三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.7乘法 練習(xí)五 -北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7乘法練習(xí)五北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7乘法練習(xí)五北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第6.7乘法練習(xí)五。本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法的概念和運(yùn)算方法，通過各種練習(xí)題，提高學(xué)生的乘法運(yùn)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘法的概念和運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行乘法運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘法的概念和運(yùn)算方法。難點(diǎn)：解決實(shí)際問題，運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過講解一個(gè)實(shí)際問題，引入乘法的概念。例如：小華買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，那么小華一共花費(fèi)了多少錢？2.講解乘法：教師解釋乘法的概念，講解乘法的運(yùn)算方法。例如：3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，那么3乘以2等于6元。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如：1.2乘以3等于多少？2.4乘以5等于多少？4.例題講解：教師講解一些典型的例題，讓學(xué)生理解乘法的運(yùn)用。例如：小華買了2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，蘋果每個(gè)2元，香蕉每個(gè)3元，那么小華一共花費(fèi)了多少錢？5.練習(xí)解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和解答。例如：1.2乘以3等于6。2.4乘以5等于20。6.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同解決一些實(shí)際問題。例如：每組有3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，蘋果每個(gè)2元，香蕉每個(gè)3元，那么每組一共花費(fèi)了多少錢？7.板書設(shè)計(jì)：8.作業(yè)設(shè)計(jì)：教師布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固乘法的概念和運(yùn)算方法。例如：1.2乘以3等于多少？2.4乘以5等于多少？六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的細(xì)節(jié)情景引入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合。在引入乘法概念時(shí)，我選擇了一個(gè)簡單且學(xué)生能夠理解和共鳴的實(shí)際問題：“小華買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，那么小華一共花費(fèi)了多少錢？”這個(gè)問題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生初步感受到乘法在解決實(shí)際問題中的重要性。補(bǔ)充和說明：在實(shí)際教學(xué)中，我可能會(huì)進(jìn)一步豐富情景，比如引入小華為什么買蘋果，是為了自己吃還是為了送人等等，這樣能夠更加貼近學(xué)生的生活，使他們能夠更加真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己遇到的類似問題，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、講解乘法的細(xì)節(jié)在講解乘法概念時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解乘法的定義和運(yùn)算方法。我會(huì)用簡潔明了的語言解釋：“3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，那么3乘以2等于6元?！边@個(gè)解釋不僅簡潔，而且能夠讓學(xué)生直觀地理解乘法的基本含義。補(bǔ)充和說明：為了確保學(xué)生充分理解乘法的概念，我可能會(huì)通過具體的物品展示，比如拿出3個(gè)蘋果和2元錢，讓學(xué)生直觀地看到“3個(gè)蘋果”和“2元錢”之間的關(guān)系。我還會(huì)用圖形或者圖片來輔助解釋，比如用3個(gè)相同的圖形來代表3個(gè)蘋果，讓學(xué)生看到“3個(gè)”這個(gè)數(shù)量是如何與“2元”這個(gè)價(jià)格相乘的。三、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在給出練習(xí)題時(shí)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如“1.2乘以3等于多少？2.4乘以5等于多少？”這些問題簡單明了，能夠讓學(xué)生直接運(yùn)用乘法運(yùn)算方法進(jìn)行解答。補(bǔ)充和說明：在學(xué)生解答這些問題時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注他們的解題過程，特別是那些在乘法運(yùn)算中容易出錯(cuò)的學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)指出并給予正確的指導(dǎo)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和討論，以此提高他們的解題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、例題講解的細(xì)節(jié)例題講解是幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一些典型的例題，如“小華買了2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，蘋果每個(gè)2元，香蕉每個(gè)3元，那么小華一共花費(fèi)了多少錢？”通過這個(gè)問題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將乘法運(yùn)用到復(fù)雜的實(shí)際問題中。補(bǔ)充和說明：在講解例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，將問題分解成幾個(gè)小部分，然后逐一解決。例如，我可能會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算蘋果的總價(jià)，然后再計(jì)算香蕉的總價(jià)，將兩者相加得到小華總共花費(fèi)的金額。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將復(fù)雜的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為簡單的乘法運(yùn)算。五、小組合作的細(xì)節(jié)小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生分組合作時(shí)，我會(huì)給予他們一定的自由度，讓他們自己選擇解決問題的方法。補(bǔ)充和說明：在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論和解決問題的過程中。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不愿意參與，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)每個(gè)小組的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用乘法。六、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)使用清晰的文字和圖形來表示乘法的概念，比如用“a×b=c”來表示乘法的運(yùn)算方法。我還會(huì)用不同的顏色或者符號(hào)來突出乘法的重點(diǎn)，比如用紅色標(biāo)注“乘法”這個(gè)詞，用藍(lán)色標(biāo)注“a×b=c”這個(gè)公式。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加清晰地理解和記憶乘法的概念和運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如“1.2乘以3等于多少？2.4乘以5等于多少？”這些問題能夠讓學(xué)生在課后鞏固乘法的概念和運(yùn)算方法。補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解乘法概念時(shí)，注意使用生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫的語言，以及適當(dāng)?shù)目鋸埡陀哪晕龑W(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來解答練習(xí)題，并在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的幫助。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“你們認(rèn)為小華一共花費(fèi)了多少錢？為什么？”4.情景導(dǎo)入：我通過引入一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合。教案反思：在講授本節(jié)課的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的知識(shí)傳遞過程，更是一個(gè)雙向的互動(dòng)和思考過程。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和解答問題。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，因此在教學(xué)過程中，我盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。課后提升1.小明有2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是150克，那么小明一共有多少克的蘋果？答案：2×150=300（克）2.小紅買了4支鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是3元，那么小紅一共花費(fèi)了多少錢？答案：4×3=12（元）3.老師將3個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干小組，每組有4名學(xué)生，那么一共有多少個(gè)學(xué)生？答案：3×4=12（個(gè)學(xué)生）4.一個(gè)長方形的長是5厘米，寬是3厘米，那么這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？答案：5×3=15（平方厘米）5.小華有5個(gè)橘子，每個(gè)橘子的重量是200克，那么小華一共有多少克的橘子？答案：5×200=1000（克）6.一個(gè)正方形的邊長是6厘米，那么這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米？答案：6×6=36（平方厘米）7.小剛有7個(gè)