三年級下冊音樂教案 第四單元 七子之歌-澳門人音版（五線譜） 北京

三年級下冊音樂教案第四單元七子之歌——澳門人音版（五線譜）(北京）主備人備課成員設計思路本節(jié)課以三年級下冊音樂教材第四單元《七子之歌——澳門》為核心內容，結合五線譜教學，旨在讓學生在欣賞、學唱歌曲的同時，掌握基本的音樂知識和技能。課程設計以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，通過情境創(chuàng)設、互動討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，使學生深入了解澳門的文化背景，感受歌曲的旋律美和情感表達，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和審美能力。同時，注重個體差異，因材施教，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識。核心素養(yǎng)目標1.音樂理解與欣賞：培養(yǎng)學生對《七子之歌——澳門》的旋律、節(jié)奏和情感的理解，提升音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過學唱和演奏，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化認知與傳承：讓學生了解澳門的歷史文化背景，增強對中華民族文化的認知和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《七子之歌——澳門》的旋律與節(jié)奏：通過反復播放和跟唱，使學生熟悉并記住歌曲的主旋律和節(jié)奏，特別是歌曲中的特定節(jié)奏型（如切分音、附點音符等），以便于學生在演唱時能夠準確表達。

-五線譜的識別與運用：教會學生識別五線譜中的基本音符和休止符，以及如何在五線譜上正確標記歌曲的旋律，增強學生的音樂識譜能力。

2.教學難點

-歌曲情感的表達：難點在于學生如何通過聲音的強弱、速度的變化來表現(xiàn)歌曲中的情感，例如在歌曲高潮部分如何用充沛的情感和適當?shù)囊袅縼肀磉_對澳門的熱愛。

-節(jié)奏的準確把握：學生在演唱時，可能會在切分音、附點音符等復雜節(jié)奏上出現(xiàn)錯誤，教師需要通過分解練習、節(jié)奏游戲等方式幫助學生理解和掌握這些節(jié)奏。

-五線譜與簡譜的轉換：將五線譜中的音符轉換為簡譜，對于三年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，教師需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解兩者之間的轉換關系，如C大調中五線譜的“do”對應簡譜的“1”。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結合講授和互動討論，講解歌曲背景和五線譜知識，引導學生主動探索和提問。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬澳門居民，用歌曲表達情感；通過小組合作，進行歌曲演唱和節(jié)奏練習。

3.使用多媒體播放歌曲和五線譜演示，增強直觀感受；利用音樂軟件輔助教學，如五線譜編輯軟件，讓學生實時練習和反饋。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們要學習一首新的歌曲，它叫做《七子之歌——澳門》。在正式學習之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己正在澳門的一個美麗海灘上，感受那里的陽光、沙灘和海水。好了，現(xiàn)在請睜開眼睛，讓我們開始今天的學習吧！

2.歌曲背景介紹

-（老師）首先，我想給大家講一講《七子之歌——澳門》的背景。這首歌曲是為了紀念澳門回歸祖國而創(chuàng)作的，它由七首歌曲組成，分別代表了澳門的七個區(qū)域。今天我們要學習的是其中的第四首，讓我們一起了解一下澳門的文化和風情。

3.感受歌曲旋律

-（老師）現(xiàn)在，請同學們認真聽，我為大家播放《七子之歌——澳門》的旋律。在聽的過程中，注意感受歌曲的節(jié)奏和情感，看看你們能否跟上旋律的節(jié)奏。

-（播放歌曲）

-（老師）剛才的歌曲旋律聽起來怎么樣？有沒有同學能跟上節(jié)奏？現(xiàn)在請大家跟我一起唱一遍，注意節(jié)奏和旋律的準確性。

4.歌詞學習與演唱

-（老師）接下來，我們來學習歌曲的歌詞。請同學們打開課本，找到《七子之歌——澳門》的歌詞。我們先一起讀一遍，然后逐句分析歌詞的意思。

-（老師引導學生逐句分析歌詞）

-（老師）現(xiàn)在，我們已經了解了歌詞的意思，下面我們來嘗試演唱這首歌曲。請同學們跟隨我的鋼琴伴奏，一起唱出《七子之歌——澳門》。

5.歌曲節(jié)奏練習

-（老師）演唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學在節(jié)奏上還有一定的困難?，F(xiàn)在，我們來專門練習一下這首歌曲的節(jié)奏。請同學們拿出一張紙，跟著我一起拍打節(jié)奏。

-（老師示范節(jié)奏，學生跟隨練習）

6.五線譜教學

-（老師）在掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏之后，我們來學習一下五線譜。請同學們看黑板，我會在五線譜上寫出《七子之歌——澳門》的旋律?，F(xiàn)在，請你們拿出筆和紙，跟著我一起寫下這首歌曲的旋律。

-（老師引導學生一起寫五線譜）

7.歌曲情感表達

-（老師）同學們，我們已經學會了這首歌曲的旋律、節(jié)奏和五線譜。但是，一首好的歌曲還需要有情感的投入。接下來，請同學們再次演唱《七子之歌——澳門》，盡量用充沛的情感表達出對澳門的熱愛。

8.小組合作與展示

-（老師）現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選擇一個歌曲部分進行合作練習。每個小組需要練習演唱、節(jié)奏和五線譜，然后向全班展示你們的成果。

-（學生分組練習，老師巡回指導）

9.總結與反饋

-（老師）好的，同學們，現(xiàn)在請各組代表上來展示你們的成果。在展示過程中，其他同學要注意傾聽，給出你們的建議和反饋。

-（學生展示，老師評價和總結）

10.課堂小結

-（老師）今天我們學習了《七子之歌——澳門》，通過這首歌曲，我們了解了澳門的文化背景，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和五線譜。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下一節(jié)課，我們將學習新的歌曲，希望大家做好準備。

-（老師）好了，今天的課程就到這里，同學們辛苦了，下課！教學資源拓展1.拓展資源

-澳門歷史與文化資料：提供關于澳門的歷史背景、文化遺產、風土人情的資料，幫助學生更深入地了解澳門，增強歌曲學習的文化內涵。

-音樂欣賞資源：包括不同版本的《七子之歌——澳門》演唱視頻，以及澳門特色音樂的錄音，讓學生感受不同的音樂風格和表現(xiàn)手法。

-五線譜教學資源：提供五線譜的基礎知識講解視頻，以及五線譜與簡譜的轉換練習資料，幫助學生更好地理解和掌握五線譜。

-音樂創(chuàng)作資源：介紹一些簡單的音樂創(chuàng)作工具和方法，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.拓展建議

-讓學生在家中通過網絡或圖書館資源，查找澳門的歷史和文化資料，了解澳門的發(fā)展歷程，以及葡萄牙殖民時期留下的文化遺產。

-鼓勵學生觀看《七子之歌——澳門》的不同演唱版本，分析不同演唱者的風格差異，以及如何在歌曲中表達情感。

-建議學生利用課余時間，通過音樂軟件或在線教程，學習五線譜的基礎知識，并嘗試將課本中的其他歌曲轉換成五線譜。

-指導學生使用簡單的音樂創(chuàng)作工具，如電子琴、音樂軟件等，創(chuàng)作一段屬于自己的旋律，以此加深對音樂創(chuàng)作的理解。

-鼓勵學生參與學校的音樂社團或興趣小組，通過實踐活動，提高自己的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-提供一些音樂家的傳記資料，讓學生了解音樂家的人生經歷和創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學生對音樂的熱愛和追求。

-定期組織音樂欣賞講座，邀請音樂老師或專家來講解澳門音樂的特點，以及如何在日常生活中培養(yǎng)音樂欣賞能力。

-建議學生記錄自己的音樂學習過程，包括學習心得、遇到的困難和解決方法，以便于反思和總結學習經驗。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《七子之歌——澳門》

-作詞：鄧小平

-作曲：李海鷹

②歌曲結構

-A段：主歌，描述澳門的美景和對祖國的思念

-B段：副歌，表達對澳門回歸祖國的喜悅和自豪

③歌曲知識點

-旋律：歌曲的主旋律和副歌旋律

-節(jié)奏：切分音、附點音符等特殊節(jié)奏型

-五線譜：C大調的音符位置，五線譜與簡譜的轉換

④歌詞重點

-“你可知MACAU，不是我真姓”：強調澳門的名稱和身份認同

-“我離開你太久了，母親”：表達對祖國的思念和依戀

-“但是他們阻止我，回去的感覺”：描述澳門人民對回歸祖國的渴望

⑤情感表達

-“我要回來，我要回來”：歌曲高潮部分，表達對澳門的熱愛和回歸的堅定信念

⑥文化背景

-澳門回歸祖國的時間：1999年12月20日

-澳門的歷史背景：葡萄牙殖民統(tǒng)治和回歸祖國的重要歷史事件

⑦教學目標

-掌握《七子之歌——澳門》的旋律、節(jié)奏和歌詞

-理解澳門的歷史文化背景

-培養(yǎng)音樂欣賞能力和文化認同感教學反思與總結這節(jié)課我們從澳門的歷史文化背景入手，學習了《七子之歌——澳門》這首歌曲?；仡櫿麄€教學過程，我感到有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如講授、討論、示范演唱等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過角色扮演活動，學生們對澳門的文化有了更直觀的認識，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學可能會脫離主題，需要我更好地引導和控制。

在策略上，我注重了歌曲的節(jié)奏和五線譜的教學，希望學生能夠不僅學會唱歌，還能理解音樂的基本知識。我觀察到大多數(shù)學生能夠跟上教學進度，但也有部分學生在節(jié)奏和五線譜的掌握上存在困難。這說明我在教學設計上還需要更加細致，針對不同學生的實際情況進行差異化教學。

在教學效果方面，學生們對《七子之歌——澳門》的旋律和歌詞有了很好的掌握，能夠用正確的節(jié)奏和情感進行演唱。他們在對澳門的歷史文化了解上也有了明顯的進步，這讓我感到教學目標的達成是有成效的。但同時，我也注意到，學生在情感態(tài)度上還有提升空間，如何更好地激發(fā)他們對音樂的熱愛和對家鄉(xiāng)的自豪感，是我接下來需要思考的問題。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在課堂管理上，我將在小組討論環(huán)節(jié)設置更明確的話題和