古詩(shī)詞誦讀《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)設(shè)計(jì)思路本章節(jié)以《書憤》為載體，深化學(xué)生對(duì)宋代文學(xué)及歷史背景的理解。通過(guò)誦讀、解析、感悟，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略陸游的豪放與激情，感悟詩(shī)中表達(dá)的壯志未酬的憤懣。課程圍繞古詩(shī)詞鑒賞方法，結(jié)合統(tǒng)編版教材，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的深入挖掘，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷及正確價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诠旁?shī)詞學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解并分析詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和意義。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握陸游及其作品的基本背景，但對(duì)于深入挖掘詩(shī)人情感和時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)仍需引導(dǎo)。能力上，學(xué)生在詩(shī)詞朗讀和賞析方面有較好的表現(xiàn)，但獨(dú)立解讀和創(chuàng)造性思考能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)情懷和正義感正處于形成階段，通過(guò)《書憤》的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。此外，學(xué)生在課堂參與和合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極態(tài)度，有利于開展小組討論和分享感悟，從而提升學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生對(duì)古文的興趣和閱讀習(xí)慣仍有待提高，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中需注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，以促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：古詩(shī)詞朗讀軟件、電子課本、課程相關(guān)音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、古詩(shī)詞鑒賞專題網(wǎng)站資料、歷史背景資料庫(kù)。

5.教學(xué)手段：PPT展示、音頻播放、視頻片段、實(shí)物投影。

6.輔助材料：詩(shī)詞解析參考資料、陸游生平及作品集、宋代歷史背景資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示宋代戰(zhàn)亂背景的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)朝代的場(chǎng)景嗎？這個(gè)時(shí)期的歷史背景有哪些特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)宋代歷史的思考。

提出問(wèn)題：接著展示陸游的畫像，詢問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)識(shí)這位詩(shī)人嗎？他的作品中，有哪首詩(shī)表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣之情？”從而引出本節(jié)課的主題《書憤》。

2.講授新課（15分鐘）

①解讀詩(shī)詞：引導(dǎo)學(xué)生通讀全詩(shī)，分析詩(shī)句的意義和修辭手法，講解詩(shī)中表達(dá)的憤懣情感。

②背景介紹：講解陸游的生平及創(chuàng)作背景，使學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感。

③重點(diǎn)講解：針對(duì)詩(shī)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”等句子，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《書憤》的內(nèi)容和意義，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

②小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“《書憤》中，陸游是如何表達(dá)自己的憤懣之情的？這首詩(shī)對(duì)我們有何啟示？”討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

③詩(shī)詞朗讀：組織學(xué)生朗讀《書憤》，感受詩(shī)人的情感，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

①角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演陸游，朗讀《書憤》，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)人的憤懣之情。

②詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《書憤》的寫作手法，創(chuàng)作一首表達(dá)自己憤懣情感的詩(shī)，分享給全班同學(xué)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，提醒學(xué)生關(guān)注歷史背景對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

①背誦《書憤》。

②完成一篇關(guān)于《書憤》的鑒賞短文，不少于300字。

③預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，以加深對(duì)陸游詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-宋代其他詩(shī)人的作品，如蘇軾、辛棄疾等，對(duì)比分析不同詩(shī)人的憤世嫉俗之情。

-關(guān)于宋代歷史背景的文獻(xiàn)資料，了解宋代政治、軍事、文化等方面的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地把握時(shí)代脈搏。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究陸游的生平事跡，探究其詩(shī)歌創(chuàng)作與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

-分析《書憤》中所反映的宋代社會(huì)矛盾和民眾心態(tài)，結(jié)合歷史背景進(jìn)行思考。

-深入了解古詩(shī)詞的韻律、修辭手法等，提高自己的詩(shī)詞鑒賞能力。

-嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，表達(dá)自己的情感和思考，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)以上拓展閱讀和自主探究，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)體系，提高古詩(shī)詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重和熱愛。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀陸游的其他詩(shī)作，如《夜泊牛渚懷古》、《釵頭鳳·世情薄》等，進(jìn)一步了解陸游的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。

-觀看與陸游生平相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，了解詩(shī)人的歷史地位和影響。

-閱讀宋代詩(shī)詞鑒賞的書籍或文章，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，至少閱讀兩首陸游的其他詩(shī)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

-觀看視頻資源，總結(jié)陸游的人生經(jīng)歷及其對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

-結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于陸游詩(shī)詞鑒賞的心得體會(huì)，不少于500字。

-教師將提供必要的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的《書憤》，通過(guò)解讀詩(shī)句，了解陸游的生平及創(chuàng)作背景，深入分析了詩(shī)中所表達(dá)的憤懣情感。同時(shí)，我們探討了宋代的歷史背景對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的影響，并學(xué)習(xí)了如何鑒賞古詩(shī)詞。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生合上課本，復(fù)述《書憤》的詩(shī)意及主題。

（2）提問(wèn)學(xué)生關(guān)于陸游的生平及其在宋代詩(shī)壇的地位。

（3）讓學(xué)生舉例說(shuō)明《書憤》中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

（4）挑選幾位同學(xué)朗讀《書憤》，評(píng)價(jià)他們的朗讀效果，并提出改進(jìn)意見。

（5）針對(duì)課堂講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一首古詩(shī)詞填空題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成并核對(duì)答案。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《書憤》這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。讓我深感欣慰的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和表現(xiàn)出的濃厚興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合陸游的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的憤懣之情。在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，主動(dòng)發(fā)表自己的見解，這表明他們?cè)谠?shī)詞鑒賞方面已具備一定的基礎(chǔ)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)古文的閱讀興趣和習(xí)慣仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，對(duì)于課堂時(shí)間的把握，我還需要更加精準(zhǔn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和吸收知識(shí)。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問(wèn)題，避免表面化的討論。

2.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

對(duì)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在以下方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生們對(duì)《書憤》的詩(shī)意和主題有了深入理解，能夠體會(huì)詩(shī)人的憤懣之情。

2.學(xué)生們的古詩(shī)詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生們