滬教版9下化學 7.5基礎實驗8 酸與堿的化學性質(zhì) 教案

滬教版9下化學7.5基礎實驗8酸與堿的化學性質(zhì)教案主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過探究酸與堿的化學性質(zhì)，幫助學生理解酸堿中和反應的原理，掌握酸堿指示劑的使用，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。結合滬教版九年級化學第七章第五節(jié)的內(nèi)容，通過基礎實驗8“酸與堿的化學性質(zhì)”，讓學生親身體驗酸堿中和反應的過程，深化對酸堿概念的理解，為后續(xù)學習奠定基礎。同時，注重引導學生運用所學知識解釋生活現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.掌握酸堿中和反應的基本原理，形成系統(tǒng)的化學知識結構；

2.培養(yǎng)學生實驗操作技能，提高實驗現(xiàn)象觀察與分析能力；

3.引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)科學思維和科學探究能力；

4.增強學生對化學實驗安全的意識，培養(yǎng)安全、環(huán)保的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-酸堿中和反應的化學方程式書寫與原理理解；

-酸堿指示劑的性質(zhì)及其在酸堿中和反應中的應用；

-常見酸堿的性質(zhì)及其相互作用的實驗操作技能。

舉例：通過NaOH與HCl的反應，強調(diào)中和反應的化學方程式NaOH+HCl=NaCl+H?O的書寫，使學生掌握酸堿中和的基本過程。

2.教學難點

-理解酸堿中和反應的微觀機制，如氫離子與氫氧根離子的結合；

-正確使用酸堿指示劑，觀察并準確判斷中和點的到來；

-實驗操作中的細節(jié)掌握，如滴定管的正確使用、反應物比例的控制。

舉例：學生在進行酸堿中和實驗時，常難以準確判斷中和點的到來，需指導學生觀察指示劑顏色變化，理解中和反應的瞬時性，以及如何控制滴定速度以準確找到中和點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：化學實驗室、酸堿指示劑、滴定管、燒杯、試管、滴定架、電子天平等；

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)字化教室；

-信息化資源：電子教案、教學視頻、虛擬實驗室軟件、酸堿中和反應動畫；

-教學手段：講授、實驗演示、小組合作實驗、討論、反饋與評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于酸堿中和反應的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞酸堿中和反應，設計問題如“酸堿中和的實質(zhì)是什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學生預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，了解酸堿中和的基本概念。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：將筆記、疑問等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸酸堿中和反應，培養(yǎng)自主學習。

為課堂學習打下基礎，激發(fā)學生思考。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過實驗視頻引入酸堿中和反應，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解酸堿中和反應的化學方程式、原理和實驗操作。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生觀察酸堿指示劑的變化。

解答疑問：及時解答學生在實驗中產(chǎn)生的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：進行小組實驗，觀察并記錄實驗結果。

提問與討論：針對實驗中的問題，進行討論和提問。

-教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生深入理解知識點。

實踐活動法：通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。

合作學習法：加強團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深對酸堿中和反應的理解，掌握實驗技能。

通過實踐，提高學生的操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與酸堿中和反應相關的習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成習題，鞏固知識。

拓展學習：利用拓展資源，加深對酸堿中和反應的理解。

反思總結：對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主鞏固和拓展學習。

反思總結法：幫助學生自我評價，促進提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習，提高學生的應用能力。

通過反思，培養(yǎng)學生的自我評價和調(diào)整能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握酸堿中和反應的基本原理，能夠正確書寫酸堿中和的化學方程式。

-理解酸堿指示劑的作用原理，能夠使用指示劑判斷酸堿中和點的到來。

-能夠獨立進行酸堿中和實驗，正確操作滴定管等實驗儀器，掌握實驗技能。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固和應用酸堿中和的相關知識。

2.過程與方法：

-通過預習、課堂聽講、實驗操作、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學習、觀察分析、團隊合作等能力。

-學會在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能夠通過討論和思考解決問題的方法。

-能夠運用所學知識解釋生活中的酸堿中和現(xiàn)象，提高科學探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對化學實驗的興趣，培養(yǎng)對科學探究的熱情。

-形成安全、環(huán)保的實驗意識，認識到化學實驗在生活中的應用價值。

-通過團隊合作，培養(yǎng)尊重他人、協(xié)作共贏的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在實驗過程中，鼓勵學生嘗試不同的實驗方法，發(fā)揮創(chuàng)新精神。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際問題中，提高解決實際問題的能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生探索化學未知領域的欲望。板書設計①酸堿中和反應原理：

-酸堿中和的化學方程式

-氫離子與氫氧根離子的結合

-酸堿中和反應的產(chǎn)物

②酸堿指示劑：

-酸堿指示劑的性質(zhì)

-酸堿中和點的判斷

-常見酸堿指示劑的使用

③酸堿中和實驗操作：

-滴定管的使用方法

-實驗步驟與注意事項

-實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析

④知識拓展與應用：

-生活中的酸堿中和現(xiàn)象

-酸堿中和在環(huán)保和工業(yè)中的應用

-酸堿中和反應的化學方程式實例

⑤情感態(tài)度與價值觀：

-化學實驗的興趣與熱情

-安全、環(huán)保的實驗意識

-團隊合作與尊重他人課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了酸堿中和反應的原理、酸堿指示劑的使用、酸堿中和實驗操作以及酸堿中和反應在生活中的應用。通過實驗觀察和小組討論，理解了酸堿中和的實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子的結合，并能夠正確書寫酸堿中和的化學方程式。以下是本節(jié)課的要點小結：

1.酸堿中和反應原理：酸與堿反應生成鹽和水，化學方程式的書寫。

2.酸堿指示劑：性質(zhì)、使用方法，如何判斷中和點的到來。

3.酸堿中和實驗操作：滴定管的使用，實驗步驟，數(shù)據(jù)記錄與分析。

4.酸堿中和的應用：在生活、環(huán)保和工業(yè)中的應用實例。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.解釋酸堿中和反應的實質(zhì)是什么？

2.列舉三種常見的酸堿指示劑，并說明它們在酸堿中和反應中的作用。

3.描述酸堿中和實驗的基本步驟，并指出實驗中需要注意的事項。

4.給出兩個生活中酸堿中和反應的例子，并簡述其應用原理。

5.書寫NaOH與HCl反應的化學方程式，并解釋為何生成的是NaCl和水。教學反思本節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了酸堿中和反應的相關知識。通過課堂講解、實驗演示和小組討論，學生們對酸堿中和的原理、酸堿指示劑的使用、實驗操作等方面有了較深入的理解。在課后作業(yè)和拓展學習中，學生們也表現(xiàn)出較好的應用能力和創(chuàng)新精神。但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生對酸堿中和反應的微觀機制理解不夠深入。在今后的教學中，我可以利用動畫或模型來直觀展示氫離子與氫氧根離子的結合過程，幫助學生更好地理解酸堿中和的實質(zhì)。

其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生操作不規(guī)范，如滴定管的使用方法、實驗數(shù)據(jù)的記錄等。我可以在課堂上多進行示范，并讓學生多加練習，