沈陽(yáng)版心理健康九年級(jí) 13.直面挫折 教案

沈陽(yáng)版心理健康九年級(jí)13.直面挫折教案主備人備課成員教材分析沈陽(yáng)版心理健康九年級(jí)第13課《直面挫折》旨在幫助學(xué)生正確理解和面對(duì)生活中的挫折，培養(yǎng)其積極的心態(tài)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，分析挫折產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)從不同角度看待挫折，并掌握一些基本的應(yīng)對(duì)挫折的方法。內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，符合九年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的自我認(rèn)知與情緒調(diào)節(jié)能力，提高其逆境中的問(wèn)題解決和決策能力。通過(guò)小組合作和分享交流，增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通和社會(huì)交往能力，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)和生涯規(guī)劃意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解挫折的普遍性和不可避免性，認(rèn)識(shí)到挫折是成長(zhǎng)的一部分。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析和看待挫折，培養(yǎng)積極的心態(tài)。

③掌握應(yīng)對(duì)挫折的基本方法和技巧，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生深刻理解并內(nèi)化挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，從而在面對(duì)挫折時(shí)能夠保持積極態(tài)度。

②如何通過(guò)實(shí)際案例和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)挫折的實(shí)際行動(dòng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線心理測(cè)試

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《直面挫折》預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解挫折的定義、類型及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折？你是如何應(yīng)對(duì)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)控預(yù)習(xí)完成情況，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《直面挫折》相關(guān)資料，理解挫折的普遍性和成長(zhǎng)意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄個(gè)人經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于挫折的勵(lì)志故事引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解挫折的定義、類型及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，如討論“如何從挫折中恢復(fù)過(guò)來(lái)”。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解挫折，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于挫折應(yīng)對(duì)策略的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷撰寫心得。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，反思個(gè)人應(yīng)對(duì)挫折的策略。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述挫折的定義、類型及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。通過(guò)課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了應(yīng)對(duì)挫折的基本方法和技巧，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、問(wèn)題解決能力的提升等。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析和看待挫折，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行深入思考。此外，學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，展示了較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力。

3.情緒調(diào)節(jié)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更好地理解和調(diào)控自己的情緒。面對(duì)挫折時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，調(diào)整心態(tài)，減輕負(fù)面情緒的影響。

4.問(wèn)題解決能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)，鍛煉了問(wèn)題解決能力。在面對(duì)挫折時(shí)，學(xué)生能夠更加冷靜地分析問(wèn)題，尋求合適的解決方案。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問(wèn)題。學(xué)生在合作中提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于今后的學(xué)習(xí)和工作。

6.自我認(rèn)知和成長(zhǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的認(rèn)知和成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到挫折是成長(zhǎng)的一部分，學(xué)會(huì)了在挫折中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)心理健康教育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。學(xué)生愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探討問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.生涯規(guī)劃意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人生涯規(guī)劃的重要性。學(xué)生開始關(guān)注自己的心理素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展做好心理準(zhǔn)備。

9.家庭教育影響方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于家庭生活，促進(jìn)家庭成員間的溝通和理解，改善家庭氛圍。

10.社會(huì)適應(yīng)能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。面對(duì)挫折時(shí)，學(xué)生能夠更加從容地應(yīng)對(duì)，適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《逆境中的成長(zhǎng)：如何面對(duì)挫折》一書，深入了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響以及如何有效應(yīng)對(duì)挫折。

-觀看《挫折與成功：名人的挫折故事》視頻，了解成功人士如何從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)并取得成就。

-閱讀心理學(xué)文章《挫折心理學(xué)：如何利用挫折促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)》，探討挫折背后的心理學(xué)原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后利用個(gè)人時(shí)間，選擇至少一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需撰寫一篇短文，總結(jié)拓展內(nèi)容中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)剬?duì)挫折的理解和應(yīng)對(duì)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享拓展內(nèi)容，促進(jìn)家庭教育中對(duì)心理健康話題的討論。

-教師在下一堂課前抽取時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，為其他同學(xué)提供不同的視角和啟示。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、在線解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容的深度和廣度，根據(jù)個(gè)人興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)能結(jié)合課堂所學(xué)，形成更加全面和深入的挫折應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生在分享心得時(shí)，應(yīng)注重交流互動(dòng)，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，形成有益的討論氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在《直面挫折》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握：

提問(wèn)：在課堂講解和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出與挫折相關(guān)的問(wèn)題，如“你如何理解挫折？”“你遇到過(guò)哪些挫折，是如何應(yīng)對(duì)的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略的理解程度。

觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極投入，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)解決問(wèn)題。

測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)挫折定義、類型和應(yīng)對(duì)方法的掌握情況。這可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并鼓勵(lì)他們持續(xù)進(jìn)步：

認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述挫折的應(yīng)對(duì)策略，以及是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行深入分析。

點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何從挫折中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)進(jìn)步：我會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予積極的肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)提出更高的期望，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和挑戰(zhàn)自我。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《直面挫折》的內(nèi)容，我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很重要。在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于挫折的理解各不相同，有的學(xué)生能夠積極分享自己的經(jīng)歷，有的學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢地表達(dá)自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)在講解挫折的類型和應(yīng)對(duì)方法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這讓我反思，可能是我對(duì)某些概念的解釋不夠清晰，或者是對(duì)案例的選取不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念，同時(shí)結(jié)合更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有些小組能夠積極地提出問(wèn)題和解決方案，而有些小組則顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，分組討論的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)非常重要。我需要在分組前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)，教會(huì)他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行討論，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及如何提出有建設(shè)性的建議。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，有的學(xué)生則應(yīng)付了事。這說(shuō)明，我對(duì)作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)方式可能需要改進(jìn)。我需要設(shè)計(jì)更加有趣和具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時(shí)，在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的過(guò)程和努力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的心理問(wèn)題。有的學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，表現(xiàn)出過(guò)度的焦慮和消極情緒。這讓我意識(shí)到，心理健康教育不僅僅是在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立積極