第三單元　天山之音- 青春舞曲　教學設計 人音版初中音樂七年級下冊

第三單元天山之音——青春舞曲教學設計人音版初中音樂七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元天山之音——青春舞曲教學設計人音版初中音樂七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第三單元天山之音——青春舞曲

2.教學年級和班級：人音版初中音樂七年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解與創(chuàng)造實踐能力。通過學習《天山之音——青春舞曲》，學生將感受新疆音樂的獨特韻味，提升音樂鑒賞能力，增強對多元文化的尊重與理解。同時，通過參與音樂實踐活動，如合唱、演奏等，發(fā)展音樂表現力，提高創(chuàng)新意識和團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的音樂學習中，已經接觸過基本的音樂理論、歌唱技巧和簡單的樂器演奏。他們對音樂的基本要素如旋律、節(jié)奏、和聲有一定的了解，并且能夠識別不同的音樂風格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對具有民族特色的音樂表現出濃厚的興趣。他們具備一定的音樂感知能力和模仿能力，喜歡通過實踐來學習，更傾向于合作學習和體驗式的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《天山之音——青春舞曲》時，學生可能會對新疆音樂的特定節(jié)奏和旋律感到陌生，難以把握其獨特的風格和情感表達。此外，對于一些較為復雜的節(jié)奏型和旋律線，學生可能會在演唱或演奏時遇到技巧上的挑戰(zhàn)。教學資源-音樂教材《人音版初中音樂七年級下冊》

-教學音響設備（音箱、播放器）

-樂譜架

-鋼琴或電子琴

-手鼓、鈴鼓等打擊樂器

-多媒體教學軟件

-音樂示范視頻

-黑板與粉筆

-學生練習本與鉛筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送《天山之音——青春舞曲》的音頻資料和樂譜，要求學生預習并熟悉曲目。

-設計預習問題：提出問題，如“這首曲子的節(jié)奏特點是什么？”、“你能感受到哪些新疆音樂元素？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂小測，檢查學生對預習內容的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中聆聽音樂，嘗試理解曲目特點。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線問卷，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放新疆風光視頻，引入本節(jié)課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解新疆音樂的節(jié)奏和旋律特點，以及《青春舞曲》的創(chuàng)作背景。

-組織課堂活動：分組練習歌曲，每組嘗試用不同的打擊樂器伴奏。

-解答疑問：對學生在學習過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考新疆音樂的特點。

-參與課堂活動：學生分組練習，用樂器為歌曲伴奏。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新疆音樂的特點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生體驗音樂的魅力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

重點難點：

-重難點：新疆音樂的節(jié)奏和旋律掌握，以及樂器的配合。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生創(chuàng)作一段簡短的新疆風格旋律。

-提供拓展資源：推薦一些新疆音樂的網站和書籍，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學，嘗試創(chuàng)作旋律。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步了解新疆音樂。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主創(chuàng)作和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

重點難點：

-重難點：學生創(chuàng)作過程中的音樂表達和風格把握。知識點梳理1.音樂基礎知識

-音的高低：音高是由音波的頻率決定的，頻率越高，音越高。

-音的長短：音長是由音波的持續(xù)時間決定的，持續(xù)時間越長，音越長。

-音的強弱：音強是由音波的振幅決定的，振幅越大，音越強。

-音色：音色是指不同樂器或聲音的特有質感。

2.節(jié)奏與拍子

-節(jié)奏：音樂中音符的長短、強弱的有規(guī)律的排列。

-拍子：音樂中強弱拍子的規(guī)律性重復，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

3.旋律與和聲

-旋律：音樂中音符的高低起伏形成的線條。

-和聲：不同音高的音符同時響起，形成的和諧或不和諧的音響效果。

4.新疆音樂特點

-節(jié)奏：新疆音樂的節(jié)奏多樣，常用切分音、連續(xù)音等，富有動感。

-旋律：新疆音樂的旋律通常以級進、跳進相結合，富有特色。

-民間樂器：新疆音樂中常用的民間樂器有手鼓、鈴鼓、都塔爾等。

5.《天山之音——青春舞曲》分析

-作曲家：王洛賓

-創(chuàng)作背景：歌曲以新疆風光為背景，表達了青年人對美好生活的向往。

-歌曲結構：歌曲為一段體結構，分為前奏、主題、副歌、尾聲四個部分。

-旋律特點：歌曲旋律優(yōu)美，富有新疆民族特色，以級進和跳進相結合。

-節(jié)奏特點：歌曲節(jié)奏明快，富有動感，常用切分音和連續(xù)音。

6.演唱與演奏技巧

-呼吸：正確的呼吸方法是演唱和演奏的基礎，要求深呼吸、均勻呼氣。

-發(fā)聲：發(fā)聲時要保持喉嚨放松，聲音從胸腔發(fā)出，避免緊張。

-節(jié)奏感：在演唱和演奏過程中，要準確把握節(jié)奏，保持穩(wěn)定。

-情感表達：在演唱和演奏時，要投入情感，準確傳達歌曲的意境。

7.音樂欣賞與實踐

-欣賞方法：學會傾聽音樂，感受音樂的美，理解音樂的情感和意境。

-實踐活動：參與合唱、演奏等實踐活動，提高音樂表現力。

-創(chuàng)作嘗試：嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

8.音樂文化理解

-了解新疆音樂文化：通過學習《天山之音——青春舞曲》，了解新疆音樂的特點和風格。

-尊重多元文化：認識到不同民族和地區(qū)的音樂文化都有其獨特性，學會尊重和欣賞。

-傳承與創(chuàng)新：在傳承傳統(tǒng)音樂文化的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展新的音樂形式。板書設計1.新疆音樂特點

①新疆音樂節(jié)奏：切分音、連續(xù)音

②新疆音樂旋律：級進、跳進

③新疆民間樂器：手鼓、鈴鼓、都塔爾

2.《天山之音——青春舞曲》分析

①作曲家：王洛賓

②歌曲結構：前奏、主題、副歌、尾聲

③旋律特點：優(yōu)美、新疆特色

④節(jié)奏特點：明快、動感

3.演唱與演奏技巧

①呼吸方法：深呼吸、均勻呼氣

②發(fā)聲技巧：喉嚨放松、胸腔發(fā)聲

③節(jié)奏感：準確把握、保持穩(wěn)定

④情感表達：投入情感、傳達意境

4.音樂欣賞與實踐

①欣賞方法：傾聽、感受、理解

②實踐活動：合唱、演奏

③創(chuàng)作嘗試：簡單旋律創(chuàng)作

5.音樂文化理解

①新疆音樂文化了解

②尊重多元文化

③傳承與創(chuàng)新典型例題講解例題一：分析《天山之音——青春舞曲》的節(jié)奏特點。

解答：在《天山之音——青春舞曲》中，節(jié)奏明快且富有動感，常見切分音和連續(xù)音的使用。例如，歌曲開頭的節(jié)奏型為“強弱弱強弱弱”，這種切分音的節(jié)奏型使得音樂更具特色。

例題二：描述《天山之音——青春舞曲》的旋律特點。

解答：《天山之音——青春舞曲》的旋律優(yōu)美，以級進和跳進相結合。旋律中常出現跳躍性的音符，如從高音突然跳到低音，這種跳躍使得旋律富有新疆民族特色。

例題三：簡述新疆民間樂器在《天山之音——青春舞曲》中的運用。

解答：在《天山之音——青春舞曲》中，手鼓、鈴鼓等新疆民間樂器被廣泛運用。手鼓的敲擊節(jié)奏明快，鈴鼓的清脆鈴聲為歌曲增添了獨特的韻味。

例題四：如何通過演唱《天山之音——青春舞曲》來表現歌曲的情感？

解答：在演唱《天山之音——青春舞曲》時，應注意以下幾點：

1.呼吸要均勻，保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

2.發(fā)聲時要放松喉嚨，聲音從胸腔發(fā)出，以傳達歌曲的熱情和活力。

3.在歌曲高潮部分，適當加大音量和情感投入，以表現歌曲的歡快氛圍。

例題五：結合《天山之音——青春舞曲》，談談你對新疆音樂文化的認識。

解答：通過學習《天山之音——青春舞曲》，我了解到新疆音樂具有豐富的節(jié)奏、旋律和獨特的民間樂器。新疆音樂文化是多元文化的融合，它不僅體現了新疆地區(qū)的民族特色，也展示了中華民族音樂的博大精深。我們應該尊重并傳承新疆音樂文化，同時也要在創(chuàng)新中發(fā)展新的音樂形式。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新疆音樂特點、歌曲結構、演唱技巧等知識點的掌握情況。教師應設計開放性問題，鼓勵學生思考和分析。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度、合作情況和情感態(tài)度，了解學生的學習興趣和動機。

-測試：在課程進行到一半或結束時，進行小測驗，以測試學生對課程內容的理解和掌握程度。

具體實施：

-在學習《天山之音——青春舞曲》的節(jié)奏特點時，教師可以通過拍手或敲擊樂器的方式，讓學生模仿并回答相關問題，如“這種節(jié)奏給你什么感覺？”、“你能創(chuàng)造出類似的節(jié)奏嗎？”

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學生的互動情況，是否能夠有效溝通、分享知識和觀點。

-通過小測驗，如填寫樂譜中的節(jié)奏或旋律空缺部分，來評估學生對歌曲結構的理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和創(chuàng)作作業(yè)，如旋律創(chuàng)作、樂理練習等。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體、有針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生針對反饋進行調整和改進。

具體實施：

-對于學生的旋律創(chuàng)作作業(yè)，教師不僅評價旋律的完整性和創(chuàng)意，還應評價其是否符合新疆音樂的風格特點。

-在作業(yè)點評中，教師可以指出學生作業(yè)中的亮點，如“你的節(jié)奏感很好，能夠準確地表現出新疆音樂的特色。”同時，也要提出改進建議，如“在旋律的創(chuàng)作上，可以嘗試更多的跳進，以增加音樂的動感?！?/p>

-通過在線平臺或微信群，教師可以快速反饋學生的作業(yè)情況，確保學生能夠及時了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教學反思1.教學內容方面：在本節(jié)課中，我盡量將新疆音樂的特點和《天山之音——青春舞曲》的創(chuàng)作背景、歌曲結構、演唱技巧等知識點全面呈現給學生。在講解過程中，我發(fā)現學生對于新疆音樂的特點和風格比較感興趣，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)深入挖掘新疆音樂的文化內涵，讓學生更好地理解和欣賞。

2.教學方法方面：在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法相結合的方式，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂表現力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，如情景教學法、游戲教學法等，以豐富課堂教學形式，提高教學效果。

3.教學評價方面：在教學評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。同時，我也認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進度，針對不同學生的特點，采取個性化的教學策略，幫助他們更好地掌握音樂知識。

4.教學資源方面：在教學資源方面，我充分利用了音樂教材、音響設備、多媒體教學軟件等資源。同時，我還推薦了一些新疆音樂的網站和書籍，供學生深入學習。在今后的教學中，我將繼續(xù)拓展教學資源，如邀請新疆音樂專家來校講座，組織學生參觀新疆音樂展覽等，以豐富學生的音樂學習體驗。

5.教學過程中存在的問題及改進措施：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對新疆音樂的節(jié)奏和旋律掌握不夠熟練，演唱和演奏技巧有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生音樂技巧的訓練，如組織學生參加合唱團、樂隊等，以提高他們的音樂表現力。

6.學生學習過程中的困惑及解決方法：學生在學習過程中，可能會遇到一些困惑，如新疆音樂的節(jié)奏和旋律特點、演唱和演奏技巧等。針對這些困惑，我將采取以下解決方法：一是通過講解、示范等方式，幫助學生理解新疆音樂的特點；二是組織學生進行實踐練習，如分組演唱、演奏等，以提高他們的音樂技巧；三是鼓勵學生提問和討論，以解決他們在學習過程中遇到的問題。

7.教學效果方面：在本節(jié)課中，我發(fā)現學生的學習興趣較高，能夠積極參與課堂活動。通過學習，學生對新疆音樂的特點和風格有了更深入的了解，音樂表現力也得到了提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習效果，及時調整教學策略，以提高教學效果。

8.教學過程中的亮點及繼續(xù)保持和發(fā)揚：在教學過程中，我發(fā)現學生對新疆音樂的節(jié)奏和旋律比較感興趣，能夠積極參與課堂活動。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習興趣，設計更多有趣的教學活動，以提高學生的學習積極性。同時，我也要繼續(xù)保持和發(fā)揚教學過程中的亮點，如情景教學法、游戲教學法等，