湘教版七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》第2課時教案

湘教版七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》第2課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課結(jié)合湘教版七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》第2課時的內(nèi)容，以氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律及其對人類活動的影響為核心，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：通過展示我國不同地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對氣溫和降水的關(guān)注。

2.講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及測量方法。

3.案例分析：分析課本中的案例，讓學(xué)生了解氣溫和降水對人類活動的影響。

4.實(shí)踐活動：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討氣溫和降水對本地氣候特點(diǎn)的影響。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水在地理環(huán)境中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，通過分析氣溫和降水的分布規(guī)律，提高學(xué)生觀察和解釋地理現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)，通過繪制氣溫和降水分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和信息處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理探究意識和科學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，探索氣溫和降水的變化規(guī)律及其對環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解氣溫和降水的概念及測量方法。

②掌握氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素。

③認(rèn)識氣溫和降水對生活和生產(chǎn)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析和解釋氣溫和降水的空間分布規(guī)律。

②理解氣溫和降水與人類活動之間的相互關(guān)系。

③運(yùn)用地理信息系統(tǒng)工具繪制氣溫和降水分布圖。

④探究氣溫和降水變化對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實(shí)際案例，講解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及其影響因素。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析氣溫和降水對當(dāng)?shù)厣詈蜕a(chǎn)的影響，促進(jìn)互動交流。

3.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過收集和分析氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制分布圖，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體課件，展示氣溫和降水的動態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“氣候偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《氣溫和降水》這一節(jié)。請大家先回想一下，我們之前學(xué)過的氣候相關(guān)知識，誰能告訴我，氣候的兩大要素是什么？

-學(xué)生：氣溫和降水。

-我：非常正確。那么，今天我們就來深入了解一下氣溫和降水的基本知識及其對我們生活的影響。

2.講解氣溫和降水的概念

-我：首先，我們來學(xué)習(xí)氣溫和降水的概念。氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。而降水是指大氣中水分凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象，包括雨、雪、冰雹等。

-學(xué)生：明白了。

-我：接下來，請翻開課本第XX頁，我們一起來閱讀關(guān)于氣溫和降水的定義。

3.分析氣溫和降水的測量方法

-我：了解了氣溫和降水的概念后，我們來學(xué)習(xí)一下它們的測量方法。氣溫通常使用溫度計(jì)來測量，而降水則使用雨量計(jì)。請大家看看課本上的圖片，了解這兩種儀器的使用方法。

-學(xué)生：好的。

-我：現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)來演示一下如何使用溫度計(jì)測量氣溫。

4.探究氣溫和降水的分布規(guī)律

-我：下面，我們來探究氣溫和降水的分布規(guī)律。請大家仔細(xì)觀察課本上的氣溫和降水分布圖，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

-學(xué)生：（觀察地圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

-我：很好，你們發(fā)現(xiàn)了一些重要的規(guī)律。比如，氣溫隨緯度的增加而降低，降水主要集中在赤道附近。這些規(guī)律對我們理解氣候特點(diǎn)非常重要。

5.案例研究

-我：接下來，我們來分析一個具體的案例。請大家閱讀課本上的“案例研究：我國的氣溫和降水分布”，思考以下問題：

①我國哪些地區(qū)氣溫較高？哪些地區(qū)氣溫較低？

②我國哪些地區(qū)降水較多？哪些地區(qū)降水較少？

③這些氣溫和降水的分布對當(dāng)?shù)氐纳詈蜕a(chǎn)有哪些影響？

-學(xué)生：（閱讀案例，回答問題）

-我：很好，大家對這個案例有了自己的理解?，F(xiàn)在，我們一起來討論一下這些問題的答案。

6.小組討論

-我：現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個地區(qū)，分析該地區(qū)的氣溫和降水分布，以及它們對當(dāng)?shù)厣詈蜕a(chǎn)的影響。每組需要準(zhǔn)備一個簡短的報告，向全班同學(xué)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生：（分組討論，準(zhǔn)備報告）

7.小組報告與討論

-我：好的，現(xiàn)在請各組代表來匯報你們的討論成果。其他同學(xué)在聽報告的過程中，可以隨時提出問題或者補(bǔ)充意見。

-學(xué)生：（匯報成果，討論）

8.總結(jié)氣溫和降水的影響

-我：通過大家的討論，我們了解到氣溫和降水的分布對當(dāng)?shù)氐纳詈蜕a(chǎn)有著重要的影響。比如，氣溫較高的地區(qū)適合種植熱帶作物，而氣溫較低的地區(qū)則適合種植溫帶作物。降水較多的地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但過多的降水也可能導(dǎo)致洪澇災(zāi)害。接下來，我們來總結(jié)一下氣溫和降水對人類活動的影響。

9.繪制氣溫和降水分布圖

-我：為了更好地理解氣溫和降水的分布規(guī)律，接下來我們將進(jìn)行一個實(shí)踐活動。請大家利用我們收集到的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制一幅氣溫和降水分布圖。在繪制過程中，注意使用正確的比例尺和符號。

-學(xué)生：（繪制分布圖）

10.總結(jié)與反思

-我：通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了氣溫和降水的基本知識，了解了它們的分布規(guī)律及其對人類活動的影響。請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下我們是如何通過觀察、分析和實(shí)踐來理解氣溫和降水的。同時，也請大家思考一下，我們?nèi)绾螌⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

-學(xué)生：（總結(jié)反思）

11.布置作業(yè)

-我：今天的作業(yè)是：結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的氣溫和降水知識，寫一篇短文，描述你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，以及氣溫和降水對當(dāng)?shù)厣詈蜕a(chǎn)的影響。下節(jié)課，我們將分享彼此的作業(yè)成果。

-學(xué)生：（記錄作業(yè)）知識點(diǎn)梳理1.氣溫和降水的概念

-氣溫：指空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水：指大氣中水分凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象，包括雨、雪、冰雹等。

2.氣溫和降水的測量方法

-氣溫測量：使用溫度計(jì)進(jìn)行測量。

-降水測量：使用雨量計(jì)進(jìn)行測量。

3.氣溫和降水的分布規(guī)律

-氣溫分布規(guī)律：隨緯度的增加而降低，受地形和海洋的影響。

-降水分布規(guī)律：赤道附近降水較多，兩極地區(qū)降水較少，中高緯度地區(qū)降水受海洋和地形的影響。

4.氣溫和降水的影響因素

-氣溫影響因素：緯度、海陸分布、地形地勢、洋流等。

-降水影響因素：緯度、海陸分布、地形地勢、大氣環(huán)流、洋流等。

5.氣溫和降水對人類活動的影響

-氣溫對人類活動的影響：氣溫決定了植被的分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的選擇等。

-降水對人類活動的影響：降水決定了水源的供應(yīng)、洪澇災(zāi)害的發(fā)生等。

6.我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)

-我國氣溫分布特點(diǎn)：南方溫暖濕潤，北方寒冷干燥。

-我國降水分布特點(diǎn)：東南沿海降水較多，西北內(nèi)陸降水較少。

7.氣候類型及其特點(diǎn)

-熱帶雨林氣候：氣溫高、降水多，植被豐富。

-熱帶草原氣候：氣溫高、降水適中，植被以草本植物為主。

-溫帶季風(fēng)氣候：四季分明，夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥。

-高原山地氣候：氣溫低、降水少，植被稀疏。

8.氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響

-全球變暖：導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、極端氣候事件增多等。

-氣候變化對生物多樣性的影響：生物物種分布范圍發(fā)生變化，部分物種滅絕。

9.氣候適應(yīng)與氣候變化應(yīng)對

-氣候適應(yīng)：調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、改變生活方式等。

-氣候變化應(yīng)對：減少溫室氣體排放、發(fā)展可再生能源、加強(qiáng)國際合作等。

10.氣候與人類未來的關(guān)系

-氣候與可持續(xù)發(fā)展：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。

-氣候教育與公眾參與：提高公眾對氣候變化的認(rèn)知，促進(jìn)低碳生活方式。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解過程中，我會針對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對氣溫和降水概念、分布規(guī)律及其影響因素的理解程度。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對知識的掌握情況，并對疑惑之處進(jìn)行解答。

-觀察：我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們在小組討論、繪制分布圖等活動中是否積極投入，以及他們與同伴的互動交流情況。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一次簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容將涵蓋氣溫和降水的概念、分布規(guī)律、影響因素等知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

-批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確理解氣溫和降水的概念，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，我會提出針對性的建議，幫助他們改進(jìn)。

-反饋：在作業(yè)點(diǎn)評后，我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

3.評價方法

-定性評價：通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行觀察和點(diǎn)評，給予定性評價。

-定量評價：通過測試成績，給予定量評價。結(jié)合定性評價和定量評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.評價目的

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為教學(xué)提供參考。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)他們的合作意識。

-幫助學(xué)生建立自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.評價結(jié)果應(yīng)用

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-針對學(xué)生的不足之處，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

-結(jié)合評價結(jié)果，開展課外活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-定期召開家長會，與家長溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。典型例題講解1.例題一：描述氣溫和降水的測量方法及其應(yīng)用。

題目：請簡述溫度計(jì)和雨量計(jì)的使用方法，并結(jié)合實(shí)際說明它們在氣象觀測中的應(yīng)用。

答案：溫度計(jì)的使用方法是將溫度計(jì)的球部置于空氣中，等待溫度穩(wěn)定后讀取溫度值；雨量計(jì)的使用方法是將雨量計(jì)放置在開闊地面上，收集一定時間內(nèi)的降水。在氣象觀測中，溫度計(jì)用于測量氣溫，了解氣溫變化趨勢；雨量計(jì)用于測量降水量，分析降水分布規(guī)律。

2.例題二：分析氣溫和降水的分布規(guī)律。

題目：請結(jié)合氣溫和降水分布圖，分析赤道附近、中高緯度地區(qū)和兩極地區(qū)的氣溫和降水分布特點(diǎn)。

答案：赤道附近氣溫高，降水多；中高緯度地區(qū)氣溫隨緯度增加而降低，降水受海洋和地形的影響；兩極地區(qū)氣溫低，降水少。

3.例題三：探討氣溫和降水對人類活動的影響。

題目：請舉例說明氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。例如，氣溫較高的地區(qū)適合種植熱帶作物，如水稻、甘蔗等；氣溫較低的地區(qū)適合種植溫帶作物，如小麥、玉米等。降水較多的地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但過多的降水也可能導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，影響農(nóng)作物的生長。

4.例題四：分析我國氣溫