初中美術 人美版 九年級上冊3.速寫練習 武之美 教案

初中美術人美版九年級上冊3.速寫練習武之美教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中美術人美版九年級上冊3.速寫練習武之美教案教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人美版九年級上冊第三章“速寫練習”中的“武之美”。教學內容主要包括了解速寫的基本概念，掌握速寫中線條的表現(xiàn)力，并以武術動作為主題進行速寫創(chuàng)作。此部分內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在前期課程中學習了線條、構圖等基本美術知識，通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生將已掌握的線條技能應用于速寫實踐中，加強對動態(tài)物體捕捉的能力，并結合武術這一傳統(tǒng)文化元素，提高學生的審美表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的美術表現(xiàn)能力，通過速寫武術動作，加強對動態(tài)物體捕捉與表現(xiàn)的能力，深化對線條、形態(tài)、節(jié)奏等視覺元素的理解與應用。其次，強化學生的文化理解，通過將傳統(tǒng)文化元素——武術融入美術創(chuàng)作，增進學生對民族文化的認識與尊重，培養(yǎng)文化自信。再次，提高學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在速寫過程中探索個性化表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維。最后，培養(yǎng)學生審美判斷能力，通過欣賞和評價同學的作品，提升審美品味，培養(yǎng)健康的審美情趣。這些目標與課本內容緊密關聯(lián)，有助于學生在實踐中全面發(fā)展美術學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握了線條、構圖、明暗等基本美術知識，了解了速寫的概念及基本技巧，這些都為本節(jié)課的深入學習奠定了基礎。

2.學生在美術方面表現(xiàn)出的興趣、能力和學習風格各有差異。大部分學生對動態(tài)物體表現(xiàn)有一定興趣，具備一定觀察能力和動手實踐能力，但在細節(jié)描繪和個性化表現(xiàn)方面有待提高。此外，部分學生偏向于模仿學習，而另一部分學生則更善于創(chuàng)新實踐。

3.在學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：如何準確地捕捉武術動作的瞬間動態(tài)，把握動態(tài)線條的流暢性；如何將傳統(tǒng)文化元素與個人風格相結合，創(chuàng)作出具有特色的作品；以及如何在評價過程中客觀、公正地給出建議，提升審美判斷能力。

針對以上學習者分析，教師應采取差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高速寫表現(xiàn)力，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人美版九年級上冊美術教材，提前指導學生預習第三章“速寫練習”相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的武術動作圖片、視頻資料，以便于學生觀察和模仿，同時提供一些經(jīng)典的速寫作品供學生參考。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)，觀察區(qū)用于觀看武術動作視頻和圖片，創(chuàng)作區(qū)供學生進行速寫實踐，展示區(qū)用于展示學生作品，便于交流和評價。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體播放一段精彩的武術表演視頻，讓學生直觀感受武術動作的力量和美感。觀看后，提出問題：“同學們，你們覺得武術動作的美在哪里？如何用速寫的方式表現(xiàn)這種美？”通過創(chuàng)設情境和提問方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

（1）教師簡要回顧速寫的概念和基本技巧，強調線條在速寫中的重要性。

（2）結合教材第三章“速寫練習”中的內容，講解如何運用線條表現(xiàn)武術動作的動態(tài)美，如線條的粗細、長短、曲直等。

（3）講解武術動作的分解和關鍵點，指導學生如何觀察和捕捉動態(tài)物體。

3.鞏固練習（15分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一個武術動作進行速寫練習。教師巡回指導，及時解答學生疑問。

（2）練習過程中，鼓勵學生探索個性化的表現(xiàn)手法，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美相結合。

（3）練習結束后，組織學生進行作品展示和交流，分享創(chuàng)作心得。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

（1）針對學生在練習中遇到的問題，進行有針對性的提問和解答。

（2）邀請學生分享自己在速寫過程中如何解決動態(tài)捕捉、線條表現(xiàn)等難題。

（3）師生共同總結速寫武術動作的技巧和方法，提煉出關鍵點。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）教師提出創(chuàng)新任務：嘗試用速寫的方式表現(xiàn)武術動作的連貫性，如制作一個動態(tài)速寫連環(huán)畫。

（2）學生根據(jù)任務要求，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識運用到新的創(chuàng)作中。

（3）鼓勵學生從文化、審美、創(chuàng)新等多角度評價自己和同學的作品，提高審美判斷能力。

6.總結與反思（5分鐘）

教師帶領學生總結本節(jié)課所學內容，強調速寫武術動作的技巧和方法。同時，鼓勵學生反思自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如何克服和解決問題。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點圍繞人美版九年級上冊美術教材第三章“速寫練習”中的“武之美”展開，以下是詳細的知識點梳理：

1.速寫的定義與作用

-速寫是快速捕捉對象特征和動態(tài)的繪畫方式。

-速寫能夠鍛煉學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

2.速寫的線條表現(xiàn)技巧

-線條的粗細、長短、曲直可以表現(xiàn)物體的質感和動態(tài)。

-線條的節(jié)奏和疏密能夠體現(xiàn)畫面的空間感和層次感。

3.武術動作的觀察與捕捉

-觀察武術動作時，要注意動作的關鍵點和運動軌跡。

-捕捉動態(tài)時，可以先畫動作的大致輪廓，再逐步細化。

4.速寫中的構圖與比例

-構圖要均衡，注意主體與背景的關系。

-比例要準確，特別是人物的動作比例和身體比例。

5.速寫中的文化元素融入

-武術動作是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-在速寫中融入武術元素，可以增強作品的文化內涵和藝術價值。

6.速寫創(chuàng)作的個性化探索

-鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和風格進行創(chuàng)作。

-探索不同的表現(xiàn)手法，如夸張、簡化等，形成獨特的個人風格。

7.速寫作品的評價與鑒賞

-學會從線條、構圖、動態(tài)、文化等方面評價速寫作品。

-提高審美判斷能力，學會欣賞和分析不同風格的速寫作品。

8.實踐活動中解決問題的能力

-在速寫練習中遇到問題時，能夠積極思考、嘗試解決。

-通過實踐，總結經(jīng)驗，不斷提高速寫技能。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神是評價的重要方面。觀察學生在速寫練習中的專注度，以及他們對于武術動作線條表現(xiàn)技巧的掌握和應用情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對作品的分析、評價和改進建議。關注學生在展示過程中能否準確表達自己的觀點和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗來檢測學生對速寫基本知識和技巧的掌握，如線條運用、動態(tài)捕捉等，以及他們對武術動作的理解。

4.個性化創(chuàng)作評價：針對學生的個性化速寫作品，評價其創(chuàng)新性、藝術性和文化元素的融合程度。鼓勵學生展示自己的風格和技巧。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學生保持積極的學習態(tài)度。

-針對學生在速寫練習中的不足，提供具體的改進建議，幫助他們提高技能。

-通過個別輔導和集體講評，指導學生如何鑒賞和分析作品，提升他們的審美判斷能力。

-收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調整教學方法和策略。

教學評價與反饋旨在促進學生的全面發(fā)展，提高他們的美術學科核心素養(yǎng)，同時為教師提供教學反思和改進的依據(jù)。教學反思與總結在本次“武之美”速寫練習的教學中，我嘗試了多種教學方法，如情境創(chuàng)設、小組合作、個性化創(chuàng)作等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的美術表現(xiàn)力和文化理解力?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察和捕捉武術動作方面存在一定難度，這說明我在指導動態(tài)線條表現(xiàn)上還需加強。

在教學策略方面，我注重了差異化教學，盡量滿足不同學生的學習需求。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對部分學生的關注仍不夠，今后需更加關注每一個學生的成長和進步。此外，課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的氛圍，鼓勵學生積極參與，但時間分配上還有待優(yōu)化。

在教學效果方面，大部分學生能夠掌握速寫的基本技巧，將武術動作的美感通過線條表現(xiàn)出來。他們在技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的進步，這讓我倍感欣慰。然而，我也注意到，部分學生在創(chuàng)作過程中仍缺乏創(chuàng)新思維，這提示我在今后的教學中要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在動態(tài)線條表現(xiàn)方面，增加課堂示范和指導，讓學生更直觀地了解如何捕捉和表現(xiàn)動態(tài)物體。

2.加強課堂互動，關注每一個學生的學習狀況，鼓勵他們提問和表達自己的觀點。

3.優(yōu)化時間分配，確保學生有足夠的時間進行實踐和討論，提高課堂效率。

4.增加創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，引導學生從多角度、多維度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。板書設計①知識點梳理：

-速寫的定義與作用

-線條表現(xiàn)技巧（粗細、長短、曲直）

-動態(tài)捕捉（關鍵點、運動軌跡）

-構圖與比例（均衡、準確性）

-文化元素融入（武術動作）

-個性化創(chuàng)作探索（風格、手法）

-評價與鑒賞（線條、構圖、動態(tài)）

②重點詞句：

-“速寫是快速捕捉動態(tài)美的藝術形式。”

-“線條是速寫中表現(xiàn)動態(tài)的關鍵。”

-“構圖要均衡，比例要準確，展現(xiàn)武術動作的力與美。”

-“融入文化元素，賦予作品更深的文化內涵。”

③教學難點提示：

-如何準確捕捉和表現(xiàn)動態(tài)？

-如何在速寫中融入武術動作的文化特色？

-如何評價和鑒賞速寫作品？

板書設計旨在突出本節(jié)課的核心知識點，通過簡潔明了的詞句提示，幫助學生鞏固記憶，加深對速寫技巧和文化理解的認識。同時，指出教學難點，引導學生注意在練習中克服這些問題。課后拓展-閱讀材料：《中國武術史略》：了解中國武術的發(fā)展歷程、流派特點和著名武術家故事。

-視頻資源：武術教學視頻：學習不同武術流派的經(jīng)典動作和技巧，感受武術的魅力。

-美術作品欣賞：欣賞不同時期和風格的速寫作品，分析其線條、構圖和表現(xiàn)手法，提高審美鑒賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《中國武術史略》，了解武術的豐富內涵，為今后的速寫創(chuàng)作積累素材。

-觀看武術教學視頻，學習不同武術動作的技巧，嘗試用速寫的方式捕捉和