教師招聘考試小學教育理論綜合知識題庫71含答案

2022教師招聘考試小學教育理論綜合知識

一、單項選擇題

1."左手域方，右手畫圓，令一時俱成"，這是在測試受令者()o

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的分配

C.注意的廣度

D.注意的轉(zhuǎn)移

2.教師職業(yè)道德高低的試金石是()。

A.教書育人

B.為人師表

C.熱愛學生

D.嚴謹教學

3.影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在的可能

狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.個體主觀能動性

D教育

4.皮亞杰認為認知的本質(zhì)是()。

A學習

B模仿

C.強化

D.適應(yīng)

5.在考試時，往往會跳過一些難題，先做答簡單的題目，這種學習策略

屬于()。

A.計劃策略

B.監(jiān)控策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.求助策略

6.知識學習的最終目的是()o

A.感知

B應(yīng)用

C理解

D.鞏固

7.規(guī)定學科知識范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學進度和教學方法上的基本要

求的教學指導性文件稱之為()o

A.課堂計劃

B.課程標準

C.教科書

D.課程目標

8.()是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，更是我國教師職業(yè)道德的靈魂所在。

A.關(guān)愛學生

B.教書育人

C.完善的人格

D.精深的專業(yè)知識

9.某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導和同事對自己的評價，關(guān)注自己是否被學生

喜歡，屬于教師成長過程中的()。

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)妙存階段

C.關(guān)注學生階段

D.關(guān)注教學階段

10.教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應(yīng)對()時的一種極端反應(yīng)。

A.個人壓力

B.生活壓力

C.工作壓力

D.社會壓力

11.要使"陳述性知識"的學習變成"程序性知識”的學習，其必要條

件是()。

A.直接經(jīng)驗的參與

B.課堂教學作用

C.教師的作用

D.教材體系的建構(gòu)

12.()標志著教育學成為一門獨立學科。

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《民主主義與教育》

D.《論演說家培養(yǎng)》

13.孔子提出"性相近，習相遠"這充分體現(xiàn)了哪種因素對于學生發(fā)展

的重要性?()

A.社會環(huán)境

B.遺傳素質(zhì)

C.個體因素

D啟然環(huán)境

14.()是師德的靈魂。

A.愛國守法

B.關(guān)愛學生

C.為人師表

D.愛崗敬業(yè)

15.關(guān)于智力與創(chuàng)造力的關(guān)系，表述正確的是()o

A.智力是創(chuàng)造力的必要條件

B.智力是創(chuàng)造力的充分條件

C.智力與創(chuàng)造力是線性關(guān)系

D.高智力者一定有高創(chuàng)造力

16."矮子里找高個""水漲船高"是一種()。

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價

17.教育要達到預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標準、努力方向

和社會傾向等方面的要求的是()。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育政策

D.教育功能

18.對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識就是()o

A.道德行為

B.道德意志

C.道德情感

D.道德認識

19.心理輔導的目標是()和尋求發(fā)展。

A彳亍為矯正

B.學會適應(yīng)

C.克服障礙

D.學會調(diào)適

20.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位的主張，被稱為

()o

A.白板說

B.從做中學

C.兒童中心主義

D.實質(zhì)教育派

21."己所不欲，勿施于人"體現(xiàn)了德育()的觀點。

A.道德認知發(fā)展模式

B.價值澄清模式

C.體諒模式

D.集體教育模式

22.從小說粵語的人很難在短期內(nèi)講好普通話，這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要

是受了()影響。

A.正遷移

B原型

C.負遷移

D心向

23.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》，爾后又發(fā)展成三卷本

的《教育心理學大綱》的心理學家是()。

A.桑代克

B.斯金納

C華生

D.布魯納

24.通過集體討論，激發(fā)個體思考從而達到集思廣益的效果，這種思維

訓練的方法稱為()。

A.頭腦風暴法

B.討論法

C.啟發(fā)法

D.用途擴散法

25.動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()。

A興趣

C?態(tài)度

D信念

26.遵守教育法包含兩個方面的含義，一是守法的主體，二是()。

A.守法的形式

B.守法的組織

C.守法的文本

D.守法的內(nèi)容

27.《學記》提出"教者也，長善而救其失者也"，這句話體現(xiàn)的德育

原則是()。

A.發(fā)揚積極因素?？朔麡O因素

B.教育的一致性與連貫性原則

C.疏導原則

D.導向性原則

28.升學考試一般是典型的()。

A.標準參照性測驗

B.學能測驗

C成就測驗

D.常模參照性測驗

29.最早在教學理論事業(yè)上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛奇

D.凱洛夫

30.教育心理學的奠基人是美國的()。

A.桑代克

B馮特

C.夸美紐斯

D.皮亞杰

二、多項選擇題

31.中小學常用的德育方法有()。

A.說理教育法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D.指導自我教育法

32.教師有下列情形之一的。由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政

部門給予行政處分或者解聘()。

A.故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的

B.體罰學生.經(jīng)教育不改的

C.品行不良.影響惡劣的

D.侮辱學生，影響惡劣的

33.下列選項中，能體現(xiàn)教育對政治發(fā)展有促進功能的是()。

A.中學階段開設(shè)《思想政治》課程

B.近年來，一些高校積極探索"產(chǎn)-學-研”一體化道路，取得巨大成功

C.某中學開展"公民教育"主題活動

D.李某在大學學習漢語言文學專業(yè)，畢業(yè)后成為一名初中語文教師

34.注意的特點有()o

A.指向性

B.調(diào)節(jié)性

C.維持性

D.集中性

35.下列關(guān)于學習動機的激發(fā)手段表述正確的是（）。

A.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學

B.根據(jù)作業(yè)難度.恰當控制動機水平

C.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

D.正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力

36.在尊重學生的個別差異上，下列哪些做法效果不好?（）

A.對學生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C.在學生之間進行橫向的比較與學習

D.不同學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

37.在教育活動中，教師的主導性主要表現(xiàn)為（）o

A.學生學習的促進者

B.學生道德修養(yǎng)的指導者

C.學生身心健康和諧發(fā)展的決定者

D.學生審美能力的培養(yǎng)者

38.關(guān)于學校教育與文化的關(guān)系，表述正確的是()。

A.文化對教育起著決定性的影響

B.學校教育承擔著傳遞人類所有文化的任務(wù)

C.學校教育承擔著普及文化和更新創(chuàng)造文化的角色

D.文化與教育處于相互包含、相互作用的關(guān)系狀態(tài)

39.眾多教學方法按其總的指導思想不同，可以分為()。

A.范例式教學

B.啟發(fā)式教學

C.注入式教學

D.灌輸式教學

40.教育是一種特殊的社會現(xiàn)象，其特殊性表現(xiàn)在()。

A.教育以培養(yǎng)人、促進人的身心發(fā)展為指向

B.教育以教與學為外在表現(xiàn)形態(tài)

C.教育以傳遞知識經(jīng)驗為載體

D.教育是一項社會實踐活動

41.素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學生的素質(zhì)。其中全面的意思是指

()o

A.所有學生的素質(zhì)都應(yīng)得到提高

B.所有學生的素質(zhì)都應(yīng)同步提高

C.學生的各種素質(zhì)都應(yīng)有所提高

D.學生的各種素質(zhì)都應(yīng)同步提高

42.教學內(nèi)容的特性主要有()。

A科學性

B.基礎(chǔ)性

C.思想性

D.綜合性

43.關(guān)于小學時期學生的學習特點，正確的是()。

A.對學習意義的不甚理解

B.學習興趣與習慣未形成

C.兒童逐漸重視學習的結(jié)果

D.學習動機以內(nèi)部動機為主

44.復(fù)式教學在普及農(nóng)村特別是山區(qū)的小學教育中曾扮演重要角色，但

復(fù)式教學存在一些先天的不足卻是難以回避的事實，這些不足主要包括

()o

A.難以提高學生的自學能力

B.教師工作量繁重

C.學生之間干擾較多

D.難以培養(yǎng)學生干部的獨立工作能力

45.學校的組織和制度文化的主要表達方式有()。

A.規(guī)章制度

B.設(shè)施環(huán)境

C.角色規(guī)范

D.保證學校正常運行的組織形態(tài)

三、判斷題

46.學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。()

47.自主學習是學生在沒有教師指導下的獨立學習。()

48.考試時明明知道考試答案，當時又回憶不起來的現(xiàn)象是舌尖現(xiàn)象。()

49模式再認策略是指在工作記憶中為了保持信息.運用內(nèi)部語言在大

腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。()

5(1德育過程就是學生思想品德的形成過程。()

51.選修課程體現(xiàn)了現(xiàn)代課程對個體學習興趣和需要的尊重，其主導價

值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性。0

52.盧梭認為："出自造物主之手的東西都是好的，一到人的手里就全

都變壞了。"由此，他提出自然教育的主張。0

53.高強度的學習動機和低強度的學習動機一樣降低學習效率。()

54.近代西歐“雙軌制”中所指的兩種教育系統(tǒng)是公立學校系統(tǒng)和私立

學校系統(tǒng)。()

55.運用實際鍛煉法要求以理服人、以情動人、情理交融。()

56.集體主義思想，只有在集體活動中才能培養(yǎng)。（）

57.在緊急或者困難情況下表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的意志特征。（）

58.教育學本身具有客觀性，但教育方針、政策具有主觀性，并相互影

響。0

59.在態(tài)度與品德學習的過程中，認知過程中的各種價值沖突和矛盾的

解決是在內(nèi)化階段完成的。0

60.教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。（）

6L德育必須從提高道德認識開始。（）

62.在教育中，尊重人的個性是智慧的開端。（）

63.洛克曾說過："我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教

育所決定的。"（）

64.無論正強化還是負強化，其作用都是降低同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概

率。0

65.除了政治老師，其他各科教師也可充分挖掘教材中的德育素材，進

行德育教育。0

四、案例分析題

66.寶拉在小學一年級時被評定為有學習障礙的學生。在往后的四年里

她被安排在特殊的教育班級里,很少嘗試到課業(yè)方面的成就，自尊心受

挫，不喜歡學校，五年級時寧可躲到床下也不愿意上學，六年級時曾試

圖自殺。她的父母決定讓她回到正常的班級學習，并選擇了一個富有同

情心的教師。這位女教師通過對她的觀察，發(fā)現(xiàn)寶拉動作技能發(fā)展突出。

基于此，教師為寶拉制定了通過動作學習的方案。首先建議她用身體動

作來，臨摹26個字母。要臨摹某些字母是富有挑戰(zhàn)性的，如m、b、

W等字母，但這至少已經(jīng)引起她的思考，激發(fā)了學習的興趣。第二天

上課前.寶拉急著到教室去告訴老師，并將她排的26個字母的舞蹈表

演出來。老師為她的表現(xiàn)感到驚喜，并進一步激發(fā)她是否能表演出自己

的名字，舞蹈喚起了寶拉學習的自信心和求知欲，改變了她對學習的厭

倦。到六年級結(jié)束時，寶拉讀寫成績達到了年級平均水平，七年級時,

她的所有課程都達到了正常水平。（資料來源：《課程?教材?教法》，2002

年第3期）

運用多元智能理論和遷移理論，對上述教育案例進行分析與評價。

67."方蘋果"的啟示

這是一節(jié)美術(shù)課，老師對學生說："同學們，你們見過蘋果嗎?吃過蘋

果嗎?”學生齊聲回答："見過，吃過!""好，今天我們一起來畫蘋果，

畫出你們心中的蘋果。"一會兒學生畫好了，老師叫學生把畫貼在班級

后面布置好的“蘋果園"里，很快"蘋果園”里貼滿了各式各樣的蘋果.大

的、小的、紅的、綠的、圓的……最引人注目的是一個方蘋果，老師問：

"你們見過方蘋果嗎?”"沒有!""你們吃過方蘋果嗎?""也沒有!”

"那是誰畫的呀?”這時一個小男孩站起來說："是我畫的「老師問：

"你為什么把蘋果畫成方的呢?”"因為我們?nèi)叶紣鄢蕴O果，媽媽削

蘋果經(jīng)常滾到地上。都是我去撿，我想如果蘋果是方的就不容易滾了。

再說爸爸都是一箱一箱的買。方蘋果也比圓蘋果裝的更多「老師說：

"聽你這么一說，連老師都覺得方蘋果不錯.但是現(xiàn)在世上還沒有方蘋

果，老師相信，你努力學習，長大以后一定會培育出與眾不同的方蘋果!”

Q）這位教師的教學有何優(yōu)點?（6分）

（2）聯(lián)系材料分析教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。（9分）

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.參考答案：B

參考解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同

時從事著幾種不同的活動。

2.參考答案：C

參考解析：熱愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試

金石。

3.參考答案：C

參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和個體的

主觀能動性。其中教育對人的身心發(fā)展起主導作用，個體的主觀能動性

起決定作用。

4.參考答案：D

參考解析：皮亞杰在其認知發(fā)展理論中提出了適應(yīng)這個概念，他認為人

類發(fā)展的本質(zhì)是對環(huán)境的適應(yīng),這種適應(yīng)是一個主動的過程。不是環(huán)境

塑造了兒童，而是兒童主動尋求了解環(huán)境,在與環(huán)境的相互作用過程中，

通過同化、順應(yīng)和平衡的過程，認知逐漸成熟起來。故此題選Do

5.參考答案：C

參考解析:元認知調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題。

則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)

整認知策略。題干所述屬于調(diào)節(jié)策略。

6.參考答案：B

參考解析：知識學習的最終目的是指導實踐，將所學知識應(yīng)用于實際生

活中。

7.參考答案：B

參考解析：學科課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、

有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的與任務(wù)，知

識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。

8.參考答案：A

參考解析：關(guān)爰學生是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，更是我國教師職業(yè)道

德的靈魂所在。

9.參考答案：B

參考解析：教師的成長過程可劃分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)

注學生階段。在"關(guān)注生存階段"中，教師非常關(guān)注領(lǐng)導和同事對自己

的評價，關(guān)注是否被學生喜歡。在"關(guān)注清境階段”中,教師把關(guān)注的

焦點投向了提高學生的成績。在"關(guān)注學生階段"中，教師開始關(guān)注學

生，考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要等。

10.參考答案：C

參考解析：職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。

教師的職業(yè)倦怠是因為不能順利應(yīng)對教學的工作壓力。

11.參考答案：A

參考解析："陳述性知識”是關(guān)于是什么和為什么的問題，"程序性知

識”是關(guān)于做什么和怎么做的問題，把"陳述性知識”的學習轉(zhuǎn)變?yōu)?程

事性知識”的學習需要把問接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗。

12.參考答案：B

參考解析：捷克教育家夸美紐斯寫作的《大教學論》標志著教育學開始

成為一門獨立的學科。

13.參考答案：A

參考解析：解析:孔子的這句話意思是隨著各自生存環(huán)境的變俯口影響,

每個人的習性就會產(chǎn)生差異，體現(xiàn)了社會環(huán)境對人發(fā)展的影響。

14.參考答案：B

參考解析：教師與學生的關(guān)系是教師職業(yè)活動中發(fā)生的最重要的關(guān)系。

關(guān)爰學生是師德的靈魂。

15.參考答案：A

參考解析：創(chuàng)造力與智力的關(guān)系并非線性關(guān)系。智力和創(chuàng)造力的基本關(guān)

系表現(xiàn)為：低智商不可能具有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可

能有低創(chuàng)造性，高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。因此，智力是

創(chuàng)造力的必要非充分條件。

16.參考答案：A

參考解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準（通常均以該群

體的平均水平作為這一基準），然后把該群體中的各個對象逐一與基準

進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。"矮子里找高個""水

漲船高"體現(xiàn)的是一種相對評價。

17.參考答案：A

參考解析：教育目的即教育要達到的預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)

規(guī)格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。

18.參考答案：D

參考解析：道德認識也可稱為道德觀念，是一種對道德行為的是非、善

惡、美丑及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德概念與道德信念的形成以

及運用這些觀念去分析道德行為,對人或?qū)κ伦龀龇献约赫J識水平的

道德評價。

19.參考答案：D

參考解析：心理學者把心理輔導的T殳目標歸納為兩個方面：第一學會

調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。

20.參考答案：C

參考解析：美國實用主義教育思想的代表人物是杜威，關(guān)于學生在教學

中的地位的主張，他提出了"兒童（學生）中心"，這被稱為兒童中心主

義。

21.參考答案：C

參考解析："己所不欲，勿施于人"解釋為自己不愿承受的事也不要強

加在別人身上。這句話的意思表達了在考慮問題的時候，要體諒他人的

想法。體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是

教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意

識與社會意識，引導學生學會關(guān)心、學會體諒。

22.參考答案：C

參考解析：正遷移指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移指一種

學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。從小說粵語的人很難在短期內(nèi)講好普

通話指的是負遷移。

23.參考答案：A

參考解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，

這是西方第一本以"教育心理學"命名的著作，1913~1914年，該書

又擴充為三卷本的《教育心理學大綱》。

24.參考答案：A

參考解析：集體討論又稱頭腦風暴法或腦激勵法。其目的是以集思廣益

的形式，在一定時間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法，大量產(chǎn)生各種主意。

25.參考答案：B

參考解析：動機產(chǎn)生的條件有兩個：需要和誘因。需要是動機產(chǎn)生的內(nèi)

在條件，動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

26.參考答案：D

參考解析：教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法

遵守的主體包括一切的人或組織；二是守法的內(nèi)容，只要是符合教育法

律規(guī)范規(guī)定的行為，都被視為教育法的遵守。

27.參考答案：A

參考解析："教者也，長善而救其失者也”的意思是教師應(yīng)當是幫助學

生發(fā)揮長處、糾正學生錯誤的人，體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素，克服消極因素

的德育原則。

28.參考答案：D

參考解析：常模參照性測驗是指以學生團體測驗的平均成績作為參照標

準來說明某一學生在團體中的相對位置，將學生分類排隊。它重在個人

與個人之間的比較，主要用于選拔或編組、編班，如升學考試。

29.參考答案：B

參考解析：1632年捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首次從理論

上對班級授課制作了論述，奠定了理論基礎(chǔ)。

30.參考答案：A

參考解析：桑代克，美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯(lián)結(jié)

主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。

二、多項選擇題

31參考答案：A,B,C,D

參考解析：中小學常用的德育方法有：（1）說理教育法；（2）榜樣示范法;

（3）陶冶教育法；（4）實際鍛煉法；（5）品德修養(yǎng)法；⑹自我教育法。

32參考答案:A,B,C,D

參考解析：《教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學

校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意

不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教

育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

33.參考答案：A,C

參考解析：教育對政治發(fā)展的作用體現(xiàn)在教育為政治制度培養(yǎng)所需人

才.教育可以促進民主，教育是一種影響政治的輿論力量。中學開設(shè)思

想品德課程和開展“公民教育"主題活動都是教育傳播政治意識、體現(xiàn)

教育是一種影響政治的輿論力量。B項體現(xiàn)了教育是科學技術(shù)再生產(chǎn)的

有效的形式.屬于教育的經(jīng)濟功能。

34.參考答案：A,D

參考解析：注意的特點包括指向性和集中性。指向性是指心理活動對客

觀事物的選擇。集中性指人的心理活動在特定方向上活動的強度或緊張

度。

35參考答案:A,B,C,D

參考解析：激發(fā)學習動機的手段包括：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教

學；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥

善進行獎懲；（4）正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

36.參考答案：A,C,D

參考解析：尊重學生的個體差別，要求教師辯證地看待每一個學生的優(yōu)

缺點，不絕對化，這是尊重學生個體差別的重要表現(xiàn)。

37參考答案：A,B,D

參考解析：教師不能決定學生身心健康和諧發(fā)展，個體的主觀能動性對

個體發(fā)展有決定作用。

38.參考答案：C,D

參考解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的目的和性質(zhì)，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育

發(fā)展的規(guī)囪口速度，因此，A說法錯誤；教育有傳遞和保存人類文化的

作用，但不是全部的文化都通過學校教育來傳遞，在社會生活中的風俗

風尚等也起著傳遞文化的作用。因此，8錯誤。學校教育具有普及、傳

播、交流文化的作用，教育具有選擇、更新和創(chuàng)造文化的作用。因此C

正確。文化也影響著教育內(nèi)容的選擇，二者處于相互包含、相互作用的

關(guān)系狀態(tài)。因此，D正確。

39.參考答案：B,C

參考解析：眾多教學方法按其總的指導思想不同，可以分為啟發(fā)式和注

入式兩大類。啟發(fā)式^注入式教學不是一種具體的教學方法，而是教學

方法的兩種對立的指導思想。一種具體的教學方法，由于指導思想不同，

可能是啟發(fā)式的，也可能是注入式的。

40.參考答案：A,B,C

參考解析：教育是一種特殊的社會現(xiàn)象，其特殊性表現(xiàn)在：Q）在活動目

的上以培養(yǎng)人、促進人的身心發(fā)展為指向；（2）在活動形式上以教與學為

外在表現(xiàn)形態(tài)；（3）在活動內(nèi)容上以傳遞知識經(jīng)驗為載體。

41.參考答案：A,C

參考解析：素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學生的素質(zhì)。其中，全面的

意思是所有學生的素質(zhì)都應(yīng)得到提高以及學生的各種素質(zhì)都應(yīng)有所提

局)。

42參考答案：A,B,C

參考解析：教學內(nèi)容需要具備科學性與思想性的特性，進行教學時還要

考慮教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性與連貫性.既要注重新舊知識之間的聯(lián)系.又要

注意理論與實踐的結(jié)合。

43.參考答案：A,B,C

參考解析：小學時期學生的學習特點主要有：Q)低年級兒童難以深刻理

鋸學習的意義；(2)學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎，多為

外部動機；(3)低年級學生對學習過程感興趣，對學習內(nèi)容和學習結(jié)果的

興趣相對較弱，學習習慣也沒有完全形成；(4)兒童對學習結(jié)果的重視隨

年齡而增長。因此，本題選擇

ABCO

44.參考答案：B,C

參考解析：復(fù)式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位

教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形

式。教師需要在一節(jié)課中對不同年級學生進行交替的教學和作業(yè)，教師

工作量繁重；學生之間的干擾也是不可避免的。但是，由于交替進行教

授和作業(yè)，能夠培養(yǎng)學生的自學能力，以及在紀律約束上發(fā)揮學生干部

的工作能力。

45.參考答案：A,C,D

參考解析：學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：規(guī)章制度、

角色規(guī)范、保證學校正常運行的組織形態(tài)。

三、判斷題

46.參考答案：對

參考解析：學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體

作用的最高表現(xiàn)形式為創(chuàng)造性。

47.參考答案：錯

參考解析：自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、

探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，即主動地自覺自愿地

學習，而不是被動地或不情愿地學習。自主學習并不否認教師的指導。

48.參考答案：對

參考解析：舌尖現(xiàn)象是由大腦對記憶內(nèi)容的暫時性抑制所造成的，這種

抑制來自于多方面,比如對有關(guān)事物的其他部分特征的回憶掩蓋了所要

回憶的那部分特征，又比如回憶時的情境因素以及自身情緒因素的干擾

49.參考答案：錯

參考解析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在

大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

50.參考答案：錯

參考解析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活

動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教

育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，品德形成過程屬于人的發(fā)展過

程。影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等因素。因此，

二者不是同一概念。

51.參考答案：錯

參考解析：選修的目的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。

52.參考答案：對

參考解析：盧梭認為教育必須順應(yīng)兒童的天性發(fā)展，提倡自然教育。

53.參考答案：錯

參考解析：學習動機與學習效率之間呈倒U型曲線。動機的最佳水平不

是固定的，依據(jù)學習任務(wù)的不同性質(zhì)會有所改變。在完成簡單的學習任

務(wù)中，動機強度高，效率可以達到最佳水平；在完成難度適中的學習任

務(wù)中，中等的動機強度效率最高；在完成復(fù)雜和困難的學習任務(wù)中，偏

低動機強度下的學習效率最佳。

54.參考答案：錯

參考解析：雙軌制是指以學術(shù)教育為核心的貴族教育與職業(yè)教育為核心

的平民教育。

55.參考答案：錯

參考解析：運用說服法要求以理服人、以情動人、情理相融。

56.參考答案：對

參考解析：集體主義和共產(chǎn)主義思想只有在集體的生活^交往中才能培

養(yǎng)出來。這條原則是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯首先提出并堅持實行的。他主

張的"平行教育影響"原則，就是要求教育者只和學生集體發(fā)生關(guān)系，

由集體對個別人提出要求，從而有力地發(fā)揮學生集體的教育作用。

57.參考答案：對

參考解析：性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個體的自我調(diào)節(jié)和自我控制方

面，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性。

58.參考答案：對

參考解析：教育學是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科

學，教育學本身具有客觀性。教育學要闡明一些教育方針政策的問題。

教育方針政策是依據(jù)科學的教育理論和當時的現(xiàn)實狀況和需要制訂出

來的，它是人們主觀意志的體現(xiàn)，反映了教育的客觀規(guī)律。

59.參考答案：對

參考解析：內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同

的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的價值體系。

在內(nèi)化過程中，解決了各種價值的矛盾和沖突，當個人按自己內(nèi)化了的

價值行動時，會感到愉快和滿意；當出現(xiàn)了與自己的價值標準相反的行

動時，會感到內(nèi)疚、不安。

60.參考答案：對

參考解析：教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。它實質(zhì)上反

映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功扮演