吉林遼源普高必修2 第一單元第4課古代的經(jīng)濟(jì)政策 教案

吉林遼源普高必修2第一單元第4課古代的經(jīng)濟(jì)政策教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自吉林遼源普高必修2第一單元第4課《古代的經(jīng)濟(jì)政策》，主要講述了古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教材以史實(shí)為依據(jù)，通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的分析，使學(xué)生了解我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容豐富，理論與實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生深入理解古代經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代中國(guó)歷史的基本脈絡(luò)，了解了一些重要的歷史事件和人物，對(duì)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其對(duì)與生活密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策感興趣。他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)討論和探究的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)案例分析和圖表展示有較高的接受度。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代經(jīng)濟(jì)政策的專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解不足，對(duì)歷史背景的把握不夠深入，以及將經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析的能力有待提高。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《吉林遼源普高必修2》

-多媒體投影儀

-電子白板

-教學(xué)PPT

-歷史文獻(xiàn)資料

-經(jīng)濟(jì)政策案例資料

-討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

-學(xué)生作業(yè)紙

-互動(dòng)討論小組安排表五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖片，如繁榮的市場(chǎng)、精巧的手工藝品等，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代經(jīng)濟(jì)的興趣。接著提出問(wèn)題：“這些成就的背后，古代政府采取了哪些經(jīng)濟(jì)政策？”讓學(xué)生思考并回答，從而導(dǎo)入新課《古代的經(jīng)濟(jì)政策》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講授古代經(jīng)濟(jì)政策的基本概念，包括重農(nóng)抑商、鹽鐵官營(yíng)等政策，以及這些政策的歷史背景和實(shí)施目的。

-分析不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，如漢代的“輕徭薄賦”與唐代“兩稅法”的異同，以及這些政策對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。

-舉例講解經(jīng)濟(jì)政策如何影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如宋代商業(yè)的繁榮與政府放寬對(duì)商業(yè)的限制之間的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分發(fā)含有不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策案例的資料，讓學(xué)生閱讀并找出政策的關(guān)鍵點(diǎn)和實(shí)施效果。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代政府制定和討論經(jīng)濟(jì)政策的過(guò)程。

-設(shè)置一個(gè)歷史情境，讓學(xué)生根據(jù)情境分析，提出自己的經(jīng)濟(jì)政策建議，并解釋理由。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：“古代的重農(nóng)抑商政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”每個(gè)小組至少提出三點(diǎn)影響，并選擇一個(gè)代表進(jìn)行分享。

-討論第二個(gè)問(wèn)題：“如果你是古代的皇帝，你會(huì)如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”每個(gè)小組提出一個(gè)政策方案，并討論其可能帶來(lái)的正面和負(fù)面影響。

-針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題：“經(jīng)濟(jì)政策如何與政治和社會(huì)穩(wěn)定相關(guān)聯(lián)？”小組從歷史案例中找出至少兩個(gè)例證，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)政策如何影響政治和社會(huì)穩(wěn)定。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括古代經(jīng)濟(jì)政策的種類、影響以及與政治和社會(huì)的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是理解不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的變化及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，難點(diǎn)是如何分析經(jīng)濟(jì)政策與社會(huì)發(fā)展的相互作用。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)史》：提供古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面概述，包括各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其影響。

-《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策研究》：深入分析古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策，包括政策制定的歷史背景、實(shí)施過(guò)程及其效果。

-《鹽鐵論》：經(jīng)典的歷史文獻(xiàn)，反映了古代鹽鐵官營(yíng)政策的經(jīng)濟(jì)思想和實(shí)踐。

-《唐代兩稅法研究》：詳細(xì)探討唐代兩稅法的實(shí)施過(guò)程和影響，以及與當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)。

-《宋代商業(yè)發(fā)展研究》：研究宋代商業(yè)的繁榮及其與政府經(jīng)濟(jì)政策的關(guān)系。

-《明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》：分析明清時(shí)期的重農(nóng)抑商政策及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)史》，以獲得對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，從而更好地理解經(jīng)濟(jì)政策的作用。

-建議學(xué)生通過(guò)閱讀《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策研究》中的案例分析，深入理解不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的具體內(nèi)容和實(shí)施效果。

-讓學(xué)生選取《鹽鐵論》中的篇章進(jìn)行閱讀，探討古代鹽鐵官營(yíng)政策的合理性和局限性。

-要求學(xué)生閱讀《唐代兩稅法研究》，分析兩稅法對(duì)唐代經(jīng)濟(jì)的影響，以及其對(duì)后世經(jīng)濟(jì)政策的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《宋代商業(yè)發(fā)展研究》進(jìn)行深入閱讀，探討宋代商業(yè)繁榮背后的經(jīng)濟(jì)政策因素。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，分析明清時(shí)期的重農(nóng)抑商政策如何影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并思考其與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的異同。

此外，還可以建議學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，以直觀的方式感受古代經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果和歷史背景。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，以拓寬知識(shí)視野和深化理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①古代經(jīng)濟(jì)政策的基本類型

-重農(nóng)抑商

-鹽鐵官營(yíng)

-兩稅法

②經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-政策促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展

-政策影響商業(yè)繁榮

-政策與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系

③經(jīng)濟(jì)政策的歷史演變

-從漢到唐的經(jīng)濟(jì)政策變遷

-宋代的商業(yè)政策調(diào)整

-明清時(shí)期的重農(nóng)抑商政策八、教學(xué)反思與改進(jìn)剛剛完成了《古代的經(jīng)濟(jì)政策》這一課的教學(xué)，我感到學(xué)生們對(duì)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和一些具體的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠，導(dǎo)致他們?cè)诶斫饨?jīng)濟(jì)政策時(shí)感到有些吃力。因此，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供一些背景信息，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史時(shí)期的整體認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)新課內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，比如“重農(nóng)抑商”和“鹽鐵官營(yíng)”等。雖然我在課堂上進(jìn)行了解釋，但明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)此仍然有些困惑。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如時(shí)間線、概念圖等，以更直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶這些術(shù)語(yǔ)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但他們對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中仍然存在一定的困難。我意識(shí)到，我需要設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更加直觀地感受到經(jīng)濟(jì)政策對(duì)日常生活的影響。

關(guān)于學(xué)生小組討論，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠提出一些觀點(diǎn)，但他們的分析往往缺乏深度。為了提高討論的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問(wèn)題，以幫助學(xué)生更深入地思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加歷史背景的介紹，通過(guò)視頻或簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生建立對(duì)古代經(jīng)濟(jì)環(huán)境的初步理解。

-在講授專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，使用更多的輔助教學(xué)工具，如概念圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多與日常生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

-在小組討論中，準(zhǔn)備更深入的引導(dǎo)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提高他們的批判性思維能力。

-在課程結(jié)束后，安排一些簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)或反饋問(wèn)卷，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述古代“重農(nóng)抑商”政策的主要內(nèi)容和實(shí)施目的。

答案：古代“重農(nóng)抑商”政策的主要內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，限制商業(yè)發(fā)展。實(shí)施目的是確保國(guó)家的糧食安全和社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)通過(guò)限制商業(yè)活動(dòng)來(lái)維護(hù)封建統(tǒng)治階級(jí)的利益。

2.分析題：分析唐代“兩稅法”的實(shí)施對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：唐代“兩稅法”的實(shí)施減輕了農(nóng)民的稅負(fù)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。同時(shí)，兩稅法的實(shí)施也推動(dòng)了商業(yè)的繁榮，因?yàn)樗鼫p少了商人的稅收負(fù)擔(dān)，刺激了商業(yè)活動(dòng)。

3.論述題：論述宋代商業(yè)繁榮的原因，并分析政府經(jīng)濟(jì)政策在這一過(guò)程中的作用。

答案：宋代商業(yè)繁榮的原因包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、手工業(yè)的發(fā)展、交通的便利以及政府對(duì)商業(yè)活動(dòng)的放寬。政府經(jīng)濟(jì)政策在這一過(guò)程中起到了積極作用，如降低商稅、開(kāi)放市場(chǎng)、鼓勵(lì)海外貿(mào)易等，這些政策促進(jìn)了商業(yè)的快速發(fā)展。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是古代的一位皇帝，你將如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策來(lái)促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)具體的政策建議。

答案：作為古代的一位皇帝，我會(huì)采取以下三個(gè)政策建議來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-實(shí)施減稅政策，減輕農(nóng)民和商人的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們更加積極地投入到生產(chǎn)和商業(yè)活動(dòng)中。

-推行水利工程，改善灌溉條件，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，支持手工業(yè)的發(fā)展，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。

5.案例分析題：分析明清時(shí)期重農(nóng)抑商政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并討論這種政策是否有利于國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展。

答案：明清時(shí)期的重農(nóng)抑商政策限制了商業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)化了農(nóng)業(yè)的地位，這在一定程度上保障了糧食供應(yīng)和社會(huì)穩(wěn)定。然而，這種政策限制了資本主義萌芽的發(fā)展，不利于經(jīng)濟(jì)的多元化和長(zhǎng)期發(fā)展。長(zhǎng)期來(lái)看，重農(nóng)抑商政策阻礙了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，使得中國(guó)在近代化的道路上落后于西方國(guó)家。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于“古代的經(jīng)濟(jì)政策”的相關(guān)章節(jié)，并總結(jié)出每個(gè)時(shí)期的主要經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.選擇一個(gè)你感興趣的歷史時(shí)期，研究該時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，并撰寫(xiě)一篇短文，分析這些政策如何塑造了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)格局。

3.收集古代經(jīng)濟(jì)政策的相關(guān)案例，如“鹽鐵官營(yíng)”、“兩稅法”等，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代經(jīng)濟(jì)政策的小組項(xiàng)目，要求小組成員合作制作一份PPT，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的閱讀總結(jié)作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，以及他們是否能夠理解這些政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或描述不清的地方，我將提供具體的反饋，指出需要改進(jìn)的地方，并給出正確的信息。

2.在短文撰寫(xiě)作業(yè)中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析能力和論據(jù)的合理性。我會(huì)給出針對(duì)性的建議，如如何更深入地分析經(jīng)濟(jì)政策的影響，如何更清晰地表達(dá)自己的觀