4.1 實體與虛空-凝固的音樂 教學設計 教學設計高中音樂人美版（2019）必修 音樂鑒賞

教學設計

課程基本信息學科高中美術年級高一學期秋季課題實體與虛空——凝固的音樂教科書普通高中教科書必修美術鑒賞教學目標1.知識與技能：研究中西方經(jīng)典建筑，分析其材質(zhì)、旋律與節(jié)奏，領悟“建筑如音樂”的精髓。鼓勵學生融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素進行創(chuàng)新。

2.過程與方法：以實例分析建筑節(jié)奏與韻律，掌握其構(gòu)成方法，提升鑒賞與抽象思維能力。鼓勵學生收集素材，實踐探索。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對建筑藝術的興趣，理解其審美與文化價值，培養(yǎng)民族自豪感與愛國情懷。增強對傳統(tǒng)文化的保護、發(fā)展與創(chuàng)新意識，為文化傳承貢獻力量。教學內(nèi)容教學重點：1.了解中西方不同時期經(jīng)典建筑藝術中旋律、韻律和節(jié)奏等構(gòu)成方法，深刻體會建筑是凝固的音樂主題。2.借鑒蘇州博物館等整體設計靈感,嘗試運用中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代生活創(chuàng)新結(jié)合的探索實踐。教學難點：初步練習掌握運用空間變奏法。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘導入老師啟發(fā)：探索“無聲之韻—建筑藝術的主題一，實體與虛空凝固的音樂”。黑格爾的名言“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”引領我們思考：建筑如何成為音樂？其節(jié)奏與旋律何在？（請同學們欣賞一段“凝固的音樂”）音樂與建筑，雖形態(tài)不同，卻同為藝術瑰寶。音樂是時間的藝術，音程代表時間的流轉(zhuǎn)；建筑則是空間的藝術，空間布局展現(xiàn)精妙間隔。正如樂章中的音符，建筑內(nèi)部的各個區(qū)間如同音符般，承載著獨特韻味。5分鐘新課環(huán)節(jié)：探究一、材質(zhì)與靈感的美妙交響老師：展示《河北正定隆興寺》、《應縣木塔》、《埃及金字塔》、《帕特農(nóng)神廟》。請同學們觀察這四張圖片，通過分析來回答下面的問題，中外傳統(tǒng)建筑材質(zhì)有何不同？為何不同？學生觀察圖片比較分析，回答問題：材的不同（地域特色與人文習俗）中國“土木的詩篇”，西方“冰冷的石頭史書”。老師進一步引導提問：中外傳統(tǒng)建筑柱式結(jié)構(gòu)和造型等差異在哪？（幻燈片出示圖，斗拱結(jié)構(gòu)和西方柱式二種結(jié)構(gòu)圖片）學生觀察圖片比較分析，回答問題：試比較中國和希臘柱頭造型差異（主要受材質(zhì)影響：古希臘通過體積上的雕刻、線刻、裝飾等方法改變西方“冰冷的石頭史書”，斗拱用木質(zhì)線體結(jié)構(gòu)構(gòu)建“溫暖的木頭史書”。）中外傳統(tǒng)建筑柱式布列結(jié)構(gòu)和造型；黃金分割斐波那契螺旋及變體（古希臘圍柱形節(jié)奏和連續(xù)節(jié)奏中國柱子承重和分割界面空間）在了解了單個的結(jié)構(gòu)和造型后，現(xiàn)在我們看整體柱式的結(jié)構(gòu)和造型。古希臘建筑傾向于采用幾何形式進行連續(xù)構(gòu)成，如大三角、大圓柱和方形等元素的巧妙組合，形成了一種富有節(jié)奏感和韻律感的視覺效果。中國柱式則在室內(nèi)承擔承重與界面分割功能。初步整理完成中西方傳統(tǒng)柱式的差異。柱式材質(zhì)結(jié)構(gòu)造型布局作用中國土木磚石木梁柱式榫卯結(jié)構(gòu)線性美內(nèi)外柱承重吊檐古希臘大理石石梁柱體積美列示柱保護墻面（設計意圖：讓學生運用已有的知識，識讀圖像，展開批判性思維分析，主動認知。）同學們理解了中外傳統(tǒng)建筑材質(zhì)、造型和布列的基本結(jié)構(gòu)規(guī)律，老師進一步引導新材質(zhì)的誕生，展示幻燈片。新材質(zhì)和傳統(tǒng)材質(zhì)的巧妙融合，如同音樂中的不同“音色”交織，譜寫出獨特而富有層次感的建筑樂章。如果說古希臘人為建筑貢獻了柱式元素，那么古羅馬建筑則貢獻了拱券技術，推動了建筑藝術發(fā)展，古羅馬與古希臘建筑奠定西方風格基礎，利用火山灰等材料創(chuàng)制混凝土。哥特式、拜占庭式皆受其影響，以石質(zhì)材料筑高大建筑。至今，高樓大廈、公寓住宅皆用混凝土建，彰顯其深遠影響。展示幻燈片《蘇州博物館新館》，老師進一步提問：為什么我們稱蘇州博物館為“中而新，蘇而新？貝聿銘在蘇州博物館里面，以木結(jié)構(gòu)換鋼結(jié)構(gòu)，玻璃采光顯現(xiàn)代感，混凝土塑螺旋樓梯顯雕塑感。多種材質(zhì)界面和諧共生，形成復雜韻律。其設計既保留傳統(tǒng)韻味，又融入現(xiàn)代元素。教師總結(jié)涉及教學難點理解：《蘇州博物館》不僅展現(xiàn)了材質(zhì)結(jié)構(gòu)的和諧之美，更重要是在社會文化語境中穿越時空，創(chuàng)造了傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的獨特價值。（環(huán)節(jié)一設計意圖：讓從學生已知出發(fā)，通過發(fā)散思維展開想象，又通過批判性思維分析比較，材質(zhì)是建筑凝固音樂的載體，不同的材質(zhì)會帶來不同的音色感受。）5分鐘探究二、空間與旋律的合諧共舞（創(chuàng)設主旋律）老師講解：每個音樂，總有它的主旋律，重復出現(xiàn)，加強韻律感，那么在建筑上體現(xiàn)出來的就是反復使用的一種或者幾種幾何圖形，貫穿整個建筑始終，這種設計手法使得整個建筑在視覺上形成了一種強烈的統(tǒng)一感和節(jié)奏感，就像音樂中的主旋律一樣引人入勝。我們稱之為建筑的主旋律，它可以是：1.平面裝置2.空間造型。舉例：哥特式教堂的平面圖和空間的造型學習任務一：展示《蘇州博物館新館》圖片，請同學們找找蘇州新館的主旋律通過哪些主要的幾何形體組成？

學生思考回答：主要幾何形體——三角形與菱形

蘇州博物館新館的設計中，三角形和菱形成為了主要的幾何形體。這兩種幾何形狀不僅在建筑的外立面和屋頂上得到廣泛應用，還在內(nèi)部空間和細節(jié)處理中有所體現(xiàn)。老師進一步引導，介紹分析：歸納了幾種建筑主旋律的規(guī)律：1.連續(xù)韻律以一種或幾種組合要素保持恒定距離連續(xù)地延長，是這種韻律的主要特征。2.漸變韻律重復出現(xiàn)的組合要素在某一方面有規(guī)律地逐漸變化，例如加長或縮短，變寬或變窄，變密或變疏，變濃或變淡等，便形成漸變韻律。就像應縣木塔由下而上逐漸塔身減小，體現(xiàn)出一種漸變的韻律。3.起伏韻律漸變韻律如果按照一定的規(guī)律使之變化如波浪之起伏，稱為起伏韻律。如蘇州博物館的新館平面圖上顯示的，高山流水的這種韻律感。故宮的中軸上的房屋，也是高低起伏的韻律。4.交錯韻律兩種以上的組合要素互相交織穿插，便形成交錯韻律?，F(xiàn)代空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的構(gòu)件往往具有復雜的交錯韻律。例如鳥巢。學生聽講解，思考。（環(huán)節(jié)三設計意圖：教師通過圖例，直觀解釋建筑造型的韻律和節(jié)奏，學生要學會運用比較，分析的批判性思維方法，理解建筑藝術與音樂藝術的統(tǒng)一性。）5分鐘探究三、布局與節(jié)奏的精巧妙排（空間變奏）老師分析講解：空間序列是指空間的先后順序，按\t"/item/%E7%A9%BA%E9%97%B4%E5%BA%8F%E5%88%97/_blank"建筑功能給予合理的空間組合。各個空間之間有著順序、流線和方向的聯(lián)系。建筑布局就是對空間序列與節(jié)奏的編排，通過精心設計的動線引導人們體驗建筑情感與氛圍。這些動線如同音樂節(jié)奏，有快有慢，形成韻律美。建筑不僅滿足功能需求，更傳遞藝術魅力。空間有大有小，形成獨特韻律，體現(xiàn)每個設計的風格。1.空間序列的組織（整體大空間的秩序美）：強調(diào)了在設計中將空間的排列和時間的先后兩種因素考慮進去，通過一系列的空間元素（如隔屏、樓梯、天橋等）形成動態(tài)的連續(xù)空間，以營造整體的序列之美。院落式布局：中國古建筑中的序列之美主要體現(xiàn)在沿縱深方向排列的一連串院落上，這種布局不僅體現(xiàn)了空間的層次感，還蘊含了中國禮制思想和等級制度的文化內(nèi)涵。土木建材對中國傳統(tǒng)建筑形式的影響，在平面中追求空間變化，從單體建筑到院落，再到建筑群，層層遞進。典型例子：以北京的明清故宮為例，展示了中軸對稱、規(guī)模體量、等差節(jié)奏的空間安排，以及院落式布局的壯觀景象。2.模糊性空間（小空間的裝飾美）（學生繪畫創(chuàng)設自己的模糊性空間）建筑有內(nèi)部空間和外部空間，模糊性空間介于內(nèi)外之間的第三區(qū)域。利用模糊空間的多向性和虛實相生的美感，創(chuàng)造出含蓄而生動的建筑效果。（1）構(gòu)建屋頂與天空的通透模糊界面：采用挖小天井,半透空的“網(wǎng)狀天棚”,透明玻璃等方式,創(chuàng)造出一個既能讓自然光線自由穿透，又能模糊室內(nèi)與天空界限的空間界面。為室內(nèi)帶來開闊的視野和溫馨的自然光。舉例（朗香教堂內(nèi)部，福建土樓外景）（2）實現(xiàn)墻壁與環(huán)境的無縫模糊交融：通過墻壁開合：敞開一面、兩面、三面甚至四面,或調(diào)節(jié)隔斷高度,選用不同程度似隔非隔的界面等,取得內(nèi)外空間不同程度的交融、滲透。如蘇州博物館新館，通過透窗、涼亭。（3）推動內(nèi)外圍合元素的一體化模糊設計：如室內(nèi)地面、墻面換上室外地面、墻面的表征,或者把室外地面、臺階延伸室內(nèi),室內(nèi)墻體延伸到室外等等,使室內(nèi)外空間融成一體。（看視頻介紹《蘇州博物館新館》以白色的粉壁為背景當做紙，用石頭雕刻出山水畫的立體效果，通過巧妙的排列和組合，就像在粉墻上繪制出了一幅幅別具一格的山水畫。）（4）運用裝飾要素巧妙暗示模糊空間：通過精心選擇并布置室內(nèi)外裝飾要素，以微妙的方式暗示和強化空間的模糊性，營造出一種既分隔又相連、既獨立又融合的室內(nèi)外空間氛圍。（把外部空間裝飾要素—綠化、山石、水體、建筑小品等移入內(nèi)部空間,內(nèi)部空間家具移植室外。就像蘇州園林一樣）（三）東西方設計理念不同:通過上面大小空間的探索，我們不難發(fā)現(xiàn)中國建筑習慣把外部空間，作為建筑整體的一部分,它不僅是一個物理空間,更是情感的空間.具有時空的變化色彩.那么，西方建筑可能重視結(jié)構(gòu)造型,突出強調(diào)建筑的整體造型美,而外部空間只是作為布景.建筑空間劃分非常清楚。（環(huán)節(jié)四設計意圖：教師簡單解釋不同的空間變奏方法，然后學生根據(jù)課堂學習任務單任選幾種方法，發(fā)揮自己的想象力，畫出自己獨立創(chuàng)設的夢幻變奏空間。通過體驗、思維、想象綜合運用深入理解內(nèi)化探索運用主題目標）1分鐘小結(jié)教師用簡潔的語言進行課堂小結(jié)。材質(zhì)與靈感的美妙交響（不同音色）空間與旋律的合諧共舞（創(chuàng)設主旋律）布局與節(jié)奏的精巧妙排（空間變奏）3分鐘課后作業(yè)請課后嘗試在四種空間變奏的方式中，選擇自己喜歡的空間變奏方式，設計出自己滿意的變奏空間，來設計一個自己喜愛的建筑空間。1.用線條草圖，2.白紙A4，3.在3分鐘畫出基本設計思路即可。教學過程黑格爾的名言“音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂”引領我們思考：建筑如何成為音樂？其節(jié)奏與旋律何在？（請同學們欣賞一段“凝固的音樂”）音樂與建筑，雖形態(tài)不同，卻同為藝術瑰寶。音樂是時間的藝術，音程代表時間的流轉(zhuǎn)；建筑則是空間的藝術，空間布局展現(xiàn)精妙間隔。正如樂章中的音符，建筑內(nèi)部的各個區(qū)間如同音符般，承載著獨特韻味。一、材質(zhì)與靈感的美妙交響展示《河北正定隆興寺》、《應縣木塔》、《埃及金字塔》、《帕特農(nóng)神廟》。請同學們觀察這四張圖片，通過分析來回答下面的問題，中外傳統(tǒng)建筑用材有何不同？為何不同？（一）材料的不同(地域特色與人文習俗):中國古代建筑，起源黃河之畔的平原賦予了其獨特的取材優(yōu)勢——木材。這種自然饋贈不僅易于獲取，還深刻影響了建筑風格，以木為核心，多為皇家御用，寓意生命之源，生生不息。木構(gòu)體系之精髓，在于結(jié)構(gòu)與承重的巧妙分離，抗震性卓越，且施工迅捷，因為通常是人居住，所以營造出溫馨、質(zhì)樸的氛圍。木材的紋理與色澤賦予建筑一種獨特的“音色”，柔和而親近自然，傳遞出和諧與寧靜之美。“土木的詩篇”一詞便生動地描繪了這種建筑方式的精髓，同時也揭示了中國建筑與自然環(huán)境的和諧共生。西方傳統(tǒng)建筑，石材成為其標志性元素，這與古希臘等地形的巖石豐饒密不可分。石材的采用，不僅因應了自然環(huán)境，更賦予了建筑不朽的靈魂，西方講究永恒，多為神廟所用，歷經(jīng)世紀滄桑而不倒。磚石構(gòu)建的建筑，展現(xiàn)出一種堅硬、冷峻的氣質(zhì)，其“音色”深沉而莊重，象征著穩(wěn)固與權威。被冠于“石頭的史書”。（二）中外的柱式結(jié)構(gòu)造型不同在哪兒，特別是柱頭有什么變化？（展示中西方柱式造型的不同：展示榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱結(jié)構(gòu)、和西方柱式三種結(jié)構(gòu)圖片）1.榫卯結(jié)構(gòu)：在兩個木構(gòu)件上采用的一種凹凸結(jié)合的連接方式。凸出部分稱為榫；凹進部分為卯。榫和卯咬合，起到連接作用。以《應縣木塔》為典范，其純木結(jié)構(gòu)無釘銜接。

2.斗拱結(jié)構(gòu)：“拱”是指從柱頂探出的弓形肘木，“斗”則是拱與拱之間墊的方形木塊，兩者合稱斗拱。起到了支撐屋頂和房梁的作用。這兩種結(jié)構(gòu)都是木制的材料，是中國建筑特有的結(jié)構(gòu)。中國的斗拱結(jié)構(gòu)，則巧妙運用了木質(zhì)材料的溫暖質(zhì)感，通過線與曲的和諧結(jié)合，營造出一種溫馨而質(zhì)樸的居家氛圍。應縣木塔有54種斗拱，是中國古建筑的斗拱博物館。3.西方則以柱式的結(jié)構(gòu)為主，古希臘柱式主要包括三種類型：多立克式、愛奧尼亞柱式和科林斯柱式。古希臘通過在形體上雕刻、裝飾等方法來改變石頭這種冰冷的感覺。比如柱頭裝飾用黃金分割螺旋進行變體。構(gòu)建了莊嚴而冷峻的視覺效果，成為西方建筑文化的重要基石。在了解了單個的結(jié)構(gòu)和造型后，現(xiàn)在我們看整體柱式的結(jié)構(gòu)和造型。古希臘建筑傾向于采用幾何形式進行連續(xù)構(gòu)成，如大三角、大圓柱和方形等元素的巧妙組合，形成了一種富有節(jié)奏感和韻律感的視覺效果。中國柱式則在室內(nèi)承擔承重與界面分割功能。總結(jié)中西方傳統(tǒng)柱式的差異。（三）新材質(zhì)與傳統(tǒng)的融合新材質(zhì)和傳統(tǒng)材質(zhì)的巧妙融合，如同音樂中的不同“音色”交織，譜寫出獨特而富有層次感的建筑樂章。如果說古希臘人為建筑貢獻了柱式元素，那么古羅馬建筑則貢獻了拱券技術，推動了建筑藝術發(fā)展，古羅馬與古希臘建筑奠定西方風格基礎，利用火山灰等材料創(chuàng)制混凝土。哥特式、拜占庭式皆受其影響，以石質(zhì)材料筑高大建筑。至今，高樓大廈、公寓住宅皆用混凝土建，彰顯其深遠影響。展示《蘇州博物館新館》，為什么我們稱蘇州博物館為“中而新，蘇而新”，貝聿銘在蘇州博物館里面，以木結(jié)構(gòu)換鋼結(jié)構(gòu)，玻璃采光顯現(xiàn)代感，混凝土塑螺旋樓梯顯雕塑感。多種材質(zhì)界面和諧共生，形成復雜韻律。其設計既保留傳統(tǒng)韻味，又融入現(xiàn)代元素。二、空間與旋律的合諧共舞（創(chuàng)設主旋律）每個音樂，總有它的主旋律，重復出現(xiàn)，加強韻律感，那么在建筑上體現(xiàn)出來的就是反復使用的一種或者幾種幾何圖形，貫穿整個建筑始終，這種設計手法使得整個建筑在視覺上形成了一種強烈的統(tǒng)一感和節(jié)奏感，就像音樂中的主旋律一樣引人入勝。我們稱之為建筑的主旋律，它可以是：1.平面裝置2.空間造型。舉例：哥特式教堂的平面圖和空間的造型展示《蘇州博物館新館》視頻，請同學們找找蘇州新館的主旋律通過哪些主要的幾何形體組成？

主要幾何形體——三角形與菱形

蘇州博物館新館的設計中，三角形和菱形成為了主要的幾何形體。這兩種幾何形狀不僅在建筑的外立面和屋頂上得到廣泛應用，還在內(nèi)部空間和細節(jié)處理中有所體現(xiàn)。除了貫穿的主旋律，貝聿銘在這兒還運用了變化。第一個用幾何形，然后用幾何形的把它變成自然形，變成梅花形，最后由六邊形和幾何形產(chǎn)生豐富的交錯重疊變化。老師歸納了幾種建筑主旋律的規(guī)律：（一）連續(xù)韻律以一種或幾種組合要素保持恒定距離連續(xù)地延長，是這種韻律的主要特征。（二）漸變韻律重復出現(xiàn)的組合要素在某一方面有規(guī)律地逐漸變化，例如加長或縮短，變寬或變窄，變密或變疏，變濃或變淡等，便形成漸變韻律。就像應縣木塔由下而上逐漸塔身減小，體現(xiàn)出一種漸變的韻律。（三）起伏韻律漸變韻律如果按照一定的規(guī)律使之變化如波浪之起伏，稱為起伏韻律。如蘇州博物館的新館平面圖上顯示的，高山流水的這種韻律感。故宮的中軸上的房屋，也是高低起伏的韻律。（四）交錯韻律兩種以上的組合要素互相交織穿插，便形成交錯韻律?，F(xiàn)代空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的構(gòu)件往往具有復雜的交錯韻律。例如鳥巢。三、布局與節(jié)奏的精巧妙排（空間變奏）空間序列是指空間的先后順序，按\t"/item/%E7%A9%BA%E9%97%B4%E5%BA%8F%E5%88%97/_blank"建筑功能給予合理的空間組合。各個空間之間有著順序、流線和方向的聯(lián)系。建筑布局就是對空間序列與節(jié)奏的編排，通過精心設計的動線引導人們體驗建筑情感與氛圍。這些動線如同音樂節(jié)奏，有快有慢，形成韻律美。建筑不僅滿足功能需求，更傳遞藝術魅力?？臻g有大有小，形成獨特韻律，體現(xiàn)每個設計的風格。（一）空間序列的組織（整體大空間的秩序美）：強調(diào)了在設計中將空間的排列和時間的先后兩種因素考慮進去，通過一系列的空間元素（如隔屏、樓梯、天橋等）形成動態(tài)的連續(xù)空間，以營造整體的序列之美。院落式布局：中國古建筑中的序列之美主要體現(xiàn)在沿縱深方向排列的一連串院落上，這種布局不僅體現(xiàn)了空間的層次感，還蘊含了中國禮制思想和等級制度的文化內(nèi)涵。土木建材對中國傳統(tǒng)建筑形式的影響，在平面中追求空間變化，從單體建筑到院落，再到建筑群，層層遞進。典型例子：以北京的明清故宮為例，展示了中軸對稱、規(guī)模體量、等差節(jié)奏的空間安排，以及院落式布局的壯觀景象。（二）模糊性空間（小空間的裝飾美）老師講解并師生互動（學生可以嘗試繪畫創(chuàng)設自己的模糊性空間）建筑有內(nèi)部空間和外部空間，模糊性空間介于內(nèi)外之間的第三區(qū)域。利用模糊空間的多向性和虛實相生的美感，創(chuàng)造出含蓄而生動的建筑效果。1.構(gòu)建屋頂與天空的通透模糊界面：老師講解并師生互動（學生可以嘗試繪畫創(chuàng)設自己的模糊性空間）舉例（朗香教堂內(nèi)部，福建土樓外景）2.實現(xiàn)墻壁與環(huán)境的無縫模糊交融：通過墻壁開合：敞開一面、兩面、三面甚至四面,或調(diào)節(jié)隔斷高度,選用不同程度似隔非隔的界面等,取得內(nèi)外空間不同程度的交融、滲透。如蘇州博物館新館，通過透窗、涼亭。3.推動內(nèi)外圍合元素的一體化模糊設計：如