結“把若干靜態(tài)圖像按照一定的順序、適當的播放時間有機的組合起來，就形成了動畫”。電影、電視