2024-2025學年統(tǒng)編版初中語文九年級（上）教案 第六單元第23課《范進中舉》（第1課時）

范進中舉教學目標1.把握課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，認識小說所反映的社會生活。2.聯(lián)系全書，分析人物形象，提高對古典小說的賞析能力。3.結(jié)合時代背景，探究故事發(fā)生的原因，探究小說表達的主題。4.學習小說運用對比、夸張、諷刺等手法刻畫人物形象的方法。5.了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的相關(guān)文學常識。教學重難點1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說的故事情節(jié)。2.了解小說刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。3.品味語言，領(lǐng)會諷刺藝術(shù)的魅力，體會諷刺小說的特點。4.認識封建科舉制度的罪惡，把握作品主題。課前準備1.多媒體課件。2.學生自主預習字詞，自讀課文進行預習。課時安排3課時教學過程第一課時一、導入新課同學們，大家先看一副對聯(lián)。（投影展示以下對聯(lián)）回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花?？戳T這副對聯(lián)，我們都知道上聯(lián)寫窮書生一貧如洗無人幫；下聯(lián)寫一旦僥幸中舉，就會飛黃騰達，相賀之人紛至沓來，錦上添花。這副對聯(lián)，揭示了封建社會科舉制度帶來的腐朽的社會風氣。范進就是深受科舉制度毒害的典型人物。今天我們一起來學習《范進中舉》。二、預習檢查（下列各題，采用PPT的形式，括號內(nèi)的內(nèi)容，待學生回答完畢時，稍后顯示。）1.給下列加點字注音。中舉（zhònɡ）作揖（yī）商酌（zhuó）拙?。▃huō）相公（xiànɡ）帶挈（qiè）名諱（huì）桑梓（zǐ）啐在臉上（cuì）倒運（dǎo）綰發(fā)（wǎn）攥緊（zuàn）解元（jiè）腆著（tiǎn）不省人事（xǐnɡ）2.給下列多音字注音。帖妥帖(tiē）請?zhí)?tiě)字帖(tiè)掙掙扎(zhēnɡ)掙錢(zhènɡ)宿星宿（xiù）宿舍（sù）一宿（xiǔ）哄哄堂大笑（hōng）一哄而散（hòng）哄騙（hǒng）3.解釋下列詞語。（1）唯唯連聲：連連答應(yīng)。唯唯，答應(yīng)的聲音。（2）拙?。弘y治的病。（3）不省人事：指人昏迷，失去知覺；指不懂人情世故。（4）不由分說：不容人分辯解釋。（5）進學：明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考初試、府考復試，再參加由學政主持的院考（道考），考取的列名府縣學籍，叫進學，也就成了秀才。又規(guī)定每三年舉行一次鄉(xiāng)試（省一級考試），秀才或監(jiān)生應(yīng)考，考中的就是舉人。（6）爛忠厚：過分忠厚。（7）體統(tǒng)：規(guī)矩。（8）五更鼓：打五更的時候（天亮以前）。舊時把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報時。（9）權(quán)變：隨機應(yīng)變。（10）果不其然：果然不出所料。（11）作揖：拱手行禮。（12）桑梓：家鄉(xiāng)。（13）見教：指教（我）。（14）狗血噴頭：形容罵得很兇，像在對方頭上噴了狗血一樣。（15）商酌：商量斟酌。三、整體感知1.作者簡介吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，全椒（今屬安徽）人，清代小說家。因家有“文木山房”，所以晚年自稱“文木老人”。吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩歌、散文和史學研究著作，有《文木山房詩文集》十二卷，今存四卷。不過，確立他在中國文學史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長篇諷刺小說《儒林外史》。2.寫作背景本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，題目是編者加的。《儒林外史》主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌，大約成書于1750年以前。當時正值雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者在逐步鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，又采用大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學以統(tǒng)治思想等方法來對付知識分子。吳敬梓看透了這種黑暗的政治和腐朽的社會風氣，所以他反對八股文，反對科舉制，不愿參加博學鴻詞科的考試，憎惡士子們熱衷功名利祿的風尚。他把這些觀點反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對這些丑惡的事物進行了深刻的揭露和有力的批判，顯示出民主主義的思想色彩。3.知識鏈接（1）《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義的長篇諷刺小說。被魯迅先生評為“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異”。全書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風氣。這樣的思想內(nèi)容，在當時無疑是有其重大的現(xiàn)實意義和教育意義的。加上小說準確、生動、洗練的白話語言，栩栩如生的人物形象，優(yōu)美細膩的景物描寫，出色的諷刺手法，在藝術(shù)上取得了巨大的成功。（2）明清科舉制度清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大?。?，經(jīng)過童試被錄取入縣學的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進學入泮、游泮，這是獲得功名的起點。正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試：通常每三年在各省城舉行一次，考試時間在秋季，又稱秋闈，亦稱大比。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。會試：鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行，又稱春闈或禮闈。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元。殿試：由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱三鼎甲。4.默讀課文，找出小說的三要素。明確：主要人物：范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等。情節(jié)：范進中舉前后，周圍人對他不同的態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。四、合作探究以小組為單位，速讀課文，整體感知文章結(jié)構(gòu)，梳理故事情節(jié)。明確：全文根據(jù)范進中舉前、中舉后可分成兩個部分。第一部分（1、2段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。第一層（1段）：寫范進進學回家，丈人胡屠戶前來賀喜。第二層（2段）：寫范進為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他不甘心，瞞著丈人前往應(yīng)試。第二部分（3～11段）：寫范進中舉后的情景。第一層（3、4段）：寫范進得知自己中舉前的情節(jié)。第二層（5～9段）：寫范進知曉中舉后喜極而瘋以及胡屠戶治瘋的情節(jié)。第三層（10、11段）：寫張鄉(xiāng)紳拜會和胡屠戶受贈。五、拓展延伸2019年浙江金華有這樣一道中考題：《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評，完成后面的題目。其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）從下列選項中任選一項，指出他屬于書評所列的哪種人，并結(jié)合小說情節(jié)加以闡述。A.王冕B.牛浦郎（示例一）我。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉(xiāng)；他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會稽山。可見他是一個恪守道德、張揚個性的賢者。（示例二）我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運。為結(jié)交董瑛，責怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)?？梢娕?/p>