第6課 《我跟月亮交朋友》（教案）湘美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

第6課《我跟月亮交朋友》（教案）湘美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我跟月亮交朋友》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：湘美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，通過觀察月亮的形狀、顏色等特征，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言描述月亮，提升學(xué)生的視覺感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己與月亮交朋友的場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和美術(shù)創(chuàng)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，通過欣賞和分析不同風(fēng)格的月亮畫作，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-月亮的形狀變化：通過展示不同時(shí)間的月亮圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月亮的形狀變化，如新月、上弦月、滿月、下弦月等，強(qiáng)調(diào)月亮的周期性變化。

-美術(shù)材料的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生使用水彩、蠟筆等材料，創(chuàng)作出自己與月亮交朋友的場景，重點(diǎn)在于如何運(yùn)用顏色和線條表現(xiàn)夜晚的寧靜和月亮的神秘。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，創(chuàng)造性地表達(dá)與月亮的友誼，如設(shè)計(jì)月亮的朋友、月亮的故事等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-月亮形狀變化的認(rèn)知：學(xué)生可能難以理解月亮形狀變化的原理，可以通過制作月亮形狀變化的動(dòng)畫或模型，幫助學(xué)生直觀地理解月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)導(dǎo)致的形狀變化。

-美術(shù)技能的掌握：學(xué)生可能在繪制月亮和夜空時(shí)遇到困難，如顏色的搭配和光影的處理?？梢酝ㄟ^示范和逐步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，如如何用漸變色表現(xiàn)月亮的光暈，如何用線條表現(xiàn)星空的深邃。

-創(chuàng)意表達(dá)的引導(dǎo)：學(xué)生可能不知如何開始創(chuàng)作，或者難以將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象?？梢酝ㄟ^提供主題引導(dǎo)、創(chuàng)意思維訓(xùn)練，以及分享成功案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助他們突破創(chuàng)作障礙。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解月亮的基本知識(shí)，如形狀變化和其在夜空中的位置。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)造一個(gè)與月亮交朋友的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作與月亮相關(guān)的美術(shù)作品。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示月亮的形狀變化和不同時(shí)間的月亮圖片。

-互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板讓學(xué)生參與繪制月亮形狀的變化過程。

-美術(shù)軟件：使用美術(shù)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如使用數(shù)字畫板創(chuàng)作夜空和月亮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？誰能告訴我夜晚的天空中有什么？”

-學(xué)生回答后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我跟月亮交朋友》就是關(guān)于月亮的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧?！?/p>

2.課文閱讀與理解

-我首先播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受課文的意境。

-然后，我讓學(xué)生自主閱讀課文，并思考以下問題：“課文中的主人公與月亮發(fā)生了哪些有趣的故事？月亮在故事中扮演了什么角色？”

-學(xué)生回答問題后，我進(jìn)行總結(jié)并板書課文主題：“月亮的朋友”。

3.月亮形狀變化的探究

-我展示不同時(shí)間的月亮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道月亮的形狀為什么會(huì)發(fā)生變化嗎？”

-學(xué)生回答后，我進(jìn)行講解，并使用互動(dòng)白板展示月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解月亮形狀變化的原因。

-接著我提問：“誰能告訴我月亮的幾種基本形狀？”

-學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)并板書月亮的幾種形狀。

4.美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)

-我首先展示一些與月亮相關(guān)的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們想不想自己創(chuàng)作一幅與月亮交朋友的畫呢？”

-在學(xué)生表示愿意后，我給出創(chuàng)作要求：“請(qǐng)用你們喜歡的材料，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)夜晚與月亮交朋友的畫，可以畫上你們自己與月亮的對(duì)話，也可以畫上月亮的朋友?！?/p>

-在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的困難給予個(gè)別輔導(dǎo)。

5.創(chuàng)作分享與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成作品后，我邀請(qǐng)他們上臺(tái)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

-我鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議。

-最后，我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的創(chuàng)意和努力，并給予鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)

-我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《我跟月亮交朋友》，了解了月亮的形狀變化，還創(chuàng)作了自己的美術(shù)作品。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！?/p>

7.課后作業(yè)

-我布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察月亮的形狀變化，記錄下來，并嘗試創(chuàng)作一幅與月亮相關(guān)的畫。”拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《月亮忘記了》，鄭淵潔著，通過童話故事的形式，講述了一個(gè)關(guān)于月亮的溫馨故事，讓學(xué)生在閱讀中感受月亮的神秘與溫柔。

-《月亮與六便士》，毛姆著，這本書雖然不是兒童文學(xué)，但它講述了主人公對(duì)藝術(shù)的追求，可以讓學(xué)生了解藝術(shù)家對(duì)月亮的獨(dú)到見解。

-《月亮的故事》，鄭清文著，這本書收錄了多篇關(guān)于月亮的散文，讓學(xué)生在優(yōu)美的文字中感受月亮的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察月亮：鼓勵(lì)學(xué)生每天晚上觀察月亮，記錄下月亮的形狀變化，以及在不同時(shí)間段月亮在天空中的位置。

-月亮文化探究：讓學(xué)生收集關(guān)于月亮的民間故事、傳說和詩詞，了解不同文化中月亮的象征意義。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解月亮對(duì)地球的影響，如潮汐現(xiàn)象、月相變化等。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫材料和技術(shù)，創(chuàng)作出更多關(guān)于月亮的藝術(shù)作品，如月球表面的立體模型、月亮與地球的抽象畫等。

-環(huán)保行動(dòng)：結(jié)合月亮的環(huán)保意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，如通過減少塑料使用、參與環(huán)?；顒?dòng)等方式，保護(hù)我們共同的家園地球和月亮。

-社交互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享關(guān)于月亮的知識(shí)，增進(jìn)彼此的了解和交流。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試編寫自己的月亮故事，可以是詩歌、散文或小說形式，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。

-視覺藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于月亮的紀(jì)錄片或電影，如《月亮》、《宇宙之旅》等，拓寬藝術(shù)視野。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將月亮的知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理、地理等其他學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思這節(jié)課《我跟月亮交朋友》教學(xué)結(jié)束后，我深感課堂教學(xué)既有成功之處，也存在一些不足，下面我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行一些反思。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求將課文知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過導(dǎo)入、閱讀理解、美術(shù)創(chuàng)作等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)月亮的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)月亮的形狀變化特別感興趣，他們?cè)谟^察和討論中表現(xiàn)出了很高的積極性。同時(shí)，通過美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的作品，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解月亮形狀變化時(shí)，我意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)地球和月亮之間的關(guān)系理解不夠深刻，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠铝列螤钭兓頃r(shí)存在困難。今后，我需要更加深入地講解這部分內(nèi)容，并嘗試使用更多直觀的教學(xué)工具，如模型或動(dòng)畫，來幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、情境教學(xué)法和小組合作法等多種教學(xué)方法。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了很高的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)作熱情，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課后作業(yè)的布置上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏持之以恒的精神。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的興趣不夠濃厚，或者是缺乏足夠的動(dòng)力。我計(jì)劃在下次課堂上與學(xué)生們討論如何提高他們完成作業(yè)的積極性，也許可以嘗試設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的興趣。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言和表達(dá)方式。在教學(xué)過程中，我力求用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)榧庇谥v解而忽略了學(xué)生的接受能力。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的教學(xué)節(jié)奏。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛淼囊粋€(gè)星期內(nèi)，每天晚上觀察月亮，記錄下月亮的形狀、顏色和位置，并嘗試描述月亮給你的感覺。

2.創(chuàng)意繪畫：以“月亮下的對(duì)話”為主題，創(chuàng)作一幅畫，可以是你在月亮下與朋友、家人或月亮本身的對(duì)話，要求畫面生動(dòng)有趣，能表現(xiàn)出夜晚的寧靜和月亮的神秘。

作業(yè)補(bǔ)充與說明：

題型一：描述題

-題目：請(qǐng)你用一段話描述月亮的形狀變化過程。

-示例答案：月亮的形狀變化是一個(gè)周期性的過程，從新月開始，逐漸變成上弦月、滿月，然后是下弦月，最后再次回到新月。這個(gè)過程大約需要29.5天。

題型二：創(chuàng)作題

-題目：編寫一個(gè)關(guān)于月亮的短故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)。

-示例答案：在一個(gè)晴朗的夜晚，小明和他的小狗在院子里玩耍。小明看著天空中的月亮，突然想到一個(gè)故事：月亮上住著一位古老的智者，他每晚都會(huì)下來傾聽人們的心聲。小明決定向月亮許個(gè)愿，希望世界上的每個(gè)人都能擁有快樂和健康。

題型三：分析題

-題目：分析課文中月亮在不同場景下的象征意義。

-示例答案：在課文中，月亮既是朋友，也是引導(dǎo)者。它陪伴著主人公度過了孤獨(dú)的夜晚，同時(shí)也象征著希望和夢(mèng)想，引導(dǎo)主人公走向未來。

題型四：應(yīng)用題

-題目：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于月亮的科普展，你會(huì)包括哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡述你的設(shè)計(jì)思路。

-示例答案：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的科普展，包括以下幾個(gè)部分：月亮的形狀變化展示區(qū)、月亮與地球的