蘇教版（2016）三年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計

21.一路花香

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“罐、縫、乘h慚、愧、歉、滲、灌、

欣”等9個生字，會寫田字格里的“損、復(fù)、禁、漏、難、澆、摘、

瓶”等9個生字。理解由生字組成的詞語。

2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生

正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對話，從中懂得要正確對待自己的

優(yōu)缺點。

【教學(xué)難點】

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

【課時安排】

兩課時

【第一課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀本課“罐、縫、乘h慚、愧、歉、滲、灌、欣”等9個

生字，會寫田字格里的“損、復(fù)、禁、漏、難、澆、摘、瓶”等9個

生字。理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解挑水工妙用破水罐澆灌路

邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、解釋題目，導(dǎo)入新課。

1.讀題。

讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

生：看到了花，聞到了花香。

再讀題，你的感受是什么。你還有哪些疑問？

2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3.課文是一則寓言故事。寓言故事有什么特點？

生：通過故事說明道理。

課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

印度的挑水工有兩只水罐，一只……，另一只……。兩年后，一只水

罐因為（）而感到驕傲，另一只水罐因為（）而感到慚愧。挑水

工這樣勸慰：（）。（課件出示）

1.多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，師相機指點

2.你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？

三、記憶字形，檢查自學(xué)。

1.自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2.檢查自學(xué)效果。出示生字“罐、縫、乘h慚、愧、歉、滲、灌、

欣”

（出示詞語）

水罐裂縫驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌

花瓶欣賞道歉不禁完好無損日復(fù)一日

讀音辨析：不禁（JTn）裂縫（feng）

字形比較：罐灌

詞義區(qū)別：滲出漏掉

字義理解：完好無損日復(fù)一日

3.選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對比度的同學(xué)）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會怎么說？

4.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“損、復(fù)、禁、漏、難、澆、摘、瓶”。

生：“損、漏、難、澆、摘”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右

寬。

生：“復(fù)”的中間是一橫。

生：“瓶”左右要勻稱。

5.描紅臨寫。教師指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2.自由練讀。

3.指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的,

只剩下半罐水）

4.對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

5.齊讀。

課堂作業(yè)新設(shè)計:

一、給多音字選擇正確的讀音。

裂縫（f自ngfeng）縫補（f6ngfeng）難過（nGnnan）

災(zāi)難（nannan）禁止（jinJTn）不禁（jinJTn）

二、看拼音，寫詞語。

pdsunxiufuIdashuThuaping

nandaojiaohuazhaihua

三、找出下列詞語的近義詞：

成就一（）快樂一（）驕傲一（）

慚愧一（）傷心一（）美麗一（）

參考答案：

——、fengfengnannanjinJTn

二、破損修復(fù)漏水花瓶難道澆花摘花

三、成果高興傲慢羞愧悲傷漂亮

【第二課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自

己，樹立正確的人生價值觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香

1.復(fù)習(xí)詞語（讀和寫）：

水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌

2.根據(jù)這些詞語提示，回憶課文講了一個什么故事？

3.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦?/p>

花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

4.這篇課文對我們做人有什么啟發(fā)。

二、全心品讀，探尋花香

（一）整體感知。

這個有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文,

我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷發(fā)生變化，你能在文

中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

教師相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心

師：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情把握得很好。

（二）體會“慚愧”

1.我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么

意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧

可見程度更深。能從課文中哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧?

請讀一二兩小節(jié)，找一找，畫一畫。

課件出示：填空練習(xí)說話：破水罐因為……而慚愧。

過渡：因為自己的裂縫，認(rèn)為自己比不上好水罐的價值而慚愧；

因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工

得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水

罐卻怎么樣呢？

想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那

只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？教師板書：完好水

罐驕傲自大

2.指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑

呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，

能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（三）體會“一絲快樂”

1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐又有了“一絲的快樂”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的

用生動的語言說出來。教師板書：破損水罐也有價值

3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來

贊美這景象。

描述：多美的花兒，娓紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒

放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么

呢？

5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一

絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。

（四）體會“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷

心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示：到了小路的盡頭道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而

自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小

路的盡頭道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉時，他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，

它又會說些什么呢？

（五）體會“欣慰”

1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。

破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐

的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的

變化？幫老師完成這個填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

3.挑水工的話說得多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情

朗讀。教師板書：要看到自身存在的價值

三、遷移運用，拓展延伸

1.讀到這兒，你想對課文中的破水罐說什么？又想對挑水工說什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都

有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自

己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長。

你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別

人矮。

3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

4.體會本文題目的美：

你還可以給課文起哪些題目？

與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。

（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊含的意思，體會題目的

富有詩意。）

讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

四、作業(yè)布置

搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，背一背，并選擇一條做

成書簽送給自己或朋友。

課堂作業(yè)新設(shè)計:

一、比一比，組詞。

復(fù)（）難（）澆（）摘（

夏（）雅（）撓（）滴（

二、趣填成語（成語首尾字相同）。

例：日復(fù)一日

（）益求（）（）乎其（）（）定思（）

（）所欲（）（）不勝（）（）無可（）

三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

1.（）那只陶罐有條裂縫，（）每天到達(dá)目的地只剩下半罐

水。

2.（）沒有溪水的澆灌，路旁的花兒（）不會盛開。

3.（）挑水工是個有心人，（）他能將破水罐合理利用。

參考答案:

一、復(fù)雜夏天難過典雅澆花阻撓摘下滴水

二、精益求精微乎其微痛定思痛為所欲為數(shù)不勝數(shù)忍無可忍

三、1.因為……所以2.如果……就3.之所以說……是因

為...

【板書設(shè)計】

《一路花香》

完好水罐驕傲自大

破損水罐也有價值

要看到自身存在的價值

【教學(xué)反思】

一、讀中感悟，體驗情感。在品讀課文的時候，我應(yīng)積極引導(dǎo)孩

子們抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時的心情。從

“十分慚愧”、“一絲快樂”“仍然傷心”這三個詞語中去體會破水

罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，帶著慚愧、自卑的心情自由讀，分角色讀，

讓更多的孩子得到訓(xùn)練和提高，讀出了自己獨特的感悟。

二、填補空白，展開想象。如何讓孩子們真正體會到破水罐的價

值呢？為此，我引導(dǎo)孩子們對文本中的一處進(jìn)行想象說話。在課文的

最后一部分，挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此

處就是一個非常好的想象說話的地方。于是，我從兩方面挖掘了文本。

一方面，挑水工是破水罐價值的發(fā)現(xiàn)者，教育學(xué)生要有一雙發(fā)現(xiàn)價值

的眼睛很有必要，所以，我就設(shè)計了三個“如果”和一個“如今”，

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行想象說話，使學(xué)生感悟到破水罐價值的發(fā)現(xiàn)并

利用者是一個很有智慧的人。另一方面，課文寫完了，可是結(jié)局并不

是到此為止，所以我設(shè)計了這樣兩個問題：破水罐的心情難道只有這

三次變化么？為什么會有這樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生補充課文空白，學(xué)生

說出了破水罐心情變化的原因，實際上也就說出了本文蘊含的寓意。

最后用一句“是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的,

但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,

要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用。同樣，我們還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)

價值的眼睛，這樣，我們生活的道路上將是一路花香！”引導(dǎo)學(xué)生在

生活中要善于利用不足，把不足變成長處，同時還要善于去發(fā)現(xiàn)缺點

中的優(yōu)點，這樣的寓意才是完整的，學(xué)生也能學(xué)有所獲！這種說話練

習(xí)鍛煉了學(xué)生的說話能力，也突出了課文的重點，突破了課文的難點。

22.你必須把這條魚放掉！

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“湯、鉤、拋、泛、恢、弧、截、吞”

等8個生字，會寫田字格里的“須、初、姆、釣、投、拖、允、遵、

斬、毫”等10個生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放

掉。教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。

【教學(xué)重點】

1.理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。

2.通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)

生知道人人都必須遵守社會公德。

【教學(xué)難點】

1.通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。

2.理解課文最后一句話。

【課時安排】

兩課時

【第一課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀本課“湯、鉤、拋、泛、恢、弧、截、吞”等8個生字,

會寫田字格里的“須、初、姆、釣、投、拖、允、遵、斬、毫”等

10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初讀課文，/解大意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生詞卡片、多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡養(yǎng)魚嗎？

2.出示課題：“你必須把這條魚放掉！”

看到題目你有什么問題要提出嗎？

3.學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生甲：題目中為什么要用雙引號？

學(xué)生乙：題目中的“你”指的是誰？

學(xué)生丙：為什么必須把這條魚放掉？

學(xué)生?。哼@究竟是一條什么樣的魚呢？

4.小結(jié)：學(xué)貴有疑。問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好，很

有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

二、初讀課文，檢查自學(xué)

1.自己朗讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出自然段的序號。

2.學(xué)生展示讀書。（每個學(xué)生讀一個自然段。）

3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞，努力讀得正確、流利。

4.出示生字“湯、鉤、拋、泛、恢、弧、截、吞”學(xué)生讀，指名讀。

5.出示詞語卡片“夜幕初垂釣魚覺察驚喜從未見過低沉必須

銘刻”指名讀。教師正音。

6.查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

7.指導(dǎo)書寫。課件出示“須、初、姆、釣、投、拖、允、遵、斬、

毫”

生：“姆、釣、投、拖、斬”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右

寬。

生：“初”左邊不要少一點。

生：“允”下面是“兒”。

8.描紅書寫。教師指導(dǎo)。

三、初讀課文，初步感知

1.討論：課文題目為什么要加引號？

生：因為這是湯姆的爸爸對他說的一句話，所以要加上引號。

2.我們初讀了課文，同學(xué)們想知道哪些問題？

生：這是一條什么樣的魚？

生：為什么必須把這條魚放掉？

生：結(jié)果怎么樣？

課堂作業(yè)新設(shè)計：

一、給下面加點的字選擇正確的讀音。

湯姆(坨叫pang)魚鉤(gOuhou)

泛起(fdnbian)恢復(fù)(huThiu)

二、看拼音，寫詞語。

bixudiaoyut6ulaituochu

yunxuzunshousThao

三、填上適當(dāng)?shù)脑~語。

()的漣漪()的目光()的聲音

()的話語()的口氣()的身子

參考答案：

-*、tanggoufanhuT

二、必須釣魚投來拖出允許遵守絲毫

三、（銀色）的漣漪（贊賞）的目光（低沉）的聲音（堅定）的話語

（斬釘截鐵）的口氣（強勁有力）的身子

【第二課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞。練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。

3.讓學(xué)生通過辯論，明白為什么必須放掉這條魚，從而使他們知道

人人都必須遵守社會公德的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

2.指名朗讀課文題目。

討論：課文題目為什么加引號？“你”指誰？

二、品讀感悟，理解課文

1.一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。

2.交流自學(xué)情況

3.交流第一個問題。

(1)這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出它很大？

學(xué)生甲：突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。湯姆一陣

驚喜，一定有大家伙上鉤了！

學(xué)生乙：從“魚竿彎成了弧形、大家伙、從未見過”可以看出湯姆釣

到了一條大魚。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。

教師板書：湯姆驚喜

(3)看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？

學(xué)生甲：爸爸在一旁微笑著，投來贊賞的目光。

教師板書：爸爸贊賞

(4)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想

的？

學(xué)生甲：爸爸一定會想，我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)真棒！

(5)從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？

①學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。

②學(xué)生匯報：套上甩起拋向劃破沉入

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀好第2自然段。

4.交流第二個問題。

(1)小組學(xué)習(xí)討論為什么必須把這條魚放掉。(因為這是規(guī)定。)

(2)比較句子：

①你要把這條魚放掉！

②你必須把這條魚放掉！

說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？

學(xué)生甲：第2句話的語氣更加強烈。

學(xué)生乙：第2句話更能體現(xiàn)出這件事情已經(jīng)沒有商量的余地了。

(3)追問：那么，爸爸在說這句話的時候是一種怎樣的語氣呢？

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第2句話。

(5)對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？

學(xué)生甲：湯姆很不情愿。

教師板書：不情愿。

5.交流第三個問題。

(1)既然湯姆這么不情愿，那么，他能不能不放掉這條魚呢？結(jié)果

怎么樣？

下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學(xué)同意爸爸的做法，請你們盡

量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆，也要盡量找出理

由來說服爸爸不要放掉魚。

(四人小組討論。)

(2)全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論。

湯姆：①這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

②離允許釣妒魚的時間只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融

一下。

③沒有人看見我釣到妒魚，不放也沒關(guān)系。

爸爸：①雖然魚很大，離允許釣妒魚的時間也很短，但規(guī)定必須遵守，

不能隨意改動。

②在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守

規(guī)定。

③做人要誠實、自覺，要嚴(yán)格要求自己。

(3)通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。

現(xiàn)在，讓我們來讀讀課文第5?12自然段，看看湯姆是怎么做的。

教師板書：斬釘截鐵

(4)從湯姆的行動中，你體會到了什么？

(5)當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，

當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時，心里更加會為湯姆感到自豪。他會想些

什么呢？

(6)再讀課文第5?12自然段。

(同桌練讀，男女生分角色朗讀。)

6.學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

(1)從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？

①出不最后一句話，指名朗讀。

②“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?

學(xué)生甲：那晚的情景是指當(dāng)湯姆釣到一條妒魚后，爸爸命令他把魚放

掉這件事。

學(xué)生乙：因為那晚的情景使湯姆懂得了要遵守規(guī)定。

③“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？

學(xué)生甲：爸爸堅定的話語指的是“你必須把這條魚放掉”，這句話使

湯姆懂得了一定要遵守規(guī)定。

學(xué)生乙：這句話一直回想在湯姆的耳邊，說明這句話和爸爸的決定，

給湯姆留下了深刻的印象，使他終生難忘。

（2）齊讀最后一個自然段。

三、遷移運用，拓展延伸

1.學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人?

2.你從這篇課文中得到什么收獲？

教師板書：必須自覺遵守規(guī)定。

四、作業(yè)布置

練習(xí)復(fù)述課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計：

一、組詞。

投（）斬（）須（）拖（）

沒（）折（）項（）施（）

二、讀一讀，填一填。

贊賞欣賞

(1)爸爸在一旁微笑著投來()的目光。

(2)他正在()著一首經(jīng)典的鋼琴曲。

必須必需

(3)煤鐵是發(fā)展工業(yè)所()的原料。

(4)孩子，你()把這條魚放掉。

三、選一選，填一填。

只有……才不管……都……因為……所以……

(1)()沒有到釣魚的時間，()你必須把這條魚放掉。

(2)()遵守社會規(guī)定，()能成為合格公民。

生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這對關(guān)

聯(lián)詞寫一個句子。

例如：過馬路的時候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。

四、把下面的句子補充完整。

(1)爸爸______地說：“你必須把這條魚放掉?！?/p>

(2)上課時，老師允許同學(xué)們。

(3)人類,這是大自然不允許的。

參考答案：

一、投降沒有斬斷折斷必須項目拖動施工

二、贊賞欣賞必需必須

三、因為……所以……只有……才

四、斬釘截鐵積極開動腦子破壞大自然探究創(chuàng)新

【板書設(shè)計】

《“你必須把這條魚放掉！”》

湯姆：驚喜不情愿

爸爸：贊賞斬釘截鐵

必須自覺遵守規(guī)定

【教學(xué)反思】

老師在教學(xué)本課時應(yīng)讓學(xué)生明白湯姆為什么對這件事永難忘懷。

首先，找出表現(xiàn)“永難忘懷”的詞語，即“一直銘刻、一直回響”，

因為這些詞語是學(xué)生自己找出的，所以印象深刻；其次交叉理解“銘

亥『'的內(nèi)容，“回響”的話語，自然地承接上文；最后由“永難忘”

領(lǐng)悟事理一一無論何時何地，不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該自覺地

遵守規(guī)定。

23.這不僅僅是個人修養(yǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“修、操、耗、普、稿、減、社、燃、

效、妨”等10個生字，會寫田字格里的“予、義、序、材、竭、省、

倡、式、塑”等9個生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生意識到身邊浪費的嚴(yán)重性；使學(xué)生從小養(yǎng)成勤

儉節(jié)約的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的具體做法。

【教學(xué)難點】

感受勤儉節(jié)約的意義。

【課時安排】

兩課時

【第一課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀本課“修、操、耗、普、稿、減、社、燃、效、妨”等

10個生字，會寫田字格里的“予、義、序、材、竭、省、倡、式、

塑”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生意識到身邊浪費的嚴(yán)重

性；使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、古詩導(dǎo)入，引入新課。

1.同學(xué)們，有一首古詩，我們代代傳唱，首先讓我們欣賞一下。

（課件出示《憫農(nóng)》）學(xué)生朗誦。

2.這首詩告訴我們一個什么道理？

生：這首詩告訴我們每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我

們要節(jié)約每一粒糧食。其實在我們生活中要節(jié)約的何止一粒米，節(jié)約

是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

3.大家是如何看待“勤儉節(jié)約”的?

生：勤儉節(jié)約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

生：勤儉節(jié)約就是要我們從小處著手，從一粒米、一滴水做起。從小

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“勤儉節(jié)約”的課文。教師板書：這

不僅僅是個人修養(yǎng)

二、初讀課文，整體感知。

1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文

字障礙。

2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀。（掃除障礙讀）小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),

把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀

音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

三、記憶字形，檢查自學(xué)

1.在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字形、字義等方面的

困難）在自學(xué)生字時，出示生字卡片，“修、操、耗、普、稿、減、

社、燃、效、妨”，指名讀。

理解詞語“取之不盡、用之不竭、物盡其用”的意思。

生：取之不盡、用之不竭：形容很豐富，用不完。

生：物盡其用：盡量發(fā)揮出各種東西的效用。指不浪費一點東西。

2.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“予、義、序、材、竭、省、倡、式、

塑”師生共同解決困難。

生：“予”中間的橫鉤要長一些。

生：“材”左右要勻稱。

生：“省”上面是“少”下面是“目”，“少”的最后一筆撇要長一

些。

3.描紅臨寫。

4.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

第一部分（第1自然段）提出節(jié)約在今天被賦予了新的意義。

第二部分（第2——5自然段）寫節(jié)約要從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦?/p>

起。

第三部分（第6自然段）點明中心論點一一節(jié)約，從我做起。

5.課文主要寫了什么？你懂得了什么道理？通過讀課文，你解決了

哪些問題。

6.本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，

如“耗、效”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）

課堂作業(yè)新設(shè)計:

一、找朋友。

xiucaohaopagaoJian

普操稿減修耗

二、看拼音，寫詞語。

yiyigongxumucaiJiesheng

yongzhTbuJiechangdaofangshi

三、寫出下面詞語的反義詞。

節(jié)約一（）普通一（）珍貴一（）

保護(hù)一（）減少一（）降低一（）

參考答案：

一、xiu一修cao一操hao一耗pu一普gao一稿Jian一減

二、意義工序木材節(jié)省用之不盡倡導(dǎo)方式

三、浪費特別平常破壞增加提高

【第二課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀準(zhǔn)“掐、惹、擦、攏、隱、蔽、徐”等字音。理解“一本正經(jīng)、

收攏”詞語的意思。

2.運用多種方式反復(fù)朗讀課文，邊讀邊想象蒲公英一天的變化。

3.學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)視頻、圖片、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、回顧所學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1.指名讀課文，整體回顧。

2.說一說我們的吃穿住行，你的生活幸福嗎？

師：同學(xué)們，今天我們的生活富裕了。我們可以穿上漂亮的衣服，可

以背上書包高高興興地到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，可以去公園玩耍、做游

戲。我們中的絕大多數(shù)人不愁吃，不愁穿，生活過得無憂無慮?？墒?

有的同學(xué)去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我們再次走進(jìn)課文談一

談關(guān)于勤儉節(jié)約。

二、走進(jìn)文本，品讀悟情

1.默讀課文。

2.諸葛亮曾經(jīng)說過“儉以養(yǎng)德”指勤儉節(jié)約可以培養(yǎng)人的道德情操。

課文引用這句話有什么作用？生交流。

生：引用諸葛亮的話，增強了本文的說服力

更能說明，節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師板書：節(jié)約傳統(tǒng)美德

2.（課件出示有關(guān)浪費視頻和圖片）同學(xué)們看了以后有什么感想?

生：不應(yīng)該浪費。

3.你們的身邊有哪些浪費資源的現(xiàn)象呢？

交流搜集、調(diào)查到的身邊的浪費現(xiàn)象。

A：有的同學(xué)有很多的學(xué)習(xí)用品，掉在地上，不及時尋找撿起，一些

好好的學(xué)習(xí)用品在前面筆筒沒人認(rèn)領(lǐng)。

B：洗手水龍頭開得嘩啦啦，甚至忘記關(guān)了。

C：擦臉擦手用的不是手絹，而是一次性的餐巾紙，一天就要好幾包。

D：饅頭、餅干、豆?jié){、水果等等吃了一半不要吃了。

4面對這些令人痛心的浪費行為，你或許視而不見，或許不足為

怪……事實是這樣嗎？下面，我們來當(dāng)一回數(shù)學(xué)小博士，請大家算一

筆賬：

①每人節(jié)約一張紙，全國13億人節(jié)約多少張紙？

②如果一本作業(yè)本需要20張紙，節(jié)約的紙可做多少本作業(yè)本？

③如果我們班有50人，把做成的作業(yè)本發(fā)給大家，每人多少本？

④如果每人節(jié)約一張紙，全國要少砍伐36萬棵大樹！

師：此時，你想說什么？用課文中的話說一說。

生：地球上的資源不是取之不盡、用之不竭的，過度消耗會影響人類

的生存環(huán)境。

5.想一想：為什么說“節(jié)約也是在保護(hù)我們的家園”？

生：因為我們節(jié)約就可以少消耗自然資源，自然資源被消耗的少了，

就不至于過度的開發(fā)獲取自然資源。不過度的開發(fā)自然資源就不會破

壞環(huán)境，不破壞環(huán)境就是在保護(hù)我們的家園。教師板書：保護(hù)家園

6.過渡：要怎樣節(jié)約呢？

朗讀指導(dǎo)：疑問的語氣來讀。

生交流。交流搜集、調(diào)查到的數(shù)據(jù)。

①每人一天節(jié)約一滴水，全國一年就節(jié)約2萬噸水，可供一個家庭使

用200年。

②每人一天節(jié)約一粒米，全國一年就節(jié)約2萬多噸米，可供5口之家

使用18年。

③每人一天節(jié)約一度電，全國一天就節(jié)約13億度電，近7000萬元。

可以蓋5所規(guī)模比較大的小學(xué)。

師：一滴水，一粒米，一度電，一張紙……這些看似微不足道，但集

腋成裘，聚沙成塔，再小的數(shù)與13億相比，就大得驚人。

課件出示：節(jié)約在很多時候只是舉手之勞?！芭e手之勞”說明什么？

生：節(jié)約很容易做到。

課文是怎樣來論證“節(jié)約就是舉手之勞”的？

生：擰小水流、適當(dāng)調(diào)高空調(diào)溫度、乘坐公交出行、騎自行車或步行

出行等方面來論證“節(jié)約就是舉手之勞”的。

“綠色出行”指的是什么？有什么作用？（乘公交車、騎自行車、步

行，以節(jié)省燃料，減少廢氣排放。）

這也是一種健康、環(huán)保的生活方式。教師板書：健康、環(huán)保

7.節(jié)約還要物盡其用。思考：怎樣做到物盡其用？教師板書：物盡

其用

生：廢舊物品分類回收利用、舊自行車、舊衣服賣到二手市場或送給

需要的人。

師小結(jié)：在日常生活中節(jié)約就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，從我做起，從小事做

起。

⑤課件出示：這不僅僅是個人修養(yǎng)，更是社會文明的表現(xiàn)。想一想：

文中的“這”指的是什么？

生：文中的“這”指的是節(jié)約，從我做起的做法

師小結(jié)：節(jié)約不禁能節(jié)約資源，還能保護(hù)我們的家園。教師板書：節(jié)

約資源保護(hù)家園

指名朗讀課文。

三、遷移運用，拓展延伸

1.朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?jié)約的理解。

2.在你的生活中有哪些不必要的浪費和大家交流一下吧！

四、作業(yè)布置

以“節(jié)約在很多時候知識舉手之勞”為中心距，結(jié)合生活事例說一說。

課堂作業(yè)新設(shè)計:

一、看拼音，寫漢字。

tichdngshengfenJTyuxingshi

shunxucailidoJTngpiHJie

二、組詞。

材（）竭（）倡（）序（）

財（）喝（）唱（）予（）

三、照樣子，寫句子

節(jié)約不是要降低我們的生活水準(zhǔn)，而是有節(jié)制地使用，節(jié)省不必要的

開支，不鋪張，不浪費。

不是...而是....

如果不好好利用，隨手涂涂寫寫就丟掉，不僅浪費別人的勞動成果,

也浪費了珍貴的木材。

不僅...也....

___________________________________________________________________________________________0

參考答案：

一、提倡省份給予形式順序材料精疲力竭

二、木材錢財竭盡全力喝水倡導(dǎo)唱歌順序給予

三、不是沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼光。

他不僅是我同學(xué)也是我最好的朋友。

【板書設(shè)計】

《這不僅僅是個人修養(yǎng)》

傳統(tǒng)美德、

保護(hù)家園

節(jié)約節(jié)制、節(jié)省資源節(jié)約資源保護(hù)家園

物盡其用>

健康、環(huán)保

【教學(xué)反思】

教學(xué)時我準(zhǔn)備了大量的視頻、圖片，形式多樣，看圖片、看視頻、

動手算一算等多種形式，充分利用PPT的優(yōu)勢將教學(xué)資源展示給學(xué)

生，讓學(xué)生易于接受。我讓同學(xué)們用身邊的例子、圖片、數(shù)字說話，

讓學(xué)生充分了解生活中的浪費現(xiàn)象極其嚴(yán)重后果，以及一些不起眼的

小數(shù)字在13億人這個大家庭里的分量，讓學(xué)生認(rèn)清了身邊的浪費現(xiàn)

象，提高了學(xué)生的節(jié)約意識，實現(xiàn)了情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一，懂

得節(jié)約“一粒米”“一張紙”“一滴水”“一度電”，從而培養(yǎng)學(xué)生

“勤儉節(jié)約從我做起，從點滴做起”的良好意識。

24.古今賢文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“補、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”

等8個生字。

2.能力目標(biāo)：了解“勤儉篇”和“戒驕篇”中，賢文的出處，初步

掌握它們的意思。

3.情感目標(biāo)：感受古人的智慧，體會語言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)古人修身養(yǎng)

性，培養(yǎng)學(xué)生成為一個有修養(yǎng)，會自省，能自律的有用人。

【教學(xué)重難點】

掌握賢文中每句話的大意，并能靈活運用。

能體會每句話的深刻含義，并能夠結(jié)合自己的生活實際說說對自己

的啟發(fā)。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們學(xué)了不少名人格言、警句，今天我們將集中學(xué)習(xí)由

16句組成的《古今賢文》（勤儉篇、戒驕篇）。教師板書：

2.教師板書課題：古今賢文（勤儉、戒驕）。

3.同學(xué)們你們知道什么是“賢文”、“勤儉”、“戒驕”嗎？

生：“賢文”是指教導(dǎo)人們做有德行、有才能的人的文章，有警句、

格言、諺語等。

生：“勤儉”是勤于勞作而生活儉樸的意思，是從古到今與勤儉有關(guān)

的警句、格言等。

生：“戒驕”是警惕產(chǎn)生驕傲和急躁的情緒的意思，是從古到今與驕

傲有關(guān)的警句、格言等。

二、整體感知，指導(dǎo)讀通

1.學(xué)生自學(xué)課文，教師提出要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通讀順全文，不理解的字詞查字典和結(jié)合上下文

理解。

(2)畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。

(3)全文共多少句話，分幾部分，每部分大意是什么？

2.檢查自學(xué)效果：

(1)指名學(xué)生讀課文，相機正音。

(2)畫出句子，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

(3)再讓學(xué)生讀讀自己理解的句子，結(jié)合上下文大體說說意思。

三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂

采用“讀讀一一議議一一再讀讀”的方法來理解。

1.“鳥美在羽毛，人美在勤勞”。

(1)指名學(xué)生讀好這一句；

(2)這句話的意思是：就是說人要勤勞，勞動者是最美的。鳥的美

是在外表，也就是它的羽毛。這句是比喻，是說衡量一個人美不美首先

要看他的心靈和對勞動的態(tài)度。

(3)再讓學(xué)生有感情地朗讀這句話，體會句中意思。

2.“由儉入奢易，由奢入儉難”。

(1)指名學(xué)生讀好這句話。

(2)說說它的意思：生活環(huán)境從節(jié)衣縮食變成豐衣足食，輕而易舉;

若是豐衣足食變成節(jié)衣縮食，那就面有難色。

(3)再指名學(xué)生有感情地朗讀。

3.“滿招損，謙受益”。

(1)指名學(xué)生讀好這句話。

(2)說說“滿”、“招”、“損”、“謙”、“受”、“益”的意

思：滿：驕傲、自滿；招：招來；損：損害、損失；謙：謙虛；受：受

到；得到；益：益處。這句話的意思是：自滿招致?lián)p失，謙虛得到益處。

它的意義在于教導(dǎo)人們謙虛是一項美德。自己自滿于已取得的成績，將

會招來損失和災(zāi)害；謙虛而時時改掉自己的不足，就能因此而得益。

(3)再指名學(xué)生有感情地朗讀。

4.“人外有人，天外有天”。

(1)指名學(xué)生讀好這句話。

(2)說說它的意思：這兩個成語常連用，比喻能人之外還有能人，

激勵人不能滿足于現(xiàn)狀。

(3)再指名學(xué)生有感情地朗讀。

5.小組用上面的方法合作學(xué)習(xí)。

6.班級交流，讓學(xué)生在交流中得到“互感”，從而理解課文。

四、誦讀感受，指導(dǎo)讀好

1.學(xué)生放聲誦讀，感受這些警句、格言的節(jié)奏美和音韻美，同時一

會每句話的意思。

2.指名讀。

3.學(xué)生積累。

五、作業(yè)布置

搜集有關(guān)的名言、警句、格言。

課堂作業(yè)新設(shè)計：

一、給下面加點的字加拼音，標(biāo)調(diào)。

()()()()()

補期養(yǎng)率受葭不相泰山

二、寫出下面詞語的反義詞。

驕傲一()勤勞一()短一()

三、把下面的句子補充完整。

鳥()在羽毛，人美在()()0

()招損，謙受()。人為有()，天外有()。

參考答案：

-*、zhuolianyiJutai

二、謙虛懶惰長

三、鳥美在羽毛，人美在勤勞。

滿招損，謙受益。人為有人，天外有天。

【板書設(shè)計】

《古今賢文》

勤儉戒驕

【教學(xué)反思】

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、

價值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的實踐

性本質(zhì)。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反

思：

俗話說：教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計之初，

我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點，除了制定了“反復(fù)誦讀，理解賢文表達(dá)的意

思”這個基本目標(biāo)外，還制定了“在誦讀中感受語言的形式美，并能熟

練誦讀；在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中正確使用?！边@兩個教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在我們

越來越深刻地認(rèn)識到：學(xué)生除了積累一定的知識，更多的還要在理解的

基礎(chǔ)上靈活運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我常常發(fā)現(xiàn)，孩子們是儲備了

一些知識，但是能力上很欠缺，表現(xiàn)在不會將所學(xué)的知識運用，表達(dá)能

力也有待于進(jìn)一步提升。因此，我們不僅要關(guān)注孩子對語言文字的理解,

更要學(xué)會運用祖國的語言文字，這和閱讀教學(xué)的要求是相同的。

習(xí)作7

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)

出合理的倡議。

3.在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。

教學(xué)重點

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

教學(xué)難點

在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。

教學(xué)課時

1課時

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動，令人贊嘆不已的事

情，如：“河邊游客勇救落水兒童”。如“乘客給老人無私讓座”等等,

一邊上演著一場場令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、

“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)

象，我們應(yīng)該怎么做？用“我看到一一，我怎么一一”說話。

二、指導(dǎo)寫作

明白寫作要求:

1.要制止別人不文明的行為，你勸說時一定要有理有據(jù)，要有說服力。

夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個聰明，能干、有主見的小

朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他

還把這件事情寫成稿子投到報社，號召更多的人來保護(hù)蜻蜓，你們想看

看他發(fā)表的文章嗎？

2.出示例文，理清脈絡(luò)：

⑴他先寫了什么？

⑵他接著寫了什么？

⑶最后他寫了什么？（先寫看到別人捕捉蜻蜓。再用事例勸阻別人。

最后號召大家保護(hù)蜻蜓。）

3.具體指導(dǎo)：

第1段寫的是什么？（指生讀第1段）我們寫作時，也可仿照這樣開門

見山的方法，用一兩句話把自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明自己的態(tài)

度一一可以是贊賞、喜愛，也可以是痛心、憎恨。

4.投影：這一段圍繞“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家"'

這句話，著重向我們介紹了蜻蜒的本領(lǐng)。小作者是怎樣來說明的呢?能具

體地說一說嗎？

⑴他把蜻蜓比作是“除害飛行家”。用了打比方的方法。

⑵“它可以連續(xù)飛行一個小時不著陸。蜻蜒眼光敏銳，專門捕食蒼

蠅、蚊子、小飛蛾等?！边@是在舉例說明。另外，他還用了許多數(shù)字

來說明。比如：“一只蜻蜓一天可以幾十只蒼蠅和蚊子?！?/p>

5.看來，蜻蜓對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)還真大呀!所以，在最后一段，小作

者發(fā)出了什么呼吁？指生讀最后一段，并板書：發(fā)出呼吁讓我們記住小

作者的呼吁吧?。ㄉR讀最后一段）

6.同學(xué)們，讀了夏志成同學(xué)的這篇文章后，你們有了什么收獲和啟發(fā)

呢？小作者把自己知道的以及搜集到的能證明自己觀點的材料進(jìn)行了選

擇整理，通過一一舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法把自己的觀點表達(dá)出

來，條理清晰，觀點鮮明。

四、拓寬思路，自由作文

1.今天，我們也來學(xué)習(xí)夏志成同學(xué)，用自己手中的筆來對身邊的一

些現(xiàn)象發(fā)表看法。

2.說說生變有哪些現(xiàn)象引起了你的注意？（隨地亂丟紙屑、隨地吐

痰、闖紅燈、亂折花木??）

3.仿照例文第1段的形式來說說你看到的現(xiàn)象和心中的感受。（生討

論、交流，師相機指導(dǎo)）

4.現(xiàn)在請選擇你身邊的一種現(xiàn)象一一可以是發(fā)生在家里的、學(xué)校里

的，也可以是社會上的所見所聞一一發(fā)表自己的看法，通過搜集整理資

料把它寫成一篇短文，讓大家看后都來關(guān)注，好嗎?題目自擬。

5.生自由寫作，師巡視指導(dǎo)

五、修改習(xí)作

1.自己讀一讀,然后自己修改。

2.請同桌、小伙伴幫忙改一改。

3.老師通過例文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。

練習(xí)7

教材分析

本次練習(xí)安排了“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語

交際”“學(xué)寫毛筆字”五個部分的內(nèi)容。

“處處留心”由三部分組成。第一部分出示花的名稱,要求根據(jù)漢語

拼音讀正確,然后請認(rèn)識其中某一種花的同學(xué)作介紹，其他同學(xué)根據(jù)同學(xué)

的描述找出相應(yīng)的花，最后連線讀一讀。第二部分讀謎語，猜花名。第三

部分要求用幾句話寫出自己最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜猜它是什么花。

“讀讀背背”要求積累8個描寫海邊景色的詞語。要求學(xué)生在正確、

通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)

悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點，并指導(dǎo)讀出節(jié)奏,讀出韻味,最

后達(dá)到熟記于心。

“寫好鋼筆字”要練寫的3個字中都有的筆畫是兩個捺，此項練習(xí)的

目的就是在田字格中寫好筆畫中的兩個捺。上面的捺要寫得短些，是斜捺;

下面的捺則應(yīng)該寫得長些,是平捺。下面的捺必須托住上面的部分。

“口語交際”中安排的是“我家的一張照片”。創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓

學(xué)生說說是在什么情況下照的相，說說畫面人物的動作、神情,說說照片

背后隱藏的故事,要說得明白、通順、有趣。

“學(xué)寫毛筆字”訓(xùn)練的是“橫折折撇”和“橫折折折鉤”的運筆方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.看圖認(rèn)識五種花,能用幾句話寫出最喜歡的一種花。

2.讀兩則謎語,并能猜出是什么花。

3.能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜是什么花。

本次練習(xí)安排了“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”

“學(xué)寫毛筆字”五個部分的內(nèi)容。

“處處留心”由三部分組成。第一部分出示花的名稱,要求根據(jù)漢語

拼音讀正確,然后請認(rèn)識其中某一種花的同學(xué)作介紹，其他同學(xué)根據(jù)同學(xué)

的描述找出相應(yīng)的花，最后連線讀一讀。第二部分讀謎語，猜花名。第三

部分要求用幾句話寫出自己最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜猜它是什么花。

“讀讀背背”要求積累8個描寫海邊景色的詞語。要求學(xué)生在正確、

通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)

悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點，并指導(dǎo)讀出4.寫好鋼筆字,一

個字有兩個捺筆,須分清主次。

5.熟記八條成語,養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣。

6.練習(xí)以“我家的一張照片”為話題，具體有條理地說話。

7.交流時，做到得體大方,聲音響亮，口齒清楚。養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

【重點】

1.看圖認(rèn)識五種花,能用幾句話寫出最喜歡的一種花。

2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜是什么花。

3.口語交際:練習(xí)以“我家的一張照片”為話題，具體有條理地說話。

【難點】

1.能欣賞鋼筆楷書行款布局的美觀，體悟每個字間架的勻稱、合理。

2.交流時，做到得體大方,聲音響亮，口齒清楚。養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。

教學(xué)建議

1.學(xué)用字詞句訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文,在一定語言環(huán)境中理解詞義,查字

典時準(zhǔn)確選擇義項。教師要引導(dǎo)學(xué)生用這種方法預(yù)習(xí)新課文中的生字詞。

2.要聯(lián)系本單元所學(xué)的3篇課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)成語,要求學(xué)生在正確、通

順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟

每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點，并指導(dǎo)讀出節(jié)奏,讀出韻味,最后

達(dá)到熟記于心。

3.□語交際欄目，指導(dǎo)學(xué)生注意兩種情況：（1）從家中帶來一本自己喜歡

的影集,從中選出一張最喜歡的照片，回憶當(dāng)時拍照的情景。（2）讓學(xué)生說

說是在什么情況下照的相,說說畫面人物的動作、神情,說說照片背后隱

藏的故事,要說得明白、通順、有趣。

課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】

本課的PPT課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備自己喜歡的一種花的謎語。

2.自己喜歡的一張照片。

課時安排

3課時

第1課時

整體設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.看圖認(rèn)識五種花。讀通兩則謎語,并能猜出是什么花。

2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜出是什么花。

教學(xué)重難點

【重點】

看圖認(rèn)識五種花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

【難點】能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜出是什么花。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

生:喜歡。

師:你都喜歡什么花呀？

（生交流自己喜歡的花及原因。）

師:娓紫嫣紅、姿態(tài)萬千的花把大自然裝點得多美呀。讓我們一起走進(jìn)

花的王國，欣賞欣賞吧。

（屏顯百花圖片）

［設(shè)計意圖］簡單的談話直接導(dǎo)入主題,讓學(xué)生在欣賞百花圖片的基礎(chǔ)

上,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的欲望。

新知建構(gòu)

第一板塊:處處留心。

流程一：

1.同學(xué)們,這幾種花的名字你會讀嗎?借助拼音讀讀看。

PPT出示:

郁金香櫻花杜鵑曇花牡丹

跟老師讀，注意，“櫻”是后鼻音，“金”“曇”“丹”都是前鼻音。

2.知道這五種花分別叫什么嗎?連連看！

（屏顯圖與花名）

3.你們了解這些花嗎?請了解這些花的同學(xué)給大家介紹介紹。

（學(xué)生介紹自己對熟悉的花了解到的資料）

4.出示圖片，畫外音（對這幾種花的介紹資料）。

這就是郁金香。它的花朵開在莖的頂端,就像一個高高舉起的酒杯。郁

金香的顏色可多了，有熱烈的紅,金燦燦的黃,高貴的紫，純潔的白……熱

愛奇花異草的荷蘭人對郁金香如癡如醉,被尊為國花。

日本的國花一一櫻花,每年4月，就盛開了，一樹樹的櫻花，仿佛一團(tuán)團(tuán)

粉紅的云,飄在山坡上,馬路邊,公園里,庭院中，甚至田野的溝溝壑壑間。

杜鵑花十分美麗。管狀的花，有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。

當(dāng)春季杜鵑花開放時，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽為“花中西施”。

南亞著名的山國尼泊爾,把杜鵑花定為國花。他們的國徽中有一朵盛開的

紅杜鵑花。

枝葉翠綠的曇花,開花的時間一般在晚上9點鐘以后，曇花開放時,花筒

慢慢翹起，絳紫色的外衣慢慢打開,然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪

的大花朵就開放了。開放時花瓣和花蕊都在顫動，艷麗動人?？墒侵??4

小時后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！

牡丹是中國傳統(tǒng)名花，它端麗嫵媚，雍容華貴，“國色天香”，被譽為

“百花之王”。牡丹以它特有的富麗、華貴和豐茂,在中國被視為繁榮昌

盛、幸福和平的象征。

流程二：

L欣賞了這么多美麗的花,現(xiàn)在,讓我們來做個游戲吧!下面是一則謎語,

讀一讀,遇到生字可以查查字典。

PPT出示:

一只手，生得怪,長滿刺，好厲害。不怕風(fēng)沙不怕旱，開朵黃花頭上戴。

師:你能猜出是什么花嗎?你為什么這樣猜?說說理由。

（生猜謎語,并說出自己猜的理由）

2.再看這一則謎語：

PPT出示：

池中有個小姑娘,從小生在水中央。粉紅笑臉迎風(fēng)擺,身搖綠船不劃

槳。

也請你讀一讀,遇到生字可以查查字典。

你能猜出是什么花嗎?你為什么這樣猜?說說理由。

（生猜謎語,并說出自己猜的理由）

3.長滿刺,開黃花,不怕風(fēng)沙不怕旱是仙人掌的特點；生在水中央,粉紅

笑臉,身搖綠船是荷花的特點。這兩則謎語將這兩種花的特點說得多清楚、

多生動啊,所以我們一猜就猜出來了。

4.請你用幾句話寫出你最喜歡的一種花，但不要寫出花名，讓同學(xué)們猜

猜它是什么花?注意：寫出花的特點，還可以把花當(dāng)成人來寫，顯得清楚生

動。

（屏顯）寫一寫，說一說,猜一猜。

5.學(xué)生把課前自己準(zhǔn)備的謎語說出來,師生一起猜。

6.老師也帶來了幾個謎語,與同學(xué)們一起分享。

（教師說出自己準(zhǔn)備的謎語,讓學(xué)生猜）

小結(jié)

師:這節(jié)課大家的表現(xiàn)真不錯,課下希望同學(xué)們把編寫的謎語做成卡片，

布置一期:謎語花展。

作業(yè)

1.猜花謎。

⑴出水芙蓉。（猜花名）

（2）金燦燦,銀燦燦，小小花兒真漂亮,秋風(fēng)一吹噴噴香，你家我家萬家香。

（打一植物）

⑶冰天雪地一枝花,有紅有黃枝上趴,一身鐵骨傲風(fēng)雪,花香滿院人愛它。

（打一植物）

（4）小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭。

（打一植物）

2.預(yù)習(xí)下一題。

【參考答案】

1.（1）荷花（2）桂花（3）梅花（4）牽牛花2.略

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.要求學(xué)生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意

思。然后啟發(fā)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟每組兩個詞語在意思上的關(guān)系及異同點，并指導(dǎo)

讀出節(jié)奏,讀出韻味,最后達(dá)到熟記于心。

2.寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次。

教學(xué)重難點

【重點】

要求學(xué)生在正確、通順地讀好詞語的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活說說詞語的意思。

【難點】

在田字格中寫好筆畫中的兩個捺。上面的捺要寫得短些，是斜捺;下面

的捺則應(yīng)該寫得長些,是平捺。下面的捺必須托住上面的部分。

新課導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：

1.出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？

2.學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容。

過渡:今天,我們要來學(xué)習(xí)八個和這幅圖有關(guān)的成語。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生交流和成語相關(guān)的圖片,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,

直接導(dǎo)入主題。

新知建構(gòu)

第二板塊:讀讀背背。

1.今天我們要學(xué)八個成語，請同學(xué)們讀一讀。注意：“頃”是第三聲。

PPT出示：

煙波浩渺一碧萬頃游人如織談笑風(fēng)生一帆風(fēng)順風(fēng)平浪靜鷗

水相依海波不驚

2.讀了這八個成語,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？

（學(xué)生交流讀后自己腦海中浮現(xiàn)的畫面）

3.出示:插圖配畫外音。

無邊無際的大海煙波浩渺,一碧萬頃。海上白帆點點,游泳的人在海水

中盡情嬉戲。沙灘成了度假的天堂,游人很多，穿梭來往,真是游人如織啊。

他們談笑風(fēng)生，悠然自得。

海鷗在藍(lán)天碧海間上下翻飛，自由翱翔;此時的大海風(fēng)平浪靜,真是鷗水

相依、海波不驚。

老師一邊讀這八個成語，一邊想象這幅美好的畫面,就讀得有滋有味了。

聽老師讀一遍。

4.讀到現(xiàn)在,我們不難發(fā)現(xiàn),這八個成語都是描寫海邊景色的。我們可

以一行一行地讀,也可以兩行兩行地讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。再讀一讀。

5.現(xiàn)在比一比,誰最先把這八個成語背下來。

（學(xué)生練習(xí)背誦、指名學(xué)生背誦、集體背誦）

6.游戲。詞語大串燒。

第三板塊:寫好鋼筆字。

1.師:我們一起來讀一讀今天要寫的三個字:途、蓬、透。

2.觀察一下再討論:這三個字有什么特點?要寫好這三個字,應(yīng)該注意什

么？書中這個小朋友又提醒我們什么呢？

（生看一看,說一說寫這三個字需要注意的事項）

3.這三個字中,每個字都有兩個捺筆,要寫好這三個字,這兩個捺筆要分

清主次。上面的捺要寫得短一些,下面的捺則寫得長一些;上面的捺是斜

捺，下面的捺是平捺;下面的捺要托住上面的捺。

4.看屏幕：

（屏顯：動畫）“途”這個字，“余”中的捺，不是主筆，要寫得收斂一些。

走之底的捺是主筆,要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。

“蓬、透”的寫法也是這樣。

5.請同學(xué)們描一描，寫一寫,注意寫字姿勢。

學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6.展評優(yōu)秀作品。

小結(jié)

師:這節(jié)課你有哪些收獲