華師一附中高考“一本重點率99%、理科平行班平均分632分”的背后

華師一附中高考“一本重點率99%、理科平行班平均分632分”的背后6月23日，華中師大一附中官網(wǎng)消息：根據(jù)湖北省2016年高考劃線標(biāo)準(zhǔn)，一批線理工512分，文史520分，我校2016屆高考重點率再創(chuàng)新高。華中師大一附中平行班理科實考人數(shù)694人（不含出國、體育生、藝術(shù)生），過一本線687人，重點率達(dá)到99.0%。平行班理科平均分達(dá)到632.2分。平行班文科實考人數(shù)84人（不含出國、體育生、藝術(shù)生），過一本線82人，重點率達(dá)到97.6%。平行班文科平均分達(dá)到582.0分。華師一附中為何這么牛？答案源于選課走班、PBL課程、微課平臺……作為湖北省唯一的“窗口學(xué)校”，華中師大一附中承擔(dān)著引領(lǐng)湖北教育發(fā)展的責(zé)任。

“改革貴在行動，喊破嗓子不如甩開膀子?！比A中師大一附中大膽改革，走出一條特色育人之路。選課走班：私人定制課表迎接高考“3+3”2016年元宵佳節(jié)，當(dāng)其他人正與家人團聚時，華中師大一附中高一年級全體教師聚集在學(xué)校一號報告廳，召開選課走班啟動大會。華中師大一附中作為一所湖北省窗口學(xué)校，承擔(dān)著引領(lǐng)湖北教育發(fā)展的責(zé)任。周鵬程校長在學(xué)校“十三五規(guī)劃”工作報告中明確指出，要辦智慧教育，育創(chuàng)新人才。這些目標(biāo)將指引華中師大一附中人朝著教育前沿大步邁進(jìn)。如今，湖北高考改革指日可待，我們超前謀劃，積極主動地應(yīng)對，在高一年級率先啟動“選課走班制”教學(xué)，以發(fā)揮華中師大一附中的引領(lǐng)和示范作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過數(shù)月研討與磋商，基于我省和我校的當(dāng)前實際，制定了一個過渡性和準(zhǔn)備性的選課走班方案。由學(xué)?？平烫帬款^具體落實方案細(xì)則，如今高一年級選課走班制教學(xué)已啟動了3個多月。1.高一學(xué)生有五大類(ABCDE)選擇模式，包括文科、理科、藝術(shù)、體育和留學(xué)。具體如圖所示：2.學(xué)生根據(jù)自己的選課模式實施走班，具體方案所下：（1）上午前三節(jié)課為語文、數(shù)學(xué)、英語，同班學(xué)生課表相同。（2）第四節(jié)至第七節(jié)課，學(xué)生去到相應(yīng)教室按所選課程課表進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）第八節(jié)課按要求開展各類實踐活動，比如班會、研究性學(xué)習(xí)、校本課程選修等等。其中每周三的校本課程選修同樣采用選課走班模式，每周五的研究性學(xué)習(xí)采取小組合作的學(xué)習(xí)模式。3.華中師大一附中選課走班制度的特點：（1）課程課時標(biāo)準(zhǔn)化：華中師大一附中作為一所窗口學(xué)校，具有示范性，課程設(shè)置和課時安排必須遵循國家相關(guān)要求，所有學(xué)生必須至少完成144個學(xué)分。所有課程均開齊開足。（2）走班教學(xué)科學(xué)化：根據(jù)學(xué)生選擇的課程方向，教師主動實施分層教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)的有效性。同時，發(fā)揚華中師大一附中的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重把方法教給學(xué)生，不能僅僅靠時間和汗水來提升教學(xué)品質(zhì)。了解學(xué)生的需求，根據(jù)實際情況合理科學(xué)地實施教學(xué)，實現(xiàn)選課走班的有效性。（3）走班管理細(xì)致化：與學(xué)生相關(guān)的每一個細(xì)節(jié)都很重要，管理上需要格外細(xì)致認(rèn)真。我們專門設(shè)置了走班導(dǎo)師，用以幫助學(xué)生規(guī)劃人生。從級部主任到班主任、走班導(dǎo)師，再到所有的任課教師，每一個環(huán)節(jié)都不能疏忽。老師們關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，保證走班教學(xué)井然有序，切切實實為今后選課走班的全面推進(jìn)奠定堅實的實踐基礎(chǔ)?！斑x課走班”是高中新課程的一大特點。為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。如今“選課走班制”已在華中師大一附中穩(wěn)步推進(jìn)三個多月，各項工作有序展開。“選課走班”是高中課程改革的新方向，華中師大一附中破冰前行，立足本土，深入實踐，走出了一條“多元選課，個性發(fā)展”的課程建設(shè)之路，為今后選課走班的全面推進(jìn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。PBL課程：“做中學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力“選課走班”只是我校根據(jù)國家教育大政方針進(jìn)行教育教學(xué)改革的其中一個方面。緊接著，學(xué)校又創(chuàng)辦了“敏行書院”，并在書院下開設(shè)多個方向的PBL實驗班，通過項目學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)在某個領(lǐng)域有特殊才能或極具創(chuàng)新精神的學(xué)生，讓他們從事專業(yè)性較強的研究來不斷提升自我，同時培養(yǎng)他們團隊合作與交流、批判性思維與解決問題等方面的能力。PBL（Project-basedLearning，基于項目的學(xué)習(xí)）不采用接受式的學(xué)習(xí)形式，而是采用發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生通過對問題形成假設(shè)，提出解決問題的方案，然后通過各種探究活動以及所收集的資料對所提出的假設(shè)進(jìn)行驗證，最后形成自己解決問題的結(jié)論。在這一系列的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷“發(fā)明”知識，并積累和建構(gòu)新的知識。2016年上半年，華中師大一附中開設(shè)《語言與文學(xué)》、《數(shù)學(xué)與經(jīng)濟》、《科學(xué)與生活》、《人文與社科》、《信息與技術(shù)》五大類PBL課程。每周三下午4:10—5：10，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣免費選擇需要的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了保證課程項目的有效開展，老師能夠照顧到每一個參加項目的學(xué)生，每個課程僅收30名左右的同學(xué)。理科成績在年級前300名之內(nèi)，文科成績在年級前100名之內(nèi)的同學(xué)才可以自主報名。PBL課程是學(xué)校為培養(yǎng)創(chuàng)新精英人才而定制的課程，主要針對的是學(xué)有余力的同學(xué)，課程要求參與的同學(xué)必須擁有足夠的知識儲備，進(jìn)而開展深層次的項目學(xué)習(xí)。不過，隨著課程的不斷深入開發(fā)，以后會讓更多的同學(xué)享受到這一福利。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，鍛煉學(xué)生的關(guān)鍵能力，這是華中師大一附中開設(shè)PBL課程的初衷。飛速變化的時代對教育提出了新的要求，PBL通過反映人們真實生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作、解決問題、與他人協(xié)作的能力，必將給學(xué)生帶來積極、長遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。語言與文學(xué)

黃秀麗：英語骨干教師。武昌區(qū)優(yōu)秀教師。個性活潑開朗，教學(xué)經(jīng)驗豐富，文學(xué)功底深厚。曾受邀為武漢市湖北省高三英語做高考備考講座。17年的教學(xué)生涯中，不斷創(chuàng)新，近幾年將翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)法、IPAD輔助學(xué)習(xí)等教學(xué)模式引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。如果你選擇了語言與文學(xué)方向，你將跟著黃秀麗老師從?超能陸戰(zhàn)隊?看電影宣傳片中的語言運用。關(guān)鍵是這節(jié)課全程是用平！板！電！腦！上課哦?。?！數(shù)學(xué)與經(jīng)濟

陳開懋，數(shù)學(xué)骨干教師，曾獲武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號，獲湖北省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，武漢市“十二五”規(guī)劃優(yōu)秀論文一等獎。在省級以上核心期刊發(fā)表文章二十余篇。參與國家級課題、省級課題、市級課題、校級課題十余項。如果你選擇了數(shù)學(xué)與經(jīng)濟方向，你將跟著陳開懋老師研究購房貸款決策問題、中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題和證券投資中的數(shù)學(xué)問題?？茖W(xué)與生活

吳紅勝，理學(xué)博士，生物教師。2014年畢業(yè)于中山大學(xué)，在讀期間曾獲國家985專項基金資助赴比利時根特大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)一年。參與多個國家科研項目，已在SCI期刊和國內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇論文。經(jīng)過多年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和科研探索歷練，已具備培養(yǎng)學(xué)生基于項目學(xué)習(xí)能力的必要科學(xué)素養(yǎng)和國際化視野。如果你選擇了科技與生活方向，你將跟著吳紅勝博士用乳酸菌發(fā)酵制備酸奶、用酵母菌發(fā)酵制備葡萄酒，真是酒不醉人人自醉?。∪宋呐c社科

曾美玲

歷史骨干教師，武漢大學(xué)歷史學(xué)碩士。武昌區(qū)“教學(xué)能手”，2015年主持完成省級課題《新課改背景下高中歷史有效學(xué)習(xí)方法的研究》，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論研究能力。由她本人獨立編寫的校本教材《湖北歷史文化探究與賞析》獲得湖北省第二屆中小學(xué)校本教材評選特等獎。如果你選擇了人文與社科方向，你將跟著曾美玲老師學(xué)會開展有深度的新聞?wù){(diào)查、學(xué)習(xí)如何做好一份策劃案，通過剖析經(jīng)典法律案例探尋中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代法治社會的聯(lián)系信息與技術(shù)

孫俊峰，信息技術(shù)高級教師，20年來一直從事信息技術(shù)課程開發(fā)，信息學(xué)奧賽教學(xué)，學(xué)校應(yīng)用程序開發(fā)等，對軟件開發(fā)，電子，機械都有很深的研究，業(yè)余時間喜歡研究耳機、音響、萬用表、機床加工、人工智能等，參與過Intel的PBL培訓(xùn)。如果你選擇了信息與技術(shù)方向，你將跟著孫俊峰老師學(xué)習(xí)當(dāng)今技術(shù)前沿——3D打印，剖析人工智能與人的智能。微課平臺：“精準(zhǔn)教育”不落一生什么是微課？“微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強和教學(xué)時間短的特點。微課資源VS傳統(tǒng)課堂

微課資源是對傳統(tǒng)課堂的有效補充和拓展。大家通過觀看教師上傳的微課資源視頻，短時間、高效率的預(yù)習(xí)新課或鞏固、復(fù)習(xí)之前未掌握的知識。觀看微課視頻可以是利用任何課余時間，在任何一個地方，利用手機或者平板電腦、臺式電腦任一終端，基本沒有時間和空間的限制。在周末休息或寒暑假期間，即使不上課，大家也可以利用微課資源在家里自主學(xué)習(xí)。同時還可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平反復(fù)觀看，直到弄懂為止。不同擔(dān)心老師知道自己看過幾遍，心理壓力小，有利于提高學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)有余力的學(xué)霸，可以通過觀看微課資源，提前學(xué)習(xí)老師還未講授的知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率，減少時間的浪費。2016年3月11日下午，一場精彩的“微課資源庫”建設(shè)培訓(xùn)會在華中師大一附中西科技樓五樓錄播教室展開。華中師大信息中心專家黃濤副教授從構(gòu)建微課知識點、微課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、微課媒體設(shè)計與制作三個部分對如何制作微課進(jìn)行了生動詳實的講解。參會的數(shù)十名華師一附中骨干教師受益匪淺，收獲頗多。

2016年，華中師大一附中聯(lián)合華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心合作共建“微課資源庫”，讓信息技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)，做到“精準(zhǔn)教育”。我校微課資源庫有三大特點：精英教師團隊：華中師大一附中微課資源庫依托全國最優(yōu)秀的中學(xué)教師團隊，微課質(zhì)量可見一斑。首批參與微課資源建設(shè)的34位老師中，有物理特級教師蔣大橋，有化學(xué)金牌教練馬志俊，也有全國優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名獲得者、優(yōu)秀青年物理教師蘇航……在他們的身后，體現(xiàn)的是優(yōu)秀的華中師大一附中各科強大教研組、備課組的共同努力。專家技術(shù)指導(dǎo)：微課資源庫建設(shè)依靠華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心強大的技術(shù)支持。國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心是國內(nèi)從事教育信息化技術(shù)研究和科研成果轉(zhuǎn)化的專門研發(fā)機構(gòu)，是國內(nèi)唯一一個教育信息化領(lǐng)域的國家級工程技術(shù)研究中心，是我國教育信息化技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)業(yè)示范的重要基地，代表了國內(nèi)教育信息化領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)和工程實踐的一流水平。領(lǐng)導(dǎo)寄予厚望：本次微課資源庫建設(shè)，由周鵬程校長直接領(lǐng)導(dǎo)，徐惠副校長和陳先鈞校長助理共同管理，科教處、信息中心聯(lián)合打造。校領(lǐng)導(dǎo)對資源庫建設(shè)寄予了厚望。周鵬程校長指出：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，微課有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，有利于關(guān)注學(xué)生的差異，進(jìn)一步推進(jìn)我校的個性化教育。他希望通過微課資源庫建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)我校的因材施教，促進(jìn)我校學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和個性指導(dǎo)，并且真正實現(xiàn)“用信息化助推教育精準(zhǔn)扶貧”的幫扶目標(biāo)。在如何制作微課上，他認(rèn)為應(yīng)做好以下三步：內(nèi)容分解、人員分解和教學(xué)內(nèi)容思維解析，并提到教學(xué)內(nèi)容思維解析是我校作為全國知名高中的核心競爭力。打造線上微課平臺是華中師大一附中積極響應(yīng)“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”國家戰(zhàn)略的重要改革舉措。如何推進(jìn)教育信息化？應(yīng)該是“融合”，即促進(jìn)信息技術(shù)與教育的全面、深度融合。我們與華師大國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心合作，依托該校“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，打造具備華師一特色和水平的微課資源庫，實現(xiàn)“用信息化助推教育精準(zhǔn)扶貧”的目標(biāo)。微課平臺助推精準(zhǔn)扶貧體現(xiàn)在兩個方面。首先，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以通過微課平臺自主學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科，對重難點反復(fù)觀看，學(xué)會為止，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的精準(zhǔn)提升。其次，對于貧困地區(qū)，可以通過大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，精準(zhǔn)定位區(qū)域、學(xué)校、教學(xué)點的個性化需求，實現(xiàn)教育的“精準(zhǔn)扶貧”，保障“有質(zhì)量的公平”。華中師大一附中將微課制作分為內(nèi)容分解、人員分解和教學(xué)內(nèi)容思維解析三個步驟，利用我校教學(xué)內(nèi)容思維解析的核心競爭力與華師大