初中地理仁愛(ài)科普版八年級(jí)上冊(cè)2.1 地勢(shì)西高東低 地形多種多樣教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理仁愛(ài)科普版八年級(jí)上冊(cè)2.1地勢(shì)西高東低地形多種多樣教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中地理仁愛(ài)科普版八年級(jí)上冊(cè)2.1地勢(shì)西高東低地形多種多樣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)，以及地形多種多樣的分布情況。通過(guò)分析地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，使學(xué)生掌握地形圖的識(shí)別方法，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地觀測(cè)、地圖分析等方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)別和描述我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)，以及地形多種多樣的分布；提升學(xué)生的綜合思維，使其能夠理解地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，使其能夠準(zhǔn)確解讀地形圖，提高信息的獲取、處理和運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)和地形多種多樣的分布情況。

難點(diǎn)：地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響以及地形圖的識(shí)別方法。

解決辦法：

1.利用多媒體展示我國(guó)地形三維模型和地形圖，直觀展示地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成空間概念。

2.結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)江、黃河等河流的流向，解釋地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論地形圖上的信息，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地形圖上的等高線、顏色等要素，識(shí)別不同地形，如山地、平原、高原等，并提供實(shí)時(shí)反饋，幫助他們掌握地形圖的識(shí)別方法。

5.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，通過(guò)課堂提問(wèn)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地形三維模型

-地形圖

-教科書

-互動(dòng)討論指南

-課堂提問(wèn)卡片

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（可選）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師利用多媒體展示我國(guó)自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片中的地形有什么特點(diǎn)嗎？”通過(guò)學(xué)生回答，教師引出我國(guó)地勢(shì)西高東低，地形多種多樣的主題，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師利用地形三維模型和地形圖，講解我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)，分析其形成原因。

（2）展示不同地形類型的圖片，讓學(xué)生直觀了解地形多種多樣的分布情況。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)江、黃河等河流的流向，解釋地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師分發(fā)地形圖，讓學(xué)生嘗試識(shí)別圖中的不同地形類型，如山地、平原、高原等。

（2）教師展示地形圖上的等高線，引導(dǎo)學(xué)生觀察等高線的分布規(guī)律，理解等高線表示的地形特征。

（3）學(xué)生分組，利用地形圖和GIS軟件（可選），分析地形對(duì)某一地區(qū)氣候、水文等方面的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）方面一：地形對(duì)人類居住環(huán)境的影響。舉例回答：山區(qū)地勢(shì)陡峭，易發(fā)生自然災(zāi)害，如滑坡、泥石流等；平原地區(qū)地勢(shì)平坦，適合人類居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（2）方面二：地形對(duì)交通建設(shè)的影響。舉例回答：山區(qū)地形復(fù)雜，交通建設(shè)難度大，成本高；平原地區(qū)交通建設(shè)相對(duì)容易，成本較低。

（3）方面三：地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。舉例回答：山區(qū)資源豐富，有利于旅游業(yè)、林業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；平原地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地勢(shì)西高東低和地形多種多樣的特點(diǎn)，以及地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響。通過(guò)提問(wèn)方式，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.我國(guó)地勢(shì)的基本特點(diǎn)

-地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。

-第一級(jí)階梯：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原等。

-第二級(jí)階梯：云貴高原、四川盆地、塔里木盆地等。

-第三級(jí)階梯：長(zhǎng)江中下游平原、華北平原、東北平原等。

2.地形的多樣性

-山地：喜馬拉雅山脈、太行山脈、武夷山脈等。

-平原：華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、東北平原等。

-高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

-盆地：四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。

-丘陵：東南丘陵、遼東丘陵、山東丘陵等。

3.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-居住環(huán)境：山區(qū)地勢(shì)陡峭，易發(fā)生自然災(zāi)害；平原地區(qū)地勢(shì)平坦，適合居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-交通建設(shè)：山區(qū)地形復(fù)雜，交通建設(shè)難度大；平原地區(qū)交通建設(shè)相對(duì)容易。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：山區(qū)資源豐富，有利于旅游業(yè)、林業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；平原地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.地形對(duì)自然環(huán)境的影響

-氣候：地形的高低起伏對(duì)氣候產(chǎn)生顯著影響，如青藏高原的高海拔使得氣溫低，內(nèi)蒙古高原的干旱氣候等。

-水文：地形對(duì)河流的流向、流速等產(chǎn)生重要影響，如長(zhǎng)江、黃河等河流的流向與地形密切相關(guān)。

-土壤：不同地形區(qū)域的土壤類型和肥力狀況差異較大，如黃土高原的黃土、東南丘陵的紅壤等。

5.地形圖的識(shí)別方法

-等高線：表示地形高度的線條，等高線密集表示地勢(shì)陡峭，等高線稀疏表示地勢(shì)平緩。

-顏色：不同顏色表示不同的地形類型，如綠色表示平原，黃色表示高原，棕色表示山地等。

-地形標(biāo)注：地形圖上通常會(huì)標(biāo)注一些重要地形點(diǎn)的名稱和高度，如山峰、河流等。

6.地形圖的運(yùn)用

-分析地形特征：通過(guò)觀察地形圖，了解某一地區(qū)的地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)等。

-規(guī)劃建設(shè)：利用地形圖進(jìn)行城市、交通、農(nóng)業(yè)等方面的規(guī)劃。

-應(yīng)急救援：在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，利用地形圖進(jìn)行救援路線的規(guī)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和GIS軟件，使地形教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作地形圖，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.引入案例分析，將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生了解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地形圖的理解仍存在困難，可能是因?yàn)槔碚撝v解過(guò)多，缺乏實(shí)際操作。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)未能充分覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。

3.教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力容易分散，影響整體教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)地形圖理解困難的問(wèn)題，將增加課堂上的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自繪制和解讀地形圖，通過(guò)實(shí)踐加深理解。

2.對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，同時(shí)增加一些綜合性的作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采取小組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提醒，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和幫助，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地勢(shì)特點(diǎn)與地形分布

-知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)西高東低，地形多種多樣。

-詞：階梯狀分布、高原、平原、盆地、丘陵、山地。

-句：我國(guó)地勢(shì)大致分為三個(gè)階梯，每個(gè)階梯的地形特征不同。

②地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)居住環(huán)境、交通建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

-詞：居住環(huán)境、交通建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源開(kāi)發(fā)。

-句：不同地形對(duì)人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同的影響，如山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)，平原適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

③地形圖的識(shí)別與運(yùn)用

-知識(shí)點(diǎn)：地形圖的基本要素和識(shí)別方法，地形圖在實(shí)際中的應(yīng)用。

-詞：等高線、顏色、標(biāo)注、規(guī)劃、救援。

-句：通過(guò)觀察地形圖上的等高線分布，可以判斷地形的起伏和坡度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)地勢(shì)西高東低，地形多種多樣的特點(diǎn)。通過(guò)觀察地形圖，我們了解到不同地形類型的分布情況，以及地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響。

課堂小結(jié)：

1.我國(guó)地勢(shì)分為三個(gè)階梯，每個(gè)階梯的地形特征不同。

2.地形類型包括山地、平原、高原、盆地和丘陵等。

3.地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境產(chǎn)生重要影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)問(wèn)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是什么？

2.請(qǐng)列舉三種地形類型，并簡(jiǎn)要描述其特征。

3.地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境有哪些影響？

4.請(qǐng)?jiān)诘貓D上識(shí)別出五個(gè)地形類型，并用箭頭標(biāo)出長(zhǎng)江的流向。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋為什么長(zhǎng)江的流向與地形有關(guān)。

（學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和解答）典型例題講解例題一：描述我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

解答：我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。這種地勢(shì)特點(diǎn)使得我國(guó)氣候具有明顯的東西差異，西部高原地區(qū)氣候干燥，東部沿海地區(qū)氣候濕潤(rùn)。

例題二：分析地形對(duì)某一地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：以四川盆地為例，盆地內(nèi)地形多為平原和丘陵，土壤肥沃，水源充足，非常適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，尤其是水稻種植。

例題三：解釋為什么山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。

解答：山區(qū)地勢(shì)復(fù)雜，土地資源有限，不適宜大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但山區(qū)森林資源豐富，適宜發(fā)展林業(yè)。同時(shí)，山區(qū)獨(dú)特的自然風(fēng)光和地貌形態(tài)，為旅游業(yè)提供了良好的條件。

例題四：根據(jù)地形圖，描述某一地區(qū)的地形特征。

解答：地形圖顯示，該地區(qū)等高線密集，地勢(shì)起伏較大，分布有多個(gè)山峰。地形類型以山地為主，間或有部分丘陵和平原。

例題五：設(shè)計(jì)一個(gè)以地形為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

解答：組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外徒步活動(dòng)，讓學(xué)生在徒步過(guò)程中觀察地形變化，記錄不同地形的特征，并討論