【淺析多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的運用（論文）4200字】

II淺析多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的運用摘要：多媒體教學(xué)可以為孩子提供具體生動的教學(xué)情境，這就是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，并且多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接，能夠有效地豐富幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開拓幼兒的美術(shù)視野。本文研究多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)中存在教師對多媒體的運用類型比較單調(diào)，在美術(shù)教學(xué)活動中選用多媒體存在盲目性，幼兒教師的多媒體素養(yǎng)有待加強等問題。針對這些問題，本文認(rèn)為應(yīng)該采取科學(xué)合理的選擇多媒體進行教學(xué)，并通過園本培訓(xùn)提升幼兒教師多媒體教學(xué)水平，充分發(fā)揮幼兒教師學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)的主動性等策略來有效提高幼兒教師的多媒體運用水平，并為后續(xù)研究者提供一份參考。關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒；美術(shù)教學(xué)；運用策略目錄TOC\o"1-3"\h\u14723一、引言 116570二、多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀 124108（一）多媒體設(shè)備儲備情況 112869（二）多媒體使用情況 18093三、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)運用中存在的問題 23548（一）教師對于多媒體教學(xué)的類型運用單調(diào) 21721（二）教師在美術(shù)教學(xué)活動中選用多媒體存在盲目性 224064（三）教師的多媒體素養(yǎng)有待加強 211395四、提高幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中多媒體教學(xué)水平的策略 313862（一）科學(xué)合理的選擇多媒體進行教學(xué) 39001（二）通過園本培訓(xùn)提高幼兒園教師多媒體教學(xué)水平 316905（三）完善園方領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教師培訓(xùn)的認(rèn)知 326785五、結(jié)論 43172參考文獻 414053致謝 5一、引言《幼兒園教育指南（試行）》的出臺，表明了幼兒園課程整體教學(xué)理念的定位：加強信息化手段與幼兒園課程的融合，以多媒體教學(xué)為主要融合手段。這樣的形式無形中給幼教教育系統(tǒng)提出很大的挑戰(zhàn)，需要系統(tǒng)中各個角色的不斷努力，使多媒體教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢，為孩子的發(fā)展提供幫助。美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育理念的貫徹落實，越來越多的教育工作者和社會大眾意識到美術(shù)教育的重要性。美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)孩子的繪畫能力，美術(shù)教育還可以從孩子小的時候開始有效地培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力。通過生動有趣的美術(shù)教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)孩子的情商，提高孩子的思維能力和藝術(shù)素養(yǎng)。感知能力，從而促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的必備設(shè)施之一，可以增強藝術(shù)教學(xué)的趣味性和豐富性?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，美術(shù)作品可以更豐富、更完美地展示在學(xué)生面前，讓孩子們更直觀地欣賞藝術(shù)家的藝術(shù)作品。多媒體技術(shù)還可以營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)孩子融入藝術(shù)作品的欣賞，拓展孩子的思維視野，提高孩子參與美術(shù)課堂的積極性，強化幼兒課堂教學(xué)的效果。二、多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）多媒體設(shè)備儲備情況就相關(guān)調(diào)查顯示，大部分幼兒園目前配備的多媒體設(shè)備主要有錄音機、電子白板和電視機；園內(nèi)設(shè)有專門的多媒體教室，多媒體教室配備了投影儀、電腦、錄音機、電子白板和電視機?？梢?，多媒體教室設(shè)備豐富而強大；幻燈機和視頻展示架存放在資料室；機房為全園每個班級配備一臺電腦，供教師備課。（二）多媒體使用情況相關(guān)數(shù)據(jù)表明，部分幼兒園日常美術(shù)教學(xué)活動中，只有很少活動可以使用多媒體進行教學(xué)，大部分的日常美術(shù)教學(xué)活動沒有使用多媒體進行教學(xué)。在日常藝術(shù)教育活動中，教師使用多媒體的比例為很低，而在競賽活動中則使用率較高。多媒體在比賽中的應(yīng)用遠高于日常教育活動。在觀察中發(fā)現(xiàn)，教師使用的多媒體類型根據(jù)日常教育活動和競賽活動的不同場合而有所不同，在日常美術(shù)教學(xué)活動中，教師使用投影儀的次數(shù)最多，其次是照相機，占比其他多媒體使用次數(shù)很少。幼兒園幼兒教師在不同教學(xué)內(nèi)容中使用多媒體教學(xué)的頻率由高到低依次是：繪畫教學(xué)、美術(shù)欣賞教學(xué)以及手工活動教學(xué)。隨著教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師逐漸意識到繪畫活動不僅僅是自己的示范和孩子的模仿。單純的模仿并不能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展尤為重要。如今，教師更傾向于在繪畫活動中為孩子提供更豐富的素材，以激發(fā)孩子對繪畫的興趣和創(chuàng)造力。三、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)運用中存在的問題（一）教師對于多媒體教學(xué)的類型運用單調(diào)從前面我們可以看出，幼兒園的多媒體設(shè)備種類齊全、數(shù)量齊全，每個班級都有各種類型的多媒體設(shè)備，幼兒園也為教師們提供了攝像機、照相機、掃描儀以及幻燈機等各種現(xiàn)代多媒體設(shè)備。此外，還設(shè)立了專門的多媒體教室，為幼兒教師美術(shù)教學(xué)提供了強有力的基礎(chǔ)設(shè)施保障。硬件設(shè)備為教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供了物質(zhì)保障，但在實際的藝術(shù)教育活動中，教師并沒有充分利用這些資源，多媒體類型的選擇也比較單調(diào)。通教室里的投影儀、電子白板播放器和電視是老師們最常選擇的多媒體設(shè)備，園區(qū)內(nèi)雖然設(shè)置了專門的多媒體教室，但平日大多閑置，無人使用。在美術(shù)教育活動中，可以用來拍攝和記錄兒童作品的數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等設(shè)備在工作日很少被老師接觸?；脽魴C和視頻展示架等設(shè)備更不受歡迎。（二）教師在美術(shù)教學(xué)活動中選用多媒體存在盲目性多媒體選擇的盲目性表現(xiàn)在教師沒有一定的多媒體選擇標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。如上所述，日常教育活動或競賽活動決定了教師是否使用多媒體；在日常的教育活動和競賽活動中，教師對多媒體的使用在種類的選擇上也存在很大差異。在日常教育活動中，教師使用投影儀最多，而電腦則成為他們比賽中的首選。甚至有的老師認(rèn)為，在比賽活動中使用的多媒體操作越復(fù)雜，越能體現(xiàn)出他們先進的教育理念和較高的教學(xué)水平，一旦比賽活動結(jié)束，他們又會回到看什么看的老套路。教師使用多媒體設(shè)備只是為了使用多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為展示他們應(yīng)用信息技術(shù)的工具，卻沒有意識到使用多媒體設(shè)備的真正目的是優(yōu)化教學(xué)過程。以使用多媒體設(shè)備為目的而使用多媒體設(shè)備，說明教師在使用信息技術(shù)的概念上存在一些誤區(qū)。他們沒有意識到其真正的目的。參賽者在選擇多媒體技術(shù)過程中沒有充分考慮其具體作用，只是盲目跟風(fēng)使用所謂高級且操作復(fù)雜的多媒體，只是因為其他老師用了，你不用，就顯得你教學(xué)能力不強，教學(xué)理念不先進。另一個更重要的原因是教師缺乏運用現(xiàn)代教學(xué)方法的基本理論知識，不了解多媒體選擇的規(guī)律。事實上，多媒體選擇不當(dāng)會影響正常的教育活動，大大降低教育效果。只有用系統(tǒng)的方法來分析、分類、應(yīng)用和遵循多媒體選擇和使用的規(guī)律，才能取得好的效果。（三）教師的多媒體素養(yǎng)有待加強幼兒園教師對多媒體技術(shù)的運用仍有待加強，教師對于多媒體技術(shù)的運用能力決定了多媒體教學(xué)的成效，也影響到幼兒對于美術(shù)知識的理解層次。在新媒體時代幼兒美術(shù)教學(xué)也必須與時俱進，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)手段，幼兒教師對于多媒體的使用能力必須進行加強，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能在最大限度上強化幼兒美術(shù)教學(xué)效果。四、提高幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中多媒體教學(xué)水平的策略（一）科學(xué)合理的選擇多媒體進行教學(xué)在選擇適合教學(xué)的多媒體設(shè)備時，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)。不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也會有所不同，這也將決定其對不同類型多媒體設(shè)備的適用性。例如，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)作品的鑒賞，了解不同作品的藝術(shù)表現(xiàn)方式和藝術(shù)風(fēng)格。這時最適合欣賞教學(xué)的多媒體設(shè)備應(yīng)該選擇具有圖片和視頻播放功能的幻燈機和電腦等設(shè)備，通過圖片、音樂、視頻營造藝術(shù)欣賞的情境和氛圍。其次，兒童的身心發(fā)展特點在不同年齡段存在較大差異，認(rèn)知能力存在一定差異。因此，在選擇適合美術(shù)教學(xué)的多媒體設(shè)備時，要在兒童的年級基礎(chǔ)上選擇不同的多媒體設(shè)備進行教學(xué)，可以最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的教學(xué)效果。選擇的多媒體設(shè)備必須尊重兒童的主體地位，以兒童為出發(fā)點。只有這樣，才能最大程度地激發(fā)孩子們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。顯然，幼兒期最大的身心發(fā)展特點就是以形象思維為主，對學(xué)習(xí)的注意力不持久。因此，在進行多媒體教學(xué)時，可以嘗試使用能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為圖片和視頻的設(shè)備。保持幼兒的注意力集中。同時，對于大、小、中班的孩子，在選擇多媒體設(shè)備時要考慮孩子的接受能力，避免超前知識轉(zhuǎn)移。（二）通過園本培訓(xùn)提高幼兒園教師多媒體教學(xué)水平幼兒園培訓(xùn)的主體是幼兒園教師。這是幼兒園為培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的幼兒園教師而組織的培訓(xùn)活動。這是一個互動式的培訓(xùn)活動。幼兒園培訓(xùn)的組織包括師徒模式、短期培訓(xùn)班和幼兒園間觀摩學(xué)習(xí)等。師徒模式是指多媒體操作能力低的向多媒體操作能力高的請教相互學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)水平高的教師向多媒體教學(xué)水平低的教師傳授最新的多媒體概念和技術(shù)，促使他們將新的概念運用到多媒體教學(xué)中。（三）完善園方領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教師培訓(xùn)的認(rèn)知幼兒園教師培訓(xùn)的頻次和內(nèi)容多由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)決定。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須提高對幼兒園教師培訓(xùn)的認(rèn)識。一是在制定培訓(xùn)內(nèi)容之前，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須對幼兒園教師進行完整、準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求調(diào)查。在充分了解幼兒園教師培訓(xùn)需求和培訓(xùn)愿望的基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計劃，做到有的放矢。不只是為了訓(xùn)練。二是繼續(xù)增加學(xué)前教師培訓(xùn)機會。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)有必要增加教師培訓(xùn)的頻率，每年至少培訓(xùn)兩次，以及知識講座一次；三是要提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園教師培訓(xùn)的重視程度。只有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園教師的培訓(xùn)給予足夠的重視，才能增加教師培訓(xùn)的人力、物力和禮品，才能真正為幼兒園教師的培訓(xùn)提供基礎(chǔ)保障。五、結(jié)論多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的必備設(shè)施之一，可以增強藝術(shù)教學(xué)的趣味性和豐富性?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，藝術(shù)作品可以更豐富、更完美地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更直觀地欣賞藝術(shù)家的藝術(shù)作品。多媒體技術(shù)還可以營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生融入藝術(shù)作品的欣賞，拓展學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生參與藝術(shù)課堂的積極性，增強藝術(shù)課堂教學(xué)的效果。從主觀上看，教師對多媒體教學(xué)的使用相對單調(diào)。在美術(shù)教學(xué)活動中選擇多媒體存在一定的盲目性。在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)的水平還需要加強；基于此，本文提出了提高幼兒美術(shù)教學(xué)活動多媒體教學(xué)水平的策略：科學(xué)合理地選擇多媒體教學(xué)，通過以幼兒園為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，提高幼兒園教師的多媒體教學(xué)水平，充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主動性。樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，提高自身多媒體教學(xué)水平。參考文獻[1]盛勤勤.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016,20:76-77.[2]周榕.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用[J].學(xué)前教育研究,2017,06:51-53.[3]王浩.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用與反思[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2018,02:173.[4]顧碩.多媒體在幼兒園教學(xué)中的嘗試[J].文學(xué)教育(中)，2018,12:157.[5]汪靜.談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用與策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2017,09:260.[6]張元英