2.2.1電解水原卷版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)輔導(dǎo)講義

學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)員編號(hào)：年級(jí)：課時(shí)數(shù)：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：學(xué)科教師：授課類型TCT授課日期及時(shí)段教學(xué)內(nèi)容第二單元探秘水世界第二節(jié)水分子的變化（第一課時(shí)）知識(shí)預(yù)習(xí)1、水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。第一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。2、水的三態(tài)變化過程中，水分子本身沒有發(fā)生變化，變化的是分子運(yùn)動(dòng)速率和它們之間的間隔。屬于物理變化。3、化學(xué)變化是有其它物質(zhì)生成的變化。4、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，每個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的。氫氣是由氫分子構(gòu)成的，每個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的。知識(shí)講解知識(shí)點(diǎn)一、電解水實(shí)驗(yàn)☆知識(shí)詳析☆一、水的分解—電解水1、實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，兩電極上都有大量的氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后，正極所產(chǎn)生的氣體與負(fù)極所產(chǎn)生的氣體體積之比約為1：2。3、氣體檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入到正極產(chǎn)生的氣體中，帶火星的木條復(fù)燃，證明正極產(chǎn)生的氣體是氧氣；將燃著的木條靠近負(fù)極產(chǎn)生的氣體，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，且罩在火焰上方的干而冷的燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，證明負(fù)極生成的氣體是氫氣。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①水在通電的條件下分解成氫氣和氧氣。反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水氫氣+氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為：H2OH2+O2②水是由氫元素和氧元素組成的?！钪R(shí)延伸☆1、為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入少量的氫氧化鈉溶液或稀硫酸。2、現(xiàn)象要點(diǎn)：“正氧一負(fù)氫二”。V氫氣：V氧氣=2：1。描述體積比時(shí)要注意比例順序。3、在實(shí)驗(yàn)中，氫氣與氧氣的體積比略大于2：1。主要原因是：a.由于氫氣與氧氣在水中的溶解度不同，在相同條件下，氧氣在水中的溶解度比氫氣大；b.在電解水過程中會(huì)有副反應(yīng)發(fā)生，消耗了氧氣，使氧氣的體積比理論值低?！钜族e(cuò)點(diǎn)分析☆1、實(shí)驗(yàn)中觀察到：將帶火星的木條伸入到正極產(chǎn)生的氣體中，帶火星的木條復(fù)燃，證明正極產(chǎn)生的氣體是氧氣；而不是觀察到生成了氧氣。同理觀察到：將燃著的木條靠近負(fù)極產(chǎn)生的氣體，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，且罩在火焰上方的干而冷的燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，證明負(fù)極生成的氣體是氫氣。而不是觀察到有氫氣生成。2、氫氣和氧氣的體積比為2：1，而不是質(zhì)量比?！羁碱}詳解☆【考題示例】下列關(guān)于電解水的敘述中錯(cuò)誤的是（）A．為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氫氧化鈉溶液B．在水電解器中加滿水，然后接通直流電源C．電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元索組成的D．與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒方法點(diǎn)撥：1、熟記電解水的操作注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)論，根據(jù)氣體的體積判斷電極以及氣體的檢驗(yàn)方法。2、氧氣的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條靠近，觀察到木條復(fù)燃。氫氣的檢驗(yàn)方法是用燃著的木條靠近，觀察到氣體燃燒?！罡櫨毩?xí)☆1．關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的B．電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣C．水中氫氧元素的質(zhì)量比為2：1D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的2．關(guān)于電解水的過程，下列說法正確的是()A．水分子數(shù)目不變 B．水分子體積改變C．生成了新的原子 D．生成了新的分子如圖所示，電極上可觀察到的現(xiàn)象是

。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是

。知識(shí)點(diǎn)二、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)☆知識(shí)詳析☆電解水反應(yīng)的微觀過程：由電解水微觀過程可知：1、在電解水的過程中，構(gòu)成水的微?！肿颖黄茐?，分裂成氫原子和氧原子；氫原子和氧原子再兩兩結(jié)合形成氫分子和氧分子。大量的氫分子聚集在一起形成了氫氣；大量的氧分子聚集在一起形成了氧氣。2、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：化學(xué)變化的過程是構(gòu)成分子的原子進(jìn)行重新組合的過程?！钪R(shí)延伸☆根據(jù)電解水的微觀解釋可知：①化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：分子分解成原子，原子又重新結(jié)合成新的分子。②分子與原子的關(guān)系：分子是由原子構(gòu)成的，即分子可以分解成原子，原子可以結(jié)合成分子。③在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解成原子，而原子不可再分。④化學(xué)反應(yīng)前后，發(fā)生改變的是分子的種類；化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變。☆考題詳解☆【考題示例】在“宏觀、微觀、符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)回答下列問題：根據(jù)上述示意圖，請(qǐng)從微觀角度描述化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是__________。方法點(diǎn)撥：1、牢記化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：構(gòu)成分子的原子進(jìn)行重新組合。2、結(jié)合微觀模型圖分析變化過程中的變量和不變量?！罡櫨毩?xí)☆1．下圖表示兩種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，小球間的短線代表原子間的結(jié)合。下列說法中不正確的是（） A．圖示有4種分子 B．圖示反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變 C．圖示發(fā)生了物理變化 D．圖示產(chǎn)物為混合物2．化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是__________（填序號(hào)）。①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)種類3．用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)的分子，和

在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)X，微觀過程如圖1所示。下列說法正確的是（

）A．在反應(yīng)過程中

和

分子保持不變B．該反應(yīng)有兩種生成物C．參加反應(yīng)的與

分子個(gè)數(shù)之比為3:2D．物質(zhì)X中含2種元素知識(shí)點(diǎn)三、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)☆知識(shí)詳析☆化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫化合反應(yīng)。分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)叫做分解反應(yīng)?！钪R(shí)延伸☆1、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)都屬于化學(xué)反應(yīng)。如糖和水混合后形成糖水。因?yàn)闆]有生成新物質(zhì)，不是化學(xué)變化，也就不能說是化合反應(yīng)。2、化合反應(yīng)的字母關(guān)系式可表示為：A+B+……→C?？珊?jiǎn)單地記憶為多種變一種。3、分解反應(yīng);分解反應(yīng)的字母關(guān)系式可表示為：A→B+C+……。可簡(jiǎn)單地記憶為一種變多種?！羁碱}詳解☆【考題示例】1．化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)。下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：表示氮原子，表示氫原子。請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問題：甲乙丙此反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是__________。方法點(diǎn)撥：牢記化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)，結(jié)合題目中的信息進(jìn)行判斷?！罡櫨毩?xí)☆1．已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是()A．水→氧氣+氫氣 B．氧氣+氫氣→水C．酒精+氧氣→水+二氧化碳 D．石蠟+氧氣→二氧化碳+水2．在點(diǎn)燃的情況下，某反應(yīng)得微觀示意圖如下關(guān)于以上過程的說法正確的是：()A．涉及五種物質(zhì) B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)C．該化學(xué)反應(yīng)中的分子數(shù)目沒有變化 D．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)3．化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成的__________反應(yīng)，是化學(xué)反應(yīng)中的一種基本反應(yīng)類型。隨堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一、電解水實(shí)驗(yàn)1．下圖是電解水的示意圖。關(guān)于電解水的下列說法中，不正確的是（）A．此實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，水是由氫、氧兩種元素組成B．理論上若得到8mL的氧氣，可同時(shí)得到16mL氫氣C．理論上若得到4g氫氣，可同時(shí)得到32g氧氣D．與電源負(fù)極連接的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃2．下列關(guān)于電解水的敘述中錯(cuò)誤的是（）A．電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫分子、氧分子組成的B．在水電解器中加滿水，然后接通直流電源C．為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液D．與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒3．最近披露的蘭州水污染事件，水中苯的含量超標(biāo)竟達(dá)20倍，再次給人們敲響了用水安全的警鐘。下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（）A．水污染與人類活動(dòng)無關(guān)B．電解水實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的C．用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水D．可以用pH試紙測(cè)定河水的酸堿度4.科學(xué)家通過研究水的變化認(rèn)識(shí)了水的組成。下圖為電解水的簡(jiǎn)易裝置，試管①中產(chǎn)生的氣體是

，由此實(shí)驗(yàn)得出水是由

組成的知識(shí)點(diǎn)二、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)1．如圖的反應(yīng)中，甲、乙、丙三種分子的個(gè)數(shù)比為1︰3︰2，則從圖示中獲得的信息正確的是（） A．生成物一定屬于氧化物 B．原子種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了變化 C．該反應(yīng)不可能是分解反應(yīng) D．乙分子中A與B的原子個(gè)數(shù)比為1∶22．下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示不同的原子）。反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入__________個(gè)“”微粒。3．下圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息正確的是__________。A．水分解后生成氫氣和氧氣的分子個(gè)數(shù)比為1:2B．在化學(xué)變化中分子是最小的粒子C．一個(gè)水分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成D．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合生成新的分子的過程4．學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。下圖是一氧化碳與氧氣反應(yīng)的微觀模型圖，請(qǐng)?jiān)谙聢D方框中以圖示的方式完成該化學(xué)反應(yīng)的微觀過程（圖中表示氧原子，Ο表示碳原子）。x,k.Com]知識(shí)點(diǎn)三、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)1．下列說法中正確的是()A．食鹽與水混合得到食鹽水，屬于化合反應(yīng)B．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C．氧氣具有助燃性，因此氧氣能用作燃料D．分解反應(yīng)一定是化學(xué)變化2．下列說法錯(cuò)誤的是()A．分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的C．自然界的水一般是混合物，通過蒸餾可得到純凈物D．氫氣燃燒生成水是化合反應(yīng)，水電解生成氫氣和氧氣是分解反應(yīng)3．下列說法正確的是()A．分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的C．某固態(tài)物質(zhì)受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)物質(zhì)，該變化可能屬于物理變化D．二氧化碳具有毒性，當(dāng)其超過正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人的健康不利4．在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是()A．鐵+氧氣→四氧化三鐵 B．氮?dú)?氫氣→氨氣C．水→氫氣+氧氣 D．甲烷+氧氣→二氧化碳+水5．下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，且有氧氣參加反應(yīng)的是()A．二氧化碳+水→碳酸 B．碳酸氫銨→氨氣+水+二氧化碳C．氫氣＋氧氣→水 D．石蠟＋氧氣→二氧化碳＋水課后鞏固測(cè)試時(shí)間：45分鐘分值100分姓名：班級(jí)：成績(jī)：一、選擇題（9個(gè)小題，每小題5分，共45分）1．水是重要的資源。下列說法正確的是（）A．過濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水B．為防止水污染，應(yīng)禁止使用化肥和農(nóng)藥C．活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水D．電解水實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧元素組成的2．下列關(guān)于水的說法正確的是（）A．所有物質(zhì)都易溶于水B．可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河C．生活中常用肥皂水檢驗(yàn)軟水和硬水D．水電解過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣3．學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對(duì)水有了更全面的認(rèn)識(shí)。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．冰水是純凈物B．煮沸可以降低水的硬度C．電解水時(shí)在負(fù)極得到氫氣D．水由氫分子和氧分子構(gòu)成4.下圖是水的電解實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的主要目的是()A．研究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)B．觀察水分解的現(xiàn)象C．驗(yàn)證水由氫元素和氧元素組成D．探究水分解的條件5．如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，“○”和“●”表示兩種不同的原子。則該反應(yīng)（

）A．該反應(yīng)有兩種物質(zhì)生成B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)C．反應(yīng)前后分子種類不變D．參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4：16．下列屬于分解反應(yīng)的是（）A．蒸發(fā)食鹽水得食鹽 B．分離液態(tài)空氣得氧氣C．電解水得氫氣和氧氣 D．蠟燭燃燒生成水和二氧化碳7．下列變化既不屬于分解反應(yīng)，又不屬于化合反應(yīng)的是：()8．下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是()A．硫+氧氣二氧化硫B．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳C．氫氣+氯氣氯化氫D．二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水下列化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()10．右圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)的主要目的是驗(yàn)證水的組成B．水電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是2：1C．試管1中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃D．電解水的符號(hào)表達(dá)式是H2OH2+O211．下列關(guān)于水的敘述不正確的是（）A．電解水和氫氣燃燒的基本反應(yīng)類型相同B．水是由氫元素和氧元素組成的氧化物C．凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾D．在硬水里用肥皂洗衣服會(huì)出現(xiàn)泡沫少浮渣多的現(xiàn)象二、填空題：（每空3分，共45分）1．氫氣的燃燒產(chǎn)物是水。氫氣燃燒的過程中會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：反應(yīng)的文字表達(dá)式為：____________________。在變化過程中_____和_____（填微粒名稱）沒有發(fā)生變化。2．化學(xué)是