2023-2024學年高中化學蘇教版2019必修第一冊同步教案 1.2.1物質(zhì)的化學計量

2023-2024學年高中化學蘇教版2019必修第一冊同步教案1.2.1物質(zhì)的化學計量主備人備課成員教材分析2023-2024學年高中化學蘇教版2019必修第一冊同步教案1.2.1物質(zhì)的化學計量，本節(jié)課主要講解物質(zhì)的量的概念、單位以及物質(zhì)的量的計算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生了解物質(zhì)的量的實際意義，掌握物質(zhì)的量的基本計算，為后續(xù)化學計量學內(nèi)容的學習打下基礎。本章節(jié)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學生對化學學科的興趣。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：物質(zhì)的量的概念及其單位換算，物質(zhì)的量的計算方法。

難點：1.物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)目的關(guān)系理解；2.物質(zhì)的量單位摩爾與實際物質(zhì)的質(zhì)量、體積等屬性之間的換算。

解決辦法：

1.使用直觀的模型和圖示，幫助學生建立物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)目之間的關(guān)系，通過實際操作讓學生感受物質(zhì)的量的變化。

2.通過實例講解和練習，讓學生掌握摩爾與質(zhì)量、體積等物理量的換算公式，通過大量練習鞏固換算能力。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問，通過小組討論和教師指導，共同解決理解上的困難。

4.在課堂上及時反饋學生的掌握情況，對易錯點進行針對性講解，確保學生能夠準確理解并運用物質(zhì)的量的概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹物質(zhì)的量的基本概念和計算方法；運用討論法引導學生探討物質(zhì)的量在實際生活中的應用；利用實驗法讓學生通過實驗驗證物質(zhì)的量的相關(guān)計算。

2.教學手段：使用多媒體課件展示物質(zhì)的量相關(guān)的圖像和動畫，增強直觀性；利用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度；運用網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)的學習資料和習題，輔助學生自主學習。教學過程1.導入新課

-（我）通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了化學計量的基本概念，誰能告訴我什么是化學計量？”

-（我）根據(jù)學生的回答，簡要總結(jié)化學計量的定義，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習化學計量中的一個重要部分——物質(zhì)的量的概念及其計算。”

2.物質(zhì)的量的概念講解

-（我）通過PPT展示物質(zhì)的量的定義：“物質(zhì)的量是一個用于表示微觀粒子集合的物理量，單位是摩爾（mol）?！?/p>

-（我）展示幾個實例，如水分子、氧氣分子，讓學生理解物質(zhì)的量與微觀粒子的關(guān)系。

-（我）邀請學生參與討論，詢問他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪杏龅轿镔|(zhì)的量的概念。

3.物質(zhì)的量單位換算

-（我）講解摩爾與質(zhì)量、體積等物理量的換算關(guān)系，通過公式展示換算方法。

-（我）在黑板上寫出幾個換算示例，并邀請學生上臺演示換算過程。

-（我）讓學生在小組內(nèi)互相練習換算，并提供反饋。

4.物質(zhì)的量計算方法

-（我）介紹物質(zhì)的量的計算方法，包括質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系、體積與物質(zhì)的量的關(guān)系等。

-（我）通過實際例子演示如何使用公式進行計算，如計算一定質(zhì)量的水分子的物質(zhì)的量。

-（我）布置幾個計算題目，讓學生獨立完成，并在完成后互相檢查答案。

5.實驗驗證

-（我）組織學生進行實驗，通過實驗驗證物質(zhì)的量的計算方法。

-（我）指導學生正確使用實驗儀器，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-（我）引導學生分析實驗結(jié)果，討論實驗數(shù)據(jù)與理論計算的關(guān)系。

6.課堂小結(jié)

-（我）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括物質(zhì)的量的概念、單位換算和計算方法。

-（我）詢問學生是否理解了本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們提出疑問。

-（我）布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)布置

-（我）布置幾道與物質(zhì)的量相關(guān)的習題，要求學生在課后獨立完成。

-（我）提醒學生查閱相關(guān)教材內(nèi)容，幫助他們更好地理解和掌握物質(zhì)的量的概念。

-（我）鼓勵學生在作業(yè)中遇到問題時，主動向同學或老師求助。

8.課堂延伸

-（我）在下一節(jié)課開始時，回顧上節(jié)課的課后作業(yè)，討論學生的解答情況。

-（我）根據(jù)學生的掌握情況，適當拓展物質(zhì)的量的應用領(lǐng)域，如化學方程式的計算等。

-（我）鼓勵學生將物質(zhì)的量的概念應用到實際生活中，提高他們對化學學科的興趣。

9.學生反饋與評價

-（我）在課程結(jié)束時，通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，收集學生對本節(jié)課的反饋。

-（我）根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果。

-（我）鼓勵學生提出建設性的意見和建議，促進教學相長。

10.教學反思

-（我）在課后對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-（我）根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學計劃和方法，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展物質(zhì)的量的概念：介紹物質(zhì)的量在化學研究中的重要性，以及它與原子分子理論的關(guān)系。

-拓展物質(zhì)的量單位：講解摩爾的定義發(fā)展歷史，以及摩爾與阿伏伽德羅常數(shù)的關(guān)系。

-拓展物質(zhì)的量計算：介紹物質(zhì)的量在化學反應方程式中的應用，如反應物和生成物的物質(zhì)的量關(guān)系。

-拓展實驗方法：探討如何通過實驗測定物質(zhì)的量，如使用滴定法、氣相色譜法等。

-拓展實際應用：分析物質(zhì)的量在化學工程、藥物制備、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的應用實例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與物質(zhì)的量相關(guān)的科普文章，加深對概念的理解。

-實踐拓展：建議學生參與家庭小實驗，如制作一定物質(zhì)的量濃度的溶液，以實踐物質(zhì)的量的計算。

-討論拓展：組織學生進行小組討論，探討物質(zhì)的量在不同化學過程中的作用和意義。

-研究拓展：引導學生查閱相關(guān)資料，了解物質(zhì)的量的最新研究進展和科技應用。

-應用拓展：鼓勵學生思考物質(zhì)的量在解決實際生活中的問題時的作用，如環(huán)保、健康等領(lǐng)域。課后作業(yè)1.題目：計算一定質(zhì)量的水的物質(zhì)的量。

-給定：質(zhì)量為36g的水。

-要求：計算水的物質(zhì)的量。

-解答：水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，所以物質(zhì)的量n=m/M=36g/18g/mol=2mol。

2.題目：計算一定體積的氧氣的物質(zhì)的量。

-給定：體積為22.4L的氧氣（標準狀況）。

-要求：計算氧氣的物質(zhì)的量。

-解答：標準狀況下，1mol氣體的體積為22.4L，所以物質(zhì)的量n=V/22.4L/mol=22.4L/22.4L/mol=1mol。

3.題目：計算一定物質(zhì)的量的二氧化碳的質(zhì)量。

-給定：物質(zhì)的量為0.5mol的二氧化碳。

-要求：計算二氧化碳的質(zhì)量。

-解答：二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44g/mol，所以質(zhì)量m=nM=0.5mol*44g/mol=22g。

4.題目：計算一定物質(zhì)的量的氫氣的體積。

-給定：物質(zhì)的量為3mol的氫氣（標準狀況）。

-要求：計算氫氣的體積。

-解答：標準狀況下，1mol氫氣的體積為22.4L，所以體積V=n*22.4L/mol=3mol*22.4L/mol=67.2L。

5.題目：根據(jù)化學反應方程式計算反應物的物質(zhì)的量。

-給定：化學反應方程式2H2+O2->2H2O，反應中消耗了2mol的氫氣。

-要求：計算反應中消耗的氧氣的物質(zhì)的量。

-解答：根據(jù)方程式，氫氣與氧氣的物質(zhì)的量比為2:1，所以消耗的氧氣物質(zhì)的量n=2mol/2=1mol。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與討論，對物質(zhì)的量的概念和計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠跟隨教學進度，對摩爾與質(zhì)量、體積的換算關(guān)系有較好的理解。

-在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠認真觀察實驗現(xiàn)象，準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠就物質(zhì)的量的實際應用進行深入探討，提出了一些有創(chuàng)意的想法。

-每個小組都派代表展示了他們的討論成果，其他小組成員能夠積極提問和評價。

-展示過程中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受和吸收他人的意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試題目涉及物質(zhì)的量的定義、單位換算和計算方法，測試結(jié)果顯示大部分學生掌握了本節(jié)課的知識點。

-少數(shù)學生在計算題上出現(xiàn)錯誤，主要原因是單位換算不熟練和對公式理解不夠深入。

-測試結(jié)束后，學生能夠及時得到反饋，了解自己的錯誤所在，并進行了相應的訂正。

4.課后作業(yè)評價：

-學生提交的課后作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠正確運用物質(zhì)的量的計算方法解決問題。

-作業(yè)中存在的主要問題是部分學生沒有完全理解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)目的關(guān)系。

-教師針對作業(yè)中的錯誤進行了個別輔導，幫助學生理解和掌握正確的計算方法。

5.教師評價與反饋