古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《桂枝香金陵懷古》，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)語感，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解詩詞背后的歷史文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《桂枝香金陵懷古》的文學(xué)背景和作者情感。

2.理解詩詞中的意象和修辭手法。

3.提高學(xué)生的古詩詞誦讀技巧。

難點(diǎn)：

1.詩詞中隱含的歷史文化知識(shí)。

2.詩詞情感的深層理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于文學(xué)背景和作者情感，通過介紹作者的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

2.通過分析詩詞中的具體意象和修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩詞的美學(xué)特點(diǎn)。

3.通過示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀技巧，包括停頓、節(jié)奏、語氣等。

4.對(duì)于歷史文化知識(shí)的難點(diǎn)，結(jié)合歷史教材和相關(guān)資料，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

5.通過小組討論和情感體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩詞情感的深層理解和表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊電子教材、《桂枝香金陵懷古》詩詞原文及注解電子文檔。

4.教學(xué)手段：詩詞朗誦示范視頻、古箏背景音樂、詩詞鑒賞PPT。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處古時(shí)的金陵城。隨后，教師以生動(dòng)的語言描述金陵的歷史風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情懷，自然而然地引出本節(jié)課的主題《桂枝香金陵懷古》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹詩詞作者王安石及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作者的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

（2）通過PPT展示《桂枝香金陵懷古》的原文，并逐句解讀，重點(diǎn)分析詩詞中的意象和修辭手法，如“千里澄江似練”、“翠華搖搖行復(fù)止”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境美。

（3）講解詩詞中的歷史文化知識(shí)，如“翠華”、“六朝舊夢”等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組朗誦：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一種朗誦方式（如集體朗誦、接龍朗誦等），進(jìn)行《桂枝香金陵懷古》的朗誦實(shí)踐。

（2）意象描繪：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解，用畫筆或文字描繪出詩詞中的意象，如“千里澄江似練”、“翠華搖搖行復(fù)止”等。

（3）情感體驗(yàn)：讓學(xué)生閉目傾聽《桂枝香金陵懷古》的朗誦，感受詩詞中的情感，并分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論詩詞中的重點(diǎn)意象，如“千里澄江似練”、“翠華搖搖行復(fù)止”，探討這些意象在詩詞中的作用和意義。

（2）分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，討論這些修辭手法如何增強(qiáng)詩詞的表現(xiàn)力。

（3）探討詩詞中蘊(yùn)含的歷史文化知識(shí)，如“翠華”、“六朝舊夢”等，理解這些知識(shí)在詩詞中的象征意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括《桂枝香金陵懷古》的文學(xué)背景、意象、修辭手法和歷史文化遺產(chǎn)。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與和深入理解表示肯定，并指出需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。最后，教師以一句簡短的話作為本節(jié)課的結(jié)束語，如：“讓我們一起感受古典詩詞的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《世說新語》、《唐宋詩詞三百首》等，幫助學(xué)生更全面地了解古代文學(xué)的發(fā)展和經(jīng)典詩詞。

（2）歷史資料：《南京歷代文化史》、《六朝文化研究》等，提供金陵歷史文化的詳細(xì)信息，加深學(xué)生對(duì)詩詞背景的理解。

（3）視頻資源：紀(jì)錄片《六朝古都南京》、《詩詞里的中國》相關(guān)集數(shù)，以視覺形式呈現(xiàn)詩詞中的歷史風(fēng)貌和人文景觀。

（4）音頻資源：古箏、古琴演奏《桂枝香金陵懷古》的音樂作品，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)古典詩詞的音韻美。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行閱讀《世說新語》和《唐宋詩詞三百首》中的相關(guān)篇章，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)《桂枝香金陵懷古》的理解和欣賞。

（2）研究性學(xué)習(xí)：建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的點(diǎn)，如六朝歷史、金陵文化等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或小論文，以此提升學(xué)生的研究能力和文化素養(yǎng)。

（3）實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀金陵歷史文化遺址，如中山陵、明孝陵等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史現(xiàn)場感。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以金陵歷史文化為背景的詩詞或繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，加深對(duì)《桂枝香金陵懷古》的理解和感悟。

（5）討論分享：在班級(jí)內(nèi)組織主題討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、研究成果或創(chuàng)作體驗(yàn)，促進(jìn)生生互動(dòng)，共同提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

（1）抄寫《桂枝香金陵懷古》全詩，并標(biāo)注出其中的意象和修辭手法。

（2）根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇短文，介紹《桂枝香金陵懷古》的創(chuàng)作背景和作者情感。

（3）選擇一首你喜歡的古詩詞，分析其意象和修辭手法，并寫出你的感受。

2.實(shí)踐作業(yè)：

（1）錄制一段自己朗誦《桂枝香金陵懷古》的視頻，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

（2）參觀一處歷史文化遺址或博物館，結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇參觀心得。

3.研究作業(yè)：

（1）深入探究金陵歷史文化的一個(gè)方面，如六朝文化、南京歷史變遷等，撰寫一篇研究報(bào)告。

（2）收集不同詩人關(guān)于金陵的詩詞，比較他們的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，形成一篇比較分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生的抄寫作業(yè)，檢查是否準(zhǔn)確標(biāo)注意象和修辭手法，對(duì)書寫不規(guī)范或理解不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批改，給出具體建議。

（2）對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，評(píng)估其內(nèi)容是否充實(shí)、邏輯是否清晰，對(duì)表達(dá)不清或理解有誤的地方進(jìn)行批注，并提供改進(jìn)意見。

（3）對(duì)學(xué)生的詩詞分析作業(yè)，評(píng)價(jià)其分析的深度和廣度，對(duì)分析不全面或理解不到位的地方進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

（1）觀看學(xué)生的朗誦視頻，評(píng)價(jià)其朗誦技巧和情感表達(dá)，通過視頻回放和一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)朗誦效果。

（2）閱讀學(xué)生的參觀心得，對(duì)其中體現(xiàn)的歷史文化理解和個(gè)人感悟進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處提供具體的改進(jìn)建議。

3.研究作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告，評(píng)估其研究方法、資料收集和分析能力，對(duì)研究深度和報(bào)告結(jié)構(gòu)提出改進(jìn)意見。

（2）對(duì)學(xué)生的比較分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其比較的維度和深度，對(duì)分析不夠全面或理解有偏差的地方進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的比較研究。板書設(shè)計(jì)①詩詞背景：

-王安石簡介

-《桂枝香金陵懷古》創(chuàng)作背景

②詩詞內(nèi)容：

-原文展示

-重點(diǎn)詞語解釋（如：翠華、千里澄江似練等）

-修辭手法分析（如：比喻、擬人等）

③詩詞情感與意境：

-詩中表達(dá)的情感

-詩中描繪的意境（如：金陵古都的壯麗與哀愁）教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段相結(jié)合，如多媒體展示、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度很高，但在多媒體展示時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心。我意識(shí)到，在使用多媒體時(shí)，需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，比如通過提問或互動(dòng)來吸引他們的興趣。

2.教學(xué)策略：在講解詩詞中的意象和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來有困難。我應(yīng)該在講解時(shí)結(jié)合更多具體的例子，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中紀(jì)律松散。我應(yīng)該在活動(dòng)開始前明確紀(jì)律要求，并在活動(dòng)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《桂枝香金陵懷古》有了更深入的理解，能夠感受到詩詞中的情感和意境。他們在朗誦和描繪意象的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)效果：從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識(shí)掌握、技能提升和情感體驗(yàn)等方面都有所收獲。

3.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：

-在使用多媒體時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-在講解抽象概念時(shí)，提供更多具體的例子，幫助學(xué)生理解。

-加強(qiáng)課堂管理，確保實(shí)踐活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。重點(diǎn)題型整理題型一：詩詞意象分析

題目：《桂枝香金陵懷古》中，“千里澄江似練”一句描繪了怎樣的意象？

答案：這句詩描繪了寬闊的長江在金陵城前流淌，其水面如同一幅白色的練布，表現(xiàn)了江水的平靜和廣闊，同時(shí)也反映了詩人對(duì)金陵古城的懷古之情。

題型二：修辭手法識(shí)別

題目：在《桂枝香金陵懷古》中，詩人使用了哪些修辭手法來表達(dá)情感？

答案：詩中使用了比喻（如“千里澄江似練”）、擬人（如“翠華搖搖行復(fù)止”）等修辭手法，通過這些手法，詩人形象地表達(dá)了對(duì)金陵古城的懷念和對(duì)歷史變遷的感慨。

題型三：情感表達(dá)分析

題目：《桂枝香金陵懷古》中，詩人表達(dá)了哪些情感？

答案：詩中表達(dá)了詩人對(duì)金陵古城的懷念之情，對(duì)歷史滄桑的感慨之情，以及對(duì)未來美好愿景的期盼之情。

題型四：詩詞背誦默寫

題目：請(qǐng)默寫《桂枝香金陵懷古》中你認(rèn)為最美的四句。

答案：