第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過對課文深入閱讀和理解，感受作者對昆明雨季的細(xì)膩描繪，掌握課文中景物描寫的方法和技巧。通過對比昆明雨季與自己生活環(huán)境的差異，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、氣候等知識，增強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。適用于八年級語文教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對課文中景物描寫方法的理解和運(yùn)用，以及通過文本感受作者情感的能力。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，并體會(huì)作者對昆明雨季的特殊情感。

解決方法：通過分小組討論、個(gè)人陳述和寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握景物描寫的技巧。利用思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，理解作者的情感表達(dá)。同時(shí)，引入多媒體教學(xué)資源，如昆明雨季的視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，降低理解難度。

突破策略：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的寫作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在各自基礎(chǔ)上得到提升。通過教師示范和同伴互助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，克服寫作難點(diǎn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，用于展示昆明雨季相關(guān)視頻和圖片

-硬件資源：投影儀，用于播放多媒體教學(xué)材料；白板，用于記錄學(xué)生討論成果

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)

-信息化資源：電子版課文，提供在線閱讀和標(biāo)注功能；電子詞典，輔助學(xué)生理解生詞

-教學(xué)手段：分組合作學(xué)習(xí)，討論交流；個(gè)人陳述，鍛煉表達(dá)能力；寫作練習(xí)，實(shí)踐景物描寫技巧

-輔助材料：昆明雨季的氣象資料，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解

教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多描繪自然景觀的文章，今天我們將走進(jìn)汪曾祺的《昆明的雨》，一起去感受昆明雨季的獨(dú)特魅力。首先，請大家回憶一下，自己印象中最深刻的雨景是怎樣的？（稍作等待）好的，讓我們一起來看看，作者是如何描繪昆明雨季的。

2.閱讀理解

（1）自主閱讀

請同學(xué)們自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和意思，同時(shí)思考：課文主要描繪了昆明雨季的哪些特點(diǎn)？

（2）交流分享

閱讀完畢，請同學(xué)們分享自己的答案。教師總結(jié)并板書：濕潤、明亮、飽滿、濃綠。

3.課文探究

（1）分析景物描寫

"昆明的雨季，是濕漉漉的，是透明的，是飽滿的，是濃綠的。"

請同學(xué)們思考：作者是如何通過這四個(gè)形容詞來表現(xiàn)昆明雨季的特點(diǎn)的？

（2）小組討論

請大家分小組討論，可以從詞義、修辭手法等方面進(jìn)行分析。討論完畢后，請各組代表發(fā)言。

（3）總結(jié)反饋

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并補(bǔ)充：

-濕潤：通過“濕漉漉”表現(xiàn)了昆明雨季的濕潤特點(diǎn)，讓人感受到空氣中的水分；

-明亮：通過“透明”表現(xiàn)了雨水的清澈，使景物更加清晰可見；

-飽滿：通過“飽滿”形容了雨后的植物，充滿生機(jī)；

-濃綠：通過“濃綠”描繪了昆明雨季植物的繁茂，使整個(gè)城市充滿活力。

4.寫作技巧學(xué)習(xí)

（1）技巧分析

同學(xué)們，作者通過對昆明雨季的描繪，讓我們仿佛置身于那個(gè)美麗的世界。接下來，我們來學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用寫作技巧來表達(dá)自己的情感的。

請同學(xué)們關(guān)注課文中的這句話：“這種雨，是有味道的，是香的。”思考：這里的“味道”和“香”是通過什么手法表現(xiàn)出來的？

（2）學(xué)生回答

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)：這里運(yùn)用了通感手法，將視覺、觸覺和嗅覺相互交融，使讀者更加真切地感受到昆明雨季的特點(diǎn)。

5.寫作實(shí)踐

（1）任務(wù)布置

請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，寫一段描繪雨景的文字。

（2）寫作時(shí)間

給大家10分鐘的時(shí)間進(jìn)行寫作，要求字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

（3）交流分享

寫作結(jié)束后，請同學(xué)們自愿分享自己的作品，其他同學(xué)可以提出建議和意見。

6.課堂小結(jié)

7.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；

（2）運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，寫一篇描繪自然景觀的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400-600字之間。

這節(jié)課就到這里，同學(xué)們辛苦了，下節(jié)課我們再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀汪曾祺的其他作品，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-閱讀其他作家描繪自然景觀的文章，如朱自清的《春》，進(jìn)行比較分析，感受不同作家對自然景物的描繪手法。

-收集有關(guān)昆明雨季的民俗、風(fēng)情資料，了解當(dāng)?shù)匚幕厣?/p>

-閱讀關(guān)于氣候和地理方面的書籍，了解昆明雨季形成的原理。

2.拓展建議：

-在課后閱讀中，注意積累課文中出現(xiàn)的生字詞，提高自己的詞匯量。

-嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧，如通感手法，對自己的作文進(jìn)行潤色。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并記錄周圍的自然景觀，嘗試用文字描繪出來。

-與同學(xué)進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)，提高自己的寫作能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解昆明的地理、氣候特點(diǎn)，拓展自己的知識面。典型例題講解例題一：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括作者描繪的昆明雨季的特點(diǎn)。

答案：

昆明雨季特點(diǎn)：濕潤、明亮、飽滿、濃綠。

例題二：

課文中，作者通過哪些寫作技巧來表達(dá)自己對昆明雨季的情感？

答案：

作者運(yùn)用通感手法，將視覺、觸覺和嗅覺相互交融，如“這種雨，是有味道的，是香的?！睆亩磉_(dá)了對昆明雨季的喜愛。

例題三：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析以下句子的修辭手法及其作用：“昆明的雨，是濕漉漉的，是透明的，是飽滿的，是濃綠的?！?/p>

答案：

這句話采用了排比修辭手法，通過四個(gè)形容詞的并列，強(qiáng)調(diào)了昆明雨季的特點(diǎn)，使讀者更加深刻地感受到雨季的美麗。

例題四：

請運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧，描繪一段你印象最深刻的雨景。

答案：

（示例）那天的雨，是細(xì)細(xì)的，是軟軟的，是清涼的，是溫柔的。它輕輕地拍打著窗戶，仿佛在訴說著一個(gè)動(dòng)人的故事。空氣中彌漫著泥土的芬芳，混合著淡淡的花香，讓人陶醉。

例題五：

比較課文中昆明雨季的描繪與其他作家描繪雨景的文章，如朱自清的《春》，分析兩位作者在描繪自然景觀方面的異同。

答案：

相同之處：兩位作者都運(yùn)用了細(xì)膩的描繪手法，表現(xiàn)了自然景觀的美。

不同之處：汪曾祺在《昆明的雨》中運(yùn)用了通感手法，將多種感官體驗(yàn)相互交融，而朱自清在《春》中則主要通過視覺描繪春天的景色。此外，汪曾祺的描繪更為具體，如“濕漉漉”、“透明”等，而朱自清則更注重情感的表達(dá)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出對昆明雨季特點(diǎn)的理解和對寫作技巧的掌握。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞課文內(nèi)容，深入分析作者描繪昆明雨季的寫作手法，并能在全班面前清晰、準(zhǔn)確地展示自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，對昆明雨季的特點(diǎn)和作者的寫作技巧有較好的理解。

4.寫作實(shí)踐：學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧，如通感手法，來描繪雨景，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測試結(jié)果，教師給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于寫作實(shí)踐，教師提供具體、有針對性的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。

在教學(xué)評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，確保學(xué)生能夠把握昆明雨季的特點(diǎn)和作者的寫作技巧；

-學(xué)生在小組討論中的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)能力；

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中的表現(xiàn)，關(guān)注寫作技巧的