北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí) 買鉛筆 教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)買鉛筆教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“買鉛筆”為主題，旨在讓學(xué)生通過生活情境，學(xué)習(xí)并掌握10以內(nèi)的加減法。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，通過情境導(dǎo)入、互動(dòng)探究、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考力，通過操作活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，理解加法和減法的關(guān)系。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，以及在不同情境中辨別運(yùn)用加法或減法。

解決辦法：

1.通過具體物品的擺放和移動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解加減法的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如“買鉛筆”的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，如加法的逆運(yùn)算就是減法。

5.針對(duì)不同學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們?cè)诶斫馍系睦Щ?。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過“買鉛筆”的情境引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，使用講授法解釋10以內(nèi)的加減法概念，以及練習(xí)法鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示加減法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程，使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過教學(xué)軟件設(shè)計(jì)個(gè)性化練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一支鉛筆，提問學(xué)生：“我們平時(shí)買鉛筆時(shí)，是如何計(jì)算價(jià)格的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字1-10，以及簡單的加法概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹10以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加法和減法的關(guān)系。

-舉例說明：以“買鉛筆”為例，演示如何使用加減法計(jì)算鉛筆的總價(jià)。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組用10以內(nèi)的加減法解決一個(gè)類似的購物問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：模擬“買鉛筆”的情景，學(xué)生扮演買家和賣家，使用加減法進(jìn)行交易。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的操作，提供必要的幫助，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的加減法問題，讓學(xué)生回家后與家長一起解決。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生能夠理解加減法之間的關(guān)系，知道加法的逆運(yùn)算就是減法。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)和找零。

4.學(xué)生通過互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、思考和動(dòng)手操作的能力。

5.學(xué)生在模擬購物情景中，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流和表達(dá)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣，增強(qiáng)了自信心。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)和生活實(shí)踐能力。

8.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自我檢測(cè)和糾正錯(cuò)誤，提高了學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。

10.學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。七、教學(xué)反思這節(jié)課通過“買鉛筆”的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，總體來說，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物展示和提問的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，他們對(duì)于購物情境有很強(qiáng)的共鳴，能夠積極參與討論。但是，我也注意到有些學(xué)生在回顧舊知時(shí)，對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解和舉例，學(xué)生能夠理解加減法的基本概念，但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題還顯得有些迷茫。我意識(shí)到，可能是我對(duì)于例子的選擇還不夠貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，未來我會(huì)嘗試使用更多他們熟悉的生活場(chǎng)景作為案例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)非常有效。但同時(shí)，我也感到課堂時(shí)間有限，不能給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別關(guān)注。今后，我可能會(huì)考慮在課后安排更多的時(shí)間來輔導(dǎo)這些學(xué)生。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，模擬購物活動(dòng)的確提高了學(xué)生的參與度，但他們之間的交流還不夠充分，有時(shí)候合作學(xué)習(xí)的效果并不理想。我思考是否可以增加一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高他們的溝通能力。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足。我會(huì)在未來的教學(xué)中不斷調(diào)整策略，努力提高教學(xué)效果，幫助每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，取得進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用10以內(nèi)的數(shù)字卡片，任意抽取兩張，計(jì)算它們的和與差，并將結(jié)果寫在紙上。

例子：

-抽取數(shù)字卡片8和3，計(jì)算8+3=11，8-3=5。

2.家長陪同下，去商店購買幾件物品，記錄每件物品的價(jià)格，使用加減法計(jì)算總價(jià)和需要找回的零錢。

例子：

-物品價(jià)格：鉛筆0.5元，橡皮0.8元，本子1.2元

-總價(jià)計(jì)算：0.5+0.8+1.2=2.5元

-找零計(jì)算：如果支付5元，則找回5-2.5=2.5元

3.小華有5個(gè)蘋果，他給了小明一些蘋果，然后又得到了一些蘋果，最后他手上有8個(gè)蘋果。請(qǐng)用加減法表示小華蘋果數(shù)量的變化，并解釋你的計(jì)算過程。

例子：

-假設(shè)小華給了小明2個(gè)蘋果，那么他剩下5-2=3個(gè)蘋果。

-然后他又得到了4個(gè)蘋果，那么他最終有3+4=7個(gè)蘋果，但題目說他最后有8個(gè)蘋果，所以需要修正，實(shí)際應(yīng)該是3+3=6個(gè)蘋果。

4.小貓有4條魚，小鳥有3條蟲子。小貓和小鳥交換食物后，請(qǐng)計(jì)算小貓和小鳥各自有多少條食物。

例子：

-小貓交換后有了3條蟲子，小鳥有了4條魚。

-所以，小貓和小鳥各自有4條食物。

5.小明的儲(chǔ)蓄罐里有10元，他買了一個(gè)玩具花了3元，然后他又得到了2元的零花錢。請(qǐng)計(jì)算小明現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少錢。

例子：

-小明買玩具后剩下的錢：10-3=7元

-小明得到零花錢后的總金額：7+2=9元教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，對(duì)于“買鉛筆”的情境有很高的興趣。在講解新知時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于加減法的基本概念理解良好。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的想法。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠通過討論，共同解決問題，并在班級(jí)分享時(shí)，清晰地表達(dá)自己的思考過程和計(jì)算結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于10以內(nèi)的加減法掌握得較好，能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。但部分學(xué)生在實(shí)際問題解決上還有所欠缺，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)確率高。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)加減法的關(guān)系理解不夠深入，需要通過額外的練習(xí)來加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察和思