第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)（教案）-2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)（教案）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)（教案）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊第19課，主題為“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”。本節(jié)課主要講述了1937年7月7日盧溝橋事變的發(fā)生，標志著中華民族全面抗戰(zhàn)的開始，以及我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭和偉大勝利。本節(jié)課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓學生深刻理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：通過分析七七事變的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，提高對歷史事件的認識和解讀能力。

2.增強民族認同：通過對全民族抗戰(zhàn)的學習，使學生深刻理解民族精神，增強民族自豪感和凝聚力。

3.責任擔當：引導學生認識到每一個公民在國家危難時刻的責任與擔當，激發(fā)學生熱愛祖國、為民族復興而奮斗的信念。重點難點及解決辦法重點：七七事變的背景和影響，全民族抗戰(zhàn)的特點和意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示七七事變的資料圖片和視頻，幫助學生直觀理解事變背景。

2.引導學生分組討論，分析事變爆發(fā)的原因和影響，形成對全民族抗戰(zhàn)的全面認識。

3.結(jié)合歷史文獻和當事人的回憶錄，講述抗戰(zhàn)故事，增強學生的情感體驗。

難點：理解全民族抗戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)。

突破策略：

1.采用案例分析的方法，講解抗日戰(zhàn)爭中的經(jīng)典戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，讓學生了解戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)。

2.結(jié)合地圖，講解戰(zhàn)略布局和戰(zhàn)術(shù)運用，幫助學生形成空間概念。

3.鼓勵學生提問，及時解答疑問，確保學生對戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：歷史資料圖片、相關(guān)視頻資料、電子版文本資料。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布預習資料，包括七七事變的背景資料、事變經(jīng)過和相關(guān)歷史圖片，明確要求學生預習時關(guān)注事變的原因、經(jīng)過和影響。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“七七事變發(fā)生的背景是什么？”“事變對中國歷史進程產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，形成對七七事變的基本認識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：自主學習法，利用信息化資源進行預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放七七事變的紀錄片片段，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解七七事變的背景、經(jīng)過和影響，重點分析事變對全民族抗戰(zhàn)的啟動作用。

組織課堂活動：分組討論七七事變對中國歷史的意義，進行角色扮演模擬當時的抗戰(zhàn)動員。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和討論。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對七七事變有深入理解。

參與課堂活動：學生積極參與討論，通過角色扮演體驗抗戰(zhàn)動員的過程。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，利用PPT和角色扮演道具。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于全民族抗戰(zhàn)期間的戰(zhàn)役分析作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，分析戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略布局。

拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習和研究。

反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程，反思自己的理解深度和作業(yè)中的不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法，利用信息化資源進行拓展學習。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》等歷史專著，以及《人民日報》、《光明日報》等報紙發(fā)表的相關(guān)文章，這些資料能夠幫助學生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（2）影像資料：《抗日戰(zhàn)爭》、《東京審判》等紀錄片，以及《南京！南京！》、《英雄兒女》等反映抗日戰(zhàn)爭的電影，這些影像資料能夠直觀地展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史場景，增強學生的情感體驗。

（3）口述歷史：收集抗日戰(zhàn)爭親歷者的口述歷史資料，如戰(zhàn)場回憶、戰(zhàn)時生活等，這些口述歷史能夠讓學生更加真實地感受到那段歷史。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供相關(guān)歷史論文、講座、在線課程等資源，方便學生隨時進行自主學習。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史專著：鼓勵學生閱讀《中國抗日戰(zhàn)爭史》等歷史專著，以全面了解抗日戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)，掌握重要歷史事件和人物。

（2）觀看紀錄片和電影：組織學生觀看《抗日戰(zhàn)爭》等紀錄片和《南京！南京！》等電影，通過影像資料讓學生更加直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍和歷史人物的形象。

（3）開展口述歷史采訪：鼓勵學生采訪身邊的抗日戰(zhàn)爭親歷者，記錄他們的戰(zhàn)爭經(jīng)歷和感受，從而增強學生對歷史的理解和同情。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，觀看相關(guān)歷史講座、在線課程，閱讀歷史論文，拓展知識面，提高歷史素養(yǎng)。

（5）歷史主題寫作：鼓勵學生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫歷史主題的作文，如《我所知道的七七事變》、《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》等，通過寫作加深對歷史事件的理解。

（6）小組研究項目：組織學生進行小組研究，選擇抗日戰(zhàn)爭中的某個重要事件或人物進行深入研究，如盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等，最后形成研究報告或PPT展示。

（7）歷史知識競賽：舉辦歷史知識競賽，涵蓋本節(jié)課教學內(nèi)容，如七七事變的背景、經(jīng)過、影響等，以競賽形式檢驗學生的學習成果。

（8）實地考察：如果條件允許，組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、戰(zhàn)場遺址等，讓學生身臨其境地感受歷史，增強對歷史的認知。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”的短文，內(nèi)容包括七七事變的背景、經(jīng)過、影響以及個人對全民族抗戰(zhàn)的認識。字數(shù)在500-800字之間，要求論點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。

2.研究作業(yè)：學生分組進行歷史人物或事件的研究，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的人物或事件，如蔣介石、毛澤東、周恩來、抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役等，進行深入研究，形成研究報告或PPT展示。

3.閱讀作業(yè)：為學生推薦閱讀《中國抗日戰(zhàn)爭史》等相關(guān)歷史書籍，要求學生閱讀并撰寫讀書筆記，記錄下自己的閱讀心得和對歷史的理解。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師對學生的寫作作業(yè)進行詳細批改，從內(nèi)容完整性、邏輯性、語言表達等方面給出評分和建議。

-反饋會議：安排一次課堂反饋會議，教師針對學生寫作中的共性問題進行講解，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示和點評。

-個性化指導：針對每個學生的作業(yè)，教師提供個性化的改進建議，幫助學生提升寫作能力。

2.研究作業(yè)反饋：

-PPT展示：每組學生在課堂上進行PPT展示，其他學生和教師作為聽眾，展示結(jié)束后進行提問和討論。

-研究報告評價：教師對學生的研究報告進行評價，從研究深度、分析能力、報告結(jié)構(gòu)等方面給出反饋。

-改進建議：針對學生研究中的不足，教師提出具體的改進建議，幫助學生提升研究能力。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-讀書筆記分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的讀書筆記，與其他同學交流閱讀心得。

-閱讀理解測試：通過小測驗的形式，檢查學生對閱讀材料的理解程度，及時了解學生的閱讀效果。

-閱讀討論：組織學生進行閱讀討論，教師引導討論，幫助學生深化對歷史知識的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能提高他們的學習興趣，還能鍛煉他們的團隊合作能力和表達能力。

2.情景模擬：利用多媒體技術(shù)，如VR、AR等，模擬七七事變時的情景，讓學生身臨其境地感受歷史，這種直觀的教學方式能夠有效增強學生的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對歷史事件的興趣不濃或者對課堂活動的參與感不強。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)役時，可能會發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的歷史概念和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和實際能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設(shè)計更有吸引力的課堂活動，如歷史劇表演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，鼓勵學生提出問題，并對他們的問題給予積極的反饋。

2.深化教學內(nèi)容：針對學生理解不夠深入的問題，可以增加課堂討論的時間，引導學生深入分析歷史事件，并通過查閱資料、小組合作等方式，讓學生在探究中學習。

3.多元化評價方式：除了期末考試，可以引入平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組項目等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。同時，建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和進步。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

5.利用課外資源：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學習，拓寬他們的知識面，提高他們的自主學習能力。課后作業(yè)1.簡答題

請簡述七七事變發(fā)生的歷史背景。

答案：七七事變發(fā)生的歷史背景包括：日本帝國主義的侵略擴張政策，中國國內(nèi)的政治動蕩，以及中日兩國在華北地區(qū)的矛盾激化等。

2.簡答題

七七事變對中國歷史進程產(chǎn)生了哪些影響？

答案：七七事變對中國歷史進程的影響包括：標志著中國全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)，促進了國共兩黨的合作，提高了中國的國際地位，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻等。

3.論述題

請結(jié)合七七事變，論述全民族抗戰(zhàn)的特點。

答案：全民族抗戰(zhàn)的特點包括：廣泛的群眾參與，國共兩黨的合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，長期的持久戰(zhàn)，以及在國際反法西斯戰(zhàn)爭中的重要作用等。

4.分析題

請分析七七事變后，國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與分歧。

答案：七七事變后，國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對抗日本侵略。但在戰(zhàn)爭中，兩黨在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、政治觀點等方面存在分歧，如對共產(chǎn)黨的敵后抗日根據(jù)地的看法，對國共軍隊的指揮權(quán)等問題的分歧。

5.應(yīng)用題

請設(shè)計一個以“抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物”為主題的課堂活動，并說明活動的目的和預期效果。

答案：課堂活動設(shè)計如下：

-活動主題：抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-活動目的：通過了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

-活動內(nèi)容：學生分組研究不同的英雄人物，如楊靖宇、馬本齋等，收集他們的生平事跡，制作PPT進行展示。

-預期效果：學生能夠深入了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，增強對民族精神的認同，激發(fā)愛國熱情。

6.寫作題

請以“抗日戰(zhàn)爭中的我家故事”為題，寫一篇短文，分享你的家庭在抗日戰(zhàn)爭中的經(jīng)歷或故事。

答案：略（本題要求學生結(jié)合家庭背景進行創(chuàng)作，分享真實的故事，以此加深對歷史的理解和感悟。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①七七事變的背景：日本侵華政策的演變、中國國內(nèi)政治形