2023-2024學(xué)年江西省贛州市大余縣高中青年教師解題比賽歷史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江西省贛州市大余縣2023-2024學(xué)年高中青年教師解題比賽歷史試題一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1.據(jù)《史記》記載，“軒轅”所處時(shí)代，各個(gè)部族相互“侵伐”，軒轅于是習(xí)武行兵，征討好興不義之戰(zhàn)的部族，被各部尊為“黃帝”。黃帝長(zhǎng)期“披山通道，未嘗寧居”，在行政上“撫萬民，度四方”，實(shí)現(xiàn)了“萬國和”的局面。這反映出()A.只有戰(zhàn)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)和平 B.黃帝結(jié)束分裂實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一C.交通交往促進(jìn)民族認(rèn)同 D.各部落之間的文化差異明顯〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是三皇五帝時(shí)代（中國）。據(jù)材料可知，披山通道的交通，戰(zhàn)爭(zhēng)之間的交往，促進(jìn)了各部族的往來，有利于部族集團(tuán)、部族聯(lián)盟乃至民族的形成，形成民族認(rèn)同、文化認(rèn)同，C項(xiàng)正確；實(shí)現(xiàn)和平之路不是只有一條，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，夏朝被視為最早的國家，材料里的萬國，指的是各個(gè)部族，排除B項(xiàng)；材料反映的是文化認(rèn)同逐步增強(qiáng)，而非差異，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.商鞅變法后，秦國以法家思想立國稱霸，標(biāo)榜“皆有法式”，國家社會(huì)生活大小事務(wù)都訴諸法律制度，弱化官吏的人格意象與道德表率。秦朝卻圍繞忠信、善行等道德品格，教導(dǎo)官吏“勞以率之，正以矯之”。這一變化反映出秦朝（）A.開啟了以禮入法的統(tǒng)治 B.行政實(shí)踐優(yōu)化治理理念C.社會(huì)主流價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變 D.官員道德素養(yǎng)得到提升〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國）。據(jù)材料“秦國以法家思想立國稱霸……弱化官吏的人格意象與道德表率”可知，秦國時(shí)期，強(qiáng)調(diào)法律在國家社會(huì)生活中的作用，但秦朝“卻圍繞忠信、善行等道德品格，教導(dǎo)官吏‘勞以率之，正以矯之’”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦朝的統(tǒng)治思想仍舊是法家思想，但強(qiáng)調(diào)官員的忠信和善行等道德品格有利于鞏固王朝統(tǒng)治，反映了秦朝在法家指導(dǎo)思想之下，在行政實(shí)踐中對(duì)治理理念的優(yōu)化，B項(xiàng)正確；以禮入法是在漢武帝將儒家思想確立為官方思想之后，排除A項(xiàng)；秦國到秦朝社會(huì)主流思想仍舊是法家思想，沒有發(fā)生改變，排除C項(xiàng)；材料設(shè)計(jì)秦朝教導(dǎo)官吏提高道德素養(yǎng)，但沒有涉及官員道德素養(yǎng)的情況，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.唐代負(fù)責(zé)文化教育的部門是多機(jī)構(gòu)并存的，下表所示機(jī)構(gòu)組織反映了當(dāng)時(shí)（）主管上級(jí)機(jī)構(gòu)職能來源尚書省（六部）禮部文化教育的政令和制度北周始設(shè)內(nèi)侍省（九寺）太常寺具體的祭祀和樂舞秦九卿演變而來鴻臚寺接待賓客和喪葬儀制（五監(jiān)）國子監(jiān)學(xué)校管理，最高學(xué)府漢太學(xué)演變而來A.政務(wù)與事務(wù)有一定分工 B.分權(quán)制衡為其設(shè)置初衷C.制度設(shè)計(jì)主張因循守舊 D.中央集權(quán)得到適當(dāng)加強(qiáng)〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是唐代（中國）。據(jù)材料可知，尚書省的禮部負(fù)責(zé)文化教育政令和制度，這是政務(wù)方面，九寺五監(jiān)負(fù)責(zé)具體的事務(wù)，說明政務(wù)與事務(wù)有一定分工，A項(xiàng)正確；材料中的機(jī)構(gòu)有分權(quán)而無制衡，均統(tǒng)屬于皇權(quán)，排除B項(xiàng)；表格體現(xiàn)的是唐代的制度革新，而非因循守舊，排除C項(xiàng)；中央集權(quán)側(cè)重地方制度分析，而材料反映的是中央機(jī)構(gòu)的設(shè)置，更多體現(xiàn)的是皇帝集權(quán)范疇，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.宋代《建隆重定刑統(tǒng)》中的《職制律》專門對(duì)一些常見的官員違法事項(xiàng)及其量刑標(biāo)準(zhǔn)作了規(guī)定。此時(shí)朝廷還常常借助頒布“宣敕”或“敕令”傳達(dá)以皇帝為中心的頂層指示，對(duì)《職制律》所涉官員違法懲治形成補(bǔ)充。宋朝這些舉動(dòng)旨在（）A.防止權(quán)臣朝堂擅權(quán) B.革新選官用人機(jī)制C.保障監(jiān)察規(guī)范有效 D.完善律令結(jié)合體系〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋代（中國）。據(jù)材料“專門對(duì)一些常見的官員違法事項(xiàng)及其量刑標(biāo)準(zhǔn)作了規(guī)定”“以皇帝為中心的頂層指示，對(duì)《職制律》所涉官員違法懲治形成補(bǔ)充”可知，宋朝時(shí)期對(duì)官員的違法事項(xiàng)和量刑做了明確的規(guī)定，并且還會(huì)由皇帝對(duì)違法事項(xiàng)和量刑進(jìn)行補(bǔ)充，宋朝的這些舉動(dòng)目的是在監(jiān)察官員的違法行為時(shí)有明確的規(guī)范和量刑標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而保障監(jiān)察的規(guī)范有效，C項(xiàng)正確；材料中的措施針對(duì)的是所有官員，并非權(quán)臣，排除A項(xiàng)；材料反映的是對(duì)官員體系的監(jiān)察，并非選官制度，排除B項(xiàng)；材料中對(duì)于官員的違法行為及其量刑標(biāo)準(zhǔn)涉及法律和皇帝的敕令，但其目的是為了更好的監(jiān)察百官，并非完善律令結(jié)合體系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.康熙年間，我國的手工業(yè)逐漸由家庭作坊發(fā)展為獨(dú)立的工場(chǎng)，城鎮(zhèn)商業(yè)日漸繁榮，吸引著大批農(nóng)民棄農(nóng)從工，清政府難以控制越來越多的流動(dòng)人口，賦稅征收出現(xiàn)困難。至雍正即位，各省庫項(xiàng)虧空動(dòng)盈千萬兩，財(cái)政收入危機(jī)十分嚴(yán)重。這一現(xiàn)象（）A.證明了“一條鞭法”弊端重重 B.說明此時(shí)已出現(xiàn)資本主義萌芽C.揭露了清政府腐敗無能的本質(zhì) D.推動(dòng)“攤丁入畝”政策的出臺(tái)〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：康熙年間（中國）。根據(jù)材料可知，因?yàn)槭止I(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)商業(yè)繁榮，大批農(nóng)民棄農(nóng)從工，賦稅征收困難。為解決稅收困難，其后清朝推行“攤丁入畝”，來增加財(cái)政收入，D項(xiàng)正確；“一條鞭法”是在明朝出現(xiàn)的，排除B項(xiàng)；資本主義萌芽出現(xiàn)在明朝中后期，且標(biāo)志是雇傭關(guān)系的出現(xiàn)，與材料無關(guān)，排除B項(xiàng)；題干所給材料沒有提到關(guān)于清政府腐敗無能的任何內(nèi)容，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.16—17世紀(jì)，一些天主教傳教士來到中國，借助傳播科學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳教。晚明時(shí)局衰頹，部分士人以為“西土之藥可治中土之疾”，遂出現(xiàn)向西方傳教士“問道者踵接”盛況，掀起了一股“天學(xué)”熱潮。據(jù)此可推知（）A.程朱理學(xué)逐漸失去活力 B.啟蒙思想影響開明官員C.中西國力對(duì)比出現(xiàn)逆轉(zhuǎn) D.經(jīng)世致用漸成主流思潮〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16—17世紀(jì)（中國）。據(jù)材料“晚明時(shí)局衰頹，部分士人以為‘西土之藥可治中土之疾’，遂出現(xiàn)向西方傳教士‘問道者踵接’的盛況，掀起了一股‘天學(xué)’熱潮”及所學(xué)知識(shí)可知，晚明時(shí)期各種社會(huì)矛盾較為尖銳，程朱理學(xué)日益僵化，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，伴隨著傳教士帶來西方的科技，晚明部分士人想通過西方的科技解決自身社會(huì)問題，A項(xiàng)正確；晚明時(shí)期，西方傳教士帶來西方科技，但沒有傳播啟蒙思想，西方啟蒙思想在18世紀(jì)達(dá)到高潮，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；明清時(shí)期中國的綜合國力依然領(lǐng)先于世界，沒有出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，排除C項(xiàng)；材料只反映了部分士人的主張，不能反映經(jīng)世致用成為主流思潮，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.據(jù)1903年時(shí)人對(duì)江南地區(qū)的調(diào)查，當(dāng)?shù)馗鹘缛耸慷几?jìng)言開學(xué)堂，卻“不知學(xué)堂為何事”；南京、蘇州、上海等地“最著名大學(xué)堂”還出現(xiàn)了由武備學(xué)堂畢業(yè)生、八股專家充任教師，將理學(xué)章句作為教材的情況。這說明清末（）A.戊戌變法缺乏人才支持 B.教育新政轉(zhuǎn)型艱難C.新式學(xué)堂遭遇社會(huì)抵制 D.軍人地位顯著提高〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國）。據(jù)材料信息可知，雖然在江南地區(qū)各界人士都“競(jìng)言開學(xué)堂”，但卻不了解什么是學(xué)堂，在一些地方的大學(xué)堂的教師和教材都是舊式的“八股專家”“理學(xué)章句”，這說明新式學(xué)堂雖然出現(xiàn)，但受到舊式教育的影響和束縛，反映了教育轉(zhuǎn)型艱難，B項(xiàng)正確；戊戌變法在1898年已經(jīng)失敗，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；據(jù)材料“當(dāng)?shù)馗鹘缛耸慷几?jìng)言開學(xué)堂”可知，新式學(xué)堂在社會(huì)上支持度較高，并非“遭到社會(huì)抵制”，排除C項(xiàng)；材料主要涉及新式教育發(fā)展情況，沒有涉及軍人地位，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.1943年元旦，時(shí)任偽南京國民政府主席汪精衛(wèi)發(fā)表演講，指出：“渝（重慶）方的將士已完全失掉了東亞人的靈魂，只剩了一個(gè)供英美人指揮的軀殼，拿著英美人所給予的武器來做大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)的叛逆者。說到這里，可痛可恨?！边@反映出當(dāng)時(shí)（）A.南京政府抗日到底的決心 B.反法西斯同盟合作成效顯著C.英美侵略中國的狼子野心 D.日本“以華制華”徹底失敗〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1943年（中國）。材料引用的是南京偽國民政府主席汪精衛(wèi)的講話，顯示出重慶國民政府與英美的緊密合作，1942年元旦反法西斯同盟成立后，一年來中國抗日得到英美大力支持，成果顯著，B項(xiàng)正確；材料不能反映南京政府抗日到底的決心，材料信息主要反映出中國和英美之間建立起比較緊密的合作，排除A項(xiàng)；侵略中國的是日本，英美是抗日盟友，排除C項(xiàng)；汪偽政權(quán)是日本以華制華的工具，當(dāng)時(shí)尚未到徹底失敗的程度，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.下圖是發(fā)表于20世紀(jì)某一時(shí)期的宣傳畫，此畫反映的事件（）A.為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定基礎(chǔ) B.推動(dòng)了農(nóng)村革命根據(jù)地的鞏固C.促使生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生根本變化 D.有利于擺脫封建土地制度束縛〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是影響題。時(shí)空是20世紀(jì)（中國）。據(jù)圖示信息可知，推動(dòng)土改政策，有利于擺脫封建土地制度束縛，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，改善農(nóng)民生活狀況，D項(xiàng)正確；土改完成的時(shí)間是1952年，此時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，排除A項(xiàng)；農(nóng)村革命根據(jù)地是國共十年對(duì)峙時(shí)期，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；土改后的生產(chǎn)關(guān)系，是從封建地主私有制變成了農(nóng)民土地私有制，仍是私有制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.1977年，中國農(nóng)輕重產(chǎn)值比為25．2：32．9：41．9，到1978年則變?yōu)?4．8：32．4：42．8。1979年4月，黨中央提出3年的時(shí)間對(duì)國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、改革、整頓、提高”的“八字方針”。1982年，農(nóng)民人均收入比1978年增長(zhǎng)1倍，城市職工增長(zhǎng)38．5%。此時(shí)國民經(jīng)濟(jì)“八字方針”的提出（）A.有利于緩解“大煉鋼”問題 B.保障了發(fā)展生產(chǎn)資料的積極性C.聚焦于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D.是為了更快形成新的生產(chǎn)能力〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)題干設(shè)問可知是推斷題，準(zhǔn)確的時(shí)空是：20世紀(jì)70、80年代的中國。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，改革開放初期的調(diào)整為了改善農(nóng)輕重比例，為改革開放的進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)造更好的條件，解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，D項(xiàng)正確；材料的八字方針是1979年不是1960年，與“大煉鋼”無關(guān)，排除A項(xiàng)；1978年重工業(yè)比重過高，要降低而非保障，排除B項(xiàng)；改革開放初期，黨中央著眼于國民經(jīng)濟(jì)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展，而非單是農(nóng)業(yè)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.在公元前的西亞，最高王權(quán)得到了政治理論、成文法律和巨商大賈的支持，而埃及缺乏這樣的組織機(jī)制，政府的全部負(fù)擔(dān)，都直接落在了順服的農(nóng)民頭上。這意味著（）A.西亞文明具有典型的商業(yè)特征 B.埃及法老與農(nóng)民形成對(duì)峙C.西亞更具有多樣性發(fā)展的潛能 D.西亞與埃及形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前（西亞和埃及）。根據(jù)材料西亞最高王權(quán)得到了理論、制度和工商業(yè)支撐，社會(huì)具有不斷發(fā)展的中堅(jiān)力量和治理水平支撐，C項(xiàng)正確；西亞也屬于農(nóng)耕文明，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)法老與農(nóng)民的對(duì)峙對(duì)峙，排除B項(xiàng)；埃及缺乏西亞的這種機(jī)制，后續(xù)發(fā)展乏力，而非優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.公元425年，拜占庭帝國皇帝塞奧多西二世的妻子尤多西亞創(chuàng)作了《荷馬史詩摘錄》，構(gòu)造了從上帝創(chuàng)世到基督升天的基督教歷史，荷馬也逐漸被塑造為基督教修道院里陳列的“先知”之一。這反映出（）A.世俗王權(quán)借助傳統(tǒng)對(duì)抗教會(huì) B.正統(tǒng)思想借助古典文化擴(kuò)大影響C.基督教會(huì)分裂趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn) D.希臘人文主義思想呈現(xiàn)復(fù)興跡象〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（拜占庭帝國）。據(jù)材料“拜占庭帝國皇帝塞奧多西二世的妻子尤多西亞創(chuàng)作了《荷馬史詩摘錄》，構(gòu)造了從上帝創(chuàng)世到基督升天的基督教歷史，荷馬也逐漸被塑造為基督教修道院里陳列的‘先知’之一”及所學(xué)知識(shí)可知，拜占庭帝國的正統(tǒng)思想是基督教，《荷馬史詩》是歐洲的古典文化，通過拜占庭帝國皇帝妻子創(chuàng)作的《荷馬史詩摘錄》，荷馬逐漸成為基督教的重要人物，擴(kuò)大了基督教的影響，B項(xiàng)正確；材料沒有涉及王權(quán)與教權(quán)的矛盾，也沒有涉及王權(quán)對(duì)抗教會(huì)，排除A項(xiàng)；11世紀(jì)第一次的東西教會(huì)大分裂分出了東正教和天主教，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料沒有涉及人文主義思想的復(fù)興，且希臘人文主義思想呈現(xiàn)復(fù)興是在14世紀(jì)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.哥白尼《天體運(yùn)行論》出版后，一些著名數(shù)學(xué)家對(duì)該學(xué)說提出了責(zé)難：如果地球在繞太陽運(yùn)動(dòng)，那么應(yīng)該可以觀測(cè)到恒星的位置有一個(gè)周年的變化，上拋的物體不該掉到原地等。據(jù)此可知（）A.經(jīng)典力學(xué)體系影響深遠(yuǎn) B.西歐文化受到教會(huì)控制C.學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴深化科學(xué)革命 D.理性主義受到時(shí)代推崇〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（歐洲）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：數(shù)學(xué)家對(duì)哥白尼《天體運(yùn)行論》的出版提出責(zé)難促進(jìn)了科學(xué)的繼續(xù)發(fā)展，說明學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴有利于推動(dòng)科學(xué)革命深入發(fā)展，C項(xiàng)正確；經(jīng)典力學(xué)體系是牛頓的貢獻(xiàn)，與材料無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料未涉及教會(huì)，排除B項(xiàng)；理性主義受時(shí)代推崇是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.憲章運(yùn)動(dòng)的主力不是工廠的工人，而是“被消滅的工場(chǎng)里的工人”，“它站在前資本主義的立場(chǎng)上反資本主義，而不是企圖對(duì)資本主義做出超越”。這反映出英國當(dāng)時(shí)（）A.資本主義處于上升階段 B.工人運(yùn)動(dòng)缺乏社會(huì)基礎(chǔ)C.馬克思主義影響力增強(qiáng) D.封建勢(shì)力束縛經(jīng)濟(jì)變革〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料可知，19世紀(jì)上半葉的歐洲，正處于向資本主義社會(huì)迅猛轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)矛盾非常尖銳，爆發(fā)了法國里昂工人起義、英國憲章運(yùn)動(dòng)以及德國西里西亞紡織工人起義三大工人運(yùn)動(dòng)，A項(xiàng)正確；工人運(yùn)動(dòng)缺乏社會(huì)基礎(chǔ)，在材料中沒有描述，排除B項(xiàng)；歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)時(shí)期，馬克思主義尚未誕生，排除C項(xiàng)；英國在17世紀(jì)已經(jīng)確立了資本主義制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15.1897年，印度國大黨的提拉克在其創(chuàng)辦的《獅報(bào)》上撰文說：“我們的喊聲同蚊子的嗡嗡聲一樣不能影響政府。我們的統(tǒng)治者不相信我們的話，或者故意這樣?，F(xiàn)在，讓我們用強(qiáng)大的憲政手段，把我們的不滿硬往他們的耳朵里灌?！边@反映出（）A.提拉克質(zhì)疑輿論宣傳的作用 B.印度社會(huì)上層不愿傾聽人民呼聲C.非暴力不合作運(yùn)動(dòng)開始興起 D.英國文化影響印度民族斗爭(zhēng)方式〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1897年（印度）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：提拉克主張“用強(qiáng)大的憲政手段”影響政府，反對(duì)殖民統(tǒng)治，這體現(xiàn)他受到英國深遠(yuǎn)的憲政文化傳統(tǒng)的影響，所以，材料反映了英國文化影響印度民族斗爭(zhēng)方式，D項(xiàng)正確；據(jù)材料，提拉克是在其創(chuàng)辦的《獅報(bào)》上撰文宣傳主張的，沒有質(zhì)疑輿論宣傳的作用，排除A項(xiàng)；材料中“我們的統(tǒng)治者”指的是英國殖民當(dāng)局，不是印度社會(huì)上層，排除B項(xiàng)；甘地非暴力不合作運(yùn)動(dòng)是一戰(zhàn)后開始的，時(shí)間與材料不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.下圖為1850—1990年的英國職業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)圖。該圖反映出英國（）英國按部門分類的職業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)圖（1850—1990）A.從生產(chǎn)社會(huì)向消費(fèi)社會(huì)轉(zhuǎn)變 B.福利國家制度逐步形成C.從男權(quán)社會(huì)向女權(quán)社會(huì)轉(zhuǎn)型 D.無產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1850-1990年英國。據(jù)圖可知，1850年至1990年英國不論男女，服務(wù)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，制造業(yè)和農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，由此可知，英國從生產(chǎn)社會(huì)向消費(fèi)社會(huì)轉(zhuǎn)變，A項(xiàng)正確；材料信息強(qiáng)調(diào)職業(yè)的變化，與福利國家制度不相關(guān)，排除B項(xiàng)；材料中不管是男性還是女性在服務(wù)業(yè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，社會(huì)各職業(yè)群體中男女?dāng)?shù)量也不能反映出社會(huì)地位的高低，排除C項(xiàng)；無產(chǎn)階級(jí)主要集中在制造業(yè)，其比重在二戰(zhàn)后日益下降，而且工人也不再是“無產(chǎn)”，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題(本題共4小題，共52分)17.教育是一個(gè)國家、民族發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。閱讀材料，完成下列要求。材料一古之君子，置身于仁義道德之途，其強(qiáng)固清明，固足以為人上矣，而出其余藝如射、御之類，又足以備國家之用，而捍患御侮焉，此所謂有用之學(xué)也……我國家承平百四十年，所以教習(xí)八旗者，文武并用，蓋古法也。北方之學(xué)者以及邊省文儒，猶或有兼習(xí)弓馬者……現(xiàn)在讀書文童，能文者固多，而兼習(xí)騎射之武童，人材弓馬可觀者，亦復(fù)不乏?！幾晕涸础段涸慈凡牧隙?953年，中央人民政府頒布《關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》后，全國各地出現(xiàn)合作社辦學(xué)的新現(xiàn)象。1956年3月，中共中央、國務(wù)院指出應(yīng)根據(jù)農(nóng)事季節(jié)不同情況因時(shí)制宜，有所伸縮，提倡“不忙多學(xué)、小忙少學(xué)、大忙放假”的做法。社員一邊學(xué)習(xí)、一邊參加生產(chǎn)勞動(dòng)，合作社在培養(yǎng)大批有用人才的同時(shí)，提高了干部和群眾辦社的信心。農(nóng)民很快在辦社實(shí)踐中識(shí)字脫盲，學(xué)文化、學(xué)技術(shù)熱情高漲?！幾苑杜d旺《新中國三次農(nóng)民掃盲運(yùn)動(dòng)及其歷史意義(1949—1960)》（1）根據(jù)材料一，概括魏源的教育主張，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這一主張?zhí)岢龅谋尘?。?）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析合作社辦學(xué)的意義?！即鸢浮剑?）主張：文武并重、文武并用。背景：繼承了明末清初進(jìn)步學(xué)者“經(jīng)世致用”的治學(xué)思想；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清政府統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖；對(duì)傳統(tǒng)人才觀的繼承與研究；了解學(xué)習(xí)西方的教育思想和理念；出于鞏固統(tǒng)治的需要。（2）意義：為解決學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的沖突提供了方案；為工業(yè)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)；為后世建立全民學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒；有效提高了民眾的識(shí)字率，提高了民眾的文化水平；改變了社員的生活和命運(yùn)?！冀馕觥健拘?】本題是特點(diǎn)類、背景類材料題。時(shí)空是：晚晴（中國）。第一小問主張：依據(jù)材料一“我國家承平百四十年，所以教習(xí)八旗者，文武并用，蓋古法也”，可得出文武并重、文武并用。第二小問背景：依據(jù)材料一“古之君子，置身于仁義道德之途，其強(qiáng)固清明，固足以為人上矣，而出其余藝如射、御之類，又足以備國家之用，而捍患御侮焉，此所謂有用之學(xué)也”，可得出繼承了明末清初進(jìn)步學(xué)者“經(jīng)世致用”的治學(xué)思想；依據(jù)材料一“我國家承平百四十年，所以教習(xí)八旗者，文武并用，蓋古法也”，可得出對(duì)傳統(tǒng)人才觀的繼承與研究；結(jié)合所學(xué)可知魏源是“開眼看世界的人”，提出向西方學(xué)習(xí)，可得出了解學(xué)習(xí)西方的教育思想和理念；魏源等人提出向西方學(xué)習(xí)的原因是處于對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的反省，可得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清政府統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖；依據(jù)材料一“現(xiàn)在讀書文童，能文者固多，而兼習(xí)騎射之武童，人材弓馬可觀者，亦復(fù)不乏”，可得出出于鞏固統(tǒng)治的需要?！拘?】本題是影響類材料題。時(shí)空是：現(xiàn)代（中國）。意義：依據(jù)材料二“1956年3月，中共中央、國務(wù)院指出應(yīng)根據(jù)農(nóng)事季節(jié)不同情況因時(shí)制宜，有所伸縮，提倡‘不忙多學(xué)、小忙少學(xué)、大忙放假’做法”，可得出為解決學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的沖突提供了方案；依據(jù)材料二“社員一邊學(xué)習(xí)、一邊參加生產(chǎn)勞動(dòng)，合作社在培養(yǎng)大批有用人才的同時(shí)，提高了干部和群眾辦社的信心”，可得出為后世建立全民學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒；依據(jù)材料二“農(nóng)民很快在辦社實(shí)踐中識(shí)字脫盲，學(xué)文化、學(xué)技術(shù)熱情高漲”，可得出有效提高了民眾的識(shí)字率，提高了民眾的文化水平及改變了社員的生活和命運(yùn)；依據(jù)時(shí)間信息1956年可知，此時(shí)我國進(jìn)入到“一五計(jì)劃”時(shí)期，文化素質(zhì)的提升為工業(yè)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一1918年11月4日，德國基爾軍港水兵起義，革命浪潮迅速席卷全國，9日，德皇宣布退位，將政權(quán)交給國會(huì)第一大黨社會(huì)民主黨。革命目標(biāo)呈現(xiàn)出三種方向：革命大眾希望實(shí)行代表會(huì)制即直接民主制；斯巴達(dá)克團(tuán)呼吁向十月革命學(xué)習(xí)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政；社會(huì)民主黨堅(jiān)守議會(huì)民主制道路。代表會(huì)制因缺乏實(shí)際行動(dòng)淡出視野，斯巴達(dá)克團(tuán)組建為德國，發(fā)動(dòng)柏林起義，被臨時(shí)政府和國防軍鎮(zhèn)壓。隨之而來的經(jīng)濟(jì)革命出現(xiàn)“共決權(quán)”和“完全控制權(quán)”之爭(zhēng)，新政府、工會(huì)高層、資本家團(tuán)體和軍方相互合作，迫使革命者接受資本家與工會(huì)聯(lián)合的“共決權(quán)”。材料二1945年的波茨坦會(huì)議確定了“4D計(jì)劃”，以期徹底改造德國社會(huì)?！胺擒娛禄痹趯?shí)踐中改為“非軍國主義化”，銷毀弘揚(yáng)帝國主義的書籍，取消軍隊(duì)的特殊地位，嚴(yán)禁各類軍事組織?！胺羌{粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾，西占區(qū)1947年結(jié)束該運(yùn)動(dòng)，以便德國成為冷戰(zhàn)前沿?！胺枪I(yè)化”在西占區(qū)實(shí)踐為“經(jīng)濟(jì)民主化”，消滅壟斷組織，管理民主，煤鋼企業(yè)實(shí)行共決制，增加工會(huì)發(fā)言權(quán)。“民主化”在東西占區(qū)各有特點(diǎn)，西部扶持自治政府與西方模式的民主政黨和工會(huì)，東部支持德國的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一工會(huì)。該計(jì)劃改變了德國社會(huì)根深蒂固的服從和專制意識(shí)，促成德國人反省歷史的決心，以重新融入國際社會(huì)?！幾悦乡娊荨兜聡?jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析德國1918年革命的影響。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較兩次世界大戰(zhàn)后德國改造的不同特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)“4D計(jì)劃”?！即鸢浮剑?）影響：加速德國投降和一戰(zhàn)的結(jié)束；終結(jié)了德意志帝國，德國君主制度轉(zhuǎn)向議會(huì)民主制；工人群體崛起，工會(huì)與工人政黨改變了德國政治格局；引發(fā)經(jīng)濟(jì)革命，出現(xiàn)資本家與工會(huì)聯(lián)合的"共決。舊軍官、舊官僚等守舊勢(shì)力強(qiáng)大，為納粹的上臺(tái)提供了土壤。（2）一戰(zhàn)：內(nèi)部革新；權(quán)力的博弈與重新分配。二戰(zhàn)：外部推動(dòng)；清算法西斯、軍國主義。評(píng)價(jià)：積極作用：清除了法西斯專制的土壤，推動(dòng)德國走上民主化道路；德國經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定；有利于德國人的歷史反省而不是歷史復(fù)仇，維護(hù)戰(zhàn)后和平。局限性：德國分裂為東德西德，成為冷戰(zhàn)的前沿?！冀馕觥健拘?】本題是影響類材料分析題，主要時(shí)空是1918年德國，關(guān)于德國1918年革命的影響，由材料“革命大眾希望實(shí)行代表會(huì)制即直接民主制；社會(huì)民主黨堅(jiān)守議會(huì)民主制道路。”可知，德國1918年革命終結(jié)了德意志帝國，德國君主制度轉(zhuǎn)向議會(huì)民主制；由材料“隨之而來的經(jīng)濟(jì)革命出現(xiàn)“共決權(quán)”和“完全控制權(quán)”之爭(zhēng)，新政府、工會(huì)高層、資本家團(tuán)體和軍方相互合作，迫使革命者接受資本家與工會(huì)聯(lián)合的“共決權(quán)””可知，德國1918年革命引發(fā)經(jīng)濟(jì)革命，出現(xiàn)資本家與工會(huì)聯(lián)合的“共決”；據(jù)所學(xué)可知，德國受1918年革命的影響，德皇宣布退位，加速了德國投降和一戰(zhàn)的結(jié)束；德國1918年革命過后，德國國內(nèi)出現(xiàn)另一種傾向，向蘇俄十月革命學(xué)習(xí)，國內(nèi)工人運(yùn)動(dòng)興起，工會(huì)與工人政黨改變了德國政治格局；舊軍官、舊官僚等守舊勢(shì)力強(qiáng)大，為納粹的上臺(tái)提供了土壤?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題，主要時(shí)空是兩次世界大戰(zhàn)后德國，第一小問，關(guān)于比較兩次世界大戰(zhàn)后德國改造的不同特點(diǎn)，據(jù)所學(xué)可知，一戰(zhàn)后，德國的改造主要是在國內(nèi)革命影響下出現(xiàn)的，它是屬于內(nèi)部革新；一戰(zhàn)過后，德國的資產(chǎn)階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)、軍方等各種勢(shì)力相互博弈，它的改造涉及德國內(nèi)部權(quán)力的博弈與重新分配。關(guān)于二戰(zhàn)后德國的改造，由材料““非軍事化”在實(shí)踐中改為“非軍國主義化”，銷毀弘揚(yáng)帝國主義的書籍，取消軍隊(duì)的特殊地位，嚴(yán)禁各類軍事組織?！胺羌{粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾”可知，二戰(zhàn)后德國的改造重在清算法西斯、軍國主義；由材料““非工業(yè)化”在西占區(qū)實(shí)踐為“經(jīng)濟(jì)民主化”、““民主化”在東西占區(qū)各有特點(diǎn)”可知，二戰(zhàn)后德國的社會(huì)評(píng)價(jià)改造離不開外部推動(dòng)。第二小問，評(píng)價(jià)“4D計(jì)劃”，由材料“銷毀弘揚(yáng)帝國主義的書籍，取消軍隊(duì)的特殊地位”、““非納粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾”可知，“4D計(jì)劃”清除了法西斯專制的土壤，推動(dòng)德國走上民主化道路；由材料“該計(jì)劃改變了德國社會(huì)根深蒂固的服從和專制意識(shí)，促成德國人反省歷史的決心，以重新融入國際社會(huì)?！笨芍?，“4D計(jì)劃”有利于德國人的歷史反省而不是歷史復(fù)仇，維護(hù)戰(zhàn)后和平；據(jù)所學(xué)可知，“4D計(jì)劃”之下的德國政局相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得到快速的恢復(fù)。由材料““非納粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾，西占區(qū)1947年結(jié)束該運(yùn)動(dòng)，以便德國成為冷戰(zhàn)前沿?！笨芍?，“4D計(jì)劃”下德國分裂為東德西德，成為冷戰(zhàn)的前沿。19.閱讀材料,完成下列要求。材料回溯歷史，來自北、西兩個(gè)方向的其他民族陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入中原，與中原的原住民——華夏族交往、通婚，為華夏文明注入新鮮精悍的血液，豐富了中國人的生物學(xué)基因，也豐富了中國人的文化基因?！幾在w冬梅《法度與人心——帝制時(shí)期人與制度的互動(dòng)》根據(jù)材料，圍繞“文化基因”，提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。要求：寫出觀點(diǎn)，闡述須有史實(shí)依據(jù)，邏輯清晰?！即鸢浮接^點(diǎn)：少數(shù)民族為華夏民族注入新的文化基因。論述：從10世紀(jì)到14世紀(jì)，先是契丹在北方建立了廣闊的草原帝國，統(tǒng)治區(qū)域擴(kuò)大到長(zhǎng)城以南；此后女真人建立金朝，統(tǒng)一中國北方。之后蒙古崛起，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上第一次長(zhǎng)城南北的大統(tǒng)一。在戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的變奏中，首先是契丹、女真與北方漢人深度交融，成為新的漢人；然后是大批色目人，包括西夏人，中亞、西亞各族人跟隨蒙古大軍進(jìn)入中國，其中包括信仰伊斯蘭教的中亞穆斯林，他們與當(dāng)?shù)貪h人通婚，成為回族的祖先。他們相互吸收彼此文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如遼朝的南北面官制度、金朝的金世宗改革，以及元朝對(duì)中原政權(quán)智慧的吸收。綜上所述，少數(shù)民族陸續(xù)進(jìn)入中原，不僅促進(jìn)了民族交融，也為華夏文明帶來了新鮮的血液，推進(jìn)了華夏文明的進(jìn)一步發(fā)展。〖解析〗本題是論述題之歷史事物闡釋題，這一題所涉及的最大范圍的時(shí)空是古代（中國）。觀點(diǎn)：據(jù)材料“來自北、西兩個(gè)方向的其他民族陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入中原，與中原的原住民——華夏族交往、通婚，……豐富了中國人的生物學(xué)基因，也豐富了中國人的文化基因”并結(jié)合題目要求“圍繞‘文化基因’”，可概括出觀點(diǎn)為“少數(shù)民族為華夏民族注入新的文化基因?！闭撌觯菏紫日撌錾贁?shù)民族的一些基本活動(dòng)和如何進(jìn)入中原的，據(jù)材料“來自北、西兩個(gè)方向的其他民族陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入中原”可得出，如，從10世紀(jì)到14世紀(jì)，先是契丹在北方建立了廣闊的草原帝國，統(tǒng)治區(qū)域擴(kuò)大到長(zhǎng)城以南；此后女真人建立金朝，統(tǒng)一中國北方。之后蒙古崛起，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上第一次長(zhǎng)城南北的大統(tǒng)一。然后論述少數(shù)民族如何豐富了中國人的文化基因。據(jù)材料“注入新鮮精悍的血液，豐富了中國人的生物學(xué)基因，也豐富了中國人的文化基因”并結(jié)合所學(xué)可得出，在戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的變奏中，首先是契丹、女真與北方漢人深度交融，成為新的漢人；然后是大批色目人，包括西夏人，中亞、西亞各族人跟隨蒙古大軍進(jìn)入中國，其中包括信仰伊斯蘭教的中亞穆斯林，他們與當(dāng)?shù)貪h人通婚，成為回族的祖先。接著論述各民族的交往對(duì)中華民族文明的推動(dòng)作用。結(jié)合所學(xué)可得出，他們相互吸收彼此文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如遼朝的南北面官制度、金朝的金世宗改革，以及元朝對(duì)中原政權(quán)智慧的吸收。最后歸納總結(jié)，升華主題，完成表述，如綜上所述，少數(shù)民族陸續(xù)進(jìn)入中原，不僅促進(jìn)了民族交融，也為華夏文明帶來了新鮮的血液，推進(jìn)了華夏文明的進(jìn)一步發(fā)展。20.在拉丁美洲的發(fā)展歷程中，美國扮演著重要的角色。閱讀材料，完成下列要求。材料一1818年，美國政治家亨利·克萊在國會(huì)大力呼吁美國盡早承認(rèn)拉丁美洲獨(dú)立政府，要求美國對(duì)這場(chǎng)爭(zhēng)取自由的戰(zhàn)爭(zhēng)提供支持。他聲稱，“拉美的獨(dú)立會(huì)鼓舞美洲的感情，關(guān)系到我們的政治、商業(yè)與航海。它們將服從新世界體系的法則?！?822年，門羅政府在外交上正式承認(rèn)西屬拉丁美洲國家的獨(dú)立。——摘編自王曉德《美國對(duì)西屬美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)政策的轉(zhuǎn)變及其影響》材料二1949年1月，美國提出第四點(diǎn)計(jì)劃，對(duì)第三世界國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助，共撥款約3.11億美元，對(duì)拉美的援助高達(dá)2.21億美元，是二戰(zhàn)期間援助總額的4.5倍。美國對(duì)拉美經(jīng)濟(jì)援助的重點(diǎn)項(xiàng)目集中于石油開采、輕工業(yè)、裝配業(yè)、包裝業(yè)和運(yùn)輸業(yè)等，并執(zhí)行“長(zhǎng)期基礎(chǔ)物資政策”，在價(jià)格下跌時(shí)大量購進(jìn)戰(zhàn)略儲(chǔ)備物資。此外，1952年美國在拉美的私人直接投資達(dá)5.82億美元，石油工業(yè)作為外資主要投向占據(jù)了總額的四分之一?！幾韵螓惾A《20世紀(jì)50年代美國對(duì)拉美的經(jīng)濟(jì)援助外交》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括亨利·克萊推動(dòng)美國政府承認(rèn)拉丁美洲獨(dú)立的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)后美國對(duì)拉美經(jīng)濟(jì)援助的影響。〖答案〗（1）美國將拉丁美洲視為自己的勢(shì)力范圍；美國政府承認(rèn)拉丁美洲獨(dú)立，符合美國此時(shí)期對(duì)外殖民擴(kuò)張的利益；拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了拉丁美洲國家的獨(dú)立。（2）有利于推動(dòng)拉丁美洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于將拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)納入到美國的經(jīng)濟(jì)體系；便利了美國對(duì)拉丁美洲重要戰(zhàn)略物資的控制和掠奪，加強(qiáng)了美國對(duì)拉丁美洲經(jīng)濟(jì)的控制；美國加強(qiáng)對(duì)拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)援助，有利于美國與蘇聯(lián)爭(zhēng)取中間地帶?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是：近代（美洲）。原因：據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)初美國將拉丁美洲視為自己的勢(shì)力范圍，加緊了對(duì)拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)控制和政治滲透；據(jù)材料“拉美的獨(dú)立會(huì)鼓舞美洲的感情，關(guān)系到我們的政治、商業(yè)與航海。它們將服從新世界體系的法則”及所學(xué)知識(shí)可知，美國政府承認(rèn)原來被葡萄牙、西班牙殖民的拉丁美洲獨(dú)立，有利于美國對(duì)拉丁美洲的控制，符合美國此時(shí)期對(duì)外殖民擴(kuò)張的利益。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1804年海地獨(dú)立，拉開了拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕，隨后，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)席卷了拉丁美洲殖民地，拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)蓬勃開展，也是美國政府承認(rèn)拉丁美洲獨(dú)立的原因。【小問2】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是：二戰(zhàn)后（美洲）。影響：據(jù)材料“對(duì)拉美的援助高達(dá)2.21億美元，是二戰(zhàn)期間援助總額的4.5倍”及所學(xué)知識(shí)可知，對(duì)拉丁美洲國家的經(jīng)濟(jì)援助有利于推動(dòng)拉丁美洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；據(jù)材料“美國對(duì)拉美經(jīng)濟(jì)援助的重點(diǎn)項(xiàng)目集中于石油開采、輕工業(yè)、裝配業(yè)、包裝業(yè)和運(yùn)輸業(yè)等”及所學(xué)知識(shí)可知，美國對(duì)拉丁美洲的援助主要集中在戰(zhàn)略資源部門和與美國經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的部門，有利于將拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)納入到美國的經(jīng)濟(jì)體系；據(jù)材料“在價(jià)格下跌時(shí)大量購進(jìn)戰(zhàn)略儲(chǔ)備物資”“1952年美國在拉美的私人直接投資達(dá)5.82億美元，石油工業(yè)作為外資主要投向占據(jù)了總額的四分之一”及所學(xué)知識(shí)可知，便利了美國對(duì)拉丁美洲重要戰(zhàn)略物資的控制和掠奪，加強(qiáng)了美國對(duì)拉丁美洲經(jīng)濟(jì)的控制；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，美國加強(qiáng)對(duì)拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)援助，有利于美國與蘇聯(lián)爭(zhēng)取中間地帶。江西省贛州市大余縣2023-2024學(xué)年高中青年教師解題比賽歷史試題一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1.據(jù)《史記》記載，“軒轅”所處時(shí)代，各個(gè)部族相互“侵伐”，軒轅于是習(xí)武行兵，征討好興不義之戰(zhàn)的部族，被各部尊為“黃帝”。黃帝長(zhǎng)期“披山通道，未嘗寧居”，在行政上“撫萬民，度四方”，實(shí)現(xiàn)了“萬國和”的局面。這反映出()A.只有戰(zhàn)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)和平 B.黃帝結(jié)束分裂實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一C.交通交往促進(jìn)民族認(rèn)同 D.各部落之間的文化差異明顯〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是三皇五帝時(shí)代（中國）。據(jù)材料可知，披山通道的交通，戰(zhàn)爭(zhēng)之間的交往，促進(jìn)了各部族的往來，有利于部族集團(tuán)、部族聯(lián)盟乃至民族的形成，形成民族認(rèn)同、文化認(rèn)同，C項(xiàng)正確；實(shí)現(xiàn)和平之路不是只有一條，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，夏朝被視為最早的國家，材料里的萬國，指的是各個(gè)部族，排除B項(xiàng)；材料反映的是文化認(rèn)同逐步增強(qiáng)，而非差異，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.商鞅變法后，秦國以法家思想立國稱霸，標(biāo)榜“皆有法式”，國家社會(huì)生活大小事務(wù)都訴諸法律制度，弱化官吏的人格意象與道德表率。秦朝卻圍繞忠信、善行等道德品格，教導(dǎo)官吏“勞以率之，正以矯之”。這一變化反映出秦朝（）A.開啟了以禮入法的統(tǒng)治 B.行政實(shí)踐優(yōu)化治理理念C.社會(huì)主流價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變 D.官員道德素養(yǎng)得到提升〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國）。據(jù)材料“秦國以法家思想立國稱霸……弱化官吏的人格意象與道德表率”可知，秦國時(shí)期，強(qiáng)調(diào)法律在國家社會(huì)生活中的作用，但秦朝“卻圍繞忠信、善行等道德品格，教導(dǎo)官吏‘勞以率之，正以矯之’”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦朝的統(tǒng)治思想仍舊是法家思想，但強(qiáng)調(diào)官員的忠信和善行等道德品格有利于鞏固王朝統(tǒng)治，反映了秦朝在法家指導(dǎo)思想之下，在行政實(shí)踐中對(duì)治理理念的優(yōu)化，B項(xiàng)正確；以禮入法是在漢武帝將儒家思想確立為官方思想之后，排除A項(xiàng)；秦國到秦朝社會(huì)主流思想仍舊是法家思想，沒有發(fā)生改變，排除C項(xiàng)；材料設(shè)計(jì)秦朝教導(dǎo)官吏提高道德素養(yǎng)，但沒有涉及官員道德素養(yǎng)的情況，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.唐代負(fù)責(zé)文化教育的部門是多機(jī)構(gòu)并存的，下表所示機(jī)構(gòu)組織反映了當(dāng)時(shí)（）主管上級(jí)機(jī)構(gòu)職能來源尚書?。浚┒Y部文化教育的政令和制度北周始設(shè)內(nèi)侍?。ň潘拢┨Ｋ戮唧w的祭祀和樂舞秦九卿演變而來鴻臚寺接待賓客和喪葬儀制（五監(jiān)）國子監(jiān)學(xué)校管理，最高學(xué)府漢太學(xué)演變而來A.政務(wù)與事務(wù)有一定分工 B.分權(quán)制衡為其設(shè)置初衷C.制度設(shè)計(jì)主張因循守舊 D.中央集權(quán)得到適當(dāng)加強(qiáng)〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是唐代（中國）。據(jù)材料可知，尚書省的禮部負(fù)責(zé)文化教育政令和制度，這是政務(wù)方面，九寺五監(jiān)負(fù)責(zé)具體的事務(wù)，說明政務(wù)與事務(wù)有一定分工，A項(xiàng)正確；材料中的機(jī)構(gòu)有分權(quán)而無制衡，均統(tǒng)屬于皇權(quán)，排除B項(xiàng)；表格體現(xiàn)的是唐代的制度革新，而非因循守舊，排除C項(xiàng)；中央集權(quán)側(cè)重地方制度分析，而材料反映的是中央機(jī)構(gòu)的設(shè)置，更多體現(xiàn)的是皇帝集權(quán)范疇，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.宋代《建隆重定刑統(tǒng)》中的《職制律》專門對(duì)一些常見的官員違法事項(xiàng)及其量刑標(biāo)準(zhǔn)作了規(guī)定。此時(shí)朝廷還常常借助頒布“宣敕”或“敕令”傳達(dá)以皇帝為中心的頂層指示，對(duì)《職制律》所涉官員違法懲治形成補(bǔ)充。宋朝這些舉動(dòng)旨在（）A.防止權(quán)臣朝堂擅權(quán) B.革新選官用人機(jī)制C.保障監(jiān)察規(guī)范有效 D.完善律令結(jié)合體系〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋代（中國）。據(jù)材料“專門對(duì)一些常見的官員違法事項(xiàng)及其量刑標(biāo)準(zhǔn)作了規(guī)定”“以皇帝為中心的頂層指示，對(duì)《職制律》所涉官員違法懲治形成補(bǔ)充”可知，宋朝時(shí)期對(duì)官員的違法事項(xiàng)和量刑做了明確的規(guī)定，并且還會(huì)由皇帝對(duì)違法事項(xiàng)和量刑進(jìn)行補(bǔ)充，宋朝的這些舉動(dòng)目的是在監(jiān)察官員的違法行為時(shí)有明確的規(guī)范和量刑標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而保障監(jiān)察的規(guī)范有效，C項(xiàng)正確；材料中的措施針對(duì)的是所有官員，并非權(quán)臣，排除A項(xiàng)；材料反映的是對(duì)官員體系的監(jiān)察，并非選官制度，排除B項(xiàng)；材料中對(duì)于官員的違法行為及其量刑標(biāo)準(zhǔn)涉及法律和皇帝的敕令，但其目的是為了更好的監(jiān)察百官，并非完善律令結(jié)合體系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.康熙年間，我國的手工業(yè)逐漸由家庭作坊發(fā)展為獨(dú)立的工場(chǎng)，城鎮(zhèn)商業(yè)日漸繁榮，吸引著大批農(nóng)民棄農(nóng)從工，清政府難以控制越來越多的流動(dòng)人口，賦稅征收出現(xiàn)困難。至雍正即位，各省庫項(xiàng)虧空動(dòng)盈千萬兩，財(cái)政收入危機(jī)十分嚴(yán)重。這一現(xiàn)象（）A.證明了“一條鞭法”弊端重重 B.說明此時(shí)已出現(xiàn)資本主義萌芽C.揭露了清政府腐敗無能的本質(zhì) D.推動(dòng)“攤丁入畝”政策的出臺(tái)〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：康熙年間（中國）。根據(jù)材料可知，因?yàn)槭止I(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)商業(yè)繁榮，大批農(nóng)民棄農(nóng)從工，賦稅征收困難。為解決稅收困難，其后清朝推行“攤丁入畝”，來增加財(cái)政收入，D項(xiàng)正確；“一條鞭法”是在明朝出現(xiàn)的，排除B項(xiàng)；資本主義萌芽出現(xiàn)在明朝中后期，且標(biāo)志是雇傭關(guān)系的出現(xiàn)，與材料無關(guān)，排除B項(xiàng)；題干所給材料沒有提到關(guān)于清政府腐敗無能的任何內(nèi)容，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.16—17世紀(jì)，一些天主教傳教士來到中國，借助傳播科學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳教。晚明時(shí)局衰頹，部分士人以為“西土之藥可治中土之疾”，遂出現(xiàn)向西方傳教士“問道者踵接”盛況，掀起了一股“天學(xué)”熱潮。據(jù)此可推知（）A.程朱理學(xué)逐漸失去活力 B.啟蒙思想影響開明官員C.中西國力對(duì)比出現(xiàn)逆轉(zhuǎn) D.經(jīng)世致用漸成主流思潮〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16—17世紀(jì)（中國）。據(jù)材料“晚明時(shí)局衰頹，部分士人以為‘西土之藥可治中土之疾’，遂出現(xiàn)向西方傳教士‘問道者踵接’的盛況，掀起了一股‘天學(xué)’熱潮”及所學(xué)知識(shí)可知，晚明時(shí)期各種社會(huì)矛盾較為尖銳，程朱理學(xué)日益僵化，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，伴隨著傳教士帶來西方的科技，晚明部分士人想通過西方的科技解決自身社會(huì)問題，A項(xiàng)正確；晚明時(shí)期，西方傳教士帶來西方科技，但沒有傳播啟蒙思想，西方啟蒙思想在18世紀(jì)達(dá)到高潮，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；明清時(shí)期中國的綜合國力依然領(lǐng)先于世界，沒有出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，排除C項(xiàng)；材料只反映了部分士人的主張，不能反映經(jīng)世致用成為主流思潮，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.據(jù)1903年時(shí)人對(duì)江南地區(qū)的調(diào)查，當(dāng)?shù)馗鹘缛耸慷几?jìng)言開學(xué)堂，卻“不知學(xué)堂為何事”；南京、蘇州、上海等地“最著名大學(xué)堂”還出現(xiàn)了由武備學(xué)堂畢業(yè)生、八股專家充任教師，將理學(xué)章句作為教材的情況。這說明清末（）A.戊戌變法缺乏人才支持 B.教育新政轉(zhuǎn)型艱難C.新式學(xué)堂遭遇社會(huì)抵制 D.軍人地位顯著提高〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國）。據(jù)材料信息可知，雖然在江南地區(qū)各界人士都“競(jìng)言開學(xué)堂”，但卻不了解什么是學(xué)堂，在一些地方的大學(xué)堂的教師和教材都是舊式的“八股專家”“理學(xué)章句”，這說明新式學(xué)堂雖然出現(xiàn)，但受到舊式教育的影響和束縛，反映了教育轉(zhuǎn)型艱難，B項(xiàng)正確；戊戌變法在1898年已經(jīng)失敗，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；據(jù)材料“當(dāng)?shù)馗鹘缛耸慷几?jìng)言開學(xué)堂”可知，新式學(xué)堂在社會(huì)上支持度較高，并非“遭到社會(huì)抵制”，排除C項(xiàng)；材料主要涉及新式教育發(fā)展情況，沒有涉及軍人地位，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.1943年元旦，時(shí)任偽南京國民政府主席汪精衛(wèi)發(fā)表演講，指出：“渝（重慶）方的將士已完全失掉了東亞人的靈魂，只剩了一個(gè)供英美人指揮的軀殼，拿著英美人所給予的武器來做大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)的叛逆者。說到這里，可痛可恨。”這反映出當(dāng)時(shí)（）A.南京政府抗日到底的決心 B.反法西斯同盟合作成效顯著C.英美侵略中國的狼子野心 D.日本“以華制華”徹底失敗〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1943年（中國）。材料引用的是南京偽國民政府主席汪精衛(wèi)的講話，顯示出重慶國民政府與英美的緊密合作，1942年元旦反法西斯同盟成立后，一年來中國抗日得到英美大力支持，成果顯著，B項(xiàng)正確；材料不能反映南京政府抗日到底的決心，材料信息主要反映出中國和英美之間建立起比較緊密的合作，排除A項(xiàng)；侵略中國的是日本，英美是抗日盟友，排除C項(xiàng)；汪偽政權(quán)是日本以華制華的工具，當(dāng)時(shí)尚未到徹底失敗的程度，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.下圖是發(fā)表于20世紀(jì)某一時(shí)期的宣傳畫，此畫反映的事件（）A.為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定基礎(chǔ) B.推動(dòng)了農(nóng)村革命根據(jù)地的鞏固C.促使生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生根本變化 D.有利于擺脫封建土地制度束縛〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是影響題。時(shí)空是20世紀(jì)（中國）。據(jù)圖示信息可知，推動(dòng)土改政策，有利于擺脫封建土地制度束縛，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，改善農(nóng)民生活狀況，D項(xiàng)正確；土改完成的時(shí)間是1952年，此時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，排除A項(xiàng)；農(nóng)村革命根據(jù)地是國共十年對(duì)峙時(shí)期，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；土改后的生產(chǎn)關(guān)系，是從封建地主私有制變成了農(nóng)民土地私有制，仍是私有制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.1977年，中國農(nóng)輕重產(chǎn)值比為25．2：32．9：41．9，到1978年則變?yōu)?4．8：32．4：42．8。1979年4月，黨中央提出3年的時(shí)間對(duì)國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、改革、整頓、提高”的“八字方針”。1982年，農(nóng)民人均收入比1978年增長(zhǎng)1倍，城市職工增長(zhǎng)38．5%。此時(shí)國民經(jīng)濟(jì)“八字方針”的提出（）A.有利于緩解“大煉鋼”問題 B.保障了發(fā)展生產(chǎn)資料的積極性C.聚焦于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D.是為了更快形成新的生產(chǎn)能力〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)題干設(shè)問可知是推斷題，準(zhǔn)確的時(shí)空是：20世紀(jì)70、80年代的中國。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，改革開放初期的調(diào)整為了改善農(nóng)輕重比例，為改革開放的進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)造更好的條件，解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，D項(xiàng)正確；材料的八字方針是1979年不是1960年，與“大煉鋼”無關(guān)，排除A項(xiàng)；1978年重工業(yè)比重過高，要降低而非保障，排除B項(xiàng)；改革開放初期，黨中央著眼于國民經(jīng)濟(jì)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展，而非單是農(nóng)業(yè)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.在公元前的西亞，最高王權(quán)得到了政治理論、成文法律和巨商大賈的支持，而埃及缺乏這樣的組織機(jī)制，政府的全部負(fù)擔(dān)，都直接落在了順服的農(nóng)民頭上。這意味著（）A.西亞文明具有典型的商業(yè)特征 B.埃及法老與農(nóng)民形成對(duì)峙C.西亞更具有多樣性發(fā)展的潛能 D.西亞與埃及形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前（西亞和埃及）。根據(jù)材料西亞最高王權(quán)得到了理論、制度和工商業(yè)支撐，社會(huì)具有不斷發(fā)展的中堅(jiān)力量和治理水平支撐，C項(xiàng)正確；西亞也屬于農(nóng)耕文明，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)法老與農(nóng)民的對(duì)峙對(duì)峙，排除B項(xiàng)；埃及缺乏西亞的這種機(jī)制，后續(xù)發(fā)展乏力，而非優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.公元425年，拜占庭帝國皇帝塞奧多西二世的妻子尤多西亞創(chuàng)作了《荷馬史詩摘錄》，構(gòu)造了從上帝創(chuàng)世到基督升天的基督教歷史，荷馬也逐漸被塑造為基督教修道院里陳列的“先知”之一。這反映出（）A.世俗王權(quán)借助傳統(tǒng)對(duì)抗教會(huì) B.正統(tǒng)思想借助古典文化擴(kuò)大影響C.基督教會(huì)分裂趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn) D.希臘人文主義思想呈現(xiàn)復(fù)興跡象〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（拜占庭帝國）。據(jù)材料“拜占庭帝國皇帝塞奧多西二世的妻子尤多西亞創(chuàng)作了《荷馬史詩摘錄》，構(gòu)造了從上帝創(chuàng)世到基督升天的基督教歷史，荷馬也逐漸被塑造為基督教修道院里陳列的‘先知’之一”及所學(xué)知識(shí)可知，拜占庭帝國的正統(tǒng)思想是基督教，《荷馬史詩》是歐洲的古典文化，通過拜占庭帝國皇帝妻子創(chuàng)作的《荷馬史詩摘錄》，荷馬逐漸成為基督教的重要人物，擴(kuò)大了基督教的影響，B項(xiàng)正確；材料沒有涉及王權(quán)與教權(quán)的矛盾，也沒有涉及王權(quán)對(duì)抗教會(huì)，排除A項(xiàng)；11世紀(jì)第一次的東西教會(huì)大分裂分出了東正教和天主教，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料沒有涉及人文主義思想的復(fù)興，且希臘人文主義思想呈現(xiàn)復(fù)興是在14世紀(jì)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.哥白尼《天體運(yùn)行論》出版后，一些著名數(shù)學(xué)家對(duì)該學(xué)說提出了責(zé)難：如果地球在繞太陽運(yùn)動(dòng)，那么應(yīng)該可以觀測(cè)到恒星的位置有一個(gè)周年的變化，上拋的物體不該掉到原地等。據(jù)此可知（）A.經(jīng)典力學(xué)體系影響深遠(yuǎn) B.西歐文化受到教會(huì)控制C.學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴深化科學(xué)革命 D.理性主義受到時(shí)代推崇〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（歐洲）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：數(shù)學(xué)家對(duì)哥白尼《天體運(yùn)行論》的出版提出責(zé)難促進(jìn)了科學(xué)的繼續(xù)發(fā)展，說明學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴有利于推動(dòng)科學(xué)革命深入發(fā)展，C項(xiàng)正確；經(jīng)典力學(xué)體系是牛頓的貢獻(xiàn)，與材料無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料未涉及教會(huì)，排除B項(xiàng)；理性主義受時(shí)代推崇是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.憲章運(yùn)動(dòng)的主力不是工廠的工人，而是“被消滅的工場(chǎng)里的工人”，“它站在前資本主義的立場(chǎng)上反資本主義，而不是企圖對(duì)資本主義做出超越”。這反映出英國當(dāng)時(shí)（）A.資本主義處于上升階段 B.工人運(yùn)動(dòng)缺乏社會(huì)基礎(chǔ)C.馬克思主義影響力增強(qiáng) D.封建勢(shì)力束縛經(jīng)濟(jì)變革〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料可知，19世紀(jì)上半葉的歐洲，正處于向資本主義社會(huì)迅猛轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)矛盾非常尖銳，爆發(fā)了法國里昂工人起義、英國憲章運(yùn)動(dòng)以及德國西里西亞紡織工人起義三大工人運(yùn)動(dòng)，A項(xiàng)正確；工人運(yùn)動(dòng)缺乏社會(huì)基礎(chǔ)，在材料中沒有描述，排除B項(xiàng)；歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)時(shí)期，馬克思主義尚未誕生，排除C項(xiàng)；英國在17世紀(jì)已經(jīng)確立了資本主義制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15.1897年，印度國大黨的提拉克在其創(chuàng)辦的《獅報(bào)》上撰文說：“我們的喊聲同蚊子的嗡嗡聲一樣不能影響政府。我們的統(tǒng)治者不相信我們的話，或者故意這樣?，F(xiàn)在，讓我們用強(qiáng)大的憲政手段，把我們的不滿硬往他們的耳朵里灌?！边@反映出（）A.提拉克質(zhì)疑輿論宣傳的作用 B.印度社會(huì)上層不愿傾聽人民呼聲C.非暴力不合作運(yùn)動(dòng)開始興起 D.英國文化影響印度民族斗爭(zhēng)方式〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1897年（印度）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：提拉克主張“用強(qiáng)大的憲政手段”影響政府，反對(duì)殖民統(tǒng)治，這體現(xiàn)他受到英國深遠(yuǎn)的憲政文化傳統(tǒng)的影響，所以，材料反映了英國文化影響印度民族斗爭(zhēng)方式，D項(xiàng)正確；據(jù)材料，提拉克是在其創(chuàng)辦的《獅報(bào)》上撰文宣傳主張的，沒有質(zhì)疑輿論宣傳的作用，排除A項(xiàng)；材料中“我們的統(tǒng)治者”指的是英國殖民當(dāng)局，不是印度社會(huì)上層，排除B項(xiàng)；甘地非暴力不合作運(yùn)動(dòng)是一戰(zhàn)后開始的，時(shí)間與材料不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.下圖為1850—1990年的英國職業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)圖。該圖反映出英國（）英國按部門分類的職業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)圖（1850—1990）A.從生產(chǎn)社會(huì)向消費(fèi)社會(huì)轉(zhuǎn)變 B.福利國家制度逐步形成C.從男權(quán)社會(huì)向女權(quán)社會(huì)轉(zhuǎn)型 D.無產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1850-1990年英國。據(jù)圖可知，1850年至1990年英國不論男女，服務(wù)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，制造業(yè)和農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，由此可知，英國從生產(chǎn)社會(huì)向消費(fèi)社會(huì)轉(zhuǎn)變，A項(xiàng)正確；材料信息強(qiáng)調(diào)職業(yè)的變化，與福利國家制度不相關(guān)，排除B項(xiàng)；材料中不管是男性還是女性在服務(wù)業(yè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，社會(huì)各職業(yè)群體中男女?dāng)?shù)量也不能反映出社會(huì)地位的高低，排除C項(xiàng)；無產(chǎn)階級(jí)主要集中在制造業(yè)，其比重在二戰(zhàn)后日益下降，而且工人也不再是“無產(chǎn)”，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。二、非選擇題(本題共4小題，共52分)17.教育是一個(gè)國家、民族發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。閱讀材料，完成下列要求。材料一古之君子，置身于仁義道德之途，其強(qiáng)固清明，固足以為人上矣，而出其余藝如射、御之類，又足以備國家之用，而捍患御侮焉，此所謂有用之學(xué)也……我國家承平百四十年，所以教習(xí)八旗者，文武并用，蓋古法也。北方之學(xué)者以及邊省文儒，猶或有兼習(xí)弓馬者……現(xiàn)在讀書文童，能文者固多，而兼習(xí)騎射之武童，人材弓馬可觀者，亦復(fù)不乏?！幾晕涸础段涸慈凡牧隙?953年，中央人民政府頒布《關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》后，全國各地出現(xiàn)合作社辦學(xué)的新現(xiàn)象。1956年3月，中共中央、國務(wù)院指出應(yīng)根據(jù)農(nóng)事季節(jié)不同情況因時(shí)制宜，有所伸縮，提倡“不忙多學(xué)、小忙少學(xué)、大忙放假”的做法。社員一邊學(xué)習(xí)、一邊參加生產(chǎn)勞動(dòng)，合作社在培養(yǎng)大批有用人才的同時(shí)，提高了干部和群眾辦社的信心。農(nóng)民很快在辦社實(shí)踐中識(shí)字脫盲，學(xué)文化、學(xué)技術(shù)熱情高漲?！幾苑杜d旺《新中國三次農(nóng)民掃盲運(yùn)動(dòng)及其歷史意義(1949—1960)》（1）根據(jù)材料一，概括魏源的教育主張，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這一主張?zhí)岢龅谋尘?。?）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析合作社辦學(xué)的意義。〖答案〗（1）主張：文武并重、文武并用。背景：繼承了明末清初進(jìn)步學(xué)者“經(jīng)世致用”的治學(xué)思想；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清政府統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖；對(duì)傳統(tǒng)人才觀的繼承與研究；了解學(xué)習(xí)西方的教育思想和理念；出于鞏固統(tǒng)治的需要。（2）意義：為解決學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的沖突提供了方案；為工業(yè)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)；為后世建立全民學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒；有效提高了民眾的識(shí)字率，提高了民眾的文化水平；改變了社員的生活和命運(yùn)?！冀馕觥健拘?】本題是特點(diǎn)類、背景類材料題。時(shí)空是：晚晴（中國）。第一小問主張：依據(jù)材料一“我國家承平百四十年，所以教習(xí)八旗者，文武并用，蓋古法也”，可得出文武并重、文武并用。第二小問背景：依據(jù)材料一“古之君子，置身于仁義道德之途，其強(qiáng)固清明，固足以為人上矣，而出其余藝如射、御之類，又足以備國家之用，而捍患御侮焉，此所謂有用之學(xué)也”，可得出繼承了明末清初進(jìn)步學(xué)者“經(jīng)世致用”的治學(xué)思想；依據(jù)材料一“我國家承平百四十年，所以教習(xí)八旗者，文武并用，蓋古法也”，可得出對(duì)傳統(tǒng)人才觀的繼承與研究；結(jié)合所學(xué)可知魏源是“開眼看世界的人”，提出向西方學(xué)習(xí)，可得出了解學(xué)習(xí)西方的教育思想和理念；魏源等人提出向西方學(xué)習(xí)的原因是處于對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的反省，可得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清政府統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖；依據(jù)材料一“現(xiàn)在讀書文童，能文者固多，而兼習(xí)騎射之武童，人材弓馬可觀者，亦復(fù)不乏”，可得出出于鞏固統(tǒng)治的需要。【小問2】本題是影響類材料題。時(shí)空是：現(xiàn)代（中國）。意義：依據(jù)材料二“1956年3月，中共中央、國務(wù)院指出應(yīng)根據(jù)農(nóng)事季節(jié)不同情況因時(shí)制宜，有所伸縮，提倡‘不忙多學(xué)、小忙少學(xué)、大忙放假’做法”，可得出為解決學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的沖突提供了方案；依據(jù)材料二“社員一邊學(xué)習(xí)、一邊參加生產(chǎn)勞動(dòng)，合作社在培養(yǎng)大批有用人才的同時(shí)，提高了干部和群眾辦社的信心”，可得出為后世建立全民學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒；依據(jù)材料二“農(nóng)民很快在辦社實(shí)踐中識(shí)字脫盲，學(xué)文化、學(xué)技術(shù)熱情高漲”，可得出有效提高了民眾的識(shí)字率，提高了民眾的文化水平及改變了社員的生活和命運(yùn)；依據(jù)時(shí)間信息1956年可知，此時(shí)我國進(jìn)入到“一五計(jì)劃”時(shí)期，文化素質(zhì)的提升為工業(yè)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一1918年11月4日，德國基爾軍港水兵起義，革命浪潮迅速席卷全國，9日，德皇宣布退位，將政權(quán)交給國會(huì)第一大黨社會(huì)民主黨。革命目標(biāo)呈現(xiàn)出三種方向：革命大眾希望實(shí)行代表會(huì)制即直接民主制；斯巴達(dá)克團(tuán)呼吁向十月革命學(xué)習(xí)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政；社會(huì)民主黨堅(jiān)守議會(huì)民主制道路。代表會(huì)制因缺乏實(shí)際行動(dòng)淡出視野，斯巴達(dá)克團(tuán)組建為德國，發(fā)動(dòng)柏林起義，被臨時(shí)政府和國防軍鎮(zhèn)壓。隨之而來的經(jīng)濟(jì)革命出現(xiàn)“共決權(quán)”和“完全控制權(quán)”之爭(zhēng)，新政府、工會(huì)高層、資本家團(tuán)體和軍方相互合作，迫使革命者接受資本家與工會(huì)聯(lián)合的“共決權(quán)”。材料二1945年的波茨坦會(huì)議確定了“4D計(jì)劃”，以期徹底改造德國社會(huì)?！胺擒娛禄痹趯?shí)踐中改為“非軍國主義化”，銷毀弘揚(yáng)帝國主義的書籍，取消軍隊(duì)的特殊地位，嚴(yán)禁各類軍事組織。“非納粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾，西占區(qū)1947年結(jié)束該運(yùn)動(dòng)，以便德國成為冷戰(zhàn)前沿?！胺枪I(yè)化”在西占區(qū)實(shí)踐為“經(jīng)濟(jì)民主化”，消滅壟斷組織，管理民主，煤鋼企業(yè)實(shí)行共決制，增加工會(huì)發(fā)言權(quán)?！懊裰骰痹跂|西占區(qū)各有特點(diǎn)，西部扶持自治政府與西方模式的民主政黨和工會(huì)，東部支持德國的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一工會(huì)。該計(jì)劃改變了德國社會(huì)根深蒂固的服從和專制意識(shí)，促成德國人反省歷史的決心，以重新融入國際社會(huì)?！幾悦乡娊荨兜聡?jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析德國1918年革命的影響。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較兩次世界大戰(zhàn)后德國改造的不同特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)“4D計(jì)劃”。〖答案〗（1）影響：加速德國投降和一戰(zhàn)的結(jié)束；終結(jié)了德意志帝國，德國君主制度轉(zhuǎn)向議會(huì)民主制；工人群體崛起，工會(huì)與工人政黨改變了德國政治格局；引發(fā)經(jīng)濟(jì)革命，出現(xiàn)資本家與工會(huì)聯(lián)合的"共決。舊軍官、舊官僚等守舊勢(shì)力強(qiáng)大，為納粹的上臺(tái)提供了土壤。（2）一戰(zhàn)：內(nèi)部革新；權(quán)力的博弈與重新分配。二戰(zhàn)：外部推動(dòng)；清算法西斯、軍國主義。評(píng)價(jià)：積極作用：清除了法西斯專制的土壤，推動(dòng)德國走上民主化道路；德國經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定；有利于德國人的歷史反省而不是歷史復(fù)仇，維護(hù)戰(zhàn)后和平。局限性：德國分裂為東德西德，成為冷戰(zhàn)的前沿?！冀馕觥健拘?】本題是影響類材料分析題，主要時(shí)空是1918年德國，關(guān)于德國1918年革命的影響，由材料“革命大眾希望實(shí)行代表會(huì)制即直接民主制；社會(huì)民主黨堅(jiān)守議會(huì)民主制道路?！笨芍?，德國1918年革命終結(jié)了德意志帝國，德國君主制度轉(zhuǎn)向議會(huì)民主制；由材料“隨之而來的經(jīng)濟(jì)革命出現(xiàn)“共決權(quán)”和“完全控制權(quán)”之爭(zhēng)，新政府、工會(huì)高層、資本家團(tuán)體和軍方相互合作，迫使革命者接受資本家與工會(huì)聯(lián)合的“共決權(quán)””可知，德國1918年革命引發(fā)經(jīng)濟(jì)革命，出現(xiàn)資本家與工會(huì)聯(lián)合的“共決”；據(jù)所學(xué)可知，德國受1918年革命的影響，德皇宣布退位，加速了德國投降和一戰(zhàn)的結(jié)束；德國1918年革命過后，德國國內(nèi)出現(xiàn)另一種傾向，向蘇俄十月革命學(xué)習(xí)，國內(nèi)工人運(yùn)動(dòng)興起，工會(huì)與工人政黨改變了德國政治格局；舊軍官、舊官僚等守舊勢(shì)力強(qiáng)大，為納粹的上臺(tái)提供了土壤?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題，主要時(shí)空是兩次世界大戰(zhàn)后德國，第一小問，關(guān)于比較兩次世界大戰(zhàn)后德國改造的不同特點(diǎn)，據(jù)所學(xué)可知，一戰(zhàn)后，德國的改造主要是在國內(nèi)革命影響下出現(xiàn)的，它是屬于內(nèi)部革新；一戰(zhàn)過后，德國的資產(chǎn)階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)、軍方等各種勢(shì)力相互博弈，它的改造涉及德國內(nèi)部權(quán)力的博弈與重新分配。關(guān)于二戰(zhàn)后德國的改造，由材料““非軍事化”在實(shí)踐中改為“非軍國主義化”，銷毀弘揚(yáng)帝國主義的書籍，取消軍隊(duì)的特殊地位，嚴(yán)禁各類軍事組織?！胺羌{粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾”可知，二戰(zhàn)后德國的改造重在清算法西斯、軍國主義；由材料““非工業(yè)化”在西占區(qū)實(shí)踐為“經(jīng)濟(jì)民主化”、““民主化”在東西占區(qū)各有特點(diǎn)”可知，二戰(zhàn)后德國的社會(huì)評(píng)價(jià)改造離不開外部推動(dòng)。第二小問，評(píng)價(jià)“4D計(jì)劃”，由材料“銷毀弘揚(yáng)帝國主義的書籍，取消軍隊(duì)的特殊地位”、““非納粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾”可知，“4D計(jì)劃”清除了法西斯專制的土壤，推動(dòng)德國走上民主化道路；由材料“該計(jì)劃改變了德國社會(huì)根深蒂固的服從和專制意識(shí)，促成德國人反省歷史的決心，以重新融入國際社會(huì)?！笨芍?D計(jì)劃”有利于德國人的歷史反省而不是歷史復(fù)仇，維護(hù)戰(zhàn)后和平；據(jù)所學(xué)可知，“4D計(jì)劃”之下的德國政局相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得到快速的恢復(fù)。由材料““非納粹化”通過對(duì)納粹追隨者的甄別和審判來教育德國民眾，西占區(qū)1947年結(jié)束該運(yùn)動(dòng)，以便德國成