2024屆高考作文 議論文審題立意中的邏輯推理方法教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考作文議論文審題立意中的邏輯推理方法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考作文議論文審題立意中的邏輯推理方法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行議論文審題立意的思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化語言表達(dá)和思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握材料的核心觀點(diǎn)，形成有深度、有邏輯的論證，為高考作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握議論文審題的基本方法和步驟。

②理解并運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行立意。

③學(xué)會(huì)分析材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，提取核心觀點(diǎn)。

④能夠構(gòu)建有邏輯性的論證結(jié)構(gòu)，形成有力的論點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在審題過程中，準(zhǔn)確識(shí)別材料中的隱含信息和潛在邏輯關(guān)系。

②在立意時(shí)，運(yùn)用邏輯推理方法避免跑題或偏題，確保論點(diǎn)與材料緊密相關(guān)。

③在論證過程中，合理運(yùn)用各種邏輯推理方式，如歸納推理、演繹推理等，使論證更加嚴(yán)密。

④在實(shí)際寫作中，靈活運(yùn)用邏輯推理方法，使文章表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解議論文審題立意的基本概念和邏輯推理方法，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享審題經(jīng)驗(yàn)和立意思路。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分析歷年高考作文真題，通過角色扮演模擬審題過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示邏輯推理的實(shí)例和錯(cuò)誤案例分析，以及使用視頻資料來展示優(yōu)秀作文案例，幫助學(xué)生更直觀地理解邏輯推理在議論文中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過播放一段關(guān)于議論文寫作重要性的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“在高考作文中，為什么議論文審題立意如此重要？”讓學(xué)生思考并簡(jiǎn)要回答。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的議論文相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的邏輯推理方法做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-講解議論文審題的基本步驟，包括理解題目要求、分析材料內(nèi)容、確定立意方向等。

-通過具體案例演示如何運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行立意，如歸納推理和演繹推理的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)邏輯推理在議論文中的重要性，并展示邏輯錯(cuò)誤可能導(dǎo)致的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的邏輯推理方法對(duì)給定的作文題目進(jìn)行審題立意。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的審題立意，互相交流意見，共同改進(jìn)。

-教師選取幾個(gè)小組的代表分享他們的討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“在邏輯推理中，如何避免常見的錯(cuò)誤？”“如何確保你的論點(diǎn)與材料緊密相關(guān)？”

-學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“邏輯推理接力”，學(xué)生分組，每組依次用邏輯推理方法解答問題，傳遞給下一個(gè)同學(xué)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理在議論文寫作中的應(yīng)用。

-提供一個(gè)拓展練習(xí)，要求學(xué)生在課后選擇一個(gè)真實(shí)的作文題目，運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行審題立意，并撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的議論文開頭。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)可以用于議論文寫作的邏輯推理素材。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、案例演示、小組討論和師生互動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解議論文審題立意中的邏輯推理方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際的寫作過程中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《議論文寫作教程》：提供議論文寫作的全面指導(dǎo)，包括審題立意、邏輯推理、論證結(jié)構(gòu)等方面的詳細(xì)講解。

-《高考作文高分范文》：收錄近年高考作文高分范文，分析范文中的邏輯推理和論證技巧。

-《邏輯學(xué)導(dǎo)論》：深入介紹邏輯學(xué)的基本原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用邏輯推理。

-《經(jīng)典邏輯謬誤案例解析》：通過分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生識(shí)別和避免常見的邏輯錯(cuò)誤。

-《議論文寫作素材集》：提供豐富的議論文寫作素材，包括名言警句、經(jīng)典論據(jù)、時(shí)事熱點(diǎn)等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《議論文寫作教程》和《邏輯學(xué)導(dǎo)論》，加深對(duì)議論文寫作和邏輯推理的理解。

-分析范文：要求學(xué)生選取《高考作文高分范文》中的幾篇范文，分析其審題立意、邏輯推理和論證結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，并嘗試模仿。

-實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生從《經(jīng)典邏輯謬誤案例解析》中選擇幾個(gè)案例，分析其錯(cuò)誤所在，并嘗試提出改進(jìn)建議。

-素材積累：建議學(xué)生定期閱讀《議論文寫作素材集》，積累寫作素材，豐富自己的論據(jù)庫。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的邏輯推理方法，針對(duì)一個(gè)給定的話題撰寫議論文，注意立意準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的寫作社團(tuán)或線上論壇，與其他同學(xué)交流寫作心得，共同提高議論文寫作能力。

-時(shí)事關(guān)注：提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)，從中尋找可以作為議論文寫作素材的案例，提高寫作的時(shí)效性和針對(duì)性。

-反饋總結(jié)：在下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀心得、寫作練習(xí)和素材積累，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)1.議論文審題立意重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①審題步驟：理解題目要求、分析材料內(nèi)容、確定立意方向。

②邏輯推理方法：歸納推理、演繹推理。

③論證結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2.關(guān)鍵詞

①審題：關(guān)鍵詞識(shí)別、核心觀點(diǎn)提取。

②立意：邏輯推理、論證結(jié)構(gòu)。

③寫作：論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)密。

3.重點(diǎn)句子

①“議論文寫作的關(guān)鍵在于審題立意，而邏輯推理是確保立意準(zhǔn)確的重要手段?！?/p>

②“歸納推理是從個(gè)別案例中總結(jié)出一般性結(jié)論，而演繹推理則是從一般性原理推導(dǎo)出具體案例的結(jié)論?！?/p>

③“一個(gè)好的議論文應(yīng)當(dāng)具備明確的論點(diǎn)、充分的論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯論證?！敝攸c(diǎn)題型整理題型一：材料分析題

題目：閱讀以下材料，運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行審題立意，并撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的議論文開頭。

材料：“近年來，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)發(fā)展迅速，但也出現(xiàn)了內(nèi)容低俗、虛假宣傳等問題。對(duì)此，你怎么看？”

答案：審題立意：分析材料中的關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)直播”、“發(fā)展迅速”、“內(nèi)容低俗”、“虛假宣傳”，確定立意方向?yàn)樘接懢W(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的規(guī)范與發(fā)展。議論文開頭：“近年來，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)如日中天，但隨之而來的內(nèi)容低俗和虛假宣傳等問題也日益嚴(yán)重。本文將圍繞網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的規(guī)范與發(fā)展進(jìn)行探討?！?/p>

題型二：論證評(píng)價(jià)題

題目：以下是一段關(guān)于環(huán)保的論證，請(qǐng)分析其邏輯推理是否合理，并說明理由。

論證：“環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。因?yàn)槿绻總€(gè)人都積極參與環(huán)保活動(dòng)，那么環(huán)境將得到有效改善。所以，我們應(yīng)該從自己做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

答案：邏輯推理不合理。雖然結(jié)論“我們應(yīng)該從自己做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量”是正確的，但論證過程中的推理存在跳躍。僅僅因?yàn)椤懊總€(gè)人都積極參與環(huán)保活動(dòng)，環(huán)境將得到有效改善”并不能直接推出“環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任”。正確的邏輯推理應(yīng)該是：環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，因?yàn)榄h(huán)境問題的產(chǎn)生是大家共同造成的，所以解決環(huán)境問題也需要大家共同努力。

題型三：邏輯謬誤識(shí)別題

題目：以下論證中存在哪種邏輯謬誤？請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要說明。

論證：“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)榫幊淌俏磥淼内厔?shì)，而且現(xiàn)在很多小學(xué)生都在學(xué)習(xí)編程?！?/p>

答案：存在“因果倒置”的邏輯謬誤。論證中的邏輯關(guān)系錯(cuò)誤地將“編程是未來的趨勢(shì)”和“現(xiàn)在很多小學(xué)生都在學(xué)習(xí)編程”作為“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程”的原因，實(shí)際上這兩者并不構(gòu)成必然的因果關(guān)系。

題型四：論據(jù)補(bǔ)充題

題目：以下是一篇關(guān)于閱讀重要性的議論文開頭，請(qǐng)為其補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。

開頭：“閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義?！?/p>

答案：論據(jù)補(bǔ)充：“據(jù)研究顯示，經(jīng)常閱讀的人具有更豐富的知識(shí)和更廣闊的視野，他們更容易理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，提出獨(dú)到的見解，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步?！?/p>

題型五：邏輯推理應(yīng)用題

題目：以下是一段關(guān)于健康飲食的論證，請(qǐng)運(yùn)用邏輯推理方法對(duì)其進(jìn)行改寫，使其更加合理。

論證：“健康飲食可以預(yù)防疾病，因此，我們應(yīng)該每天吃大量的蔬菜和水果。”

答案：改寫后的論證：“健康飲食有助于預(yù)防疾病，因?yàn)槭卟撕退缓S生素和礦物質(zhì)，能夠增強(qiáng)身體的抵抗力。所以，為了保持健康，我們應(yīng)該每天攝入適量的蔬菜和水果。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的思路，對(duì)議論文審題立意中的邏輯推理方法有了一定的理解和掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)給定的作文題目進(jìn)行審題立意。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠就所討論的案例進(jìn)行深入的邏輯推理分析，提出了合理的立意方向和論證結(jié)構(gòu)。部分小組能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子，使討論更加生動(dòng)有趣。展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)議論文審題立意中的邏輯推理方法有了較好的掌握。但仍有部分學(xué)生對(duì)邏輯推理的應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生能夠按照要求撰寫議論文開頭，運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行審題立意。作業(yè)質(zhì)量整體較好，但部分學(xué)生仍存在邏輯推理不夠嚴(yán)密、論據(jù)不夠充分等問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在課堂上的參與度高，能夠積極思考并提出問題。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

-改進(jìn)建議：部分學(xué)生在邏輯推理方面仍需加強(qiáng)練習(xí)，教師建