專(zhuān)題三十三作文主題搶分秘笈（一）“青春成長(zhǎng)”-2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專(zhuān)題

專(zhuān)題三十三：作文主題搶分秘笈（一）“青春成長(zhǎng)”1．（2023·江蘇淮安·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成作文。成長(zhǎng)路上，晴雨不定，時(shí)而甜蜜，時(shí)而苦澀，但這僅僅是開(kāi)始，之后如何，關(guān)乎人們的選擇、認(rèn)識(shí)……請(qǐng)以“嘗到甜頭之后”或“嘗到苦頭之后”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①將選擇的題目抄寫(xiě)在答題卡題號(hào)后的橫線(xiàn)上；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！敬鸢浮坷模簢L到苦頭之后我曾經(jīng)歷過(guò)一次讓我銘記終生的經(jīng)歷，它讓我嘗到苦頭。那是一個(gè)寒冷的冬日。當(dāng)時(shí)，我正在準(zhǔn)備中考，心中充滿(mǎn)了緊張和不安。就在考前的幾天，我得了一場(chǎng)重感冒，高燒不退，整晚無(wú)法入睡。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我感到前方的路變得異常模糊，仿佛有一層厚重的迷霧阻擋了我的前進(jìn)。由于身體不適，我錯(cuò)過(guò)了幾天的復(fù)習(xí)課程，我發(fā)現(xiàn)自己的備考進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。焦慮和自責(zé)不可避免地襲擊著我，嘗到了考試壓力帶來(lái)的苦頭。然而，逆境中的我并沒(méi)有放棄，反而因?yàn)閲L到了苦頭而更加堅(jiān)定了前進(jìn)的決心。我明白，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，我不能讓疾病成為自己失敗的借口。于是，我堅(jiān)持每天早起，利用最短的時(shí)間抓緊復(fù)習(xí)，補(bǔ)上之前錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容。盡管身體仍然虛弱，但在我練習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)的刺激下，我的思維逐漸恢復(fù)了活力。隨著考試日的臨近，我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)。我告訴自己，無(wú)論結(jié)果如何，我都盡力了。嘗過(guò)苦頭之后，我明白成功并不僅僅是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，更是在前行的路上獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)?？荚嚠?dāng)天，我保持冷靜，將所有的知識(shí)都運(yùn)用到了試卷上。即使緊張和壓力仍然存在，但是我已經(jīng)學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，不被外界干擾。成績(jī)公布的那一刻，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)比預(yù)期要好時(shí)，我不由得流下了喜悅的淚水。嘗過(guò)苦頭之后，我感受到了成功的甜蜜，也學(xué)會(huì)了珍惜成功背后的努力?；仡欉@段經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了嘗過(guò)苦頭之后，人生的道路會(huì)變得更加明亮。在遇到挫折和困難時(shí)，我們不應(yīng)該退縮，而是應(yīng)該以更加堅(jiān)定的步伐迎接挑戰(zhàn)。因?yàn)閲L過(guò)苦頭，我們會(huì)更加堅(jiān)韌不拔，更加懂得珍惜每一次機(jī)會(huì)。嘗過(guò)苦頭之后，我獲得了勇氣和自信。我相信，無(wú)論遇到什么困難，我都能夠勇往直前，不畏艱難。因?yàn)槲颐靼?，雖然人生會(huì)有苦頭，但只有通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們才能品嘗到真正的甜蜜。正是因?yàn)閲L過(guò)苦頭，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題。導(dǎo)語(yǔ)中“成長(zhǎng)路上，晴雨不定，時(shí)而甜蜜，時(shí)而苦澀，但這僅僅是開(kāi)始，之后如何，關(guān)乎人們的選擇、認(rèn)識(shí)……”，提示要寫(xiě)那些嘗到甜頭之后或嘗到苦頭之后自己的選擇和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是要寫(xiě)出嘗到甜頭之后或嘗到苦頭之后的過(guò)程，嘗到甜頭之后或嘗到苦頭之后的意義。第二，立意。情感是否真實(shí)、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準(zhǔn)寄情的載體：可以是人，比如寫(xiě)媽媽關(guān)心你的樣子讓你嘗到母愛(ài)甜頭，感受到母愛(ài)的溫暖；街上遇到流浪歌手讓嘗到甜頭或苦頭，你從中感受到夢(mèng)想的力量；可以是物，如下水道里的小草讓你看到生命的頑強(qiáng)，此景讓嘗到失敗苦頭的你內(nèi)心砰然心動(dòng)；可以是景，春景或者外出旅游時(shí)一處自然美景讓你心情愉悅，你嘗到了旅游的甜頭，洗去了內(nèi)心的浮躁。第三，選材。文體要求，雖然“除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限”，但是我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“嘗到甜頭之后”或“嘗到苦頭之后”為主題來(lái)展開(kāi)。抓住材料中的“選擇、認(rèn)識(shí)”，從一個(gè)小的角度出發(fā)，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)情節(jié)，然后把它寫(xiě)深、寫(xiě)透，一定要寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇自己身邊的那些極小極熟悉的小事，這樣寫(xiě)起來(lái)，也就有了真切的體會(huì)和感受。2．（2022·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”同中有異?！皬?qiáng)”，與弱相對(duì)，突出強(qiáng)壯有力、使用強(qiáng)力；“堅(jiān)強(qiáng)”，與軟弱相對(duì)，突出不可動(dòng)搖、使人堅(jiān)毅。人們渴望“強(qiáng)”，但如同“植物成長(zhǎng)除了需要陽(yáng)光，也需面對(duì)風(fēng)吹雨打”一樣，成長(zhǎng)更需要直面困難的“堅(jiān)強(qiáng)”。請(qǐng)以“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”為題，寫(xiě)一篇文章。希望幾張漫畫(huà)能幫助你進(jìn)一步拓展思路。說(shuō)明：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息?！敬鸢浮糠段膹?qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣“強(qiáng)”，與弱相對(duì)，突出強(qiáng)壯有力、使用強(qiáng)力；“堅(jiān)強(qiáng)”，與軟弱相對(duì)，突出不可動(dòng)搖、使人堅(jiān)毅。人們渴望“強(qiáng)”，但如同“植物成長(zhǎng)除了需要陽(yáng)光，也需面對(duì)風(fēng)吹雨打”一樣，成長(zhǎng)更需要直面困難的“堅(jiān)強(qiáng)”。以前我總覺(jué)得我就像一只小小的老鼠，什么都怕，就是摔倒了稍微劃破一點(diǎn)皮我都會(huì)嚇得大哭一場(chǎng)，還真是膽小如鼠呢！當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大以后，我懂得人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，而成長(zhǎng)中的一件事也使我意識(shí)到，我完全可以學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和我的好朋友相約來(lái)媽媽學(xué)校的操場(chǎng)騎自行車(chē)。太陽(yáng)暖暖地照在身上，我們?cè)诓賵?chǎng)圈圈地騎著，騎著騎著就覺(jué)得太單調(diào)了，很無(wú)聊呢。于是，我們倆決定來(lái)場(chǎng)比賽。我們約定，誰(shuí)先騎完三圈回到起點(diǎn)，就算誰(shuí)取得了勝利。約定好了規(guī)則后，比賽就要開(kāi)始了。“一、二、三，跑——”，隨著一聲號(hào)令，我們倆騎著自行車(chē)像箭樣飛了出去，一圈、兩圈……我們都努力地蹬著，雖然都是滿(mǎn)頭大汗，可是誰(shuí)也不松懈，都想第一個(gè)回到起點(diǎn)。馬上要最后沖刺了，可是我還在好朋友后面呢，不行，我一定要超過(guò)她。我準(zhǔn)備從她的左后方超過(guò)去?？删驮谖移戳ο胍^(guò)去的時(shí)候，不幸發(fā)生了。朋友不知道我要超過(guò)去，她的自行車(chē)突然向左邊側(cè)了一下，“砰”的一聲，我們兩個(gè)都摔了個(gè)四腳朝天?！鞍?、哎喲——好疼?。　睖I眼朦朧中我看了看我的朋友，她居然沒(méi)有哭，她好像也受傷了，可是她卻看著我笑，要知道我的身體比她強(qiáng)壯多了?。∷苓^(guò)來(lái)拉我起來(lái)，真是堅(jiān)強(qiáng)的小妹妹呢?？此绱藞?jiān)強(qiáng)，我又有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)呢？我眼中的小金豆停止了翻滾。我們拍拍身上的土，帶著小小的傷痕，推著各自的自行車(chē)回家了。小溪雖是細(xì)流，但是只要堅(jiān)強(qiáng)，終會(huì)擁抱大海；雛鷹雖小，但是只要堅(jiān)強(qiáng)，終會(huì)翱翔藍(lán)天。我們就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造自己輝煌的人生。【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。1.審題。題干中的導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔而不失韻味。雖然是熟悉的詞語(yǔ)，但導(dǎo)語(yǔ)前兩句依然給考生做了概念界定，目的在于提示考生兩個(gè)概念既有同，更有異，讓考生更加明確詞語(yǔ)的內(nèi)涵?！皬?qiáng)”“堅(jiān)強(qiáng)”都是學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，每位學(xué)生在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都會(huì)遭遇“風(fēng)雨”，都有的體驗(yàn)與感悟，審題難度低，各層次的考生都很容易入手。第三句導(dǎo)語(yǔ)圍繞文題“不一樣”，提示學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“成長(zhǎng)除了需要陽(yáng)光，也需面對(duì)風(fēng)吹雨打”，讓考生將寫(xiě)作要求與自己的生活快速聯(lián)系。緊扣文題而又表意清晰的四幅漫畫(huà)，提供了一組提示性的寫(xiě)作素材。圖一是指人身體的強(qiáng)壯，圖2是虛假的強(qiáng)，圖三是內(nèi)心的強(qiáng)大，圖四是不畏嚴(yán)酷環(huán)境的真正的強(qiáng)大。可選擇其中一幅畫(huà)面細(xì)化為一篇或記敘、或議論的文字，有利于考生迅速理解導(dǎo)語(yǔ)的要求，切合題意構(gòu)思文章。2.立意。題目“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”是一個(gè)主謂短語(yǔ)，通常情況下寫(xiě)作重心應(yīng)該落在主語(yǔ)“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)”上，但“不一樣”明確地告訴考生在寫(xiě)作中應(yīng)該辨證地看待這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出兩者的主要區(qū)別。比較好的做法就是要將兩者結(jié)合起來(lái)思考：考生可以把“強(qiáng)”理解成外表的強(qiáng)——“外強(qiáng)中干”，也可以把“強(qiáng)”理解為“使用強(qiáng)力”的簡(jiǎn)單的自然狀態(tài)的強(qiáng)，從而突出“堅(jiān)強(qiáng)”是態(tài)度的優(yōu)雅，精神的強(qiáng)大，韌性的可貴?？梢赃x擇生活中的某一情境，什么人做了什么事從而體現(xiàn)“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的區(qū)別；也可以從“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的概念入手，結(jié)合相應(yīng)的素材，闡發(fā)自己的議論與感悟。但應(yīng)該要注意的是：考生不宜割裂兩者關(guān)系，單獨(dú)敘述或闡釋其中一個(gè)詞語(yǔ)。這就會(huì)被看作扣題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。3.構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)成記敘文或議論文。從寫(xiě)作內(nèi)容方面看，考生可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，自我的、他人的，家庭的、集體的，區(qū)域的、國(guó)家的，等等；也可虛構(gòu)（小說(shuō)、童話(huà)、戲劇等）。從立意角度上看，可以表現(xiàn)態(tài)度的陽(yáng)光，也可表現(xiàn)人生的無(wú)奈；可以頌揚(yáng)人性的光輝，也可感嘆做人的不易；可以贊美社會(huì)新風(fēng)貌，也可針砭時(shí)弊；可以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，也可以彰顯現(xiàn)代文明；可以表現(xiàn)過(guò)往與回憶，也可以展現(xiàn)現(xiàn)在和將來(lái)。從文體和表達(dá)方式看，學(xué)生可以敘述事件，可以描寫(xiě)人、物或畫(huà)面，可以抒發(fā)感情，也可以就“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”兩者的區(qū)別作出自己的分析議論。1．閱讀下面的文字，按要求作文。學(xué)習(xí)中，老師常教我們“溫故而知新”：“重讀”父母，你可能發(fā)現(xiàn)他們也曾有過(guò)叛逆而精彩的青春；“重讀”自己，你可以看到自己曲折向前的成長(zhǎng)痕跡；“重讀”身邊人，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)人都有各自的歡笑與淚水。我們還可以重讀經(jīng)典作品，重讀《昆蟲(chóng)記》，不僅可以了解昆蟲(chóng)世界，還可以讓你讀到法布爾的內(nèi)心；重讀《藤野先生》，不僅可以讀到濃濃的師生情，還可以讀到魯迅棄醫(yī)從文的復(fù)雜心緒……請(qǐng)以“重讀”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。2．請(qǐng)按要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。題目：在________中成長(zhǎng)3．文題成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路是何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人多么快樂(lè)；憂(yōu)傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光……請(qǐng)以“留一點(diǎn)給自己”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）；②內(nèi)容具體充實(shí)，不少于600字；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔；④不得抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。4．閱讀下面的材料，按要求作文。窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開(kāi)窗，美景如風(fēng)，親情如風(fēng)，理想如風(fēng)，文化如風(fēng)……一縷縷清風(fēng)，徐徐吹來(lái)，豐盈我們心靈，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“推開(kāi)這扇窗”為題目，完成作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少于600字；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如必要，請(qǐng)用“××”代替。5．“君子成長(zhǎng)記”主題活動(dòng)即將結(jié)束，相信你對(duì)君子的精神內(nèi)涵有了更深刻的理解，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲和生活體驗(yàn)，以“這是青年應(yīng)有的模樣”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①不得抄襲試卷材料；②文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用XX代替。6．成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路是何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人多么快樂(lè)；憂(yōu)傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光……請(qǐng)以“留一點(diǎn)_________給自己”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。7．在你的身邊，是否有這樣的人？他（她）或許是你的父母，或許是你的朋友，又或許是你的某位老師……他（她）沉默寡言，不善表達(dá)情感卻用自己的方式為你的成長(zhǎng)帶來(lái)溫情和美好。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一：請(qǐng)你以“有這樣一個(gè)人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。題目二：請(qǐng)以“給_______的一封信”為題，寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)那個(gè)“沉默寡言，不善表達(dá)情感”卻又一直關(guān)心愛(ài)護(hù)著你的人的感激之情。寫(xiě)作提示：①如果選擇題目二，請(qǐng)補(bǔ)全題目，并注意書(shū)信的格式；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。8．題目：在________成長(zhǎng)作文要求：（1）主題突出，表達(dá)流暢，有真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名；（5）不得抄襲，不得套作，不少于600字。9．人生起伏，順境與逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長(zhǎng)。而個(gè)人的成長(zhǎng)，又離不開(kāi)父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助……人生際遇既有順境，也有逆境。淚水與歡笑，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長(zhǎng)。請(qǐng)以“我在中成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①把題目補(bǔ)充完整。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。朱自清在父親的背影中，懂得了愛(ài)的深沉與偉大；魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴(yán)謹(jǐn)；莫懷戚在田間散步時(shí)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；梁衡從奔騰不息的壺口瀑布中，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)以“懂得”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。11．閱讀下面文字，按要求作文。成長(zhǎng)的過(guò)程是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的經(jīng)歷也是痛苦的。在成長(zhǎng)中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折。悲傷、郁悶的時(shí)候，我們總希望能有一縷陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散我們心中的陰霾……那我們是不是應(yīng)該在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)“收藏”這一縷縷陽(yáng)光呢？那陽(yáng)光，也許是信念，也許是勇氣，也許是鼓勵(lì)，也許是教訓(xùn)……在生活中，也有很多人收藏珠寶，收藏古玩，收藏書(shū)籍，收藏名畫(huà)……他們用這種方式來(lái)儲(chǔ)藏金錢(qián)，裝潢居室，顯示地位，但是這些人卻不一定懂得欣賞。同學(xué)們，我們?cè)詹亓耸裁茨?？我們懂得收藏么？我們懂得欣賞么？請(qǐng)以“收藏”為題作文，記敘我們心中收藏的那些珍寶。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整后再完成作文；（2）不少于600字；（3）不限文體（詩(shī)歌除外）；（4）有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。12．按要求寫(xiě)作習(xí)近平總書(shū)記指出：“世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個(gè)好人。要做一個(gè)好人，就要有品德、有知識(shí)、有責(zé)任，要堅(jiān)持品德為先?！鼻嗌倌暾幵谌烁裥纬傻年P(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該培養(yǎng)自身優(yōu)秀的品德，如自信、進(jìn)取、善良、熱愛(ài)生活……擁有優(yōu)秀的品德，能更好地發(fā)揮自己的才能，在成長(zhǎng)路上擁有更多向上的力量。題目一：請(qǐng)以“愿做_______的好少年”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選（詩(shī)歌除外）。題目二：小光覺(jué)得自己成績(jī)不好，感到很自卑。請(qǐng)你圍繞習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)，寫(xiě)一封信開(kāi)導(dǎo)小光，題目自擬。要求：（1）任選一題，寫(xiě)一篇文章；（2）作文不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。13．題目：如果說(shuō)青春是一部大書(shū)，那么時(shí)間就是一位良師。翻閱大書(shū)，伴著老師，我們逐漸成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了接受失敗，學(xué)會(huì)了迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了自立堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了包容理解，學(xué)會(huì)了傳遞善良……閱讀上面的材料，以“時(shí)間教會(huì)我很多”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。14．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。但凡做事一味求回報(bào)者，便沒(méi)有愛(ài)。譬如一般廚師做菜，目的是賺錢(qián)。迎合的是大眾的口味，不是針對(duì)你的胃口。所以，你在飯館里永遠(yuǎn)吃不出媽媽的味道。而回家吃爸媽做的飯菜不同，父母是專(zhuān)為你而做的菜，菜里充滿(mǎn)了溫馨、思念、關(guān)切、安心與祝福，吃的時(shí)候，你也會(huì)覺(jué)得愛(ài)意滿(mǎn)堂。所以，有人問(wèn)：什么叫美好！答案是：讓心里住進(jìn)愛(ài)。讀了上面的文字，請(qǐng)你結(jié)合自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，以“讓心里住進(jìn)愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。15．閱讀下面的文字，按要求作文。有一句經(jīng)典電影臺(tái)詞——“人類(lèi)的勇氣可以跨越時(shí)間，跨越每一個(gè)歷史，跨越當(dāng)下?！?5年，我們跨越了童年、少年，即將坐到中考考場(chǎng)，迎接人生的第一次重要抉擇；70余年，我們跨越了貧窮、小康，正昂首闊步走上現(xiàn)代化的征程；5000余年我們跨越了愚昧、落后，守望著大好河山，屹立于世界東方……跨越是一種成長(zhǎng)，是一種期盼，是一種夢(mèng)想。上面的材料給了你怎樣的感受？引起了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）不少于600字；（2）不限文體（詩(shī)歌除外）（3）有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。16．請(qǐng)以“我眼中最亮的那顆星”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。17．每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，往往都伴隨著不斷地自我認(rèn)知和自我發(fā)現(xiàn)，在一次次自我認(rèn)知的覺(jué)醒中，我們邁著堅(jiān)實(shí)的步伐不斷走向成長(zhǎng)和成熟。此時(shí)此刻，請(qǐng)你靜下心來(lái)，回想一下是哪些人或事促成了你原先認(rèn)知的改變，然后以“原來(lái)，我也很_____________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)從下列四組詞語(yǔ)中，選擇一個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整題目：堅(jiān)強(qiáng)，軟弱；勤奮，懶惰；寬容，狹隘；自律，放縱。（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于600字。18．閱讀下面的材料，按要求作文。歲月的洗禮，沉淀出美好的芳華。三年的初中生活，即將劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)，掩卷遐思，許多的名人佳作烙在了我們的記憶：莫頓·亨持的《走一步，再走一步》，教會(huì)了我們?nèi)绾巫叱隼Ь常秽嵳耔I的《貓》，讓我們懂得要隨時(shí)隨地反省自己；曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，讓我們明白在成長(zhǎng)路上，要學(xué)會(huì)與孤獨(dú)同行、勇敢地面對(duì)風(fēng)雨；讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》，告訴我們，只要心中有愛(ài)，身體力行，堅(jiān)持不懈，就可以過(guò)上幸福的生活……請(qǐng)回顧你成長(zhǎng)路上的難忘經(jīng)歷與真切感受，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）（2）不少于600字；（3）寫(xiě)出真情實(shí)感。（4）不泄漏考生信息。19．校報(bào)舉辦征文活動(dòng)，圍繞“少年”這一話(huà)題給出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文，向校報(bào)投稿。（1）請(qǐng)以“我愿做的少年”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿。（2）請(qǐng)閱讀下面的一段話(huà)：“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變……面前再多艱險(xiǎn)不退卻……”最近非常流行的歌曲《少年》，唱出了很多初三學(xué)子的心聲?；厥滋魺粢箲?zhàn)的歲月、奮勇拼搏的年華、突破自我的瞬間……都是“面前再多艱險(xiǎn)不退卻”的難忘少年時(shí)光，這些時(shí)光讓人回味、思考、感悟。這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，向“生活哲思”欄目投稿。要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。⑤文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。20．請(qǐng)閱讀下面的一首小詩(shī)，按要求作文。孩子的眼里，/世界是一個(gè)玻璃球，/它透明清朗，/露珠一樣，/折射出七彩的陽(yáng)光。孩子的眼里，/生活是一本小人書(shū)，/它簡(jiǎn)單明了，/童話(huà)一樣，/講述著快樂(lè)的時(shí)光。孩子的眼里，/爸爸是太陽(yáng)，/媽媽是月亮，/一個(gè)給他溫暖，/一個(gè)給他幻想，/童年的日子充滿(mǎn)希望。讀了上面的文字，請(qǐng)你結(jié)合自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，以“我眼里的_____________”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。參考答案：1．例文：重讀長(zhǎng)輩這本書(shū)長(zhǎng)輩是一本厚重的書(shū)，年少時(shí)草草翻閱，不懂字里行間蘊(yùn)含的深意，而時(shí)光如水，裹挾著我們前進(jìn)，慢慢沖刷出歲月的褶皺，當(dāng)我重新翻閱長(zhǎng)輩這部書(shū)，我才明白，原來(lái)長(zhǎng)輩于一言一行間給予我的人生教誨如此透徹。曾經(jīng)我以為父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，走南闖北，叱咤風(fēng)云，沒(méi)有他做不到的事情，生活中的失意和壓力根本不可能擊垮他。然而，重新翻閱父親這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那一年我十三歲，祖母安詳?shù)靥稍谇喟椎膸ぷ永?，一?dòng)不動(dòng)。父親跪在地上，把頭埋在胸前低聲哭泣，我看到他的肩膀無(wú)力地垂下，那個(gè)高大父親的背影虛弱得不堪一擊。于是，我讀懂了父親，他哭過(guò)，像個(gè)孩子似的。曾經(jīng)我以為母親是一個(gè)無(wú)趣的女人，她哪里都不去，什么娛樂(lè)都沒(méi)有，永遠(yuǎn)“宅”在家里。對(duì)于少年的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有家長(zhǎng)在的時(shí)光多么令人向往！然而，重新翻閱母親青春的紀(jì)念冊(cè)，我驚呆了。泛黃的照片上，那個(gè)美麗的少女如同夏日的紅玫瑰，渾身上下散發(fā)著青春的活力。聽(tīng)姥姥說(shuō)，母親從小到大都是她的驕傲，喏，書(shū)柜里那厚厚的各種榮譽(yù)證書(shū)就是證明！于是，我讀懂了母親，正是“母親”兩個(gè)字，讓她放棄一切，為我守在家里。曾經(jīng)我以為爺爺是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他沉默寡言，總是默默地看向窗外，當(dāng)年幼的我任性妄為的時(shí)候，他一個(gè)凌厲的眼神就足以讓我瞬間安靜下來(lái)。我害怕?tīng)敔敚J(rèn)為連他的拐杖都是一副生硬而固執(zhí)的模樣。而重新翻閱爺爺這本書(shū)，我明白了。他少年離鄉(xiāng)，漂泊一生，經(jīng)歷過(guò)饑餓、動(dòng)亂，而他靠自己的雙手，為兒孫掙得一片光明。他老年失伴，寂寞而蒼老，他愛(ài)他的兒孫，卻并不會(huì)表達(dá)。于是，我讀懂了爺爺，在他的身上有著時(shí)代的印記和歲月的滄桑。對(duì)長(zhǎng)輩的了解，是飛速流逝的歲月最慷慨的饋贈(zèng)。重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)，我恍然大悟：長(zhǎng)輩和我們，其實(shí)是同一本書(shū)，我是他們的后記，他們是我的前言，若不是重讀他們，又何來(lái)我的成長(zhǎng)？今天，我用重讀他們，來(lái)做最長(zhǎng)情的告白！重讀他們，才知道生命的來(lái)路如此美麗與鮮活?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫(xiě)作。第一，審題立意。這是一篇半命題作文，要求以“重讀”為題，寫(xiě)一篇作文。“重讀”的字面意義是再一次閱讀，是“溫故而知新”的另一種表達(dá)。由提示語(yǔ)“‘重讀’父母”“‘重讀’自己”“‘重讀’身邊人”“我們還可以重讀經(jīng)典作品，重讀《昆蟲(chóng)記》”“重讀《藤野先生》”可知，“重讀”的對(duì)象可以指書(shū)本，還可以指人、自然、社會(huì)等，凡是能給人以幫助、成長(zhǎng)、啟迪、感悟的，都可以是寫(xiě)作的對(duì)象。據(jù)此，我們可以補(bǔ)題為“重讀經(jīng)典”重讀這本書(shū)”“重讀長(zhǎng)輩”“重讀母親”“重讀嚴(yán)父”“重讀自己”“重讀這棵樹(shù)”“重讀日月山川”“重讀春夏秋冬”等。不論選擇哪個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，都要把寫(xiě)作重心放在“重讀”獲得的感悟、體會(huì)和認(rèn)知上，寫(xiě)不一樣的感受和體驗(yàn)。第二，構(gòu)思選材。我們可以選擇閱讀書(shū)本知識(shí)，通過(guò)再一次閱讀，與以前相比，有了新的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，做到了“知新”；可以選擇父母、老師、同學(xué)、歷史名人等，通過(guò)對(duì)他們的再一次接觸與了解，對(duì)他們身上具有的美好品質(zhì)，對(duì)那一個(gè)特定時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)?jīng)的青春，對(duì)他們的人生經(jīng)歷等等，有了特別的理解與感悟，有了較之以前全新的認(rèn)識(shí)；也可以選擇“重讀”自己，通過(guò)寫(xiě)自己前后的變化，剖析自己的內(nèi)心，再一次認(rèn)識(shí)自己，例如發(fā)現(xiàn)自己比以前堅(jiān)強(qiáng)了，比以前成熟了等?？蛇x的內(nèi)容廣泛，我們要根據(jù)自己的素材積累與生活體驗(yàn)選擇寫(xiě)作對(duì)象，做到敘寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。可以寫(xiě)記敘文，要注意寫(xiě)出人物“重讀”的具體過(guò)程及心理變化，以及從中得到的成長(zhǎng)、幫助、感悟等。例如，寫(xiě)“重讀母親”，寫(xiě)“我”不喜歡母親不修邊幅、市儈、懦弱等，再寫(xiě)“我”和同學(xué)發(fā)生矛盾惹來(lái)對(duì)方家長(zhǎng)的辱罵，母親據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)“我”，使母親的人物形象前后形成鮮明對(duì)比，“重讀母親”才知道母親有剛強(qiáng)的一面，突出母愛(ài)的感人。寫(xiě)作中對(duì)人物要進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，這樣才能生動(dòng)感人。2．例文：在讀書(shū)中成長(zhǎng)“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿(mǎn)荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話(huà)，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)讀書(shū)?？墒牵⒉皇敲總€(gè)人生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書(shū)的一個(gè)，每次捧起書(shū)，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢？這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起……那是很多年前發(fā)生的一件事情，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)?！皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話(huà)，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，以后要注意多看書(shū)，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書(shū)，懂好多好多的知識(shí)。漸漸地，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書(shū)的海洋中了。那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M(mǎn)腹的痛苦和絕望回到家中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書(shū)架上的那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開(kāi)了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書(shū)給我的智慧和力量呀！讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)！【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意?！霸赺__________中成長(zhǎng)”，關(guān)鍵詞有兩個(gè)：要填的詞，成長(zhǎng)?！俺砷L(zhǎng)”指的不是身體上的成長(zhǎng)，而是精神、思想、心靈等方面的成長(zhǎng)。如學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)，品德方面的成長(zhǎng)，友情方面的成長(zhǎng)，在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)等。我們應(yīng)當(dāng)注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是一個(gè)蛻變的過(guò)程。從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒(méi)感受到感受深刻，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要注意這種變化。體現(xiàn)出通過(guò)“什么”獲得某種生命的體驗(yàn)和身心的成長(zhǎng)。據(jù)此橫線(xiàn)上可以填“逆境”“挫折”“磨煉”“失敗”“溫暖”“關(guān)愛(ài)”“陪伴”“快樂(lè)”“閱讀”等詞語(yǔ)，通過(guò)寫(xiě)作傳達(dá)積極健康向上的正能量。2.選材構(gòu)思。文體適合寫(xiě)成記敘文。從生活中選材，可以寫(xiě)對(duì)成長(zhǎng)有深刻影響、能震撼心靈的經(jīng)歷的第一次，如第一次做飯，第一次登山，第一次演講，第一次當(dāng)主持人等等，這第一次中經(jīng)歷了什么困難、挫折、磨礪，給自己帶來(lái)怎樣的進(jìn)步，要寫(xiě)出對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助和意義；也可以寫(xiě)在成長(zhǎng)路上，我們接受過(guò)的很多情感，如經(jīng)常在身邊陪伴的母愛(ài)、父愛(ài)，與同學(xué)朋友之間溫暖的友情，與老師間凝結(jié)的師生情等等都讓我們成長(zhǎng)，要寫(xiě)出親人朋友老師給予自己感情的具體過(guò)程，可以寫(xiě)出具體的事件，如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫(xiě)是最能打動(dòng)人心的。另外一定要點(diǎn)明這種情感給自己的生活帶來(lái)什么樣的意義和變化，直接點(diǎn)透它的作用，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長(zhǎng)的；也可以寫(xiě)在各種知識(shí)、書(shū)籍、愛(ài)好中成長(zhǎng)。寫(xiě)這一類(lèi)題材要描寫(xiě)出自己與讀書(shū)、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程，最好要展現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的典型事件或精彩片段，講述自己學(xué)習(xí)的收獲與感受，來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)對(duì)自己的熏陶與啟迪，來(lái)點(diǎn)明它們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)之路上的意義；還可以寫(xiě)在各種優(yōu)秀的精神、品質(zhì)中成長(zhǎng)。各種秀品質(zhì)是我們走向成功的金鑰匙，勤奮、執(zhí)著、節(jié)儉、勇敢……伴著它們，我們迅速成長(zhǎng)著，是這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓我們擺脫過(guò)去的稚嫩，更快的走向成熟。要寫(xiě)出我們是怎樣學(xué)會(huì)了、具有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，更要詳細(xì)寫(xiě)出這些品質(zhì)怎樣在人生之路上攜著自己一路向前，怎樣讓自己更快的成熟，不要只一味的抒發(fā)感受，而要通過(guò)描寫(xiě)具體的事件來(lái)證明具有優(yōu)秀品質(zhì)在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。3．例文：留一點(diǎn)微笑給自己世界上有一朵永不凋謝的花——微笑。它不分季節(jié)，不論東西南北，只要有人群的地方它都會(huì)開(kāi)放。越是高潔的心靈，微笑之花就開(kāi)得越絢麗。每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時(shí)，我就會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)槲颐靼?，他把微笑送給了我。在現(xiàn)實(shí)忙碌的生活中，我們何不留一點(diǎn)微笑給自己呢？留一點(diǎn)微笑給自己，就是不要有太多的心情透支。我們應(yīng)學(xué)會(huì)給自己的心境過(guò)濾，要善于給自己的心情放假。不停的奔波會(huì)讓我們的笑聲中帶有幾分苦澀，因此，我們要常常打掃心靈的庫(kù)房，把昨日的煩惱清掃出去，騰出新的空間來(lái)存放今天更多的快樂(lè)。巨石無(wú)法壓垮的身軀，有時(shí)也會(huì)被嘆息擰彎。一個(gè)人如果沒(méi)有一份愉悅的心情，就算物質(zhì)上再富有也是外強(qiáng)中干。把微笑留給自己，就會(huì)讓自己多一份寬容。面對(duì)爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，我們會(huì)欣賞，但不會(huì)陶醉；面對(duì)襲來(lái)的風(fēng)雨，我們會(huì)應(yīng)對(duì)，但不會(huì)逃避。雖然我們不能停下奔波的腳步，但我們會(huì)掌握腳步的節(jié)奏。無(wú)論是成功還是失敗，我們都應(yīng)給自己一個(gè)微笑。面對(duì)困難，我們不逃避，而會(huì)去尋求解決辦法，這是一種美麗；面對(duì)成功，我們不驕傲，而會(huì)給自己一個(gè)微笑，在成功的喜悅中尋求解脫，坦然前行，讓人生的腳步多幾份穩(wěn)健，這同樣也是一種美麗。在生命的旅程中，我們必須有這樣的風(fēng)度：失敗和挫折，只不過(guò)是個(gè)記憶名詞而已，不會(huì)增加生命的負(fù)重，帶著傷痕與微笑把勝利的旗幟插上成功的高地，在硝煙中露出自豪的笑容，那將是人生中一份精彩。留一點(diǎn)微笑給自己，傷痛就能悄然離去；留一點(diǎn)微笑給自己，失敗就會(huì)成為催你前進(jìn)的動(dòng)力；留一點(diǎn)微笑給自己，所有的困難都會(huì)迎刃而解，所有的煩惱都會(huì)離你遠(yuǎn)去。既然這樣，我們何不留一點(diǎn)微笑給自己呢？朋友們，微笑吧！無(wú)助時(shí)，她會(huì)給你陽(yáng)光般的安慰；懦弱時(shí)，她會(huì)給你波濤般的勇氣；伶仃時(shí)，她會(huì)給你母愛(ài)般的慰藉。炎夏時(shí)，她像一股清風(fēng)迎面吹來(lái)；寒冬時(shí)，她像一縷陽(yáng)光照射溫暖。有了微笑，衰老者將不再僵化，失意者不再懊惱，悲傷者不再頹廢，不幸者不再怨恨；有了微笑，我們的生活將會(huì)變得豐富，人生將會(huì)變得更有意義。我們何不留一點(diǎn)微笑給自己呢？留一點(diǎn)微笑給自己，你的人生將會(huì)更加燦爛，更加精神，更加美好！【詳解】本題考查半命題作文。第一、審題立意：此題是半命題作文，要求以“留一點(diǎn)給自己”為題，寫(xiě)一篇文章。由提示語(yǔ)“留一點(diǎn)清醒給自己……留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己……留一點(diǎn)責(zé)任給自己……留一點(diǎn)微笑給自己”可知，橫線(xiàn)上可以填“清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑等，在此基礎(chǔ)上，拓寬思維，如補(bǔ)寫(xiě)“自信、勇氣、陽(yáng)光、自由、快樂(lè)、勤奮、溫暖、信仰等：“給自己”說(shuō)明本題要從自己的角度出發(fā)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受?！傲粢稽c(diǎn)”可以是情感方面的快樂(lè)、悲傷、喜悅等：也可以是品行方面的淡泊、寬容、責(zé)任等。參考立意：留一點(diǎn)清醒給自己，在面對(duì)幸福、成功時(shí)要戒驕戒躁：留一點(diǎn)藍(lán)天給自己，在生活中處處樹(shù)立環(huán)保意識(shí)：留一點(diǎn)微笑給自己，在面對(duì)失敗、困境、磨難時(shí)保持樂(lè)觀心態(tài)，第二、構(gòu)思選材：此題寫(xiě)作時(shí)首先要確定合適的中心論點(diǎn)，然后選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或是道理論據(jù)，用清晰的論證思路來(lái)證明觀點(diǎn)的正確。構(gòu)思時(shí)，我們可以采用設(shè)問(wèn)的方式來(lái)打開(kāi)思路，要留什么給自己？為什么要留這個(gè)給自己？留這個(gè)給自己會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？結(jié)合自己的人生經(jīng)歷多問(wèn)問(wèn)多思考，來(lái)開(kāi)拓寫(xiě)作思路。由于命題關(guān)注的是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，關(guān)注的是成長(zhǎng)中的內(nèi)心世界，所以寫(xiě)作中一定要展現(xiàn)出生活的真善美，努力寫(xiě)出個(gè)性、寫(xiě)出自我。如寫(xiě)“留一點(diǎn)微笑給自己”，也可以選擇古今名人微笑面對(duì)挫折，從而獲得成就的具體事例，從而闡述留一點(diǎn)微笑給自己的意義。4．例文：推開(kāi)這扇窗生活中有許多人和事，就像湖面上的漣漪，只輕輕蕩開(kāi)，很快便消失了，但是總有一些人和事在我心湖的深處?kù)o靜流淌，描摹著時(shí)光。禮堂漂亮而又莊嚴(yán)，臺(tái)下坐滿(mǎn)了老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們。舞臺(tái)上，音樂(lè)響起，我仿佛看到了藍(lán)色的大海，無(wú)邊的海濤洶涌澎湃，海鷗翩翩，在浪花上徘徊，海風(fēng)鼓起一片片征帆。我盡情地唱著這首《我看見(jiàn)了大?！罚钡阶詈笠粋€(gè)音符落下，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，我鞠躬致謝。走下臺(tái)的那一刻，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的聲樂(lè)老師正在窗下的臺(tái)邊上看著我，對(duì)我微笑著。小時(shí)候聽(tīng)到曲子總要哼上幾句，看別人彈琴，也總是不愿離開(kāi)。5歲起就跟著老師，從“咪咪嗎嗎”到站在舞臺(tái)上自信嘹亮地歌唱，老師總是微笑著，撫著我的頭，像父親般。他坐在鋼琴前教我發(fā)聲，一副金絲邊兒的眼鏡給他增添了些許儒雅的氣質(zhì)。他的聲音溫和好聽(tīng)，給我示范唱歌時(shí)也總是站得筆直，一招一式是那樣有范兒。下了課我不愿回家，教室里的各種樂(lè)器像有巨大的磁力一般，吸引著我。每每這時(shí)，他總是笑著說(shuō)，喜歡就多玩一會(huì)兒，這兒就是你的家。啁啁啾啾，一陣?guó)B鳴把我的思緒拉了回來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，很久了，我忌諱開(kāi)嗓，甚至連平時(shí)交流都故意低聲細(xì)語(yǔ)，自己也曾為失去一項(xiàng)出眾的技能而黯然神傷，母親說(shuō)老師經(jīng)常問(wèn)起我，而我……窗外的梧桐花一簇簇地堆著，像我沉重的落寞。我和母親再次走進(jìn)了老師的辦公室。幾年不見(jiàn)，老師還如從前那樣，只是眼神里多了些許激動(dòng)和關(guān)切。我低下頭，有些倉(cāng)惶，母親與他說(shuō)笑，就像從前?！澳泻⒆拥搅俗兟暺诙际沁@樣的，不用擔(dān)心，我們改變一下發(fā)聲方式和方法，能唱出更多更好的歌來(lái)，說(shuō)不定有更多可能性，老師以前也和你一樣有過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程?！崩蠋焼为?dú)為我收拾了一個(gè)房間，里面有架鋼琴，我是幸運(yùn)的，通過(guò)試音，嗓子還在，跟著老師練習(xí)，一種新的聲音從嗓子里油油地發(fā)出來(lái)，安心，又有一絲欣喜。音樂(lè)再一次響起，流轉(zhuǎn)進(jìn)心里。我推開(kāi)窗戶(hù)，在澄碧的藍(lán)天下，梧桐花在風(fēng)里依然開(kāi)得蓬勃繁盛，像是在歡快地舞蹈。世界給我關(guān)上了一扇門(mén)，同時(shí)又給我推開(kāi)了一扇窗，讓我可以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多。音樂(lè)如此，人生亦如此。【詳解】本題考查全命題作文。首先，審題立意。本題要求以“推開(kāi)這扇窗”為題目寫(xiě)一篇文章。根據(jù)材料“窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道”可知，此處既可指生活中的窗戶(hù)，也指心靈的窗戶(hù)，一語(yǔ)雙關(guān)?！巴崎_(kāi)這扇窗”既有打開(kāi)房間的窗戶(hù)的意思，也有打開(kāi)心靈窗戶(hù)之意。思考一下，“誰(shuí)”推開(kāi)這扇窗，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)采用第一人稱(chēng)的口吻來(lái)寫(xiě)，那么文中的主人公就是“我”，為何要“推窗”，既然要“推開(kāi)”，那么窗子之前是關(guān)閉的，為什么要關(guān)閉？又是什么原因促使主人公推開(kāi)？可以設(shè)定以下幾種場(chǎng)景，一是“我”在壓抑煩悶的情緒驅(qū)使下想開(kāi)窗透氣；二是“我”受窗外事物的吸引而開(kāi)窗，也可以是旁人，如媽媽、老師等啟示“我”開(kāi)窗，替“我”開(kāi)窗。結(jié)合材料“推開(kāi)窗，美景如風(fēng)，親情如風(fēng)，理想如風(fēng)，文化如風(fēng)……一縷縷清風(fēng)，徐徐吹來(lái)，豐盈我們心靈，激勵(lì)我們成長(zhǎng)”可知，通過(guò)推開(kāi)窗，“我”看到了美好的景象，得到了積極的啟示，如：解開(kāi)了心結(jié)，明確了方向等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。其次，構(gòu)思選材。本文可寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述與推窗有關(guān)的故事，比如最近的幾次測(cè)試，成績(jī)總是不理想，煩悶、焦慮之情油然而生，推開(kāi)窗子，窗外夏風(fēng)灼熱，欒樹(shù)綻放出淡黃色的小花，擠擠挨挨，美麗非常。在春天里，它常常被人冷落，因?yàn)樗炔婚_(kāi)花，也不出眾。在這個(gè)嘈雜的社會(huì)中，人們更注重的是占得先機(jī)，先人一步，成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。而欒樹(shù)卻懂得慢下來(lái)，反而成了夏天的主角。自己學(xué)業(yè)不樂(lè)觀時(shí)，也要學(xué)會(huì)慢慢積累，厚積薄發(fā)，只要執(zhí)著，有耐心，生命才會(huì)大放異彩。開(kāi)頭應(yīng)設(shè)置推窗的動(dòng)因——遇到什么困境；中間要寫(xiě)清看到的景象，最后點(diǎn)明自己轉(zhuǎn)變后的做法。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句寫(xiě)清楚推窗后給自己的積極影響。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如打開(kāi)心靈之窗才能轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，如蘇軾遭到貶謫，一路被貶到海南，他并沒(méi)有自暴自棄，而是寫(xiě)詩(shī)，教書(shū)，為島上的人看病，讓自己的人生煥發(fā)光彩，成為一代文豪，收到后人敬仰。還有古詩(shī)句如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。5．例文：這是青年應(yīng)有的模樣“吾輩學(xué)生，于國(guó)民中尤當(dāng)負(fù)重大之責(zé)任?！崩畲筢撜f(shuō)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代與國(guó)家的重任，我們生在這個(gè)大有可為的年代，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做有為的青年人。有所作為是一種人生的意義，是青年人該有的樣子。達(dá)到這個(gè)目的就需要努力作橋梁?！捌埧颂刂哉\(chéng)毅，將有偉大之功能事業(yè)?；诹贾荒钪⒚?，則曹沫雪辱，勾踐復(fù)仇，會(huì)有其時(shí)”。我們要有一顆面向擔(dān)當(dāng)?shù)男?，這樣努力才不會(huì)間斷。革命的先行者孫中山懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的救國(guó)情，即使他提出的主張并沒(méi)有被李鴻章接受，但他依舊沒(méi)有放棄，成立興中會(huì)，建立同盟會(huì)，最后革命勝利，建立民國(guó)。他的不斷努力，造就了他的成功。這便是青年人的樣子?！把嗳赴仓欩]之志”，于田龔高呼著?！扒嗄耆绯醮海绯?，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也”。陳獨(dú)秀感慨著，勵(lì)志在當(dāng)下，有所作為也在當(dāng)下。年輕的我們，大大小小都應(yīng)該有所作為。胸懷家國(guó)大義，不失少年理想，新時(shí)代的青年當(dāng)自強(qiáng)！我們知道，有為要趁年華，是百舸爭(zhēng)流，是奮楫者先?！胺鹣怠迸c“躺平”的享樂(lè)主義只是行尸走肉，是自我麻痹。星海那么耀眼，為何不繼續(xù)前進(jìn)？“一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅，一個(gè)社會(huì)最傷心的現(xiàn)象無(wú)過(guò)于正義的淪亡”。郭沫若如是說(shuō)，正義總是戰(zhàn)勝邪惡的。青年人也應(yīng)該朝著正義的方向。731研究隊(duì)的事跡人人皆知，他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的確對(duì)社會(huì)有所幫助，但手段的殘忍讓人摒棄，這是不正義的，是邪惡的。它只會(huì)被世人不斷唾罵。所以說(shuō)，正義也是青年人應(yīng)有的樣子。成為合格的青年人的道路，是我們需要完成走過(guò)的，一個(gè)人有為的方式有很多種，作為年輕的一輩，我們還有什么理由不去追求卓越呢？幸福都是奮斗出來(lái)的。我們都要活出青年人應(yīng)有的模樣?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：要求學(xué)生以“這是青年應(yīng)有的模樣”為題寫(xiě)作，形式比較新穎。這個(gè)題目意蘊(yùn)豐富，兼具感性和理性，能更加有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。在審題過(guò)程中，考生要有全局意識(shí)，特別關(guān)注“應(yīng)有”一詞，也就是文中前后當(dāng)有對(duì)比?！扒啻骸辟N近學(xué)生生活，考生第一反應(yīng)是很多具體的畫(huà)面，呈現(xiàn)著比較優(yōu)秀的青春模樣：努力上進(jìn)，樂(lè)于助人，甚至是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，德智體美勞全面發(fā)展等等。但更應(yīng)該走出小我，看到自身與社會(huì)環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注時(shí)代主旋律。以夢(mèng)為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔(dān)當(dāng)，是青春最好的樣子。選材構(gòu)思：“青年應(yīng)有的模樣”體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)當(dāng)代青少年觀的獨(dú)立思考?！皯?yīng)有”，意味著它有一個(gè)對(duì)立面，什么不是少年應(yīng)有的模樣呢？需要學(xué)生對(duì)當(dāng)下生活、社會(huì)中的現(xiàn)象有深入思考，暗含思辨；表達(dá)方面，不能單純敘事或描寫(xiě)，需要適當(dāng)議論，闡述對(duì)“青春應(yīng)有模樣”的理解。本題在選材上給了學(xué)生更加廣闊的空間，可綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，或描繪一個(gè)具體場(chǎng)景，或記敘一個(gè)事件，以此來(lái)表達(dá)個(gè)人的思考。6．例文：留一點(diǎn)記憶給自己回憶是偶然的風(fēng)沙，一吹吹到月光之下，在記憶深處，折一枝桃花。推開(kāi)第一扇記憶之窗，看到的是一道美麗的風(fēng)景，那是兒時(shí)的風(fēng)景。銀色的月光如一層薄紗籠罩著大地。院子里，那桃花正開(kāi)得恣肆風(fēng)流，又顯得端莊雅淑，周?chē)钦侣吨曳嫉挠夯?。花旁，年幼的我和慈祥的奶奶正坐在椅子上。夜，是那么寧?kù)o，那么安詳，只有奶奶的聲音和時(shí)有時(shí)無(wú)的狗吠聲。我安靜地坐在椅子上，聽(tīng)著奶奶講嫦娥奔月的故事。奶奶的聲音好似在用心地歌唱，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤(rùn)，讓我忍不住遐想起來(lái)：那在廣寒宮里的嫦娥，那搗藥的玉兔，那伐桂的吳剛。奶奶的故事在我心中埋下了一粒種子。再推開(kāi)一扇窗，我見(jiàn)到的是一幅絢麗的畫(huà)面，這是我的小學(xué)時(shí)代。豐富多彩的校園生活充滿(mǎn)了酸甜苦辣。春天伴隨著第一只回到南方的燕子，第一朵露出笑顏的鮮花，第一棵探出腦袋的小草歸來(lái)了。大家脫掉那厚重的棉襖，歡快地在校園里奔跑，嬉戲，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。放學(xué)后，三五成群結(jié)伴去郊外放風(fēng)箏。累了，就靠著一棵棵粉得似霞的桃樹(shù)休息，沐浴著陽(yáng)光，享受著輕風(fēng)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地談天說(shuō)地。至今仍忘不了當(dāng)時(shí)那高飛的風(fēng)箏和大家臉上童真，無(wú)邪的笑意。六年的學(xué)習(xí)生活，灌溉了幼年時(shí)的那一粒種子，它已開(kāi)始沖破土層，冒出淡綠色的嫩芽。輕輕推開(kāi)最后一扇窗，映入眼簾的是一幅熟悉的情景，這，是現(xiàn)在。如今，年齡的增長(zhǎng)使我變得更加成熟。課間，我不再像從前那般肆無(wú)忌憚地追逐打鬧，三三兩兩地聚在一起談笑風(fēng)生，而是在堆積如山的作業(yè)前奮筆疾書(shū)?？蛇@又算得了什么，不過(guò)是人生的必經(jīng)之路，只有這樣人生才能更加充實(shí)。當(dāng)年的嫩芽，如今已根深蒂固，被汗水與淚水澆灌著，已長(zhǎng)出了幾片新葉。燕子飛了，還有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，還有再青的時(shí)候；桃花謝了，還有再開(kāi)的時(shí)候。但是，時(shí)間匆匆，不會(huì)為任何事物所停留，趁現(xiàn)在時(shí)間還很多，一定要抓緊時(shí)間，給自己留下一個(gè)美好的回憶。【詳解】本題考查半命題作文寫(xiě)作。審題立意：首先將題目補(bǔ)充完整。由提示語(yǔ)“留一點(diǎn)清醒給自己……留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己……留一點(diǎn)責(zé)任給自己……留一點(diǎn)微笑給自己”可知，橫線(xiàn)上可以填“清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑”等，在此基礎(chǔ)上，拓寬思維，如補(bǔ)寫(xiě)“自信、勇氣、陽(yáng)光、自由、快樂(lè)、勤奮、溫暖、信仰”等；“給自己”說(shuō)明本題要從自己的角度出發(fā)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受?！傲粢稽c(diǎn)”可以是情感方面的快樂(lè)、悲傷、喜悅等；也可以是品行方面的淡泊、寬容、責(zé)任等。參考立意：留一點(diǎn)清醒給自己，在面對(duì)幸福、成功時(shí)要戒驕戒躁：留一點(diǎn)藍(lán)天給自己，在生活中處處樹(shù)立環(huán)保意識(shí)：留一點(diǎn)微笑給自己，在面對(duì)失敗、困境、磨難時(shí)保持樂(lè)觀心態(tài)。思路點(diǎn)撥：若寫(xiě)記敘文，如“憂(yōu)傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光”，要寫(xiě)出具體的事例，為什么憂(yōu)傷?！傲粢稽c(diǎn)微笑給自己”有何意義，結(jié)果怎么樣。要選擇生活中自己的經(jīng)歷或是自己的所見(jiàn)，通過(guò)一件或幾件小事表達(dá)主旨。若寫(xiě)成議論文，首先要確定合適的中心論點(diǎn)，然后選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或是道理論據(jù)，用清晰的論證思路來(lái)證明觀點(diǎn)的正確。構(gòu)思時(shí)，我們可以采用設(shè)問(wèn)的方式來(lái)打開(kāi)思路，要留什么給自己？為什么要留這個(gè)給自己？留這個(gè)給自己會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？結(jié)合自己的人生經(jīng)歷多問(wèn)問(wèn)多思考，來(lái)開(kāi)拓寫(xiě)作思路。由于命題關(guān)注的是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，關(guān)注的是成長(zhǎng)中的內(nèi)心世界，所以寫(xiě)作中一定要展現(xiàn)出生活的真善美，努力寫(xiě)出個(gè)性、寫(xiě)出自我。如寫(xiě)“留一點(diǎn)微笑給自己”，也可以選擇古今名人微笑面對(duì)挫折，從而獲得成就的具體事例，從而闡述留一點(diǎn)微笑給自己的意義。7．例文一：有這樣一個(gè)人世界上的人，形形色色，各式各樣，然而有那么一個(gè)人，在我的生命歷程中，起到了至關(guān)重要的作用。她雖然言語(yǔ)不多，但卻給予我無(wú)微不至的關(guān)懷，給予我無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，又給予我勇往向前的力量。雪花·眼神寒冬的早晨，屋外的雪緩緩落下。在床上熟睡的我被她叫醒，望著她那雙犀利的目光，我無(wú)奈地下了床。看向窗外，不知何時(shí)，幾片雪花已悄然飄落在了玻璃上，又看向她，一絲白發(fā)也在夜里隨著雪花蒞臨在了她的頭上。她的眼神中帶著些許的疲憊，不知是因?yàn)槲?，還是因?yàn)楹涞奶鞖?。窗外的雪依然在下，我坐在?shū)桌前，看著英語(yǔ)單詞發(fā)愁，不知何時(shí)，她又來(lái)到了我身邊，與我一起背誦這些單詞?？赡芤?yàn)榇巴獾难┦刮曳至诵模瑤讉€(gè)單詞就是記不住，我不禁悄悄看向了她的眼睛，那清澈明亮的眼睛里，充滿(mǎn)了信心與堅(jiān)定，她也看向了我，我們相視一笑。棠花·小傘又是一個(gè)雨天，外面潮濕的空氣鉆進(jìn)了教室，看著課桌上那一百二十分的試卷，我的心也冷了，恨不得把它揉成一個(gè)紙團(tuán)，永遠(yuǎn)地藏在我內(nèi)心的最深處。無(wú)奈，回家還要給她查閱。正處于青春期的我，回到家就把我心底的陰云扔在了餐桌上，隨后來(lái)到自己的房間，望著窗外發(fā)呆，玻璃上水珠落下的淚痕深深地印在了我的心中。她推開(kāi)門(mén)，詢(xún)問(wèn)我是否要陪她出去散步，我沒(méi)回答，她知道這是默認(rèn)了，順手拿了把傘下樓了。雨很大，傘很小，我和她不禁往中間擠了擠，彼此顯得很別扭。路過(guò)一處墻角，看著角落里的一束棠花倔強(qiáng)地開(kāi)放著，她說(shuō)：“像你?！北鞠敕瘩g的我卻點(diǎn)了點(diǎn)頭，彼此靠得更攏了。黃昏·肩頭馬路邊，大地已經(jīng)被夕陽(yáng)所籠罩，天邊泛起幾道紅暈，在馬路上飛奔的我內(nèi)心洋溢著回家的激動(dòng)心情。當(dāng)我推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)一個(gè)黑影在地板上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那正是她的身影。我走到她的身邊，看著太陽(yáng)在對(duì)面的高樓上逐漸落下，心中不禁流露出一絲不舍，頭也靠在了她的肩上，與她目視著這一切。這時(shí)，我所倚靠的，就是整個(gè)世界了。她從來(lái)都是如此，沒(méi)有多余的話(huà)，沉靜而平淡，但卻給予我鼓勵(lì)，使我有了勇氣；給予我關(guān)懷，使我不斷進(jìn)步；給予我溫暖，使我不感孤獨(dú)。她，正是這樣的一個(gè)人，一個(gè)母親。例文二：給姥姥的一封信親愛(ài)的姥姥：您還好嗎？最近我讀到一句話(huà)“愛(ài)如落日般的瑰麗，大山般的巍峨，大海般的浩瀚”，親愛(ài)的姥姥，您對(duì)我的愛(ài)是這樣的嗎？我想起那年，年幼的我盤(pán)腿坐在床上，身后倚靠著一個(gè)松軟的枕頭，雙手捧著一碗藥，在您的鼓勵(lì)聲中，我緊蹙眉頭，緊閉雙眼，大口大口地把難喝的中藥灌入喉中，仿佛在喝什么可口的飲料，幾滴棕色的湯藥從碗邊滑落，在藍(lán)白相間的病號(hào)服上，留下了淺淺的痕跡。精神矍鑠的您，坐在床邊的椅子上，卻比我還要緊張，看著透明碗里的湯藥越來(lái)越少，您緊鎖的眉頭漸漸舒展，一只手攥著手帕幫我擦嘴，一只手接過(guò)我手中的碗。您笑了，臉上的皺紋一褶一褶地蕩漾開(kāi)來(lái)。從頭到尾，您都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可我卻聽(tīng)到了好多，鼓勵(lì)的，心疼的……我記得那個(gè)深秋，趁著不長(zhǎng)的幾天假，我跟著媽媽趕回老家看您。您身體不大好了，只見(jiàn)您半躺在搖椅上，一針一線(xiàn)地縫著一個(gè)小枕頭?！袄牙?，快看看！”我笑著把期中考試的一張?jiān)嚲砟玫侥矍盎位巍鞘俏疑儆械囊淮我话俜?。您立馬丟下針線(xiàn)，笑瞇瞇地捧過(guò)試卷。等到每一頁(yè)紙都翻過(guò)，每一個(gè)字都讀過(guò)，才輕輕放下?！袄牙眩阌X(jué)得怎么樣呀？”我用期待的目光望著您。但您一個(gè)字沒(méi)說(shuō)，只是溫柔地拍了拍我因激動(dòng)而漲紅的臉，然后再一次拿起針線(xiàn)，仔細(xì)地縫著……回家后，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的小枕頭，那個(gè)小枕頭替您說(shuō)了，您的開(kāi)心，您的自豪……我不愿憶起去年過(guò)年，那時(shí)您病了，再也站不起來(lái)，只能坐在輪椅上。一直由您操辦的年夜飯也只能交給媽媽了。此時(shí)的我，也不再是當(dāng)年坐在病床上喝藥的小男孩兒了，我便協(xié)助媽媽在廚房里忙碌開(kāi)來(lái)。洗菜，剖魚(yú)，剝蒜，切蔥，我還是能做得有模有樣的。媽媽上灶炒菜并沒(méi)有您那么熟練，我只好拿出幫媽媽翻菜譜，配合媽媽完成了這桌年夜大餐。蒸魚(yú)，燉雞，八寶飯，紅燒肉……滿(mǎn)滿(mǎn)的擺了一桌??！我親自為你舀了一碗雞湯，端在你面前，用湯匙慢慢地喂你喝著，如同您當(dāng)年哄著我喝藥一般。坐在輪椅上的您笑了，露出了殘留的幾顆牙齒，一只手顫抖著豎起了大拇指。您豎起的大拇指告訴我，您發(fā)自?xún)?nèi)心的高興和欣慰。姥姥啊，我明白了，您的愛(ài)沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有大山般的巍峨，也沒(méi)有大海般的浩瀚，但您的愛(ài)啊，質(zhì)樸，含蓄，深沉！讓我在每一個(gè)難過(guò)的時(shí)刻得到安慰，每一個(gè)成功的瞬間得到肯定。謝謝您，我親愛(ài)的姥姥。

您的外孫：xxx

xx年x月x日【詳解】題目一：本題考查全命題作文。第一，審題立意。根據(jù)題干“請(qǐng)以‘有這樣一個(gè)人’為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章”可知，本文是寫(xiě)人的作文；“這樣一個(gè)人”是怎樣的人呢？根據(jù)材料提示“他（她）沉默寡言，不善表達(dá)情感卻用自己的方式為你的成長(zhǎng)帶來(lái)溫情和美好”可知，這個(gè)人的性格特點(diǎn)是沉默寡言、不善表達(dá)情感的，但卻在你的成長(zhǎng)中帶來(lái)了溫暖、關(guān)懷、美好，對(duì)你的成長(zhǎng)起到積極的作用；且由“在你的身邊，是否有這樣的人？他（她）或許是你的父母，或許是你的朋友，又或許是你的某位老師……”可知，所選擇的人物一定是自己身邊的，可以是親人朋友，可以是同學(xué)師長(zhǎng)，也可以是在某個(gè)人生階段陪伴在身邊的人。文章應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講述他/她是怎樣帶給你溫暖和美好，從而表達(dá)你對(duì)“這樣一個(gè)人”的情感。第二，選材構(gòu)思?？梢砸浴澳赣H”為寫(xiě)作對(duì)象，先介紹母親沉默寡言、不善表達(dá)的性格特點(diǎn)，再以略寫(xiě)的形式展現(xiàn)母親對(duì)我無(wú)微不至的照顧，例如，每次回家，拖鞋都已經(jīng)拿出來(lái)，放在鞋柜外面，每一次睡覺(jué)前，都會(huì)端上一杯熱牛奶放在我的書(shū)桌上，每一次都會(huì)將洗好的衣服整齊地疊放在我的衣柜中……，接著再詳細(xì)地記敘我小升初晝夜奮斗的那段時(shí)光，深夜中刷題的我，有一次口渴出來(lái)倒水喝，竟然發(fā)現(xiàn)母親正歪在沙發(fā)上睡著的情形，這才明白，原來(lái)每個(gè)奮斗的夜，母親都在身邊默默地陪著，伴著，從未離開(kāi)，接著寫(xiě)母親送我到考場(chǎng)上，仍是沒(méi)有過(guò)多的嘮叨，只是默默地說(shuō)了一句“別緊張，正?？荚嚲托小！弊詈罂偨Y(jié)“有這樣一個(gè)人，她不會(huì)甜言蜜語(yǔ)，也沒(méi)有嘮叨啰嗦，她只會(huì)用她獨(dú)有的方式帶給我溫暖，那種方式叫作陪伴”。題目二：本題考查半命題作文。第一，審題立意。由題干“你對(duì)那個(gè)‘沉默寡言，不善表達(dá)情感’卻又一直關(guān)心愛(ài)護(hù)著你的人的感激之情”可知，寫(xiě)信對(duì)象的特點(diǎn)是“沉默寡言，不善表達(dá)”卻“關(guān)心愛(ài)護(hù)著你”，因此可以從父母親人、老師朋友等人當(dāng)中選擇，寫(xiě)信的目的是“表達(dá)感激之情”，自然就要寫(xiě)出感激的原因，是因?yàn)橐恍┦虑椋窟€是因?yàn)橐患虑?？因此，既可以記敘多件事，也可以詳?xì)敘說(shuō)一件事。以書(shū)信的形式展開(kāi)，這要求我們既要注意書(shū)信體的形式，又要注意采用第一人稱(chēng)的表達(dá)方式。第二，選材立意?？梢詫?xiě)信給長(zhǎng)期出差在外，辛苦養(yǎng)家的爸爸媽媽。表達(dá)對(duì)她們的理解和感謝；也可以寫(xiě)信給在家照顧自己的爺爺奶奶，表達(dá)對(duì)他們的感恩；還可以寫(xiě)信給陪伴自己成長(zhǎng)的老師，寫(xiě)他們關(guān)愛(ài)對(duì)自己成長(zhǎng)的影響；也可以選擇寫(xiě)信給外出打工的哥哥姐姐，表現(xiàn)自己對(duì)他們的感激和期待……以“給父親的一封信”為例：可以先寫(xiě)出父親不善表達(dá)的性格，比如，他從未說(shuō)過(guò)“愛(ài)我”，從未叫過(guò)我“寶貝”“小公主”之類(lèi)的昵稱(chēng)，更不會(huì)牽著我的手，親親我的臉蛋等等，接著選取父親雖然無(wú)言但卻在用行動(dòng)表達(dá)著他對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)的典型事件，如下雪天爸爸來(lái)接我，給我?guī)е窈竦膰恚阉耐馓酌撓聛?lái)給我穿上，一路上雖然很少說(shuō)話(huà)，但我卻感覺(jué)到了他的溫暖；我因考試失利而灰心，爸爸沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有鼓勵(lì)，只是從那以后，他每天晚上都在客廳陪我把作業(yè)寫(xiě)完才離開(kāi)等。最后以直接抒情來(lái)表達(dá)對(duì)父親無(wú)言卻深沉的愛(ài)的感激。敘事中要注意運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)必不可少，這樣才能使文章生動(dòng)感人。8．例文：在挫折中成長(zhǎng)人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過(guò)了沸水的溫泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色；人生就如苦咖啡一般，只有經(jīng)過(guò)了重重苦澀，才能品味出它淳樸的香味；人生就如雄鷹一般，只有經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊長(zhǎng)空……夜深了，月光透過(guò)玻璃照在地上。我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。這次期末考試，我又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。我委屈，為什么我付出了那么多，但每次連一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，我怨老天不公。不覺(jué)又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來(lái)面包和牛奶的情景。為什么，為什么，難道我真不是學(xué)習(xí)的那塊料嗎？算了，不去想它了，再回來(lái)的路上。我發(fā)現(xiàn)地上的餅干渣在動(dòng)，想看個(gè)清楚，只見(jiàn)幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動(dòng)一停，好像它們搬起來(lái)很費(fèi)勁，真有意思！我拿來(lái)放大鏡，想仔細(xì)看一看這些小東西。我還要給它們?cè)O(shè)點(diǎn)“障礙”。我將石頭放在它們面前，只見(jiàn)它們要改變方向，結(jié)果被我用石頭團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦！我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個(gè)帶頭的螞蟻首先爬上了石頭，這就像一個(gè)指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來(lái)，它們想用力將餅干渣托過(guò)去，可是試了幾次都沒(méi)有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來(lái)，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從石頭上運(yùn)了過(guò)去。我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對(duì)挫折都毫不喪氣，我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該敢于面對(duì)挫折，我又想起：愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室被炸，面對(duì)這樣的挫折，愛(ài)迪生沒(méi)有喪失信心，而在短短的三周內(nèi)，便成功地發(fā)明了留聲機(jī)；貝多芬雙耳失聰，對(duì)一個(gè)音樂(lè)家這無(wú)疑是最大的挫折，而貝多芬面對(duì)挫折卻絲毫沒(méi)有退縮之意，他說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉?！本瓦@樣貝多芬創(chuàng)作了舉世聞名的《命運(yùn)》交響曲。我又再一次打開(kāi)課本，這時(shí)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)，在哪摔倒，就在那爬起來(lái)。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。挫折會(huì)伴隨成長(zhǎng)，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨難是必須的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。請(qǐng)銘記：成長(zhǎng)需要挫折?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文1.審題立意：題目為“在_______中成長(zhǎng)”，其中補(bǔ)充的內(nèi)容為寫(xiě)作重點(diǎn)。談到成長(zhǎng)，我們不難想到與之相關(guān)的因素，比如“關(guān)愛(ài)、教訓(xùn)、挫折、嘗試、合作、堅(jiān)持……”等有助于成長(zhǎng)的因素。在自己最有感觸的方面，選擇一個(gè)填入題目進(jìn)行寫(xiě)作?！俺砷L(zhǎng)”是寫(xiě)作方向，不管選擇哪個(gè)要素，我們從中獲得了進(jìn)步是核心，這一點(diǎn)同樣不容忽視。2.選材構(gòu)思：“成長(zhǎng)”是個(gè)很大的概念，一般指長(zhǎng)大，也泛指走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)，可以選擇對(duì)“父母管教認(rèn)識(shí)的變化”，可以選擇對(duì)“老師批評(píng)教育認(rèn)識(shí)的變化”，可以選擇對(duì)“失敗的痛苦的認(rèn)識(shí)變化”……總之，借助某件事或某種現(xiàn)象，使我們自身的認(rèn)識(shí)得以提升。比如：自小，我的學(xué)習(xí)成績(jī)非常出色，這是我最大的驕傲。進(jìn)入初中，學(xué)校組織各種社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我除了“學(xué)習(xí)成績(jī)”簡(jiǎn)直一無(wú)是處。后來(lái)在幾個(gè)“差生”的幫助下，我學(xué)會(huì)了打球，并成功的成為校隊(duì)的一員。由此，我認(rèn)識(shí)到：不能僅以成績(jī)論英雄。融入集體，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，同樣是成長(zhǎng)。9．例文：我在勞動(dòng)中成長(zhǎng)每年的假期，不管天寒地凍還是烈日炎炎，我都會(huì)幫媽媽一起分擔(dān)家務(wù)活；晨起洗滌自己的衣服；下廚燒一盤(pán)美味的菜肴；整理自己的房間……這些微不足道的勞動(dòng)不僅減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)，還讓我在勞動(dòng)中慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的周日，一縷陽(yáng)光鋪在我的床上，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，看著媽媽在忙前忙后，她總是很珍惜冬天有陽(yáng)光的日子。我披上睡衣站在床上，摸著自己的下巴，好像電視里的大俠，對(duì)站在門(mén)口的媽媽搖頭晃腦地說(shuō)：“一屋不掃，何以?huà)咛煜拢啃悍块g自己來(lái)，母親大人請(qǐng)休息休息。”媽媽被我逗笑了，向我投來(lái)贊許的目光說(shuō)干就干，我擼起袖子拿上抹布，拎起一桶水。首先映入我眼前的是一大扇玻璃，臟的都看不清對(duì)面的花草樹(shù)木了。我將抹布打濕擰干，踮起腳尖，伸出拿著抹布的右手，上擦擦，下擦擦，原本灰蒙蒙的玻璃在我的勞動(dòng)下居然成了“大花臉”，比之前還臟了，到處都是水印漬。我看著這畫(huà)面驚呆了，手酸感一陣陣襲來(lái)，但是我不服氣。我又拿出抹布，橫七豎八地擦拭著玻璃，還時(shí)不時(shí)對(duì)著玻璃哈口氣，盡管手臂很酸痛，但是心里想著待會(huì)兒玻璃在我的勞動(dòng)下干凈樣子不由自主地哼起歌來(lái)。“大花臉”逐漸消失了，可取而代之的是玻璃“長(zhǎng)”毛了。我驚訝地看著這一畫(huà)面，軟癱在床上，這時(shí)候媽媽進(jìn)來(lái)了，不分青紅皂白的斥責(zé)我：“你這哪是擦玻璃??？那上面都是毛絮，你得擦干凈呀！”“我都擦2遍了，一會(huì)兒‘大花臉’，一會(huì)兒‘長(zhǎng)’毛，這玻璃就這樣了，擦不干凈了。不擦了！累死人了！”我氣呼呼地對(duì)媽媽說(shuō)到?！安敛ＡЭ此坪?jiǎn)單，但卻絲毫不能馬虎。你想想看，以前我告訴過(guò)你如何讓玻璃更加明亮？還有做事情要堅(jiān)持，你都沒(méi)干完就不干了，怎么可以這么容易放棄呢？”媽媽一邊說(shuō)一邊走出我的房間。我躺在床上眼睛緊盯著這扇玻璃，左思右想，腦海里忽然出現(xiàn)了很久前媽媽擦玻璃時(shí)候用了“武器”——報(bào)紙，她曾告訴過(guò)我，報(bào)紙不僅能吸水，上面的油墨還能讓玻璃明亮。我激動(dòng)地從床上跳躍起來(lái)，跑到客廳拿了一堆廢報(bào)紙，揉成一團(tuán)，在玻璃上使勁地左擦擦右擦擦，神奇的畫(huà)面出現(xiàn)了！原本“長(zhǎng)”毛的玻璃不見(jiàn)了，一下子變得清晰明亮了。我站在玻璃前，看著自己的勞動(dòng)成果，它在陽(yáng)光照耀下顯得閃閃發(fā)亮，心中說(shuō)不出的自豪感。這次的勞動(dòng)我似乎又成長(zhǎng)些，做任何事情不僅不能半途而廢，還要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋找技巧，因?yàn)檗k法總比困難多。勞動(dòng)雖使人疲憊，卻更讓人心情愉悅。【詳解】本題考查半命題作文寫(xiě)作。一、補(bǔ)題、審題。“我在中成長(zhǎng)”這個(gè)題目難度不大，同學(xué)們的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空。關(guān)鍵詞語(yǔ)是“成長(zhǎng)”這里的空格處要填寫(xiě)的是對(duì)自己有影響、體會(huì)的人、事、物，或某種經(jīng)歷感受等，也就是在某人或者某物或某一精神的影響下，自己的想法或者做法發(fā)生改變，思想走向成熟，所以補(bǔ)題可用“挫折、失敗、勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)、冷淡”等詞語(yǔ)。審題時(shí)，注意里面還暗含著一個(gè)時(shí)間的跨度，不能僅僅寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，寫(xiě)作時(shí)要注意以上的幾個(gè)問(wèn)題。按要求，這篇文章中只能寫(xiě)成記敘文。二、選材立意。讓我們成長(zhǎng)的因素很多，順境能讓我們成長(zhǎng)，如父母同學(xué)的及老師的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)與支持，那種要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨的良好條件，讓我們避免走很多彎路，從而獲得成長(zhǎng)；逆境也能讓我們成長(zhǎng)，如失敗的洗禮，困境的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)的壓力，條件的局限，當(dāng)我們一次次的爬起來(lái)，一次次變得堅(jiān)強(qiáng)，心智逐漸強(qiáng)大時(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。另外，很多的經(jīng)歷也讓我們獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，如“體育鍛煉”“家務(wù)勞動(dòng)”“漫步山路”“徜徉花?！薄白呓匀弧被蜃屇惝a(chǎn)生感慨和頓悟，讓心靈獲得成長(zhǎng)。這些都可作為選材和立意的依據(jù)。10．例文：懂得擔(dān)當(dāng)成長(zhǎng)是一次蛻變，擔(dān)當(dāng)必定伴其一生。在成長(zhǎng)中負(fù)有擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)中長(zhǎng)大成熟。偉大的美國(guó)總統(tǒng)華盛頓在幼時(shí)因?yàn)槠涓赣H買(mǎi)了一把小斧頭送給他，而把父親心愛(ài)的一棵樹(shù)給砍倒了，但是當(dāng)他意識(shí)到自己闖了禍時(shí)，并沒(méi)有逃避責(zé)任，而是勇于向自己的父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親后來(lái)也很寬宏大量地原諒了他。因?yàn)槿A盛頓的勇于承擔(dān)責(zé)任，也因?yàn)楦赣H的寬容，華盛頓避免了父親的責(zé)罵，也從中明白敢作敢當(dāng)是應(yīng)該的，也是必然的。成長(zhǎng)時(shí)有煩惱，有歡樂(lè)，有委屈，有贊揚(yáng)，有失望，有希望，但是成長(zhǎng)最重要的就是有擔(dān)當(dāng)。記得小時(shí)候有一次過(guò)年在老家，家家戶(hù)戶(hù)都買(mǎi)了許多煙花爆竹迎新年，我們小孩子自然也有自己玩的小爆竹。一個(gè)上午，我和小伙伴們拿著鞭炮經(jīng)過(guò)小姑家后園的菜地時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾只小姑養(yǎng)的小鴨子。鬼靈精怪的我想出了一個(gè)餿主意：“不如我們來(lái)炸小鴨子吧！”我們都左手拿著打火機(jī)，右手拿著鞭炮，點(diǎn)燃后就朝被竹竿圍著的小鴨子丟去?！案?，嘎，嘎……”隨著鞭炮的響聲，小鴨子嚇得四處逃竄亂叫。望著小鴨子如此狼狽，我們都拍手稱(chēng)贊。下午我回家時(shí)，看見(jiàn)小姑在教訓(xùn)堂弟堂妹們：“說(shuō)，是不是你們中哪個(gè)炸了鴨子，有兩只都奄奄一息了，快老實(shí)交代！”我望著如此憤怒的小姑，心中害怕了幾分，身上冷汗直冒。我猶豫再三，最終還是走了過(guò)去，用如細(xì)紋般的聲音說(shuō)道：“小姑，是我……”小姑轉(zhuǎn)頭看向我：“真的嗎？平時(shí)你都是最乖巧懂事的??！”“對(duì)不起，小姑，是我?guī)е笥岩黄鹫ǖ模?dāng)時(shí)太無(wú)聊了，我就……”我怯怯地說(shuō)。小姑嘆了一口氣，對(duì)我說(shuō)：“算了，看你這孩子平時(shí)最懂禮貌，這次就饒過(guò)你吧，下不為例！”我懷著感激的淚說(shuō)：“嗯，謝謝小姑?！眲x那間，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)了的人不一定有擔(dān)當(dāng)，而有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一定是成長(zhǎng)了?！驹斀狻勘绢}考查話(huà)題作文。1.審題立意：分析引導(dǎo)語(yǔ)，其中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)歷和懂得”對(duì)于生命，對(duì)于成長(zhǎng)的重要意義。通過(guò)與自然、與人的接觸，我們不斷汲取成長(zhǎng)必需的養(yǎng)料。懂得是一個(gè)過(guò)程，懂得也有具體的指向，即懂得了什么。“寫(xiě)一篇記敘文，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感”提示學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇記敘文，通過(guò)自己從不懂到懂得的過(guò)程，表達(dá)自己對(duì)于成長(zhǎng)的某種感悟，以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)讀者。2.選材構(gòu)思：生命就是一個(gè)不斷懂得的過(guò)程。在家庭生活中，我們懂得了親情的可貴；與朋友交往，我們懂得了友誼的重要；在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們懂得了知識(shí)的意義；走進(jìn)自然，我們懂得了四季的美好……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)用具體的事件來(lái)向讀者呈現(xiàn)自己懂得的過(guò)程，以議論或抒情來(lái)表達(dá)自己懂得的具體的內(nèi)容，點(diǎn)明這個(gè)過(guò)程對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要意義。11．例文：

收藏春天入冬以來(lái)，千山萬(wàn)嶺已經(jīng)光禿禿的看不見(jiàn)一點(diǎn)綠色了，一顆顆枯樹(shù)像些赤身裸體的巨人，任憑風(fēng)鞭抽打自己的軀體，大小河流頓失滔滔，全部被堅(jiān)冰封蓋。冬已深，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冰雪之下，也會(huì)有暖流在流動(dòng)，因?yàn)橐黄?，我收藏了春天。前幾天，媽媽買(mǎi)了一株“花”，可到手時(shí)卻只是一片樹(shù)枝，單一的顏色使它看上去死氣沉沉，我掐下一條枝子，沒(méi)想到里面還真是綠的，我抱著試一試的心態(tài)在花瓶倒了點(diǎn)水將它養(yǎng)了進(jìn)去，過(guò)了幾天那干巴的枝子竟出了幾個(gè)花骨朵，還沒(méi)長(zhǎng)葉子就要開(kāi)花了，我還挺好奇這是個(gè)什么品種，只過(guò)了一天，我家陽(yáng)臺(tái)上就有一絲粉色從綠色中蔓延，甚是養(yǎng)眼，花很小，有點(diǎn)像桃花，粉色的花瓣包裹著金黃的花蕊，開(kāi)了幾朵，就開(kāi)始長(zhǎng)葉子了，從下往上，一排排葉子夾雜著花骨朵和花，有點(diǎn)像柳葉，又細(xì)又長(zhǎng)，從冬天的枯燥中孕育出這一絲生機(jī)勃勃，我不禁激動(dòng)起來(lái)，暗白的墻壁映襯著花瓣，不是奪目，卻有一種別樣的驚艷，我期待著它的盛放。然而但它最終還是枯萎了，花瓣凋謝了，葉子也少了分綠色，它這短暫又絢麗的一生就這樣結(jié)束了，它生于冬天，卻活在春天。我輕捻起幾片花瓣，想在這一方陽(yáng)臺(tái)中收藏春天。看著手中凋零的花瓣，我不禁想到了“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！奔词顾皇菚一ㄒ滑F(xiàn)，即使它沒(méi)為這個(gè)世界留下什么，但那又怎樣？你有你的節(jié)律，我有我的喧囂，雖然這樣，生命的力量依然昂揚(yáng)向上。即使我們生于絕境，但也應(yīng)該像它一樣，能綻放就綻放，無(wú)須等到合適的時(shí)機(jī)，只需奮進(jìn)向上。人生像一兩顆星星，輕飄或硬挺，直墜或橫掃，給天上一些光熱動(dòng)蕩，給黑暗一些閃爍的爆裂，冬天里也會(huì)有春天，這個(gè)春天既是生機(jī)，又是生命，我收藏它，它讓我有力挽狂瀾的力量，屢遭挫折也能看見(jiàn)希望。【詳解】本題考查半命題作文。第一、審題立意。題目“收藏”的意思是收集保藏。以“收藏”為動(dòng)詞作為動(dòng)賓短語(yǔ)的這個(gè)中心語(yǔ)，一定要在文章中有直接或間接的顯現(xiàn)，否則會(huì)有偏題之嫌。分析提示語(yǔ)“那陽(yáng)光，也許是信念，也許是勇氣，也許是鼓勵(lì)，也許是教訓(xùn)”可知，可收藏的對(duì)象有很多，可以寫(xiě)收藏某種物品，可以寫(xiě)收藏某種風(fēng)景，還可以寫(xiě)收藏某種情感、品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容、善良、拼搏等。但無(wú)論寫(xiě)什么，都不能停留在表面，而應(yīng)挖掘其深刻內(nèi)容。寫(xiě)作此文，應(yīng)寫(xiě)自己收藏了什么，為什么要將其收藏，收藏的過(guò)程，自己從中得到的收獲等，要寫(xiě)出最能打動(dòng)心靈的某種感情、某種思想或某種認(rèn)識(shí)。第二、選材構(gòu)思。選材要注意“真、新、精”。“真”是指要有真情實(shí)感。“新”，是指要不同一般，新穎，寫(xiě)別人不曾寫(xiě)的東西。例如寫(xiě)《收藏堅(jiān)韌》，可以選取“貝多芬、李白、威靈頓、司馬遷、奧斯特洛夫斯基”等名人的例子，來(lái)表現(xiàn)“堅(jiān)韌，可以改變命運(yùn)”這個(gè)主題，在寫(xiě)作時(shí)，可以先寫(xiě)自己遇到了困難，將要退縮，從這些人身上發(fā)現(xiàn)“堅(jiān)韌，可以改變命運(yùn)”，自己受到啟發(fā)，勇敢面對(duì)困難。“精”是指要精選，不能泛泛而談。比如寫(xiě)“收藏我的初中歲月”，可以從平常的小事寫(xiě)起寫(xiě)出在忙碌的生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的美好，以小見(jiàn)大，把最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫(xiě)作。如寫(xiě)收藏物品，不能只停留在簡(jiǎn)單的物品的外形上，應(yīng)聯(lián)系隱含在該物品中的某種情感等。如寫(xiě)收藏風(fēng)景，不能只停留在簡(jiǎn)單的景物的描摹上，應(yīng)該進(jìn)行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中所蘊(yùn)含的美麗如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。12．例文：愿做意氣風(fēng)發(fā)的好少年我愿做追夢(mèng)的少年我曾以書(shū)墨繪山河萬(wàn)里，我曾以淡彩描世間百態(tài)?？蔁o(wú)論它們有多絢爛，最吸引我的，永遠(yuǎn)是那用黑白線(xiàn)條清晰勾勒的夢(mèng)想?！拔蚁氘?dāng)畫(huà)家。”小時(shí)候的童稚語(yǔ)言成了光芒萬(wàn)丈的夢(mèng)想，為了它，我拼盡全力。從剛開(kāi)始歪歪扭扭的線(xiàn)條到流暢的曲線(xiàn)，從最簡(jiǎn)單的幾何體到人像素描，我一筆比一筆認(rèn)真，眼里不是狹小的教室而是宏大的殿堂。我堅(jiān)信自己能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就像堅(jiān)信種子會(huì)開(kāi)花?？珊髞?lái)，挫折代替進(jìn)步，阻擋了我的步伐。瓶頸期使我畫(huà)不出一幅滿(mǎn)意的畫(huà)，即使勉強(qiáng)達(dá)到要求，也會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題被老師批評(píng)得一無(wú)是處。在這種壓力下，我狼狽的逃走，鎖起畫(huà)筆，藏好畫(huà)板，好想與它一刀兩斷，我不再相信夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可能性，接受了草的種子生來(lái)就不是花。就這樣渾渾噩噩地過(guò)了一段日子。某天，陽(yáng)光正好，明晃晃的亮光準(zhǔn)準(zhǔn)地從窗戶(hù)里探進(jìn)來(lái)，撒在我的桌上。我大腦放空，在草稿紙上隨便圖畫(huà)?！斑@是你畫(huà)的嗎？”身邊傳來(lái)一聲驚呼，我下意識(shí)地蓋住紙張，低頭搪塞：“不好看，別看了?！甭曇羰悄敲床蛔孕?，像凍土里的草葉。同學(xué)強(qiáng)硬的反駁：“多好看??！我都見(jiàn)了，再讓我看一眼。”說(shuō)著就扒開(kāi)我的手，隨后又是一聲感嘆：“真的好看?！彼_定的說(shuō)：“你以后會(huì)成為畫(huà)家的。”也許是她的手撥開(kāi)了冰雪，也許是心頭的陰云被風(fēng)吹散，我突然明白，草種子也會(huì)開(kāi)花，就算生長(zhǎng)在凍土中，也生來(lái)倔強(qiáng)。我拿出畫(huà)筆，拍去灰塵，再次直面挑戰(zhàn)。我不知道未來(lái)怎樣，我只知道，自己是追夢(mèng)的少年，應(yīng)撥開(kāi)荊棘，勇往直前。陽(yáng)光輕柔地落在草地上，打了個(gè)轉(zhuǎn)兒融進(jìn)露珠，白色的小花在草地上閃著光。給小光同學(xué)的一封信小光：你好！聽(tīng)說(shuō)你這一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，很苦惱，又被媽媽數(shù)落，情緒很低落。其實(shí)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我有很多話(huà)想要對(duì)你說(shuō)。你知道嗎，小光，若想享受成功的陽(yáng)光就必然要經(jīng)受失敗的風(fēng)雨洗禮。沒(méi)有一條通向成功的路是康莊大道，只有不要挫折，才能勇攀高峰。如果你害怕挫折，就永遠(yuǎn)不能到達(dá)成功的彼岸。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。谷愛(ài)凌在準(zhǔn)備2021年自由式滑雪世錦賽的一次訓(xùn)練中受傷，導(dǎo)致右手韌帶撕裂，手骨粉碎性骨折，醫(yī)生勸她趕快手術(shù)治療。當(dāng)?shù)弥中g(shù)后要恢復(fù)6周，谷愛(ài)凌作了一個(gè)大膽的決定：先打上石膏，戴著防護(hù)手套去比賽。最終她贏得了“兩金一銅”的成績(jī)。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲面香。很多人說(shuō)，海瑞是個(gè)笨蛋，可也正是這個(gè)“笨蛋”在那個(gè)腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清灣。朝中無(wú)人支持他，皇上昏庸無(wú)能?？墒?，面對(duì)這些挫折，海瑞卻是逆流而上，罷官算甚？流言更無(wú)可畏懼！而最終，海瑞也憑借了一己之力在那個(gè)時(shí)代上留下了濃墨重彩的一筆。欲知松高潔，待到雪化時(shí)。但，若是有人等不及那雪化，又會(huì)如何？很簡(jiǎn)單。項(xiàng)羽霸王別姬，有的是豪情，有的是情義?？墒翘锰闷叱吣袃?，為何不能忍辱負(fù)重，面對(duì)挫折，重新來(lái)過(guò)？“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知！”正是無(wú)法面對(duì)失敗，畏懼失敗，項(xiàng)羽才會(huì)落得四面楚歌，才會(huì)那樣無(wú)顏而死。若是樹(shù)木畏懼挫折，哪來(lái)的郁郁森林？若是蝴蝶夷懼挫折，哪來(lái)的翩翩蝶影？若是高山畏懼挫折，哪來(lái)的傲視天地？若是蒼鷹畏懼挫折，又哪來(lái)的搏擊長(zhǎng)空！“失敗是成功之母?！辈屎缰匀绱嗣利?，是因?yàn)槟鞘顷?yáng)光在風(fēng)雨之后洗盡鉛華的真正本色。所以，為什么要畏懼失敗，害怕挫折呢？抬起頭，品起胸，勇敢地直面挫折，挑戰(zhàn)挫折。何懼挫折？你還會(huì)害怕挫折嗎？相信自己，只有不畏挫折，才能勇攀高峰。祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的好友：某某某年某月某日【詳解】題目一考查半命題作文。一、審題立意。以“愿做_______的好少年”為題，“少年”是一個(gè)年齡段，也是最富有朝氣和夢(mèng)想的一群人，他們敢于面對(duì)不公仗義執(zhí)言，敢于面對(duì)挫折奮勇向前，敢于勇?lián)負(fù)?dān)，負(fù)重前行，敢于披荊斬棘開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?！昂蒙倌辍备挥羞@些特質(zhì)。“愿做”表達(dá)的是寫(xiě)作主體的愿望，適合用第一人稱(chēng)。橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)修飾“少年”，既體現(xiàn)寫(xiě)作主體的愿望，也要符合“少年”的特點(diǎn)。可以補(bǔ)寫(xiě)“勇敢”“善良”“有志”“敢于創(chuàng)新”“逆光而行”等等，補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)決定了寫(xiě)作的中心。二、構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)成記敘文。在審題的基礎(chǔ)上選材，從身邊的生