西南師大版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第3單元《花兒與少年》教案

西南師大版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第3單元《花兒與少年》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容西南師大版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第3單元《花兒與少年》主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《花兒與少年》的旋律、歌詞和演唱技巧。

2.了解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格和民族特色。

3.掌握歌曲中的民族音樂(lè)元素，如花兒、少年等。

4.學(xué)習(xí)如何用音樂(lè)表達(dá)情感，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。

5.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，提高音樂(lè)鑒賞力。

本節(jié)課將重點(diǎn)教授歌曲《花兒與少年》的演唱技巧和音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂(lè)的韻味，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，通過(guò)聆聽和演唱《花兒與少年》，提升對(duì)民族音樂(lè)特色的識(shí)別與欣賞。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)在理解歌曲情感基礎(chǔ)上進(jìn)行即興創(chuàng)作或改編。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)，通過(guò)分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，提升音樂(lè)審美水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體演唱和討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《花兒與少年》的旋律和歌詞。

2.理解并表達(dá)歌曲的民族特色和情感。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握歌曲中的民族音樂(lè)元素，如花兒唱腔的特點(diǎn)。

2.在集體演唱中保持和聲的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)聆聽和模仿，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，通過(guò)逐句教唱，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

2.利用多媒體展示花兒唱腔的示范，讓學(xué)生直觀感受其音樂(lè)特點(diǎn)，并通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐演唱。

3.安排合唱練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生間的合作意識(shí)，通過(guò)合唱指導(dǎo)，提升和聲和諧度和節(jié)奏統(tǒng)一性。

4.在練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠逐步掌握歌曲的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板。

2.課程平臺(tái)：校園音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歌曲《花兒與少年》音頻、視頻、樂(lè)譜。

4.教學(xué)手段：集體教唱、分組練習(xí)、合唱、音樂(lè)游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：播放《花兒與少年》歌曲，讓學(xué)生初步聆聽，感受歌曲的民族特色。隨后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)诟枨新牭搅四男┟褡逡魳?lè)元素？這首歌曲給你什么感受？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹《花兒與少年》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的來(lái)源、作者以及所表達(dá)的情感。

（2）分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，重點(diǎn)講解花兒唱腔的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

（3）教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握、情感表達(dá)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）集體教唱《花兒與少年》，教師逐句教唱，學(xué)生跟唱，確保學(xué)生掌握歌曲旋律和歌詞。

（2）分組練習(xí)，學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一段進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）合唱練習(xí)，全班學(xué)生合唱《花兒與少年》，教師指導(dǎo)合唱的和諧度和節(jié)奏統(tǒng)一性。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲中的民族音樂(lè)元素，如：“花兒唱腔在歌曲中的運(yùn)用體現(xiàn)了哪種民族特色？”

（2）討論歌曲的情感表達(dá)，如：“歌曲中的哪些歌詞或旋律讓你感受到了少年的青春活力？”

（3）討論如何在集體演唱中保持和聲的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確，如：“我們?cè)诤铣獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面來(lái)保持和聲的和諧？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技巧，如花兒唱腔的特點(diǎn)、歌曲的情感表達(dá)、合唱的和諧度等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《花兒與少年》歌曲的創(chuàng)作背景及作者介紹。

-中國(guó)民族音樂(lè)中花兒唱腔的起源和發(fā)展。

-其他具有代表性的花兒歌曲，如《上去高山望平川》等。

-民族音樂(lè)元素在當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作中的運(yùn)用案例。

-音樂(lè)美學(xué)中關(guān)于情感表達(dá)的理論探討。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-搜集并學(xué)習(xí)其他民族音樂(lè)作品，分析其音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的花兒唱腔，記錄創(chuàng)作過(guò)程和心得。

-觀看民族音樂(lè)演唱會(huì)的視頻，注意觀察演唱者的表演技巧和觀眾的情感反應(yīng)。

-調(diào)查身邊人對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知和喜愛(ài)程度，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-閱讀關(guān)于音樂(lè)美學(xué)和民族音樂(lè)理論的文章，深入理解音樂(lè)的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

-參與社區(qū)或?qū)W校的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂(lè)隊(duì)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-嘗試將民族音樂(lè)元素融入到自己的繪畫、寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作中，探索跨藝術(shù)的創(chuàng)作可能性。

-定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相分享在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂(lè)教育平臺(tái)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和實(shí)踐技能。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了多種方法讓學(xué)生更好地理解和演唱《花兒與少年》。通過(guò)導(dǎo)入新課的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣很濃厚，他們能夠積極參與討論，這讓我感到欣慰。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了花兒唱腔的特點(diǎn)講解，并通過(guò)視頻和音頻資源讓學(xué)生直觀感受，這一點(diǎn)從他們的反饋中可以看出是有效的。

在集體教唱和分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握還有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。合唱練習(xí)時(shí)，雖然整體效果不錯(cuò)，但仍有部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，我意識(shí)到在合唱教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了他們對(duì)歌曲情感表達(dá)的獨(dú)到見解，這讓我意識(shí)到，音樂(lè)教育不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是情感和審美教育?？偨Y(jié)回顧時(shí)，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)歌曲背后的文化內(nèi)涵，這是一個(gè)值得改進(jìn)的地方。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上可能過(guò)于注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。未來(lái)，我會(huì)更加鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的想法，并嘗試將音樂(lè)創(chuàng)作融入教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.分析作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《花兒與少年》的歌詞和旋律，分析歌曲中體現(xiàn)的民族音樂(lè)元素，并寫一篇短文，闡述這些元素如何增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的花兒唱腔，要求至少包含四句歌詞，并嘗試用樂(lè)器或清唱來(lái)演繹，記錄創(chuàng)作過(guò)程和演唱感受。

3.實(shí)踐作業(yè)：

觀看一場(chǎng)民族音樂(lè)演唱會(huì)的視頻，重點(diǎn)關(guān)注演唱者的表演技巧和觀眾的情感反應(yīng)，寫一篇觀后感，分享你的感悟。

題型一：情感表達(dá)分析

題目：《花兒與少年》中哪句歌詞最能表達(dá)少年的青春活力？請(qǐng)結(jié)合歌曲旋律和歌詞進(jìn)行分析。

答案：歌詞“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”通過(guò)旋律的起伏和歌詞的意境，生動(dòng)地表達(dá)了少年的青春活力和對(duì)未來(lái)的憧憬。

題型二：音樂(lè)風(fēng)格分析

題目：請(qǐng)分析《花兒與少年》中的花兒唱腔在音樂(lè)風(fēng)格上的特點(diǎn)。

答案：花兒唱腔以其獨(dú)特的旋律走向、裝飾音和節(jié)奏變化，展現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，如歌曲中的某些旋律片段采用了花兒特有的下滑音和顫音，增加了音樂(lè)的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

題型三：即興創(chuàng)作

題目：請(qǐng)根據(jù)《花兒與少年》的旋律，即興創(chuàng)作一段花兒唱腔的歌詞，并演唱出來(lái)。

答案：即興創(chuàng)作的歌詞如：“山川壯麗景如畫，少年心中歌如潮，花兒綻放春意濃，唱響青春夢(mèng)不老?！毖莩獣r(shí)注意保持花兒唱腔的特點(diǎn)。

題型四：音樂(lè)美學(xué)探討

題目：探討《花兒與少年》中音樂(lè)美學(xué)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等如何共同作用，創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)效果。

答案：《花兒與少年》通過(guò)優(yōu)美的旋律線條、和諧的和聲配置以及富有變化的節(jié)奏，共同營(yíng)造了一種既清新又深情的音樂(lè)氛圍，體現(xiàn)了音樂(lè)的美學(xué)價(jià)值。

題型五：文化內(nèi)涵理解

題目：《花兒與少年》這首歌曲的文化內(nèi)涵是什么？它反映了哪種社會(huì)背景？

答案：《花兒與少年》通過(guò)歌詞和旋律傳達(dá)了對(duì)青春的贊美和對(duì)美好生活的向往，反映了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的文化特色和社會(huì)背景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)和精神風(fēng)貌。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《花兒與少年》這首歌曲，通過(guò)聆聽、分析和實(shí)踐，大家對(duì)花兒唱腔有了更深的理解，也能夠感受到歌曲所傳達(dá)的青春活力和對(duì)美好生活的向往。下面，我將通過(guò)幾個(gè)小題目來(lái)檢測(cè)大家對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《花兒與少年》中的花兒唱腔有哪些特點(diǎn)？

（檢測(cè)學(xué)生對(duì)花兒唱腔特點(diǎn)的理解）

2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述《花兒與少年》所表達(dá)的情感。

（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲情感表達(dá)的理解）

3.請(qǐng)嘗試唱出《花兒與少年》中的一段旋律，并注意花兒唱腔的運(yùn)用。

（檢測(cè)學(xué)生的演唱能力和對(duì)花兒唱腔的掌握）

4.請(qǐng)結(jié)合歌曲的旋律和歌詞，分析《花兒與少年》如何展現(xiàn)民族音樂(lè)特色。

（檢測(cè)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)元素的理解和分析能力）

5.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《花兒與少年》過(guò)程中的收獲和感受。

（檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的主觀體驗(yàn)和反思能力）