9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《聞官軍收河南河北》三首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過深入解讀詩(shī)句，分析詩(shī)人情感，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人物心態(tài)和家國(guó)情懷。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀、背誦、賞析中，掌握古詩(shī)的韻律美、意境美和情感表達(dá)。通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛，提高學(xué)生的文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《聞官軍收河南河北》中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)意的能力，培養(yǎng)其語(yǔ)言的鑒賞和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌背后的歷史背景，激發(fā)批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生活的影響，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)其文化自覺。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：確保學(xué)生能夠理解《聞官軍收河南河北》三首古詩(shī)的基本內(nèi)容，如詩(shī)中的地名、人名及其所指的歷史事件，例如“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”、“薊北”分別指代的地域。

-詩(shī)歌情感的分析：引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)人在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的情感變化，如杜甫在得知官軍收復(fù)河南河北后的喜悅和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感慨。

-詩(shī)歌藝術(shù)特色的欣賞：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如用詞的精準(zhǔn)、意象的生動(dòng)、情感的真摯等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)句的深度解讀：如“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”中的空間轉(zhuǎn)換和情感變化，學(xué)生可能難以理解其間的內(nèi)在聯(lián)系。

-歷史背景的融入：學(xué)生可能對(duì)唐代歷史不甚了解，難以將詩(shī)歌內(nèi)容與歷史事件相結(jié)合，如“官軍收河南河北”的歷史意義。

-詩(shī)歌創(chuàng)作手法的掌握：如何運(yùn)用夸張、對(duì)比等修辭手法，以及如何通過意象來表達(dá)情感，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的家國(guó)情懷，可能需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等，幫助學(xué)生深入感受詩(shī)人的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩(shī)朗讀音頻、詩(shī)人杜甫介紹文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書、實(shí)物模型（如古戰(zhàn)場(chǎng)模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道杜甫嗎？他的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？”

-展示杜甫畫像及《聞官軍收河南河北》的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美和情感。

-簡(jiǎn)短介紹杜甫的生平和《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聞官軍收河南河北》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

-講解《聞官軍收河南河北》的作者、創(chuàng)作時(shí)間、背景。

-詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如四言絕句的特點(diǎn)，以及韻腳的運(yùn)用。

-通過實(shí)例分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“即從巴峽穿巫峽”的空間轉(zhuǎn)換。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《聞官軍收河南河北》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

過程：

-選擇詩(shī)中的關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的情感變化。

-介紹詩(shī)句中的歷史事件，如官軍收復(fù)河南河北的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人民的影響，以及詩(shī)人的家國(guó)情懷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用意象和修辭手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論詩(shī)歌的情感、意象、修辭手法以及詩(shī)人的情感變化。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《聞官軍收河南河北》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的情感、意象、修辭手法等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《聞官軍收河南河北》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《聞官軍收河南河北》在唐代文學(xué)中的重要地位，以及其對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的學(xué)習(xí)心得或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《杜甫詩(shī)選》：精選杜甫各時(shí)期的詩(shī)歌，幫助學(xué)生更全面地了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-《唐代歷史背景資料》：提供唐代歷史背景的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史事件。

-《古典詩(shī)詞鑒賞指南》：介紹古典詩(shī)詞的鑒賞方法，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-《杜甫與戰(zhàn)爭(zhēng)》：分析杜甫詩(shī)歌中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集杜甫的其他戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其共同點(diǎn)和差異。

-探究杜甫詩(shī)歌中的家國(guó)情懷，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，思考如何傳承這種情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用杜甫的寫作手法。

-讓學(xué)生深入研究唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，了解杜甫在唐代詩(shī)歌史上的地位和影響。

-探索杜甫詩(shī)歌中的自然意象，如山水、花鳥等，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古典詩(shī)詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提高其對(duì)古典文化的興趣和參與度。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于如何從詩(shī)歌中汲取力量和啟示的短文。

-推薦學(xué)生閱讀《杜工部集》，深入了解杜甫的生平、思想和詩(shī)歌創(chuàng)作全貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注古典詩(shī)詞在網(wǎng)絡(luò)和社交媒體上的傳播，思考如何利用新媒體傳承和推廣古典文化。

-讓學(xué)生嘗試用繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解和感悟。

-探討杜甫詩(shī)歌中的哲理內(nèi)涵，如人生觀、價(jià)值觀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古典詩(shī)詞研究小組或俱樂部，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-讓學(xué)生嘗試翻譯杜甫詩(shī)歌中的經(jīng)典句子，提高其語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交流能力。

-推薦學(xué)生閱讀《杜甫研究》等專業(yè)書籍，深入了解杜甫詩(shī)歌的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古典詩(shī)詞相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將詩(shī)歌精神融入日常生活。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受的分享。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律、意象、修辭手法的掌握程度，以及能否結(jié)合歷史背景理解詩(shī)歌情感。

-記錄學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的見解和問題。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組對(duì)詩(shī)歌主題的理解深度，包括對(duì)詩(shī)句的解讀、情感的分析和藝術(shù)特色的探討。

-觀察小組代表的表達(dá)能力，如是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的成果。

-評(píng)估小組討論的互動(dòng)性，如組員之間的協(xié)作和溝通是否有效。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解，如默寫關(guān)鍵句子、解釋詩(shī)句意義等。

-通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的掌握，如官軍收復(fù)河南河北的歷史事件。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的獨(dú)立思考能力，如對(duì)詩(shī)句的個(gè)性化解讀。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-審閱學(xué)生撰寫的課后作業(yè)，如關(guān)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)心得或分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的深度和創(chuàng)造性。

-觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到課后作業(yè)中，如詩(shī)歌鑒賞方法的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生的個(gè)性化理解給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)一步深入探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-提供針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-對(duì)于小組討論，教師應(yīng)給予集體反饋，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)指出各小組的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

-在隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解其在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫詩(shī)選》中收錄的其他戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌，如《春望》、《戰(zhàn)城南》等。

-視頻資源：紀(jì)錄片《唐代風(fēng)華》，特別是關(guān)于杜甫生平和創(chuàng)作的片段。

-文學(xué)評(píng)論：精選幾篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的專業(yè)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)這首詩(shī)的研究觀點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，尤其是與戰(zhàn)爭(zhēng)和家國(guó)情懷相關(guān)的作品，以加深對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-觀看紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫觀后感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析紀(jì)錄片中的信息與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-閱讀文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)術(shù)角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-建議學(xué)生就閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提