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文檔簡介

師言:兒童們,我們在上多個學期美術課二、部署作業(yè):一、評價、作品展示、比一比:學生活動:以小組為單位以競爭形式,對彩色卡片進行分析、3、老師活動:指導學生用不一樣形式來表示自己對“五味”用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作樂趣和發(fā)明神奇力量,在生活(播放一段錄像)中國奧運健兒得獎片段情景,講解:在雄偉莊重國歌聲中,中國運動員舉起那沉甸甸獎杯,這是一個激感人心時刻學競賽,作文比賽,英語比賽,美術比賽等等,都有機會讓你們脫動啊!今天我們就來給自己未來設計一個獎杯,并把她獎給未來自俗話說三百六十行,行行出狀元,姚明是NBA選秀狀元,你分析獎杯特點:獎杯通常由主體和基座組成,主體材料和外形三、啟發(fā)階段:四、動手作業(yè):一、導入新知:？（三、作業(yè):第8課葉子上小“血管”會有什么不一樣？啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木花衣衫,“季節(jié)不一樣二、作業(yè)要求:搜集有花邊東西（例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布一、欣賞導入:二、探索研究:一、設計制作:二、應用提議:邊二、導入課題以趣味性試驗導入課題:二、示范講解制作方法:三、組織討論,激發(fā)思維:一、學生制作:二、賞析:三、活動延伸:一、導入階段:老師:其實每個同學本身就是一個小說,天天發(fā)生在看不到小說里這部分生動形象,多可惜啊,要是能知道小說一、教導學生作業(yè):二、課堂交流:神二、新授:一、學生練習:二、交流:三、經過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生很大改變。讓同學來說說一、引導階段:二、發(fā)展階段:三、畫面交流:哪種背景適宜,為何？”讓學生說一說,是否發(fā)四、分析范畫:談談那個同學為何這么畫,激勵孩子畫出自己心中老師,寫出給老師:兒童門,老師這兒有一個小玩具,同學一、部署作業(yè):手制作玩具嗎？拿出你們材料,開動自己聰慧腦筋,做出一個和其四、拓展:思索:這些圖案有什么特點？是利用了菜單欄中哪項功效制作出？（？（？（工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、改

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