職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的六大階段會計規(guī)劃發(fā)展階段

本文格式為Word版，下載可任意編輯——職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的六大階段會計規(guī)劃發(fā)展階段無論是已經(jīng)進(jìn)入社會謀職還是仍在學(xué)的在校生，每個人都渴望告成，但卻很少人知道如何擇業(yè)。時興創(chuàng)業(yè)熱潮的時候，一些沒有商業(yè)才能的人紛紛投入去開辦公司，而大學(xué)生畢業(yè)時，也優(yōu)先選擇經(jīng)濟(jì)興隆地區(qū)和知名企業(yè)，然后才考慮專業(yè)及個人所長。這種一窩蜂逐流的職業(yè)選擇方式，欠缺對自身特點(diǎn)和環(huán)境的熟悉，往往造成了職業(yè)生涯的進(jìn)退兩難局面，遑論未來在事業(yè)上的正向進(jìn)展。

職業(yè)進(jìn)展六階段

個人職業(yè)生涯的進(jìn)展與人生的規(guī)劃息息相關(guān)，其中的變數(shù)包括了求學(xué)、婚姻、生子一向到退養(yǎng)息老，可以用2年內(nèi)、2-5年、5-10年分別為短、中、長期目標(biāo)的時間區(qū)段，設(shè)立個人的職業(yè)目標(biāo)，不同的角色擔(dān)負(fù)起不同的任務(wù)。個人職業(yè)生涯和主要目標(biāo)可分為以下六個階段：

一、探索階段：學(xué)生。在這個階段的主要目標(biāo)是察覺興趣，學(xué)習(xí)學(xué)識，開發(fā)工作所需的技能，同時也進(jìn)展價值觀、動機(jī)和抱負(fù)。

二、進(jìn)入階段：應(yīng)聘者。這個階段的主要目標(biāo)是進(jìn)入職場得到工作，成為單位的新雇員。

三、新手階段：實(shí)習(xí)生、資淺人員。要學(xué)會自己做事、被同事采納、學(xué)習(xí)面對失敗、處理混亂、競爭和沖突、學(xué)習(xí)自主。在這個階段的主要目標(biāo)是了解單位、熟諳操作流程，采納組織文化，學(xué)會與人相處，并且承受責(zé)任、進(jìn)展和表示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性，在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。

四、持續(xù)階段：任職者、主管。個人績效可能提高、也可能不變或降低，在這個階段的主要目標(biāo)是選定一項專業(yè)或進(jìn)入管理部門，保持競爭力，持續(xù)學(xué)習(xí)，力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理;或是技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的才能，轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。

五、瓶頸階段：高層經(jīng)理。在這個階段已經(jīng)達(dá)成接近頂端，此時的主要目標(biāo)是再度評量自己的才干、動機(jī)和價值觀，進(jìn)一步明確職業(yè)抱負(fù)和個人前途，采納現(xiàn)狀或爭取更高進(jìn)展，建立與他人的人際關(guān)系，成為一名良師益友，學(xué)會發(fā)揮影響力與指導(dǎo)力，擴(kuò)大、進(jìn)展或深化技能，選拔和培養(yǎng)接班人。

六、急流勇退階段：持續(xù)進(jìn)展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨窘境，在這個階段的主要目標(biāo)是學(xué)會采納權(quán)力、責(zé)任、地位的下降，并采納因此而轉(zhuǎn)變的新角色，培養(yǎng)工作外的興趣，探索新的得志源，評估自己的職業(yè)生涯，著手籌劃退休，可從權(quán)力轉(zhuǎn)向接洽角色，在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一。

戰(zhàn)略就是選擇與取舍，每個人所選擇的道路不見得會和別人一樣。因此，分析你的需求、長短期目標(biāo)，并且察覺會面臨到的阻礙，譬如自己的學(xué)識根基、觀念、思維方式、技能和心理素質(zhì)，制定自己的提升籌劃，向外界尋求扶助，這些都是有利于個人職業(yè)生涯的規(guī)劃。

職業(yè)選擇三步走

假設(shè)不先熟悉自己、分析需求，將難以舉行職業(yè)進(jìn)展籌劃，自我剖析與定位，是確定人生戰(zhàn)略選擇的前提。按照關(guān)鍵性，理應(yīng)從以下三個序列舉行，才能選對方向走對路。

個人天賦是首要考慮因素。天賦是與生俱來的人類特質(zhì)，與可以后天培養(yǎng)、進(jìn)展的興趣不同，但我們往往不曉得自己的天賦所在，以至于無法出類拔萃，蓋洛普公司所進(jìn)展的優(yōu)勢理論恰如其分地表明了這個觀點(diǎn)。不同的職業(yè)有不同的天賦要求，也抉擇了每個員工的工作業(yè)績，從運(yùn)鼓動、音樂工的表現(xiàn)可以明顯地看出。假設(shè)屬于嚴(yán)謹(jǐn)型的人，天性上對比提防工作過程中各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的精確性，容許按一套規(guī)劃和步驟，傾向于嚴(yán)格、努力地把工作做得完備，以看到自己卓越完成工作的效果，此種性格那么適合承擔(dān)會計、審計、檔案管理員等等。

其次，是興趣因素。在工作中找不到樂趣是大片面人轉(zhuǎn)換工作的主要理由，有些人熱愛從事概括的工作，并且夢想很快看到自己的勞動成果，從完成的產(chǎn)品中得到得志，那么從事室內(nèi)裝飾、園林、美容、理發(fā)、手工制作、機(jī)械修理、廚師等那么分外適合。反之，要他們僅僅參與作業(yè)的過程，并在短期內(nèi)得不到評價的工作，那么在缺乏鼓舞誘因之下，會因而逐步流失工作的驅(qū)動力。在《選對池塘釣大魚》這本書里，雷恩吉爾森將"釣魚'和"生涯規(guī)劃'舉行對比分析，他舉了一個例子：你剛剛大學(xué)畢業(yè)，擺在你面前的有兩份工作，一份工資待遇高，但與自己的興趣并不吻合，另一份工資待遇低，卻是自己熱愛的，你該如何選擇呢?大多數(shù)人的答案是："我會選擇自己熱愛的工作'。但是，一旦面對現(xiàn)實(shí)，當(dāng)收入水平的上下差距超出了我們心理承受才能時，大多數(shù)人都會心理失衡，反而大多數(shù)人真實(shí)的想法是："先采納那份待遇高，而自己不感興趣的工作，積累確定的資產(chǎn)后，再去追求自己的興趣愛好也不遲'。認(rèn)為，僅僅是為了一點(diǎn)點(diǎn)的差距使我們放棄選擇一個正確方向的機(jī)遇，實(shí)在是很愚蠢。事實(shí)上，低薪水本身就是對個人心態(tài)的一種考驗，大量人為了得到高薪的工作，往往習(xí)慣性地模糊自己的追求和興趣，并且強(qiáng)迫自己和他人相信，這就是最正確的選擇。

結(jié)果一個因素才是個人的專業(yè)。但是對一個剛踏入職場的嶄新人來說，在學(xué)校花了數(shù)年所學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)識其實(shí)并不管用，充其量只是根基學(xué)識，更多的隱性學(xué)識要在工作中逐漸積累取得。為了遷就專業(yè)，有時會失去更多的機(jī)遇本金，終究在實(shí)際工作中的職業(yè)類別比起學(xué)校里有的專業(yè)豐富多了，見樹不見林反倒會漏失了不少觸類旁通的機(jī)遇。進(jìn)入一個新的工作，IQ確實(shí)重要，這是在對方還不熟諳你的處境之下唯一采納你的指標(biāo)，而EQ是抉擇晉升的關(guān)鍵，這與專業(yè)無關(guān)，卻與工作環(huán)境去留產(chǎn)生聯(lián)系，證領(lǐng)略心理素質(zhì)與性格，比專業(yè)在職業(yè)上的表現(xiàn)更值得重視。

善用目標(biāo)路徑法那么

通過一些職業(yè)傾向測驗，能夠?qū)τ绊懧殬I(yè)選擇的主觀因素，有了初步的認(rèn)知。職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要通過評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，才能制定有效的行動籌劃，以下介紹一種簡樸的目標(biāo)路徑法給讀者參考：

首先，把您的個人簡歷拿出來放在一邊，打定一張空白紙，在上頭畫上表格，分別填上時間、公司名稱、崗位名稱、崗位職責(zé)、所需要的才能學(xué)識和技能，以及您現(xiàn)在的工作內(nèi)容，然后留心地填入內(nèi)容，這是您的現(xiàn)時處境。此外，在另外一張空白紙上，同樣地畫上表格，分別填上時間、公司名稱、崗位名稱、所需要的才能學(xué)識和技能，以及崗位工作內(nèi)容，按照自己個人生規(guī)劃時間填寫到時間欄目，并且從雇用網(wǎng)站或是報紙的雇用廣告上，收集您感興趣的工作資料，把其它欄目填寫進(jìn)去，這張就是您的籌劃目標(biāo)。

現(xiàn)在手上這三張紙，分別視為三個點(diǎn)，原點(diǎn)是您的簡歷，現(xiàn)在您的位置就是現(xiàn)時處境表格，而各個階段目標(biāo)點(diǎn)，在您的籌劃目標(biāo)表格上。我們開頭記錄從原點(diǎn)到現(xiàn)時處境，您花費(fèi)了多少時間，增加了哪些才能學(xué)識和技能，使用同樣的方式，記錄從現(xiàn)時處境到籌劃目標(biāo)，需要花費(fèi)多少時間，還需要增加哪些才能學(xué)識和技能，所記錄來的內(nèi)容，就是一份過去歷史的差距與未來的差距分析表。從這份差距表格，檢討自己在時間上、工作上，以及才能學(xué)識和技能是否在關(guān)聯(lián)性上的落差太大，或是產(chǎn)生了偏差或滯后，重新檢討籌劃目標(biāo)表格的內(nèi)容。填補(bǔ)崗位騰躍過度的鴻溝，包括在現(xiàn)時處境表格上，尚未到位的還需要補(bǔ)強(qiáng)的履歷與才能，調(diào)整預(yù)期的所需時限。

通過目標(biāo)路徑法完成的這份差距清單，我們才能舉行經(jīng)過反應(yīng)與修正的穩(wěn)當(dāng)行動籌劃，分別在心態(tài)、根基才能(根基學(xué)識、專業(yè)學(xué)識、實(shí)務(wù)學(xué)識和技能技巧)、業(yè)務(wù)才能(理解力、判斷力、規(guī)劃力、開發(fā)力、表達(dá)力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導(dǎo)力、監(jiān)視力、統(tǒng)帥力、執(zhí)行力等)、素質(zhì)才能(智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格天性、態(tài)度、自我價值觀等)方面，善用學(xué)習(xí)渠道，譬如培訓(xùn)、同行交流、有閱歷的前輩指導(dǎo)、利用信息平臺、利用媒體、加入社團(tuán)等舉行潛能開發(fā)。供給幾點(diǎn)溫馨提示給已經(jīng)在工作中的摯友，不妨可以爭取組織資源，運(yùn)用企業(yè)的培訓(xùn)制度;探索導(dǎo)師或接近權(quán)力核心層人物，參與組織學(xué)習(xí)，更新技能、態(tài)度;或是利用公司內(nèi)部輪調(diào)制度，爭取橫向滾動輪換崗位的機(jī)遇，開展跨業(yè)學(xué)習(xí)，用以有效降低個人在學(xué)習(xí)上的投資本金。

如何有效