第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人民幣的認(rèn)識(shí)和換算，包括人民幣的面額、識(shí)別各種面額人民幣以及元、角、分的換算關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)1元、5元、10元、20元、50元、100元等面額的人民幣，了解人民幣的基本特征；理解元、角、分的關(guān)系，學(xué)會(huì)10角等于1元，1元等于10角的換算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)購(gòu)物和貨幣計(jì)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)貨幣的認(rèn)知能力，提高觀察和辨別不同面額人民幣的能力；通過(guò)換算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力；在購(gòu)物情境中，鍛煉學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分各種不同面額的人民幣。

②使學(xué)生理解和掌握元、角、分之間的換算關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立起對(duì)人民幣面額直觀的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)較小面額人民幣的辨別。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并熟練進(jìn)行元與角、角與分之間的換算，尤其是換算過(guò)程中的進(jìn)位和退位。

③在實(shí)際購(gòu)物情境中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行貨幣計(jì)算的能力，包括找零和湊整。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用直觀演示法，通過(guò)展示實(shí)物人民幣，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)直觀感受。

②實(shí)施互動(dòng)討論法，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)人民幣的識(shí)別和換算。

③運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物中練習(xí)貨幣的使用和計(jì)算。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體教學(xué)，播放人民幣識(shí)別和換算的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生形象理解。

②利用電子白板展示人民幣圖案，進(jìn)行放大、縮小等操作，方便學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。

③應(yīng)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上完成換算練習(xí)，及時(shí)反饋結(jié)果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張購(gòu)物小票，詢(xún)問(wèn)學(xué)生上面出現(xiàn)了哪些數(shù)字，這些數(shù)字代表什么，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣在日常生活中的作用，從而引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)人民幣。

2.新課講授（15分鐘）

①教師展示各種面額的人民幣，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的面額，同時(shí)講解人民幣的組成和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

②通過(guò)實(shí)物展示和電子白板，教師演示元、角、分之間的換算關(guān)系，讓學(xué)生理解1元=10角，1角=10分的概念。

③教師舉例說(shuō)明人民幣在實(shí)際購(gòu)物中的應(yīng)用，如購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)如何使用不同面額的人民幣進(jìn)行支付。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①學(xué)生分組，每組一套人民幣模型，進(jìn)行人民幣面額的識(shí)別比賽，看哪組識(shí)別得又快又準(zhǔn)。

②教師提供一些購(gòu)物情境，學(xué)生需要計(jì)算出正確的支付金額，并用人民幣模型進(jìn)行模擬支付。

③學(xué)生模擬商店買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，一方扮演顧客，一方扮演售貨員，進(jìn)行貨幣交易和找零練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①討論人民幣的不同面額及其在實(shí)際生活中的使用頻率，舉例說(shuō)明哪些場(chǎng)合更常用到哪些面額。

②討論在購(gòu)物時(shí)如何進(jìn)行人民幣的換算，分享自己的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)。

③討論在找零時(shí)可能遇到的問(wèn)題，如缺少某種面額的人民幣時(shí)如何解決。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括人民幣的面額識(shí)別、換算關(guān)系以及購(gòu)物情境下的貨幣應(yīng)用。教師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)知識(shí)，如人民幣的換算關(guān)系，以及在實(shí)際生活中如何使用人民幣進(jìn)行支付和找零。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與和正確應(yīng)用知識(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本與貨幣知識(shí)相關(guān)的兒童讀物，如《貨幣的故事》，讓學(xué)生了解貨幣的起源和發(fā)展。

-分發(fā)一篇介紹中國(guó)貨幣歷史的文章，幫助學(xué)生了解人民幣的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-推薦一個(gè)關(guān)于貨幣和金融知識(shí)的在線(xiàn)教育平臺(tái)，如“少年金融家”，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)家中使用人民幣的情況，包括購(gòu)物、找零等，分析哪些面額的人民幣使用得最多，并思考原因。

-讓學(xué)生收集不同國(guó)家的貨幣圖片，了解不同國(guó)家的貨幣特點(diǎn)和設(shè)計(jì)風(fēng)格，進(jìn)行比較分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭預(yù)算計(jì)劃，讓學(xué)生嘗試使用所學(xué)的人民幣知識(shí)進(jìn)行預(yù)算編制和管理，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)貨幣換算的小程序或制作一個(gè)換算表，以便在日常購(gòu)物中快速進(jìn)行貨幣換算。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)金融知識(shí)的基礎(chǔ)書(shū)籍，如《金融常識(shí)》，加深對(duì)貨幣和金融市場(chǎng)的理解。

-提出研究性問(wèn)題，如“人民幣在設(shè)計(jì)上有哪些防偽特征？”或“不同國(guó)家的貨幣匯率是如何決定的？”讓學(xué)生進(jìn)行探究，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-讓學(xué)生模擬開(kāi)設(shè)一家小店，設(shè)計(jì)商品價(jià)格，并模擬顧客購(gòu)買(mǎi)和支付過(guò)程，練習(xí)貨幣計(jì)算和找零技能。板書(shū)設(shè)計(jì)①人民幣面額及特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣的特征

-重點(diǎn)詞匯：元、角、分

-重點(diǎn)句子：“認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣”

②人民幣換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：1元=10角，1角=10分

-重點(diǎn)詞匯：換算、進(jìn)位、退位

-重點(diǎn)句子：“理解元、角、分的換算關(guān)系”

③實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物時(shí)人民幣的使用、找零

-重點(diǎn)詞匯：支付、找零、購(gòu)物

-重點(diǎn)句子：“人民幣在日常生活中的應(yīng)用”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到了學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣和換算關(guān)系方面的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)于人民幣的識(shí)別和換算有了基本的掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)購(gòu)物小票上的數(shù)字并不敏感，這提示我需要更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多學(xué)生熟悉的物品和場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但仍有部分學(xué)生在貨幣換算時(shí)顯得有些混亂。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的舉例不夠直觀，或者學(xué)生沒(méi)有充分理解換算的概念。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和實(shí)際操作，比如模擬商店，讓學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)游戲中自然地理解和運(yùn)用換算知識(shí)。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的計(jì)算方法時(shí)，有時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，邏輯也不夠清晰。這說(shuō)明我在課堂上的引導(dǎo)還不夠充分，沒(méi)有很好地幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)語(yǔ)言。我打算在未來(lái)的課堂上，專(zhuān)門(mén)安排一些時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思考過(guò)程。

針對(duì)以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.在課堂導(dǎo)入時(shí)，我將使用更多的實(shí)物和圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到人民幣在生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于換算關(guān)系的講解，我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和理解，而不是僅僅通過(guò)口頭講解。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂上的小組互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并在討論中給予更多的引導(dǎo)和反饋。

4.我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)和換算關(guān)系的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.我還會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中與孩子一起練習(xí)人民幣的使用和計(jì)算，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。重點(diǎn)題型整理題型一：人民幣面額識(shí)別

題目：請(qǐng)從以下人民幣中選出面額為10元的人民幣。

補(bǔ)充說(shuō)明：此題旨在考察學(xué)生對(duì)人民幣面額的識(shí)別能力?？梢酝ㄟ^(guò)展示不同面額的人民幣圖片，讓學(xué)生指出哪一張是10元面額的。

答案：圖片中的第三張是10元面額的人民幣。

題型二：人民幣換算

題目：小華有5元和10元的人民幣各一張，他想買(mǎi)一本3元5角的圖書(shū)，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該如何支付？

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)人民幣換算和支付方式的理解。可以通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生嘗試不同的支付組合。

答案：小華可以用5元支付，然后找回1元5角；或者用10元支付，然后找回6元5角。

題型三：購(gòu)物情境計(jì)算

題目：小明去商店買(mǎi)了一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是19元8角，小明給了售貨員50元，請(qǐng)問(wèn)售貨員應(yīng)該找給小明多少錢(qián)？

補(bǔ)充說(shuō)明：此題旨在訓(xùn)練學(xué)生在購(gòu)物情境下的貨幣計(jì)算能力?？梢宰寣W(xué)生實(shí)際操作，模擬購(gòu)物和找零過(guò)程。

答案：售貨員應(yīng)該找給小明30元2角。

題型四：貨幣找零問(wèn)題

題目：小紅的存錢(qián)罐里有5個(gè)1元硬幣，10個(gè)5角硬幣和20個(gè)1角硬幣。如果她要用這些硬幣買(mǎi)一個(gè)16元7角的物品，她應(yīng)該怎么支付？需要找回多少零錢(qián)？

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)硬幣的使用和找零的理解?？梢宰寣W(xué)生先嘗試自己組合硬幣，然后計(jì)算需要找回的零錢(qián)。

答案：小紅可以用5個(gè)1元硬幣和1個(gè)5角硬幣支付，總共是5元5角，然