幼兒園班級管理學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

幼兒園班級管理學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年下列內(nèi)容哪項(xiàng)不屬于戶外活動中教師的工作職責(zé)（

）

答案:讓幼兒養(yǎng)成不要大聲喧嘩的習(xí)慣班級管理中的最重要的工作也是對（

）的管理。

答案:人根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，在幼兒園一天需安排約（

）小時的午睡時間。

答案:2教師如何有效溝通與家長關(guān)于孩子進(jìn)展的信息？

答案:通過定期的面談、筆記和會議來分享正面和需要改進(jìn)的地方在幼兒園中，建立規(guī)則的目的是什么？

答案:幫助孩子們了解期望，并促進(jìn)良好的行為習(xí)慣教師在幼兒園中使用表揚(yáng)的主要目的是什么？

答案:提升孩子的自尊心和積極行為針對有特殊需要的兒童，教師應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)策略？

答案:根據(jù)他們的個別需求制定個性化計劃幼兒園教師應(yīng)該如何處理孩子們的情緒爆發(fā)？

答案:給予孩子關(guān)注，幫助他們理解和表達(dá)情感對于幼兒的健康飲食，教師應(yīng)該采取哪種方法？

答案:教育孩子關(guān)于營養(yǎng)均衡的重要性，并提供健康的食物選項(xiàng)下列哪一項(xiàng)不是來園接待及晨檢需要注意的(

)

答案:幼兒比較依賴父母，不愛上學(xué)對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（

）

答案:允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間在進(jìn)餐時，老師發(fā)現(xiàn)某個幼兒安靜地吃完了飯菜，就立刻表揚(yáng)了他，希望他以后表現(xiàn)更好，該老師用了以下那種方法（

）

答案:及時強(qiáng)化法當(dāng)有不熟悉的人來幼兒園接孩子時，正確的做法是（

）

答案:打電話和家長確認(rèn)來接者是否屬實(shí)在幼兒園環(huán)境中，如何有效促進(jìn)積極的班級氛圍？

答案:提供豐富的創(chuàng)造性活動根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為（

）人。

答案:25規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致一種管理方法，操作要領(lǐng)不包括(

)。

答案:教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練為了建立并維持健康的班級環(huán)境,幼兒園應(yīng)安排多樣的體育鍛煉內(nèi)容，每日戶外活動時間不少于（

）小時。

答案:2在幼兒園環(huán)境中，教師應(yīng)如何應(yīng)對孩子的錯誤行為？

答案:使用正向引導(dǎo)和教育對話來糾正行為建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好的生活習(xí)慣屬于(

)。

答案:生活活動幼兒園班級教育環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境。

答案:對管理學(xué)家彼得?德魯克非常重視在目標(biāo)管理中培養(yǎng)經(jīng)理人，這關(guān)系目標(biāo)達(dá)成！

答案:對幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，是幼兒園以及教師教育理念、觀念的反映！

答案:對墨家管理思想的核心是兼愛交利。

答案:對幼兒園班級教育環(huán)境就是指幼兒園班級中可見的物質(zhì)環(huán)創(chuàng)。

答案:錯幼兒園班級管理的影響因素

答案:幼兒園的教育和管理理念;班級中的幼兒;幼兒家長;班級中的教師霍桑實(shí)驗(yàn)包括

答案:訪談實(shí)驗(yàn);福利實(shí)驗(yàn);群體實(shí)驗(yàn);照明實(shí)驗(yàn)韋伯層級管理理論可能的弊端

答案:過于理賴?yán)硇?，而忽視非理?導(dǎo)致爭權(quán);信息上傳下達(dá)效率低;機(jī)構(gòu)臃腫;導(dǎo)致集權(quán)儒家管理思想對幼兒園管理的啟示

答案:社會人倫教育;禮的教育;以仁為本;德育為先創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境的基本要求有：

答案:因地制宜;幼兒參與;衛(wèi)生;安全;服務(wù)保教;經(jīng)濟(jì)適用幼兒園班級教育環(huán)境包括

答案:班級室外環(huán)境;班級物質(zhì)環(huán)境;班級精神環(huán)境;班級室內(nèi)環(huán)境以下屬于幼兒園班級精神環(huán)境的是（）

答案:班級禮儀文化;教師理念與師德;班級人際關(guān)系;班級氛圍道家的管理思想

答案:親民親賢善用;以弱勝強(qiáng);清凈安定的管理環(huán)境;無為而治以下屬于法家管理思想的是？

答案:選賢任能;重賞罰;富國以農(nóng);以法治國韋伯管理思想的核心

答案:權(quán)力、分工;層級組織結(jié)構(gòu);法律、制度法家的管理思想包括（）

答案:以術(shù)為用。;以法治國的管理取向。;一斷于法的管理措施。;以法為重的制度管理。;以勢為尊的集權(quán)管理。;人性自為，以人性本惡為管理前提。()是教育的基本單位。

答案:班級層級組織理論，即梯形管理結(jié)構(gòu)理論的提出者

答案:韋伯以下屬于儒家管理思想的是

答案:以仁為本幼兒園班級管理以()為目的。

答案:促進(jìn)幼兒發(fā)展以下屬于西蒙管理思想的是？

答案:管理就是決策。班級管理具有目的性，他以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目的，體現(xiàn)了幼兒園班級管理的哪一個原則

答案:目的性和計劃性良好的班級管理,能整合各種(),形成教育合力。

答案:教育資源每位教師都有自己的長處與局限，如果合理組合，就能達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，符合班級教師配備的哪一項(xiàng)原則

答案:優(yōu)勢互補(bǔ)原則幼兒園班級管理的主要實(shí)施者是()。

答案:班級教師下列哪一項(xiàng)不是幼兒園班級管理的原則

答案:選擇性班風(fēng)是指一個班級的

答案:精神風(fēng)貌以下屬于法約爾管理思想的是？

答案:管理就是計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。當(dāng)代管理學(xué)者翟立林認(rèn)為

答案:管理就是資源的配置目標(biāo)管理概念的提出者

答案:彼得?德魯克一般來說，在我國幼兒人數(shù)在（）人為好

答案:25到30幼兒教師的職業(yè)規(guī)范包括教師如何對待幼兒，教師如何對待家長，教師如何對待同事以及

答案:教師如何對待自己教育者有目的的，有計劃，有系統(tǒng)的影響幼兒身心發(fā)展的活動，指的是

答案:教育教學(xué)工作幼兒園班級文化建設(shè)包括

答案:精神文化;物質(zhì)文化;制度文化以下屬于墨家管理思想的是？

答案:交利;節(jié)用;兼愛幼兒教師職業(yè)規(guī)范的內(nèi)容包括

答案:教師如何對待家長;教師如何對待自己;教師如何對待幼兒;教師如何對待同事以下屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的是（）

答案:班級墻飾;班級玩教具等;班級區(qū)間;班級設(shè)施設(shè)備幼兒園教育對象的特殊性有哪些？

答案:幼兒的個性初步形成;身心發(fā)展迅速但還不完善;好奇好動好探索好模仿幼兒園班級管理的意義包括（）

答案:班級管理是展示幼兒園保教工作的窗口;良好的班級管理，能整合各種教育資源，形式教育合力;良好的班級管理，是教師和幼兒進(jìn)行各項(xiàng)活動的重要保證;培養(yǎng)起幼兒的歸屬感和集體意識法家的代表人物有

答案:商鞅;管仲;韓非子班級授課制是哪一位教育家提出的

答案:夸美紐斯自然后果法是法國教育家（）在幼兒道德教育方面提出的教育建議

答案:盧梭管理就是決策，以決策為核心。這是誰的管理思想？

答案:西蒙捷克教育家夸美紐斯對這種分級、分班的教育組織形式從理論上加以總結(jié)和論證,提出(),并對班級的組建提出具體方法。

答案:班級授課制學(xué)前教育的基本單位是

答案:班級幼兒誠信包括真誠、誠實(shí)和()3種品質(zhì)。

答案:守信幼兒自信心是由()、自我表現(xiàn)和成就感,即認(rèn)識、體驗(yàn)和行為3個維度構(gòu)建的。

答案:自我效能感()是兒童自信心發(fā)展最為迅速的時期。

答案:3-4歲社區(qū)資源包括文化資源、自然資源、設(shè)施資源和()四類。

答案:人力資源1999年召開的21世紀(jì)國際幼兒教育研討會通過了《全球幼兒教育大綱》,指出,兒童的發(fā)展是()、教師、保育人員和社區(qū)共同的責(zé)任。

答案:家庭幼小銜接的內(nèi)容包括適應(yīng)困難、入學(xué)準(zhǔn)備和()。

答案:學(xué)習(xí)與社會性發(fā)展幼小銜接是指幼兒園和()兩個相鄰教育階段之間在教育上的互相連接。

答案:小學(xué)為了加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全管理,保障學(xué)校及其學(xué)生和教職工的人身、財產(chǎn)安全,維護(hù)中小學(xué)、幼兒園正常的教育教學(xué)秩序,制定了()于2006年9月1日施行的。

答案:《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》2002年6月25日教育部第12號令頒布的是()。

答案:《學(xué)生傷害事故處理辦法》()是幼兒園班級順利開展各項(xiàng)工作的必要前提和首要條件。

答案:安全《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒園的任務(wù)是為()參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

答案:家長《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施()、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

答案:體皮亞杰認(rèn)為游戲的實(shí)質(zhì)就是同化超過順應(yīng),()是兒童心理發(fā)展的內(nèi)在要求。

答案:游戲幼兒園班級環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)在教室環(huán)境、活動區(qū)環(huán)境和()三個方面。

答案:班級心理環(huán)境的建構(gòu)()是幼兒園課程實(shí)踐中的最基本工作單位。

答案:班級()是一種隱性教育手段。

答案:環(huán)境“3歲看大,7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動()。

答案:獨(dú)立性的出現(xiàn)在剛?cè)雸@時,當(dāng)與家人暫時分離后,幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn),稱為()。

答案:分離焦慮教師在“娃娃家”新添了供幼兒裝飾“媽媽”的頭飾、項(xiàng)鏈等材料。這體現(xiàn)了材料投放的()。

答案:情感性幼兒園的環(huán)境應(yīng)()。

答案:兒童化布置自然角的時候，由幼兒家長提供花卉、植物，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架。此做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是()。

答案:安全性原則幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨季節(jié)、教學(xué)任務(wù)及幼兒的需要、能力不斷更新。這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。

答案:動態(tài)性原則創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要突出結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn);中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性;大班突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()。

答案:發(fā)展適宜性原則從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。

答案:幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素幼兒園的精神環(huán)境不包括()。

答案:家園關(guān)系幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于()的經(jīng)驗(yàn)。

答案:身心發(fā)展上課時柯老師正在組織小朋友們討論，然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容。柯老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

答案:撫摸然然的頭以示提醒幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具，對此胡老師不合適的做法是()。

答案:讓爭搶玩具的幼兒站到墻角貝貝的父母規(guī)定家里面4點(diǎn)以后不能看手機(jī)和電視，爸爸就帶著貝貝一起看書，貝貝之后養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，這是運(yùn)用了家庭教育方法的()。

答案:榜樣示范法李老師經(jīng)常關(guān)注那些哭鬧、不好好吃飯、活動中不能集中注意力的孩子，并對他們耐心地教導(dǎo)，這些孩子之后也變得很聽話，以后只要有問題，孩子們都愿意去找李老師，并對李老師叫“老師媽媽”，這是運(yùn)用了班級管理的()。

答案:情感溝通法幼兒園班級組織不同于一般學(xué)校的班級組織，下列哪項(xiàng)不是幼兒園班級的組織特征:()。

答案:單元性通過促進(jìn)兒童與同伴、兒童與教師、兒童與環(huán)境材料的相互作用，引導(dǎo)兒童主動、積極、有效地與人交往，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的管理方法稱為()。

答案:互動指導(dǎo)法通過激發(fā)和利用教師與兒童之間或兒童與環(huán)境材料之間的積極情感，以促進(jìn)兒童產(chǎn)生積極行為的管理方法稱為()。

答案:情感溝通法幼兒園班級管理目的的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在()、教育功能、社會服務(wù)功能三個方面。

答案:生活功能通過樹立榜樣并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒的行為，達(dá)到管理的目的的管理方法稱為()。

答案:榜樣激勵法用簡單易行的規(guī)則引導(dǎo)兒童行為，使其與集體活動要求保持一致，確保兒童自身安全和他人安全，保證活動秩序的管理方法稱為()。

答案:規(guī)則引導(dǎo)法教師通過對幼兒的生活管理，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、()、提高幼兒的生活自理能力。

答案:生活態(tài)度教師引導(dǎo)幼兒有序放置自己的圖書屬于()管理。

答案:物品幼兒在成長過程中存在著關(guān)鍵期，如果錯過了關(guān)鍵期，就會事倍功半，因而應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候?yàn)橛變禾峁┻m當(dāng)?shù)慕逃源龠M(jìn)幼兒的正常發(fā)展。因此，在班級管理中，要注重()。

答案:班級活動時間的管理制訂班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是()。

答案:幫助幼兒學(xué)會自我管理對幼兒如廁，教師最合理的做法是()。

答案:允許幼兒按需自由如廁下列哪一項(xiàng)不利于確保安全管理制度的落實(shí)()

答案:加強(qiáng)體育鍛煉制訂幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是()。

答案:幫助幼兒學(xué)會自我管理下列班級管理方法中，哪種是對幼兒最直接最常用的管理方法?()。

答案:規(guī)則引導(dǎo)法下面哪一項(xiàng)體現(xiàn)了“走出去”的開發(fā)與利用社區(qū)資源的方法?()。

答案:師幼社區(qū)參觀、訪問、遠(yuǎn)足()組織形式主要是面對全班的家長群體，便于教師解決班級里的共性問題和系統(tǒng)化地開展一些活動。

答案:家長會()是制訂計劃的最后一個環(huán)節(jié)。

答案:審查工作計劃下列不屬于幼兒園班級家長管理的原則的是()。

答案:客觀性原則通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法是()。

答案:情感溝通法規(guī)則內(nèi)容的制訂鼓勵聽取教師、家長尤其是幼兒的意見，幫助幼兒加深對規(guī)則的理解。這體現(xiàn)出規(guī)則引導(dǎo)法中的()。

答案:參與性在班級管理過程中，應(yīng)面向全體幼兒，涉及班內(nèi)所有管理要素，并注重班集體的整體影響。這是班級管理的()原則。

答案:全面管理建立“班級物品變損清單”的作用不包括()。

答案:找到相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行賠償集體教育活動時，下面教師的哪項(xiàng)行為是不可取的?()。

答案:調(diào)動幼兒參加活動的積極性，引導(dǎo)幼兒大聲歌唱室外游戲活動時，以下哪種情況，幼兒的活動量是適量的?()。

答案:面色微紅，呼吸稍快明明和歡歡是班里吃飯最慢的孩子，為了讓他們吃得快一點(diǎn)，有一天邱老師把他們安排坐在一起吃飯，然后對他們說:“你們看看別的孩子都吃完了，就你們倆吃得最慢，你們來比賽看看誰吃得快，吃得快的老師獎勵小紅花?！闭垎柷窭蠋熯@樣做有什么問題()

答案:不恰當(dāng)?shù)厥褂酶偁幏绞皆趯ι鐓^(qū)資源的開發(fā)和整合過程中，幼兒教師應(yīng)關(guān)注幼兒的安全和健康，及時排查安全隱患。這體現(xiàn)了()理念。

答案:以幼兒為本某幼兒園附近的一家餐廳著火了，該幼兒園劉老師根據(jù)這一事件，組織小朋友探索“火”的秘密，這是符合開發(fā)與利用社區(qū)資源的()原則。

答案:生活性以下是幾條幼兒園班級的生活規(guī)范，請問哪一條制定得過嚴(yán)()。

答案:集體教學(xué)活動手放背后，手腳不能亂動剪紙藝術(shù)家屬于社區(qū)()。

答案:人力資源幼兒教師利用社區(qū)資源開展教育活動一般在()的基層社會中進(jìn)行。

答案:街道幼兒園可以邀請幼兒園班級里小朋友的家長來園充當(dāng)老師，不定期地來園和教師一起組織活動，擴(kuò)展幼兒了解信息的渠道，感受父母的魅力，增強(qiáng)幼兒的信心，這種活動是()。

答案:家長助教下列不屬于中班幼兒年齡特點(diǎn)的是()。

答案:抽象邏輯思維開始萌芽中班幼兒交往意愿明顯增強(qiáng)，但由于缺乏一定的交往技巧，經(jīng)常發(fā)生沖突，以下策略中，哪種引導(dǎo)方式不合理?()。

答案:懲罰呵斥曉曉老師剛接手小班，咨詢了有經(jīng)驗(yàn)的老教師，把()定為班級管理工作的重中之重，做好這個工作，其他工作也會迎刃而解。

答案:幫助幼兒入園適應(yīng)離園環(huán)節(jié)需要建立完善安全的接送制度，以下哪項(xiàng)離園環(huán)節(jié)的常規(guī)做法存在制度不完善的問題()。

答案:遇到持卡的陌生人來接幼兒，可以憑卡交接，將幼兒交給對方下列關(guān)于班級集體幼兒管理的說法中，不正確的是()。

答案:幼兒園教師應(yīng)該給幼兒充分的自由，讓幼兒想干什么就干什么王老師每次在處理幼兒之間的沖突時，都會請幼兒說說自己的想法及解決問題的辦法，并提供機(jī)會讓幼兒自己嘗試一下自己的辦法，由此可見王老師在師幼關(guān)系的處理上遵守了()。

答案:平等性原則下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是()。

答案:調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全“一日生活皆教育”的理念體現(xiàn)了幼兒園班級管理的()原則。

答案:保教結(jié)合()是班級管理的起始環(huán)節(jié)，對班級工作的開展起著導(dǎo)向性的作用。

答案:計劃制訂《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)劃》中提到:班級活動室是幼兒學(xué)習(xí)和活動的主要場所，需有足夠的面積，總面積不低于()㎡。

答案:70班級生活物品管理的具體方法不包括()。

答案:隨意擺放()是指幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。

答案:自主游戲活動孩子在交給老師接管之前，一切安全問題由()

答案:家長負(fù)責(zé)能夠增加幼兒之間的互動交流，培養(yǎng)幼兒合作意識和自主能力的是班級管理組織結(jié)構(gòu)中的()。

答案:小組便于實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，有助于培養(yǎng)幼兒的集體意識、組織紀(jì)律性的是班級管理組織結(jié)構(gòu)中的()。

答案:小組利用自然條件進(jìn)行消毒，通風(fēng)換氣能排除部分或全部病原體，但不能有效殺滅病原體，直射陽光能很快將流感、百日咳、流腦、麻疹等病原體殺死。這種方法是()。

答案:天然消毒法班級生活物品的管理不包括()。

答案:玩具柜幼兒剛?cè)雸@時，會出現(xiàn)“入園不適應(yīng)現(xiàn)象”，針對入園不適應(yīng)現(xiàn)象，下列措施可行的是()。

答案:入園前讓家長帶幼兒參觀幼兒園，消除陌生感在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?()

答案:家長與教師作為平等的教育主體區(qū)角游戲開始了，小朋友們像往常一樣自主選擇區(qū)角，開始了游戲。區(qū)角游戲時，作為教師下列哪項(xiàng)行為是不可取的?()。

答案:撰寫教案，準(zhǔn)備第二天的教學(xué)材料幼兒教師需制訂科學(xué)合理的幼兒園一日常規(guī)、一日生活常規(guī)及一日教育常規(guī)。以下關(guān)于如廁環(huán)節(jié)的描述，幼兒教師最合理的常規(guī)做法是()。

答案:允許幼兒按需自由如廁為保證幼兒身體的正常發(fā)育、心理的健康成長，保教人員對班級內(nèi)與幼兒生活直接相關(guān)的各種設(shè)施設(shè)備進(jìn)行整理、維護(hù)等活動是()。

答案:班級生活物品管理由于組織春游活動需要一定的經(jīng)費(fèi)，王老師通過家委會討論，確定數(shù)額以及相關(guān)的活動安排，最后由家委會成員代收、代支，并公布明細(xì)，由此可見王老師在管理班級財務(wù)時()。

答案:自覺接受多方督導(dǎo)和監(jiān)管離園環(huán)節(jié)，以下選項(xiàng)中，教師的哪項(xiàng)行為是不可取的?()。

答案:與某位幼兒家長詳細(xì)交談午餐環(huán)節(jié)，為了保持幼兒良好的進(jìn)餐情緒，教師的下列哪種行為是可取的?()。

答案:允許幼兒輕聲交談下列哪些不屬于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題()

答案:存在著教師對于課程的設(shè)計與幼兒實(shí)際情況結(jié)合不夠的問題幼兒教師在進(jìn)行進(jìn)餐環(huán)節(jié)的常規(guī)工作時，以下哪一個做法是錯誤的()。

答案:進(jìn)餐時和幼兒聊天，經(jīng)常詢問幼兒飯菜是否美味小班幼兒開學(xué)前，楊老師第一次到雨雨家家訪，下列哪項(xiàng)做法不合理?()。

答案:和雨雨媽媽展開美食話題的親切交談九月份，小班新生入園第一周，孩子們時?？摁[不止，對于這種現(xiàn)象，下列教師的哪種行為是不可取的?()。

答案:可以大聲提醒幼兒不要哭鬧以下是幾條幼兒園班級日常保健工作的相關(guān)描述，請問哪一條描述不符合幼兒園班級保健工作常識()。

答案:生病幼兒帶藥入園的情況，帶來的藥需是處方藥，并做好“委托用藥登記表”，由保健醫(yī)生按醫(yī)囑處理;當(dāng)天未服用完的藥應(yīng)妥善保管家長的閑暇時間、興趣特長、文化背景、教育理念，家長的年齡、性別、性格等方面屬于()。

答案:人力資源《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則中提出，幼兒園教育應(yīng)與()、小區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件等等。

答案:家長瑞吉?dú)W教育強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使環(huán)境中的每一位幼兒、教師都感到自在、愉悅，生活幸福。()是瑞吉?dú)W教育觀里的“第三位老師”。

答案:環(huán)境幼兒園教師在進(jìn)行班級幼兒分組時，哪一項(xiàng)做法是不可取的?()

答案:小組長人員長期固定，不要更換《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，小班(3周歲至4周歲)每班幼兒人數(shù)一般為()人。

答案:25下列針對幼兒個體差異的教育觀點(diǎn)，哪種不妥?()

答案:應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達(dá)成同樣目標(biāo)。某一時期幼兒突然說“我要，我自己”諸如此類的話語，正是幼兒步入了第一反抗期，拒絕別人的幫助，這體現(xiàn)了()的社會性發(fā)展特點(diǎn)。

答案:自我意識初步萌芽并發(fā)展新生入園前，以下哪一項(xiàng)工作是教師不需要做的:()。

答案:組織家長秋游我國目前幼兒園班級人員的配備一般是()。

答案:兩教一保幼兒園班級的人員結(jié)構(gòu)主要包括()。

答案:教師、保育員、幼兒、家長根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法正確的是()。

答案:幼兒一日活動的組織應(yīng)當(dāng)動靜交替幼兒園在代收代管費(fèi)用方面，做法不對的是().

答案:強(qiáng)行收取幼兒園教師在進(jìn)行班級財務(wù)管理時，做法不可取的是()。

答案:不用公開下列不屬于班級經(jīng)費(fèi)開銷的是().

答案:節(jié)假日教師加班洗手環(huán)節(jié)，小李老師發(fā)現(xiàn)毛毛又在浪費(fèi)水，把水龍頭打開，卻和旁邊的小朋友交談起來。對于此現(xiàn)象，小李老師開展了教育引導(dǎo)，下面哪種做法不合理?()。

答案:提醒幼兒快些洗以下哪種活動不適合幼兒午餐后開展?()

答案:拍皮球以下哪一項(xiàng)是入園環(huán)節(jié)保育員的工作職責(zé)?()。

答案:準(zhǔn)備好幼兒一日的飲水，保證幼兒隨時有溫開水喝《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同提出明確的規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)幼兒教師應(yīng)以師德為先。下列哪種情況不應(yīng)成為教師對幼兒的態(tài)度()。

答案:幼兒做錯了就批評孩子在交給老師接管之前，一切安全問題由(

)

答案:家長負(fù)責(zé)明明和歡歡是班里吃飯最慢的孩子，為了讓他們吃得快一點(diǎn)，有一天邱老師把他們安排坐在一起吃飯，然后對他們說:“你們看看別的孩子都吃完了，就你們倆吃得最慢，你們來比賽看看誰吃得快，吃得快的老師獎勵小紅花。”請問邱老師這樣做有什么問題(

)

答案:不恰當(dāng)?shù)厥褂酶偁幏绞浇處熢谶M(jìn)行進(jìn)餐環(huán)節(jié)的常規(guī)工作時，以下哪一個做法是錯誤的(

)

答案:進(jìn)餐時和幼兒聊天，經(jīng)常詢問幼兒飯菜是否美味下列哪些不屬于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題(

)

答案:存在著教師對于課程的設(shè)計與幼兒實(shí)際情況結(jié)合不夠的問題一個孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭，他們一嚇就哭，一哄就笑，高興與不高興，愿意與不愿意都流露在臉上。引起幼兒有如此行為的原因(

)

答案:情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀經(jīng)常性的告狀行為是由于(

)幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，考慮問題總是以自己的感覺特點(diǎn)出發(fā)，此外幼兒的合作行為開始增加，產(chǎn)生摩擦的幾率上升，但是社交能力不足，所以喜歡通過告狀來尋求老師的幫助。

答案:中班以下是幾條幼兒園班級的生活規(guī)范，請問哪一條制定得過嚴(yán)(

)

答案:集體教學(xué)活動手放背后，手腳不能亂動下列哪種情況不應(yīng)成為教師對幼兒的態(tài)度(

)

答案:幼兒做錯了就批評幼兒剛?cè)雸@時，會出現(xiàn)“入園不適應(yīng)現(xiàn)象”，針對入園不適應(yīng)現(xiàn)象，下列措施可行的是()

答案:入園前讓家長帶幼兒參觀幼兒園，消除陌生感教師在進(jìn)行進(jìn)餐環(huán)節(jié)的常規(guī)工作時，以下哪一個做法是錯誤的(

)

答案:進(jìn)餐時和幼兒聊天，經(jīng)常詢問幼兒飯菜是否美味下列哪些不屬于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題(

)

答案:存在著教師對于課程的設(shè)計與幼兒實(shí)際情況結(jié)合不夠的問題某一時期幼兒突然說“我要，我自己”諸如此類的話語，正是幼兒步入了第一反抗期，拒絕別人的幫助，這體現(xiàn)了(

)的社會性發(fā)展特點(diǎn)。

答案:自我意識初步萌芽并發(fā)展新生入園前，以下哪一項(xiàng)工作是教師不需要做的()

答案:組織家長秋游(

)是指幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。

答案:自主游戲活動下面有關(guān)游戲的說法錯誤的是？

答案:幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中在幼兒的區(qū)域活動和游戲活動中，幼兒教師正確的做法是？

答案:提供必要的支持幼兒在做游戲時，教師正確的做法是

答案:做幼兒的游戲伙伴教師在開學(xué)初期組織活動時，應(yīng)優(yōu)先考慮的是:

答案:結(jié)構(gòu)清晰、重復(fù)性高的簡單游戲?yàn)閹椭氯雸@的幼兒減輕焦慮，最有效的教師行為是:

答案:允許幼兒攜帶來自家中的舒適物品，如毛絨玩具下列哪種方法能有效幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園的集體生活?

答案:保持日常活動的一致性和可預(yù)測性幼兒首次進(jìn)入幼兒園時表現(xiàn)出哭泣和拒絕，教師應(yīng)首先嘗試的策略是:

答案:提供安慰并給予物理上的接觸，如擁抱幼兒入園初期，最有效的緩解分離焦慮的策略是:

答案:逐漸增加幼兒在園的時間幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)建無需考慮幼兒的文化背景。

答案:錯在幼兒園中，班級環(huán)境應(yīng)定期進(jìn)行改變以刺激幼兒的探索興趣。

答案:對哪項(xiàng)不是設(shè)計幼兒園班級環(huán)境時應(yīng)避免的?

答案:設(shè)定明確的活動區(qū)域幼兒園班級規(guī)劃應(yīng)每學(xué)期更新一次。

答案:對哪一項(xiàng)不是幼兒園班級規(guī)劃中應(yīng)包含的內(nèi)容?

答案:教師的休息時間安排榜樣激勵法的實(shí)施要注意，榜樣的樹立要公正、可靠、權(quán)威。

答案:對幼兒既是班級管理的對象，也是班級管理的參與者

答案:對下列屬于幼兒園班級管理內(nèi)容的是（

）

答案:生活常規(guī);教育活動;安全管理;家長工作幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)包括()

答案:人員機(jī)構(gòu);組織結(jié)構(gòu);物質(zhì)保障(

)指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而以多種形式參與到幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，與幼兒共同開展有益的活動。

答案:參與性原則幼兒園班級管理主體是()

答案:保教人員“幼兒園班級生活為幼兒的情緒情感發(fā)展提供了良好的機(jī)會”說明幼兒園班級具有什么功能？

答案:以上全選()是指教師在特定的情景中通過角色與幼兒展開相互對話，以引起幼兒對自身行為的察覺和改進(jìn)。

答案:角色扮演法()是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。

答案:規(guī)則引導(dǎo)法幼兒園班級管理的過程是一個動態(tài)循環(huán)，不斷進(jìn)行計劃、實(shí)施、檢查、調(diào)整和評價。(對/錯)

答案:對檢查與調(diào)整環(huán)節(jié)主要用于識別班級管理中存在的問題并進(jìn)行必要的修改。(對/錯)

答案:對檢查與調(diào)整環(huán)節(jié)在幼兒園班級管理中通常涉及哪些方面?

答案:監(jiān)控班級紀(jì)律;評估教學(xué)活動的有效性;修訂教學(xué)計劃;調(diào)整班級規(guī)則組織與實(shí)施環(huán)節(jié)在幼兒園班級管理中包括哪些活動?

答案:執(zhí)行日常教學(xué)計劃;觀察幼兒的行為和互動;與家長溝通幼兒的表現(xiàn);進(jìn)行幼兒的個性化教育在幼兒園班級管理中，評價環(huán)節(jié)的主要目的是什么?

答案:為了反饋信息并改進(jìn)管理策略下列哪項(xiàng)是幼兒園班級管理計劃環(huán)節(jié)中的重要任務(wù)?

答案:制定班級規(guī)則在幼兒園班級管理的過程中，哪個環(huán)節(jié)主要涉及對管理效果的評估?

答案:總結(jié)與評價在幼兒園班級管理的過程中，哪個環(huán)節(jié)被視為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?

答案:計劃教師應(yīng)避免在幼兒面前表現(xiàn)出對同事的不滿。(對/錯)

答案:對在幼兒園中，教師之間的競爭關(guān)系比合作關(guān)系更能促進(jìn)班級管理的有效性。(對/錯)

答案:錯教師的職業(yè)理念不會對其教育教學(xué)工作產(chǎn)生影響。(對/錯)

答案:錯在幼兒園班級管理中，教師建立和諧同事關(guān)系的主要目的是什么?

答案:為了班級管理的順利進(jìn)行教師在班級管理中，以下哪項(xiàng)不屬于專業(yè)知識?

答案:幼兒園財務(wù)管理知識教師的職業(yè)理念主要包括以下哪個方面?

答案:關(guān)注幼兒的全面發(fā)展在幼兒園班級管理中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)教師的師德?

答案:教師對幼兒的愛心與耐心幼兒園老師應(yīng)該每天都改變?nèi)粘Ａ鞒?，以保持幼兒的興趣和活力。正確錯誤

答案:錯建立固定的日常生活常規(guī)可以幫助幼兒在社交和情感發(fā)展方面取得進(jìn)步。正確錯誤

答案:對哪些策略有助于幼兒適應(yīng)日常生活常規(guī)?

答案:使用視覺提示如圖片日程表;使用聽覺提示如鈴聲或音樂;獎勵幼兒遵守常規(guī)的行為;確保所有教師都以相同方式執(zhí)行常規(guī)在制定幼兒園生活常規(guī)時，哪些元素是必須考慮的?

答案:常規(guī)的一致性和可預(yù)測性;幼兒的個體差異;常規(guī)的靈活性和適應(yīng)性以下哪項(xiàng)是評估幼兒日常生活常規(guī)有效性的好方法?

答案:觀察幼兒在固定活動中的參與程度在創(chuàng)建幼兒園日常生活常規(guī)時，以下哪個策略是最有效